小班教案坐火车反思

1、Word - 42 -小班教案坐火车反思1、小班教案坐火车反思 活动目标： 1.观赏散文，感触散文的内容及其意境美。2.理解词和短语：一片、绿油油的麦苗、金黄色的油菜花。3.激活小班幼儿的爱好。4.能宁静地聆听别人的发言，并乐观思量，体悟文学活动的乐趣。5.乐于与伙伴一起想想演演，激活两人合作表演的爱好。 活动预备: 1.事先了解幼儿有关坐火车的阅历,并组织幼儿去大班玩”火车”的嬉戏.2.在漫步时,引领幼儿观看树叶绿油油的景象.3幻灯机及幻灯片一套.4.场景布置:山洞 一片”油菜花” 一片”麦苗”. 活动过程: 一.幼儿听着音乐开”火车”进教室.二.导入谈话,引起幼儿对观赏活动的爱好:1.我们

2、的火车是什么样的?(长长的)2.(打开幻灯机)春天来的时候,小伴侣去坐火车,会看到什么呢?请小伴侣们听散文,名字叫.三.观赏散文,感触并理解散文的内容(听配乐朗读散文的录音).提问:1.散文的名字叫什么? 2.坐在火车上往外瞧,看见了什么? 3.后来为什么看不见了呢?四.观赏散文片断,学习并理解词语和短语.1.(展示麦苗画面)学习”一片”和”绿油油的麦苗”.2. (展示油菜花画面)学习金黄色的“油菜花。五.再完整观赏散文。老师重点指导幼儿念两个句子;“一会儿是 一会儿是 。“六.嬉戏：坐火车1.介绍场景：一片麦苗，一片油菜花，山洞。 2。幼儿听散文录音。排成两列“火车“，举行嬉戏：老师做火车头

3、，幼儿一个跟一个连成长长的”火车“，边念散文边玩，最后钻出”山洞“走出教室。 反思 这篇散文短小，语句柔美，内容贴近幼儿的生活。散文所表现的画面意境具有一定的动感，易于老师运用多种教学手段加以表现，从而引领幼儿用多种感官去感触散文的意境美和语言美。本活动的设计突出观赏教学的要求，也适合小班幼儿的年龄特点，同时乐观调动幼儿已有些阅历，利用漫步活动，观看植物“绿油油“的生长现象，起到难点前置的作用，然后较好地运用电教手段和嬉戏场景来营造散文所表现的意境，让幼儿学习和把握词汇和句子，既突出了教学的重点，也解决了教学的难点。在本节课中大部分幼儿都能乐观协作，心情都比较高，都把握了所学词语并对散文观赏有

4、了一些熟悉，惟独个别幼儿象李子赫、王梦遥这两个小伴侣不协作，缘由是李子赫十分调皮，上课不听。王梦遥是怎么问都不说话，课后我会和这两个幼儿家进步行交流，尽快协助他们长进。2、小班语言坐火车教案反思活动背景：对小班幼儿而言，“春天”这一主题的教导、教学活动的主要目标并不是关于春天的种种学问，而是引领他们学习关注自然界的变化，感知春天特有些漂亮景象。而坐火车、坐汽车是幼儿喜爱的一种嬉戏活动，本活动试图以坐火车为契机，以发觉火车外的景色为动机，在感知春天景色的基础上，对春天产生乐观、美妙的心情和情感体悟。活动目标：1、观赏散文，体悟坐火车时感知的春天景色。2、学习词语：绿油油、金黄色、钻、瞧。3、能分

5、析故事情节，培养想象力。4、情愿观赏散文，感知散文语言的柔美，风趣。5、萌发对文学作品的爱好。活动预备：1、阅历预备：有坐过火车、汽车的阅历，知道从车窗往外看风景。2、环境预备：教室内四面挂上长幅挂图A、B：绿油油的麦苗、金黄色的油菜花等，大纸箱做成的山洞。活动流程：一、嬉戏：坐火车。1、启发幼儿回忆以前坐火车、坐汽车向外观察风景的感觉。提问：你坐过火车吗?你坐过汽车吗?坐在里面对外看，能看见什么?2、启发幼儿坐火车的爱好。(幼儿自由地搭乘“小火车”)3、利用嬉戏感知散文的内容。教师带幼儿一起玩“开火车”的嬉戏：分离走过长幅挂图A、B，引领幼儿一会儿看麦苗，一会儿看油菜花，并钻过大纸箱做的山洞

6、，让幼儿体悟火车钻山洞的感觉。二、观赏散文。1、教师配乐朗诵散文。坐在火车上向外瞧，我们看见了什么?(学习词语：绿油油、金黄色、钻、瞧)为什么会什么也看不见呢?2、幼儿边坐“火车”、看挂图、钻“山洞”，边再次观赏散文。教师引领幼儿学说“一会儿是一会儿是”三、户外活动：开火车。教师带着幼儿一个跟一个地拉着衣服开火车，边开火车边试试替换散文中的词句，并将幼儿园里的风景仿编在散文里。四、引领幼儿下完火车后，寻觅春天的脚印，自然结束教学活动。延长活动：老师要尽可能地将幼儿带出活动室，带出幼儿园，到大自然中去，让大自然做主题教导活动的“活动室”，让幼儿感知、触摸春天，与春天互动，这样才干产生相应的心情、

7、情感体悟，从而进展语言表述能力。活动反思：这是一个容易而好玩的语言活动，围绕“坐火车”这一幼儿常见的形式，让幼儿在嬉戏中理解散文的内容，感知春天的景色。活动时我让幼儿把小椅子排成火车状，让幼儿边开火车边观赏散文。首先让幼儿说说自己所了解的火车的特点：长长的，一节一节的，在开时还有声音;第二让幼儿开着火车观看春天，引领幼儿关注教室里布置的图片：“绿油油的麦苗”，“金黄色的油菜花”。在学习散文时，按照散文的挨次展示图片，让幼儿能更好的学习词语，再让幼儿说说喜爱文中的那一句话，加深对文中词语的学习。幼儿在学习时因为有了一定的情景，所以学习散文及词语时把握较快，不过大多数孩子急于表述，而不能说完整句，

8、下次活动中应多让孩子熬炼说的机会，多说，多讲，进展完整的语言表述能力。3、小班数学图形宝宝坐火车教案反思教材分析：此活动来源于生活，每个孩子都有过许多如帮妈妈分东西的分类阅历，在生活中常常对接触到的事物举行分类。我利用模拟生活中的事情举行二级分类活动，既能丰盛幼儿的学问阅历又能丰盛生活阅历。正如纲要中所说：既符合幼儿的现实需要又有利于其长远进展，既贴近幼儿的生活，挑选感爱好的事物或问题，又有利于拓展幼儿的阅历和视野。因此，此活动来源于生活又能服务于幼儿的生活。目标定位：本主题水果店的进展目标是养成认真观看事物的习惯，及制造性思维的进展。在参加活动时能大胆自信的表现自己。在主题目标的向导作用下，

9、制定了本次活动目标如下：1、建立大和小的概念，培养初步的比较推断能力。2、能将统一集合中的物体依据不同的特征举行二级分类。3、乐于参加活动，感触集体活动的乐趣。活动预备：活动预备是为了完成详细活动目标服务的，同时幼儿是利用环境、材料互相作用获得进展的，活动预备必需与目标、活动主体的能力、爱好、需要等相适应，所以，我既举行了物质预备又考虑到幼儿的学问阅历预备。物质预备：水果筐、大小不同的苹果、梨、橘子卡片学问预备：去过超市、水果店，知道物品的分类摆放。教法分析：新纲要指出老师应当成为活动的支持者、合、引领者。活动中老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教导，以互动的、开放的、讨论的理念，让幼儿真正

10、成为学习得主体。本次活动的教法有：1、情景法：活动导入部分既要让幼儿发觉问题，引出下面一系列的疑问及探究，又要利用幼儿感爱好的方式设置悬念，因而我设计了水果宝宝跑到地上来玩这一情节，引发幼儿思量。2、互动法：让每个幼儿互动起来，有师生互动、生生互动、幼儿与材料的互动，培养幼儿合作、学习、交往能力。3、活动过程中，我渗透了多元智能的理念，将各领域的学问有机整合在一起，如在观看活动中渗透了语言表述教学，在邀请水果宝宝做嬉戏中渗透了数的感知教学及社会情感教导等等。学法分析：幼儿是学习的主体，他让幼儿能主动乐观地参加探索活动，挑选办法时很重要。按照教材内容和幼儿年龄特点，紧紧围绕活动目标，制造相宜的条

11、件让幼儿再认知能力动手能力得到了提升。1、 观看法利用幼儿对周围环境与材料的观看、分析，提升幼儿对事物的分析推断能力。2、 操作法让幼儿利用动手操作，进展幼儿思维的灵便性。3、 嬉戏是幼儿进展和学习的基本活动，所以我创设了嬉戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在嬉戏中给幼儿自由呈现的空间。活动流程分析：(一)创设情境、激活幼儿参加活动的爱好(二)共同探究操作，从一级分类到二级分类(三)活动延长：巩固对数的感知及大小分类。教学反思：数学活动对于小伴侣来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时光多，而且小伴侣动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把

12、握、灵便运用却不是那么简单。4、小班语言活动水果宝宝坐火车教案反思活动目标1、理解儿歌内容，能用简短的语言回答问题，大胆表述自己的主意。2、情愿与教师、伙伴沟通，能宁静地聆听教师和伙伴讲话。3、乐于试试仿编儿歌。4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、引领幼儿在儿歌中学习，感悟生活。活动预备火车声音、音乐伴奏带、火车大背景、各种水果、小火车图片人手一张，记号笔人手一支活动重点和难点重点：理解儿歌的内容难点：仿编儿歌活动过程1、以嬉戏进入情景，认识儿歌(1)小伴侣们我们来听一段声音(播放火车声音)咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓，西瓜爷爷开着火车预备去旅行啦!(老师边念火车的声音边展示火车大背景)，我们一起来学

13、学火车的声音吧!(师幼同时发出火车的声音)师边说边有节奏做动作：“西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。”我们一起来学一学这句好听的话。(2)西瓜爷爷还请了其他的水果宝宝一起去旅行，我们来看看都有谁吧，(展示苹果)是谁啊?(苹果)教师要用好听的话请苹果宝宝上火车，小伴侣们认真听：“苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。”小伴侣们我们一起来学一学吧。(师幼一同请苹果上火车)(3)小伴侣，穿着黄色的衣服，长得像月亮的水果是谁啊?(幼回答香蕉，老师展示香蕉)那谁会用刚刚我们学的好听的话请香蕉上火车呢?(请个别幼儿回答后全体小伴侣一起念一遍)(4)教师这还有一个谜语，你们猜猜是谁来了。它长得圆圆的，有好多好多颗圆

14、圆的，穿着紫色的衣服，是谁啊?(葡萄)本来是葡萄，那位小伴侣用好听的话请它上火车啊?(请个别幼儿回答后集体念一遍)(5)西瓜爷爷请水果宝宝们坐上了火车，咔嚓咔嚓，水果宝宝去旅行。2、完整观赏儿歌(1)西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可兴奋了，它一兴奋就给我们唱了一首好听的儿歌，他的名字叫水果宝宝坐火车：西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果宝宝去旅行。(师边念边播放音乐)(2)小伴侣们好听吗?现在，我们看着西瓜爷爷开的火车一起来学唱这首儿歌吧。(师幼随音乐同念儿歌一遍)(3)小伴侣们真棒

15、，现在教师要请几个小伴侣们上来表演了?谁情愿请举手。(请个别小伴侣上台念儿歌)3、仿编儿歌(1)小伴侣们你还想请什么水果上火车啊?你们可要用好听的话请它上火车哦。(请个别幼儿回答)(2)现在教师给大家一人一辆小火车和一只奇特的笔，你要用奇特的笔把自己喜爱的水果请上火车一起去旅行。预备好后教师还要请小伴侣像西瓜爷爷一样唱一首好听的歌。(幼儿绘画后引领幼儿仿编儿歌)活动反思因为这学期是幼儿入园的第一个学期，幼儿年龄较小，所以开展了本次语言活动水果宝宝坐火车，由于本次活动内容的挑选十分适合小班幼儿的年龄特点，临近生活，儿歌内容容易易懂，念起来朗朗上口，幼儿参加的乐观性很高，活动开头时，我首先以嬉戏的

16、方式进入情境，展示火车图片粘贴在黑板上“西瓜爷爷开着火车预备去旅行啦”，吸引幼儿融入到学习活动，引领幼儿主动的学习。在活动过程中以幼儿嬉戏为主，学习句子“xx宝宝上火车，咔嚓咔嚓去旅行”在嬉戏过程中，我采纳了多种方式让幼儿把握，先让个别幼儿单独说，然后再集体说;先轻轻地说，然后大声说;分小组说，我还加上身体动作让儿歌形象化，调动幼儿聆听的乐观性，从而达到更好地教学效果，幼儿学习的爱好也很深厚，都能乐观地回答教师提出的问题，语言能力得到了进一步的提高。在仿编儿歌时，因为水果可以在生活中常常接触到，创编的面比较广，所以幼儿可以举例出各种水果，但因为我的教学预备不够充分，幼儿说出的水果没有图片，导致

17、3-4个幼儿不肯意回答问题，所以效果不太显著。让幼儿多了解水果的特征。西瓜爷爷带着水果宝宝去旅行，我饰演了西瓜爷爷，请可爱的水果娃娃去旅行，在这个环节中，幼儿既复习了儿歌的内容，又参加了嬉戏，让幼儿在玩中学习，达到了很好的效果。总之，本次活动的环节设计得较好，活动始终以旅行为线索贯通整堂课，水果图片效果逼真，激活幼儿的爱好。在嬉戏中学习，体现了教师的主导和幼儿的主题主体作用，这符合小班孩子的身心特点，使幼儿在玩乐中突破了活动的重难点。5、小班数学活动小动物坐火车去旅行教案反思活动目标：1、学习3以内的序数。2、培养幼儿比较和推断的能力。3、启发幼儿学习的爱好。4、进展幼儿规律思维能力。5、培养

18、幼儿对数字的熟悉能力。活动预备：火车图片一幅(三节车厢、分离为红、黄、绿)数字卡片13，三只小动物图片(小猫、小猴、小猴)自制车票。活动过程：一、导入活动：今日天气真好，小动物们预备坐火车去旅行啦!请看这是什么呀?(火车头)火车头后面一节连着一节那是什么呀?(车厢)这列火车有几节车厢呢?用数字几来表示?1、提问：红色彩的车厢排在第几节?用数字几来表示?黄色彩的车厢排在第几节?用数字几来表示?绿色彩的车厢排在第几节?用数字几来表示?这样以来车厢就有了一定的挨次，小动物坐火车的时候就能很快找到自己的车厢了。小结：像这些第1、第2、第3等等能表示挨次的数，就是序数。序数能精确表示出物体所罗列的位置。

19、二、绽开活动：火车马上就要开啦!你们看谁来坐火车呢?(小猫、小狗、小猴)请听坐车的要求：小猫坐在第一节车厢(请一个小伴侣把小猫送到第一节车厢里)小狗坐在第三节车厢(请一个小伴侣把小狗送到第三节车厢里)小猴坐在其次节车厢里(请一个小伴侣把小猴送到其次节车厢)小动物们坐上火车十分兴奋，来，我们一起开火车，过了一会小动物们来到了大山脚下，它们开头举行爬山竞赛，小伴侣们一起来为小动物们加油吧!(情境演示小动物爬山的过程)提问：第一名是那只小动物?其次名是哪只小动物?第三名是那只小动物?好!旅行结束了，小动物们预备坐火车回家了，你想让小动物坐第几节车厢里呢?请3个小伴侣把小动物送到自己选的车厢里。三、嬉

20、戏巩固：今日我们学习了序数，小伴侣表现十分好!王教师想了解一下你们这个本事学的怎么样?接下来我们来玩一个战队的嬉戏。请参与嬉戏的小伴侣站成一横排。老师提问：从左往右数谁排在第一、其次、第三?(从右往左数呢?先前往后数?从后往前数?)小节：方向发生了变化，罗列的挨次也会发生变化。四、结束部分：坐火车请小伴侣拿车票入座，玩坐火车的嬉戏。活动反思：利用本节活动我以小动物旅行的过程贯通始终，课堂气氛比较活跃，幼儿抢着回答问题，尤其在小动物爬山竞赛的那一个环节幼儿十分的投入，十分的奇怪，想知道小动物是怎样爬山竞赛的，最后谁得了第1名?谁得了第2名?谁得了第3名?整节活动下来幼儿把握还很不错，就是在最后一

21、个“坐火车”嬉戏的环节中，孩子们有点乱，有个别幼儿找不对自己的车厢拥挤在一起，这一失误也在于我没有事先给孩子们用纸板把车厢分开孩子们一看一目了然，就不简单站错，这是我以后再设计嬉戏方面应注重的问题，应考虑周全。6、小班主题小狗乖乖小班教案反思设计意图：以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所以在学习歌曲的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我转变以往的教学方式，先让幼儿学习朗诵儿歌小狗乖乖，然后再让幼儿在多次感触乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。而且传统教导认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我观看，与较大年龄的幼儿相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想象。作为老师，应挑选恰当的教

22、材，提供幼儿学习创编歌曲机会，以免错过良好音乐制造性进展阶段。活动目的：1.在认识歌词内容的基础上学习演歌唱曲，唱准休止符。2.体悟、表现小狗兴奋、欢快的心情和动态。3.让幼儿初步学习创编歌曲。4.有感情地学歌唱曲。5.情愿参与对歌活动，体悟与教师和伙伴对歌的乐趣。活动预备：1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰2.幼儿会按节奏朗诵歌词活动过程：1.幼儿以律动小狗入场。2.练声大公鸡要求幼儿第一遍唱出动物在哪里，其次遍师说出班上小伴侣的名字，幼儿回答。3.复习歌曲与律动：(1)歌曲不再棘手妈妈(2)歌表演洗手帕4.幼儿学习歌曲小狗乖乖(1)幼儿复习儿歌小狗乖乖要求幼儿按节奏朗诵儿歌小狗乖乖。(2

23、)师播放音乐，幼儿在音乐伴奏下朗诵，并加上动作。(3)师再次播放音乐，要求幼儿聆听乐曲，轻声朗诵，进一步认识曲调。(4)幼儿逐渐认识曲调后，大声演唱。(5)幼儿歌表演小狗乖乖5.幼儿学习创编歌曲(1)师展示各种小动物的玩具，引领幼儿按照动物的名称创编。(2)师示范，幼儿学习创编。6.幼儿歌表演小猪睡觉结束活动。教学反思：幼儿的爱好十分浓，能乐观回答教师的问题，但在幼儿研究的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体悟。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。7、小班音乐活动教案：开火车教案(附教学反思)活动目标：1.培养幼儿对音乐课的爱好，喜爱上音乐课。2.让幼儿对开火车这首歌的旋律有初步印象，并

24、情愿和小伴侣一起学唱这首歌。3.感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4.对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。5.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动预备：1.玩具小火车一个。2.开火车的伴奏录音。活动过程：1.展示玩具小火车，吸引幼儿注重力，导入主题开火车。老师：小伴侣，你们知道这是什么吗?。幼儿回答：火车。老师：对了，那么今日我们就来学首关于火车的歌，叫做开火车。2.幼儿观赏歌曲开火车，激活幼儿学唱这首歌的欲望。老师：你们知道，开火车时会发出怎样的声音吗?。幼儿回答：(略)。老师：那让我们一起来听一听吧!，幼儿认真听 。老师先请小伴侣回答并总结，火车开的时候会发出

25、轰隆隆的声音，那就让我们先来听听开火车这首歌吧!3.幼儿学唱开火车。(1)老师唱一遍，幼儿唱一遍。(2)老师一遍做动作，一边教幼儿歌唱，协助幼儿记忆歌词。4.音乐嬉戏开火车。(1) 老师先讲解嬉戏规章：教师会请一个小伴侣做火车头，剩下的小伴侣一个拉着一个做火车尾，当音乐响起，我们就一边歌唱，一边开火车。(2)播发开火车的伴奏录音，幼儿嬉戏。活动反思：开火车这节音乐课上完后，我个人感觉节奏有点快。正如李教师所说，我可以将轰隆隆这个拟声词，多教幼儿练习几次，让幼儿能清晰的说出这个词;也可以像陈教师所说的，请个别幼儿上来表演开火车这个动作，让幼儿边做动作边加深对唱词的理解，在幼儿理解歌词的基础上再教

26、幼儿唱、幼儿做嬉戏，这样效果会更好些。8、小班语言活动教案：开火车教案(附教学反思)活动设计背景本次的语言活动是结合铁路文化为背景来开展的。而开火车这是一首嬉戏性质的儿歌，也是幼儿最喜爱玩的嬉戏之一。首先，我利用让幼儿观察火车的运行等多媒体教学，让幼儿了解火车的一些常见的学问，熟悉火车，了解火车的形状，利用对东西南北方向的四个城市名称的熟悉，知道火车的本事很大，它可以全国各地跑。接着，在教学过程中，利用反复提问、结合嬉戏活动，进一步加深幼儿对四个东西南北方向的城市名称的印象，协助幼儿认识儿歌的内容。乘火车，对大部分小班的孩子来说，还没有经受过，而和爸妈一起去旅行的嬉戏，让幼儿获得一些乘车的阅历

27、，感触嬉戏带来的欢乐，进一步加深对儿歌的印象。儿歌取材于幼儿的生活，幼儿易于理解，再加上儿歌的内容形象，因而幼儿也很感爱好。.在囫囵教学过程中，主要是寓教于乐，将儿歌贯通于嬉戏中，让幼儿在嬉戏中学习，在轻松开心的环境中获得学问。活动目标1、 让幼儿了解有关火车的一些常见的学问，熟悉火车，了解火车的形状。2、 学习儿歌开火车，把握儿歌的内容。3、 感触嬉戏带来的欢乐，在嬉戏中学习，在轻松开心的环境中获得学问。4、 让幼儿试试讲述故事，进展幼儿的语言能力。5、 鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。教学重点、难点重点：熟悉火车，了解火车的形状。难点：把握东西南北四个方位。活动预备火车运行视频、火车拼图图

28、片、东南西北四个城市图片(布置于教室内)、自制火车头活动过程1、 观察火车运行视频。2、 老师提问：“火车是怎样叫的?” 、“火车开起来怎样?” 、“你看到的火车是怎样的?”(老师演示火车的拼图)、“火车会开去哪里?”教师也开来一列火车，看看开去哪些地方?3、 (展示儿歌挂图)老师念儿歌一遍，提问：“这列火车是怎样的?”(小凳子，四条腿，一张 一张接起来 ，排成一列小火 车) “怎样开?”(呜呜呜呜向前开)“开到哪里去了?”(北京上海、广州、重庆 )“去北京，往哪儿开?”“去广州，往哪儿开?”“去上海，往哪儿开?”“去重庆，往哪儿开?”4、 老师完整地念儿歌一遍。5、 幼儿跟教师学念儿歌。6、

29、 嬉戏“开火车”，边念儿歌边做嬉戏。7、 嬉戏“和爸妈一起去旅行”。开 火 车小 板 凳 ， 四 条 腿，一 张 一 张 接 起 来 ，排 成 一 列 小 火 车 ，呜 呜 呜 呜 向 前 开 。去 北 京 ， 往 北 开 ，去 广 州 ， 往 南 开 ，去 上 海 ， 往 东 开 ，去 重 庆 ， 往 西 开 ，四 通 八 达 开 得 快 。教学反思利用学习和嬉戏活动，幼儿对火车有进一步的熟悉，知道火车的本事很大，它可以全国各地跑。而和爸妈一起去旅行的嬉戏，让幼儿获得一些乘车的阅历，感触嬉戏带来的欢乐，进一步加深对儿歌的印象。但因为儿歌的内容太长对四个城市的地名把握不是很好，在儿歌中应适当削

30、减城市地名的熟悉。9、小班音乐活动教案：火车开啦教案(附教学反思)教学目标：1、学习用欢快活泼的心情、轻便的声音清楚、精确地演歌唱曲火车开啦。2、利用歌曲的嬉戏，养成同学听音乐做动作的习惯。3、能结合自己的感触与学生们一起读出三声部节奏。4、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。5、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。教学内容：1、学唱与表演火车开啦2、编创与活动火车开啦教学过程：学生们，教师问你一个问题：谁坐过火车呀?啊!有这么多的学生都见到过火车，那老是想考考大家，看看谁最留心：火车它都发出什么声音?(轰隆;呜-;卡嚓卡嚓)学生们真精心，比教师记得还清晰。呜的声音，我们说是火车的叫声

31、;轰隆的声音，我们说是火车大轮的声音;卡嚓的声音，我们说是小轮的声音。教师特殊喜爱听火车的叫声，大家来仿照火车叫声好不好?(呜-)大家再来学一学大轮的声音(轰隆)大家再来学一学小轮的声音(卡嚓卡嚓)大家学的真好!教师现在分一下工：一组学生仿照火车的叫声，二组和三组的学生仿照大轮的声音(我们大家一起试一次);四五组来仿照小轮的声音，和二三组一起试一次;我们大家合在一起来协作一次。我们这列火车开得真棒!我们听一听，又有一列火车开来了。(歌曲范唱)看来坐在这列火车里的小伴侣真兴奋，他们和我们一样也在仿照火车轮子发出的声音，他们仿照的是大轮子还是小轮子，我们再来听听(歌曲范唱)。哦，这次我们都知道了是

32、仿照小轮子。他们高兴奋兴在唱什么呢?我们一起再来听听(歌曲范唱)。我们小声地一起读一读歌词。教师已经学会了这首歌曲，大家听教师唱一遍。我们小声的一起唱一遍。(老师按照详细状况举行重点教学，加上三声部的强弱变化)教师发觉学生们都已经坐不住了，都想坐一坐自己开得的小火车。下面我们小组之间相互研究一下，谁饰演司机、谁饰演乘客，还有你们这列火车预备去哪里，路线应当怎么走?(小组研究)*组来，你们预备去哪里?哦，其余的学生我们演唱这首歌曲。现在，开往方面去的火车就要开车了，请大家预备好!(歌曲伴奏)这两个组的小火车开得真不错!教师想和大家做一个起名字在嬉戏。大家将小椅子都摆在墙的四面，大家围成一个圆圈站

33、在小椅子旁边。这里有三个没有起名字的火车站，教师请四名学生唱着火车开啦这首歌曲从北京站动身，在没出名字的一个站停下，谁能够利用站长的测试，谁可以将自己的名字写在站牌上。你们几个来尝试，教师来当站长。(老师弹琴伴奏)站长开头考试了：儿童的火车向前开，我们的情绪多开心，轰隆隆隆隆轰隆隆，欢乐的歌儿唱起来。大家觉得谁表现最好?那好，我们让*写上他自己的名字。(来回三次)这节课我们大家表现的真不错，不仅学会了歌曲，还为火车站起了名字。学生们，我们这节课就到这里，下课!大家随着音乐走出教室。教学反思：火车开啦是一节把歌唱和嬉戏集于一体的综合课，在上课时大部分幼儿能乐观地参加课堂活动，也能乐观地协作我，这

34、是我在备课时没有想到的，由于小班幼儿年龄较小，让他们做嬉戏我怕课堂纪律难以控制，但是实际的课堂效果还是令我惬意的，幼儿们的兴致都很高，也比较听指挥。10、小班语言火车火车呜呜叫教案反思活动目标试试使用剪刀，体悟学会新本事的欢乐。能按要求剪下火车举行粘贴，操作习惯良好。初步学习平安。正确的使用剪刀。引领孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。培养幼儿的观赏能力。活动预备资源包材料：操作卡火车呜呜呜。剪刀、胶水、油画棒、抹布、小篮子等;设置公路和铁路交错的路口，红绿灯;背景音乐。活动过程(一)玩开火车过公路的嬉戏，导入活动。师幼搭成火车听背景音乐玩嬉戏：火车开得直直的，上小山坡啦

35、，火车过小河啦，火车转个圈，过山洞，来到草地上.到达尽头站，停车坐好。行驶过程中，提示幼儿注重看灯，遵守交通规章。(二)观看剪刀，探讨剪刀的使用办法。1.展示剪刀：这是什么?谁会使用?2.幼儿自主操作，共同梳理小结：小手变把小手枪，剪刀洞里来睡觉，剪刀张开大嘴巴，咔擦咔擦工作忙。(三)观看操作卡火车呜呜呜，了解怎样使用剪刀完成任务。1.老师演示并讲解操作办法：先沿着车厢的边沿直直的剪下火车车厢，再涂上胶水贴在相应的位置上。使用剪刀不能太使劲，不能拿着剪刀比划和奔走，剪刀不用时要放好。2.在背景音乐中，师幼书空练习剪火车车厢。(四)自取操作卡，完成剪贴。幼儿自取操作卡，先剪后贴，完成操作。老师巡

36、回观看，指导幼儿平安、正确的使用剪刀，提示幼儿将剪下的纸屑放在小篮子里，鼓舞幼儿添画背景。(五)观赏作品，感触胜利的欢乐。1.将作品有序的贴在墙面的适当位置，互相观赏。2.共同整理材料，任意开火车出活动室。教学反思：从小班开头，火车就向来是幼儿们议论的焦点，只要一说到火车的话题，幼儿们就滔滔不绝，很愉快的议论起来，而自己画一辆火车，越发成为了许多孩子的愿望，在举行装点时，能按照自己的爱好和兴趣，添画上个中不同的东西。不仅把握了剪火车的技法，还能为主体举行装点，举行大胆创新的绘画创作。11、小班语言活动我喜爱小班教案反思活动背景：“小袋袋”绘本系列是闻名绘本查尔斯福格的作品，一共有四本。第一本原

37、名叫我是小袋袋，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽劣可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面举行了适当删减，挑选了几个比较有代表性的活动场景，根据理解叙述的侧重点的不同调节了阅读挨次，将本来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或自立叙述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引领幼儿观看理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上举行自立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，老师引领幼儿重点用“我喜爱”的句式叙述绘本内容，最后迁移学习阅历，运用“我喜爱”的句式结合生活阅历举行叙述。活动

38、目标：1观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱做的事情，感触小袋袋的天真活泼。2情愿用动作、语言表现画面内容，试试运用“我喜爱”的旬式举行叙述。3喜爱和伙伴一起阅读图书。体悟集体阅读的欢乐。4引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：绘本PPT(演示文稿)。活动过程：一、熟悉书中主要人物小袋袋，猜测小袋袋喜爱做的事情师(展示“小袋袋”图片)：教师请来了一个新伴侣，看看它是谁。师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。师：小袋袋的样子是怎样的?它的情绪怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。师：小袋袋很可爱，它

39、喜爱做无数事情。你们猜一猜：它喜爱做什么事情?喜爱玩什么嬉戏呢?(幼儿猜测。)二、初次阅读，感触、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1阅读画面一：跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步。师：还有谁也在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱和好伴侣们一起跑步，和它一起跑步的好伴侣有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。2阅读画面二：扮鬼脸师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸师：对，小袋袋特殊淘

40、气，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小伴侣看一看，好不好?师幼(小结)：小袋袋喜爱做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真有趣。3阅读画面三：玩泥巴师：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老师用动作提醒。)师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?师：小袋袋玩泥巴时的情绪怎么样?你怎么看出来的?师：我们一起来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真愉快。4阅读画面四：扮大树师：小动物们在干什么?幼：小兔在跳小乌龟在爬师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么

41、呀?师：我们来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋喜爱变成一棵大树，一动不动地站着。5阅读画面五：捉迷藏师：小袋袋在干什么?(老师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)师：谁躲起来了?谁在找它?师幼(小结)：小袋袋喜爱捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。教师来找找。6阅读画面六：回家师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?7阅读画面七：睡觉师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边说“小袋袋最喜爱躺在妈妈的怀里睡觉，又

42、暖和又舒适”，一边做动作并感触。)三、完整阅读1在音乐声中完整观察PPT。再次感知绘本内容，并感触其中的语言美。2师幼共同阅读PPT并表达画面内容。师：小袋袋喜爱玩这么多有趣的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧。四、运用“我喜爱”的句式，结合生活阅历举行叙述师：小袋袋喜爱玩，也喜爱做好多好多事情。小伴侣，你们喜爱做什么呢?(从幼儿叙述的嬉戏中挑选他们最喜爱的嬉戏举行活动。)活动反思：幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学

43、习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。12、小班主题火车火车嘟嘟开说课稿教案反思各位评委、教师下午好，接下去由我代表我们二幼教研团队向大家介绍一下今日活动的一些设计思路。教材分析：火车火车嘟嘟开叙述了一辆可爱的小火车去旅行的故事，它经过了农场、森林、海边、城市，每到一个地方它就会邀请那里的小动物坐上车，和它一起去旅行。小火车的形象可爱欢乐，弥漫生机，它是孩子们认识和喜爱的。故事看似很长，但其中的语言简洁生动、很有节奏，而且重复句式较多，这样的故事内容符合小班孩子语言学习的特点。另外利用观赏轻松欢乐的故事还可以带给孩子一些乐观的情感体悟。因此我们以这个故事为载体举行了一系

44、列的主题活动。目标：今日我们出示的是火车火车嘟嘟开主题中的第一次活动。我们把目标定为：1、喜爱故事，说说故事中好听的句子。2、丰盛故事中的角色，并开心地饰演和嬉戏。环节：有了目标，在环节的设计上，我们紧紧围绕小班孩子喜爱角色嬉戏这一特点，以三次不同内容和要求的开火车嬉戏贯通始终。火车开来了-第一次开火车嬉戏将孩子们和教师带入了活动室，这时候的孩子随着角色的给予，自然而然地进入到活动中来。火车火车嘟嘟开-这是本次活动的重点环节，也是故事绽开环节所在。如何协助小班的孩子更好的聆听故事、理解内容、达到共鸣?我们设计了三步走的方式：第一步：故事分段展现。我们知道，小班孩子学习记忆时光比较短暂，利用一小

45、段一小段观赏这样的形式可以协助他们清楚地理解故事里面的情节，再借助教具的对应展现，直观地向孩子们出示了故事的脉络，使他们对故事的理解变得轻松明白。与此同时，老师运用提问的方式火车开到了哪里停下来它邀请谁和它去旅行小火车是怎么邀请的，在协助孩子理解故事的同时也引出了对句式学习。其次步：利用前面的分段观赏，孩子对故事中各个细节都有了比较深刻的印象，在此老师运用用另一种形式-动感的PPT画面完整地叙述了故事，给孩子全面感触的同时再一次地将孩子引入小火车的美好故事中。第三步：前面孩子向来处于一种静态的学习状态，我们希翼利用创设一个轻松、开心的表演氛围-请孩子们自己来挑选一个故事的角色，和着故事的叙述，

46、身临其境表演故事。利用这样一种动态的学习平台，赋予孩子充分的表述表现的机会，将活动推向了高峰。这是孩子们其次次的开火车嬉戏。喧闹的火车动身了-这是我们的第三个环节，由于是小班下学期的孩子，我们觉得孩子的学问阅历彻低可以支持他们对故事角色举行拓展。老师还是运用提问的方式你知道还有谁住在农场里?谁也想和小火车去旅行?协助唤醒孩子的已有阅历。活动的最后孩子自由挑选自己喜爱的动物举行饰演，这时故事形象变丰盛了、火车变喧闹了，孩子们的乐观性也更高了。活动也在欢快的第三次开火车的嬉戏中结束。活动反思：囫囵活动的设计，我们希翼孩子们沉醉于小火车欢乐的旅行故事中。利用层层递进的嬉戏，在以语言为核心，渗透健康、

47、社会、科学等领域的活动，使孩子们获得语言的习得和乐观情感的体悟，另外利用对故事角色的创编，赋予孩子一定的挑战，为后面的主题活动做铺垫。这是我们二幼教研团队集体才智的结晶，希翼各位评委、教师赋予指导和评价，感谢!13、小班体育开火车教案反思活动目标：1、进展幼儿动作的协调性、敏捷性，增加幼儿肌肉的力气。2、培养幼儿的合作意识。3、进展走、跑、跳等基本动作及动作的敏捷性、协调性。4、增加合作精神，提升竞争意识。活动预备：橡皮筋(松紧带)、小椅子、弓形门、硬纸箱、垫子等。活动过程：1、和幼儿一起在活动场地上设置各种适于练习钻、爬的活动环境，如摆放好弓形门、硬纸箱(中偶尔下方挖个大洞)，或不同高度的橡

48、皮筋、垫子等。2、幼儿自由挑选各种活动器材或环境，按照器材的特征做相应的动作，如钻、爬、绕、越等。3、挑选一些适合幼儿做“钻”动作的器械，训练幼儿“钻”的敏捷性。协助他们学习“钻”时低头、团身的动作、两腿屈伸结合、交替与身体重心的转移。4、嬉戏活动“开火车过山洞”：幼儿站成一路纵队，一个接一个，从四处分布的“山洞”(即弓形门、挖洞的大纸箱、橡皮筋)下钻过。5、小竞赛：每名幼儿都扮“火车头”，两手在胸前做开火车的姿态，可在场地上自由行驶，要相互不能碰状。看哪个小伴侣开得稳、开的快。活动建议：幼儿老师应按照幼儿活动的详细状况而确定活动量。年龄较小的幼儿玩的时光可短些、速度慢些，年龄较大的幼儿可以增

49、强快跑的活动。教学反思幼儿对这个嬉戏十分感爱好，能和小伴侣，家长一起合作，在嬉戏中都玩得很愉快。但是由于在活动中老师展示的道具塑料“山洞“和拱形独木桥都是幼儿以前没有玩过的，所以幼儿感觉十分新奇和奇怪，爱好很高，小伴侣在一起合作开火车过“山洞”，过“独木桥”的时候，幼儿十分感动，有些幼儿就开头挤来挤去，秩序有的混乱。在这一环节，我觉得应当着重强调幼儿要一个一个的走，让她们遵守嬉戏的规章，效果会更好些。14、小班健康开火车教案反思活动名称;健康活动内容;开火车活动目标1.练习一个跟着一个走。2.能遵守嬉戏规章，体悟集体合作活动的乐趣。4.引领幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。5.能够将自己好的行为

50、习惯传递给身边的人。活动预备;1.在场地上画好大圆2.音乐磁带，录音机，火车头标记若干。活动过程;1.嬉戏吹泡泡。?幼儿沿场地上的大圆走成一个大圆圈。原地边拍手边念儿歌;吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡。当老师说泡泡变小了,幼儿一起像圈内走，当老师说泡泡变小了，幼儿一起像圈内走，当老师说泡泡变大了,幼儿一起走到圈上，当老师说彭，泡泡炸了幼儿集体向上跳。重复嬉戏次数。2.嬉戏开火车。?新授嬉戏开火车老师发出火车启动的声音，让幼儿分辨是什么声音，引起幼儿嬉戏的爱好老师观看每组幼儿，提示幼儿一个跟着一个走，小手不能松。?嬉戏火车变长在老师的协助下，引领幼儿按小组两两对接火车。并继续玩开火车的嬉戏。?嬉

51、戏一列火车。在老师的引领下，让幼儿按小组一次衔接变成一列火车，在开火车的声音中，继续玩开火车的嬉戏。3.音乐嬉戏找伴侣?集体玩音乐嬉戏找伴侣。让幼儿在音乐活动中放松身心，并继续体悟集体活动的乐趣。教学反思幼儿对这个嬉戏十分感爱好，能和小伴侣，家长一起合作，在嬉戏中都玩得很愉快。但是由于在活动中老师展示的道具塑料“山洞“和拱形独木桥都是幼儿以前没有玩过的，所以幼儿感觉十分新奇和奇怪，爱好很高，小伴侣在一起合作开火车过“山洞”，过“独木桥”的时候，幼儿十分感动，有些幼儿就开头挤来挤去，秩序有的混乱。在这一环节，我觉得应当着重强调幼儿要一个一个的走，让她们遵守嬉戏的规章，效果会更好些。15、小班科学

52、活动火车教案反思活动目标：1、幼儿试试用自己的办法把火车衔接起来，体悟胜利的欢乐。2、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。3、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。4、在活动中，让幼儿体悟胜利的喜悦。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：数字火车(3套)，绿色西瓜火车、黄色香蕉火车、红色火车、泡沫火车各一套(各有十几节);牛奶盒做的山洞，轨道，滑坡;各种材料的绳子(颜色、质地、粗细都不同)。活动过程：1、老师以开火车的形式引领孩子参加活动。2、孩子按照自己的需求挑选火车。3、请幼儿自己想方法将汽车连起来，老师以观看为主，适时指导，有些孩子可能没有逻辑的衔接，或者火车色彩和绳子色彩的配

53、对衔接，或两种色彩有逻辑的衔接。4、幼儿接好火车可以拉着火车钻山洞，过轨道并请孩子仿照生活，用语言表述火车开到哪里。5、让孩子比一比火车的长短。活动建议：老师适时介入，引领提高阅历，但不强求。活动反思：这次科学活动，是非常好玩味性的。不单单是由于它有一个好玩的故事，而且还有彩色的图谱，对于幼儿来说这是视听觉的双重享受。16、小班语言开火车教案反思活动设计背景本次的语言活动是结合铁路文化为背景来开展的。而开火车这是一首嬉戏性质的儿歌，也是幼儿最喜爱玩的嬉戏之一。首先，我利用让幼儿观察火车的运行等多媒体教学，让幼儿了解火车的一些常见的学问，熟悉火车，了解火车的形状，利用对东西南北方向的四个城市名称

54、的熟悉，知道火车的本事很大，它可以全国各地跑。接着，在教学过程中，利用反复提问、结合嬉戏活动，进一步加深幼儿对四个东西南北方向的城市名称的印象，协助幼儿认识儿歌的内容。乘火车，对大部分小班的孩子来说，还没有经受过，而和爸妈一起去旅行的嬉戏，让幼儿获得一些乘车的阅历，感触嬉戏带来的欢乐，进一步加深对儿歌的印象。儿歌取材于幼儿的生活，幼儿易于理解，再加上儿歌的内容形象，因而幼儿也很感爱好。.在囫囵教学过程中，主要是寓教于乐，将儿歌贯通于嬉戏中，让幼儿在嬉戏中学习，在轻松开心的环境中获得学问。活动目标1、 让幼儿了解有关火车的一些常见的学问，熟悉火车，了解火车的形状。2、 学习儿歌开火车，把握儿歌的

55、内容。3、 感触嬉戏带来的欢乐，在嬉戏中学习，在轻松开心的环境中获得学问。4、 引领幼儿在儿歌中学习，感悟生活。5、 鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。教学重点、难点重点：熟悉火车，了解火车的形状 。难点：把握东西南北四个方位。活动预备火车运行视频、火车拼图图片、东南西北四个城市图片(布置于教室内)、自制火车头活动过程1、 观察火车运行视频。2、 老师提问：“火车是怎样叫的?” 、“火车开起来怎样?” 、“你看到的火车是怎样的?”(老师演示火车的拼图)、“火车会开去哪里?”教师也开来一列火车，看看开去哪些地方?3、 (展示儿歌挂图)老师念儿歌一遍，提问：“这列火车是怎样的?”(小凳子，四条腿，一张 一张接起