小班音乐教案快乐“DO”“RE”“MI”反思

1、 小班音乐教案快乐“DO”“RE”“MI”反思 设计意图： 如何让幼儿较快、较好地把握并运用五线谱学问，是教师们所面临的共同问题。新纲要中提到：教师应支持、鼓舞幼儿积极参加各种艺术活动并胆表现，激发他们表现美、制造美的情趣。我尝试依据小班幼儿的好动等年龄特点及本班讨论的课题让幼儿成为音乐的仆人，把抽象的五线谱学问详细形象化，结合嬉戏、肢体动作等音乐语言，来降低幼儿学习的难度，更重要的是让幼儿在活动中体验音乐的美，体验嬉戏的乐，体验胜利的悦。 活动目标： 1、情感目标：能在音乐活动中体验到欢乐，喜爱并愿意参与音乐活动。 2、认知目标：复习C调音阶中的do、 re、 mi。 活动预备： 1、 钢琴

2、、磁带、三用机 2、场地布置: 五线谱图 3、 黑板(上面贴好图案)一个 4、 小动物图片若干，彩绳三根。 活动过程： 1、律动do、re、mi入场 师：今日，我们要到音乐王国去玩，走吧 2、复习节奏小儿歌 3、听力嬉戏：小钢琴唱歌 师：小钢琴看小朋友这么精神，它特殊快乐，想跟你们做个嬉戏?，!来源:屈,老，师教.案网“ 听一听，小钢琴和你们做了什么嬉戏?小钢琴变了一个什么样的声音? (3 1 | 3 1 | 3 3 | 1| )高、低、快、慢 4、音符宝宝做嬉戏 小手会唱歌(配钢琴伴音); 师：你们的小手真能干，我们用小手来唱歌吧! (do、 re、 mi，) (mi、re、do，) 谁的声

3、音高 师：小朋友在唱mi、do 的时候，是mi的声音高，还是do的声音高。 用小线来唱歌(出示三根彩绳) 上面的线应当是什么声音?中间的线是什么声音?下面的线代表什么?我们用小线来唱歌?我摸哪条线就要唱哪个音! 小动物做嬉戏(出示贴好图案的黑板) 师：小动物看小朋友玩得很好玩，它也忍不住出来玩了，我们一起看看，小动物是怎么唱歌的? 跳谱嬉戏(配钢琴伴音) 师：音符宝宝也来做成嬉戏了。你们看看，小音符的家在哪呀? a 教师示范在五线谱上跳出do、 re、 mi b 请幼儿分组在五线谱上跳出do、 re、 mi 5、 以do、 re、 mi自然完毕活动。 活动思： 这节课的主要目的就是让幼儿学会观

4、赏音乐，体验在嬉戏中的欢乐。试教中发觉后面跳五线谱嬉戏的过程中，一遍的音乐幼儿玩的不够尽兴，心情刚被调动起来就被停顿了。所以在这节课上把音乐调整为三遍，一是进一步熬炼幼儿试听，再者让幼儿嬉戏的更投入和尽兴。把气氛调动起来。最终转变嬉戏形式，分角色嬉戏中让幼儿不单单是站着蹲下，而是先蹲下再站起。这样幼儿兴趣更深厚，而且视觉效果也很好。 2、小班艺术礁欢乐“Do”“Re”“Mi” 活动目标： 1、让幼儿在嬉戏活动感知泡泡的特征，如：小、颜色、外形等。 2、引导幼儿稳固学习画圆的技能，并能应用线条、颜色进展装饰。 3、培育幼儿对美术活动的兴趣。 活动重点： 稳固学习画圆的技能。 活动难点： 能应用线

5、条、颜色进展装饰。 活动预备： 吹泡泡玩具两套，熊猫头饰一个、人手一张印有熊猫吹泡泡的画纸、作画工具人手一份。 活动过程： 一、嬉戏：“吹泡泡”(室外) 1、引导幼儿观看泡泡的特征。 师(周)：“熊猫宝宝们，你们看，谁来啦?” 师：“孩子们，今日妈妈想和你们玩吹泡泡的嬉戏，你们快乐吗?”“但是我有一个要求，玩的时候要看清晰泡泡的外形、颜色、小，明白了吗?” 2、集中幼儿，提问：“你看到的泡泡是什么样子的?小颜色呢?” 3、小结：“泡泡圆圆的，有的有的小，五颜六色的真美丽!” 过渡：“孩子们，听说教室里也有一个熊猫宝宝在吹泡泡呢?我们一起进去看看，好吗?” 二、引导幼儿添画泡泡。(室内) 1、出

6、示放的作画图，“你们看，它吹得泡泡怎么样?”(太少了，而且也不好看)“你们想不想助它们吹出更多的泡泡?”(引导幼儿添画圆)“用什么方法使这些泡泡更美丽?” (引导幼儿运用已学过的线条、颜色进展装饰。)教师 边说边依据幼儿意愿演示。 2、幼儿作画，教师指导。 三、幼儿自主评价： 教师将幼儿的全部作品展现出来，让幼儿自由地评价，并将自己认为最好的贴上小粘贴，最终看谁的奖品最多，谁就是能干小珍宝。 活动思： 陈鹤琴先生说：“我们主见幼儿园应当实行嬉戏式的教学去引导儿童。”他主见在玩中学，由于玩是孩子学习的第一需要。美术活动是以鲜亮的形象性为特征的，是必需动手动脑的。美来自客观事物，美感是主体对客观刺

7、激的映。有了美感，才能有美的表现。这段时间以来，在美术教学活动中，我们主要采纳“看看、想想、做做、画画、玩玩”，的方法，让幼儿在自由拘束的天地中充分发挥自己的聪慧才智。 本课堂，我们主要是通过嬉戏活动的形式，让在幼儿生动，活泼的情境中感知圆的特征，从而由感知-熟识-记忆-再现，到达“寓教于乐”的教学效果。这样，孩子学习的积极性调动起来了，自然会用他全副的精神去做他要做的事情，整个过程布满轻松、愉悦的气氛。 活动完毕时，让幼儿相互评价，教师参加评价，再次到达师幼互动生生互动的效应。同时也充分表达以幼儿为活动的主体，让幼儿自主评价，发挥了幼儿的主动性，参加性。 3、小班美术礁欢乐“Do”“Re”“

8、Mi” 活动要求： (一)连续熟识使用棉签进展绘画，稳固画线和点。 (二)初步尝试合作绘画，体验与朋友一起画作品的欢乐。 活动重点：用棉签画点和线，表现人物形象。 活动难点：几个幼儿在一张画纸上同时作画时的协调。 环境创设：棉签、颜料、纸流程设计： 造花园请朋友 (一)造花园。 1、教师示范种花造花园，点画要求是将棉签竖起来，轻轻的点上成圆点。 2、幼儿造花园，各拿一种颜色的颜料和一根棉签，流淌到各张纸上点画。3、指导要点：到每一个地方去种种花。(鼓舞幼儿多流淌) (二)请朋友。 1、师生争论并共同示范用棉签画人物。复习画人物的根本局部，鼓舞表现发型、衣着等细节特征。 2、幼儿作画。 几个幼儿

9、共同选定一个花园，一起请朋友来玩。(幼儿蘸黑色颜料在纸上找一个地方画人物形象) 3、指导要点： 、肯定要是个安康的娃娃。(不要漏画身体的根本局部) 、小朋友穿美丽衣服吗?妹妹是怎样的头发呢?(画细节) 、家在一起玩可不能挤。(每人找一个地方画小朋友) 4、集中展现观赏作品，为自己和朋友的成果鼓掌，体验与朋友一起画胜利了作品的欢乐。 4、小班音乐礁说“哈罗” 一、活动背景： 随着幼儿园艺术教学的进程，新的唱歌教学的理念已逐步为家所承受，接踵而来的是幼儿园的唱歌教材也日益短小、幽默，孩子承受一些情节性传统优秀歌曲的时机很少，而这些老的儿童歌曲，不仅旋律美丽，而且歌词内容丰富，犹如叙述一个个悦耳的故

10、事，深受幼儿的宠爱。 人们常说“老的东西不能丢”，是啊，“老的东西”之所以经久不衰，它往往蕴含着很多的价值，我们应用进展的眼光来对待和利用。因此我组织幼儿开展了唱歌教学“迷路的小花鸭”，尝试用制作图谱的方法引导幼儿创编学习歌词，让幼儿在操作的过程中开心、主动地学习唱歌，并从歌曲中感受到人与动物间的美妙情感。 二、过程实录： (一)活动目标： 1、引导幼儿理解两段歌词及表达的不怜悯感，在学会唱歌的根底上学习用轻柔、跳动的歌声加以表现。 2、尝试创编歌词及制作图谱，体验唱歌活动的乐趣。 3、引导幼儿用动作表现歌词内容，进展想象力。 4、感受人与动物间和谐美妙的关系，培育幼儿关怀、爱惜小动物的情感。

11、 (二)活动预备： 图片迷路的小花鸭(一)(二)，图谱(一)(二)，哭笑脸谱各一个，幼儿人手一份图谱(小图片若干)。 (三)活动过程： 1、练声：我爱我的小动物(5个音阶，#B“F) (评析：开头局部的练声，既是为下面的唱歌活动作好预备，同时，也让幼儿在唱歌宠爱的小动物时自然地表达对动物的喜爱之情。) 2、故事导入，激发幼儿的兴趣。 出示图片(一)，师：你看到了什么? 幼A：我看到有一天，一只小鸭子在池塘边玩。 幼B：我看到小鸭子哭了。由于它想妈妈了。 幼C：我还看到了柳树。 师叙述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着它迷路了，找不到家也找不到妈妈了，它哭了，哭着喊着叫它的妈妈。

12、(评析：这是一个开放性的问题，它打破了传统提问“这是什么地方?有谁?”等问题带来的局限性，它使幼儿能充分表达他们对画面意思的理解，使图片变活，也便于幼儿理解教师叙述的故事。) 3、教师随旋律跳一段舞，让幼儿猜猜教师想要告知家什么。 幼A：我看到教师做这个是水波的意思(做手指波动状)。 幼B：我看到树在摇摆(手臂挥动)。 幼C：我看到小鸭子在叫，这样是哭(做擦泪动作)。 (评析：这一环节主要让幼儿在观赏舞蹈的同时熟识旋律，同时也给下面的歌表演一个示范性的启发。) 4、师生合作填充完成图谱(一)，学唱歌曲第一段。 (1)出示图谱，了解每一格表示一句歌词。教师唱，幼儿按序指图，师：遇到了什么问题?

13、幼：第1、2、3格是空格，没有小图片。 (2)指4、5、6三格，师：你听到教师刚刚在这几个地方唱了什么? 幼A：这是鸭子的嘴巴，我听到(唱)：呷呷呷呷，呷呷呷呷。 幼B：第6格画的是鸭妈妈，(引导唱)：哭着叫妈妈。 幼儿指图学唱4、5、6句。 (3)师：小花鸭在什么地方叫妈妈呢? 幼：在池塘边，柳树下。 边听教师唱，边随幼儿的答复填充1、2、3格，幼儿学唱1、2、3句。 (4)师生一起看图谱唱歌，检查贴得是否正确。 (5)请幼儿一边看图，一边唱歌。 (评析：学习制作图谱是本次活动的难点，依据中班幼儿的年龄特点，我先采纳教师和幼儿一起商议贴图谱的方法，既让幼儿保持了深厚的兴趣，又教会了幼儿在贴时

14、要留意一些细节问题。) 5、学习制作图谱(二)，创编其次段歌词。 (1)出示图片(二)，师：小花鸭迷路了，请小朋友猜一猜这时谁观察了它? 幼：是小朋友观察了它。 提示幼儿在小图片中找出小朋友、眼睛，贴进1、2两格，学唱1、2两句。 (2)师;小朋友是怎么做的? 幼：把小花鸭抱起来。 引导幼儿贴第3格，连唱1、2、3句。 (3)师：小朋友很快乐，她是怎么唱歌的?找找应当贴哪幅图片? 幼：啦啦啦 引导幼儿贴第4、5格，连唱第1“”5句。 (4)引导幼儿将小房子贴入最终一格，并检查是否正确。连唱其次段。 (5)边看图谱，边试着唱出歌曲其次段。 5、边指图谱，边完整演唱歌曲。 6、体会歌曲不怜悯感，学

15、习有感情地演唱。 出示哭、笑两张表情脸谱，请幼儿分别贴到图谱前，该如何贴?为什么? 幼：哭的脸贴上面，由于小花鸭找不到妈妈就哭了，笑的脸贴下面，小花鸭回家了很快乐。 师小结：第一段讲小花鸭迷路了，找不到妈妈，心里很难受，我们要用轻柔的、难过难受的声音来唱，其次段讲小朋友把小花鸭送回家，小花鸭心里很快乐，所以我们要用快乐的、跳动的声音来唱。 听琴声有感情地演唱歌曲两遍。 (评析：纯粹的语言提示也能让幼儿用不同的感情来唱两段歌词，但如此采纳贴脸谱的方式，不仅加深了幼儿对唱曲所表情感的理解，而且将脸谱贴在段前也能起到启发引导的作用，这符合幼儿的直觉行动思维。) 7、尝试用动作进展歌表演。 (1)请幼

16、儿边唱边想想可以用什么动作表现每一句歌词。 (2)请幼儿找个空位子进展歌表演。 三、活动思 新歌教学始终是幼儿园艺术活动中的难题，特殊对于新中班的幼儿来说，他们受到学问阅历和语言力量的众多限制，在记忆歌曲构造和歌词内容上表现出了困难。歌曲迷路的小花鸭具有相对完整的故事情节，为了更好地助幼儿理解、体验和记忆，我依据歌词内容绘制了美丽的故事图片，从讲故事开头，助幼儿理解歌词，在此根底上教师清唱歌词给幼儿听，然后幼儿再逐句学唱，但在活动中我发觉，在采纳了故事导入的方法后，幼儿的学唱积极性虽然提高了，学得也比拟仔细，但真正的学唱局部仍旧没有突破传统学唱的程序，照旧是幼儿一遍又一遍复的跟唱。依据以上的熟

17、悉，我结合填充图片的操作方法，又一次设计了活动，并在同年龄段的其他班实施，当幼儿在对故事表现出深厚的兴趣时，我准时告知幼儿：教师还有一幅画也叙述了这样一个故事，然后引导幼儿依据教师所唱的内容逐句填充图片，由于活动中参加了手的操作活动，再加上每贴一张图片就预示着一句新歌词的产生，这样就彻底消退了无目的复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边玩边唱，轻松主动地学会了歌曲，使唱歌活动显得如此自然和顺理成章。在整个活动中，幼儿心情高涨，兴致盎然，令我也感受到一丝胜利的喜悦。 通过以上活动，我更清晰地熟悉到幼儿唱歌活动同的区分，他们更多的是受到直觉行动思维的影响，鉴此，教师要在活动中尽可能地供应给幼儿适

18、宜的操作时机，使幼儿真正成为主动学习的仆人。 5、小班音乐礁小手“爬” 活动目标： 1.在熟识歌曲旋律的根底上，学习进展歌表演。 2.学习用左手进展歌表演的手部动作。 活动预备： 1.歌曲录音。 2.小椅子若干。 活动过程： 一.复习局部。 1.复习歌曲丁冬小门铃。 2.重复唱歌要求：人坐半个小椅子，胸挺直，两脚并拢。 二.学习歌表演。 1.教师引导一半幼儿扮演仆人，一半幼儿扮演客人。 2.小椅子当作门，扮演仆人者作骑马状坐在椅子上，随音乐用左手揿门铃。 3.扮演客人者随音乐拍手走步，唱到“请你揿揿小门铃”时，快速跑到一个椅子前，表示来到客人家。 4.在椅子背上，边左手揿门铃边唱“丁冬”。唱到

19、“来了小客人”。扮演仆人的小朋友赶忙起身，用左手转动椅子，表示用左手开门，把椅面朝客人，做“请”的动作。 5.最终一句“丁冬”两人相互用左手揿一下对方的鼻子。 6、小班语言礁熟悉“酸”“甜” 活动目标 1、初步熟悉汉字“甜”“酸”，培育幼儿对汉字的兴趣。 2、通过品尝实物来加深幼儿对酸甜的理解。 活动预备 1、课件-动画片：我喜爱苹果 2、课件：熟悉“甜”“酸” 活动过程 一、观看动画片，引起幼儿兴趣。 1、师：小朋友，今日教师请你们看一个特别好看的动画片，你们快乐吗?看完以后给家讲一讲，在动画片里看到了什么好吗? 2、幼儿观看动画片：我喜爱苹果。 二、谈话导入甜-酸。 1、谁来讲一讲动画片里

20、演了什么? (鼓舞幼儿胆叙述：小朋友喜爱吃水果。) 2、你看到了哪些水果? (苹果，香蕉，柠檬，葡萄) 3、你们吃过这些水果吗?你能说说它们是什么味道的吗? (引导幼儿说出：甜，酸。) 三、熟悉汉字：甜、酸课件：熟悉酸甜 1、图片上是什么?(苹果)苹果是什么味道的?(甜)(出示甜字)幼儿跟读。 2、柠檬是什么味道的?(酸)(出示酸字)幼儿跟读。 3、梨又是什么味道的呢?(甜)(出示甜字)幼儿跟读。 4、谁喜爱吃李子呀?李子是什么味道的?(酸)(出示酸字)幼儿跟读。 5、幼儿看图片一起读读上面的字：酸、甜 四、品尝食物，利用味觉理解酸甜两子的含义。 1、师：今日，教师给小朋友预备了许多好吃的东西

21、，我们看看有什么? (有香蕉、苹果、李子、话梅。) 2、请幼儿品尝。 3、教师：你想品尝哪一种水果?你要先告知我，这种水果的味道，再尝一尝，看看和你说的是不是一样好吗? 4、幼儿分别品尝水果，感知理解酸、甜的含义。 五、生活阅历叙述 1、你还吃过什么水果是甜甜的? 2、你还吃过什么水果是酸酸的? 活动延长 回家和家人一起争论：水果的味道。 7、小班语言礁熟悉“酸”“甜” 活动目标： 1、初步熟悉汉字：“;甜”、“酸”：培育幼儿对汉字的兴趣。 2、通过食物来加深幼儿对酸甜的理解。 活动预备： 1、课件熟悉“酸”“甜” 2、“甜”、“酸”卡片;苹果、香蕉、桔子卡片 3、苹果、桔子、香蕉若干 4、歌

22、曲耳朵图图 活动过程： 一、观看动画片，引起幼儿兴趣。 1、播放音乐耳朵图图，进入教师，师幼律动。 师：小朋友们，刚刚我们听的歌曲是我们的好朋友谁啊?(耳朵图图)那我们一起来看看图图晚上睡觉发生什么事情吧。 2、幼儿观看动画。 二、谈话导入甜-酸。 1、谁来讲一讲动画里演了什么? (鼓舞幼儿胆叙述：图图喜爱吃水果。) 2、图图的梦里消失了哪些水果? (苹果、香蕉、桔子、山楂) 3、你们吃过这些水果吗?你能说说它们是什么味道的吗? (引导幼儿说出：甜，酸。) 三、熟悉汉字：甜、酸 课件：熟悉酸甜 1、图片上是什么?(苹果)苹果是什么味道的?(甜) (出示甜字)幼儿跟读。 2、桔子是什么味道的?(

23、酸) (出示酸字)幼儿跟读。 3、香蕉又是什么味道的呢?(甜) (出示甜字)幼儿跟读。 4、谁喜爱吃山楂呀?山楂是什么味道的?(酸) (出示酸字)幼儿跟读。 5、幼儿看图片一起读读上面的字：酸、甜 四、品尝食物，利用味觉理解酸甜两子的含义。 1、师：今日，教师给小朋友预备了许多好吃的东西，我们看看有什么? (有香蕉、苹果、桔子、山楂。) 2、请幼儿品尝。 3、教师：你想品尝哪一种水果?你要先告知我，这种水果的味道，再尝一尝，看看和你说的是不是一样好吗? 4、幼儿分别品尝水果，感知理解酸、甜的含义。 五、生活阅历叙述 1、你还吃过什么水果是甜甜的? 2、你还吃过什么水果是酸酸的? 3、师：回家去

24、和爸爸妈妈一起说说水果的味道吧!(完毕活动) 8、小班数学礁“有”和“没有” 设计意图： 小班幼儿的思维详细形象，生活阅历缺乏，在日常生活中对一些事物的推断有所偏差。如：拿着一只封闭的内有东西的盒子，他会说里面没有东西。因此，我创设情景嬉戏，让幼儿运用感官看一看、摸一摸、摇一摇等方法去感知、推断“有”和“没有”，初步理解“空集”的概念。为助幼儿理解“空集”这一比拟特别的概念，我设计了“熊妈妈进货”的情节。在材料的供应上，我力求调动幼儿的多种感官，并留意在难度上分层次，满意不同力量幼儿的需要。在过程设计上，我让幼儿通过直接的探究、体验来积存阅历，并用比拟简洁的语句，叙述操作的过程，激发幼儿学习的

25、主动性和积极性。 目标： 1、通过探究，初步理解“空集”，尝试用各种方法感知，推断“有”和“没有”，情愿用简洁的语言进展叙述。 2、初步培育幼儿探究的兴趣。重难点： 尝试运用多种方法感知推断“有”和“没有”。 预备： 1、透亮类：各种小、不同颜色的饮料各两份。如：雪碧、酸奶、可乐等。 2、不透亮类： 盒子类：各种小、外形的食品、玩具、用品包装盒各两份，一份内有东西，另一份没有两份。 罐头类：听装饮料：椰奶、牛奶等各两份。 布袋类：小外形的布袋20只，其中10只有东西，内放有棉花、皱纸、豆类等;10只是空袋;信封20张，其中10张内有厚薄不同的贺卡，10张没有。 3、小熊头饰一只。 4、人手一份

26、礼物，内有两个盒子，一个里面有东西，另一个里面没有。 过程： 感知“有”和“没有” 创设情景：去熊妈妈家做客， 熊妈妈送礼物给小朋友。 让幼儿感知“有”和“没有”。看看它们有什么不一样?(一个里面有星星、雪花片等，另一个里面是空空的。)你怎么知道的? 推断“有”和“没有” 尝试操作 熊妈妈想开一家小超市，可是超市里一样东西也没有，怎么办呢? 介绍操作要求：旁边有吃的，有用的，还有玩具，可是有的里面有东西，有的里面是空的。每人熊妈妈进一样东西，空的东西熊妈妈不要的。 幼儿操作，教师观看：幼儿是用什么方法去推断“有”和“没有”。 沟通小结 你进的是什么?里面有东西吗?你怎么知道的? 再次操作 鼓舞

27、幼儿去试试看，用和刚刚不一样的方法再熊妈妈进很多货。 指导： 力量弱的幼儿用直接的方法感知。 力量强的幼儿各种方法推断。 询问个别幼儿：里面有东西吗?你是用什么方法知道的? 相互介绍。 和熊妈妈一起开超市。 9、小班数学礁给“”与“小小”送礼物 活动目标： 1、通过送礼物等嬉戏的方式，熟悉小标记及其特征。 2、学习用目测的方法比拟物体小。 3、有兴趣参与数学活动。 活动预备： 1、小标记图片、小娃娃各一 2、各类小不同的物品：幼儿人手一份、教师处若干 3、一把椅子和一把小椅子、小娃娃家 活动过程： 1、导入。“今日，教师和小朋友玩个嬉戏。我说请起立，你就说我起立;我说请坐下，你就说我坐下，试试

28、看好吗?” 2、“今日，有两位客人和我们一块儿做嬉戏。” 1出示娃娃。“这是，我们拍拍，对它说句话好吗?”(你好!我喜爱你!欢送你!)“请起立”“我们一起说力气、是个胖子、要吃蛋糕”(加上动作) 2出示小娃娃。“这是小小，我们也和小小打个招呼好吗?”(小小你好!小小我请你喝水!小小我跟你玩!)“请起立”“我们一起说小小力气小、小小不熬炼、小小吃小面包” 3、嬉戏：给、小小坐椅子。 “这儿有两把椅子，看看它们一样吗?”(不一样。一把、一把小)“我请和小小坐椅子，谁来助它们?” 小结：坐椅子，小小坐小椅子。 4、幼儿送礼物 要求：幼儿能在目测比拟出礼物的小后，将对应的送给客人，并能讲一句话。 (1

29、) 教师供应，个别幼儿进展。 1一样的两件东西，比拟后的送给，小的送给小小。 2一样的三件东西，比拟后的送给，小的送给小小。 3从很多同类的东西中(每类3-4个)找出小不同两件东西，比拟后，的送给，小的送给小小。 (2) 每个幼儿将自己小篮里的礼物送给和小小。 (3) 将小小送回相应的家，幼儿在娃娃家嬉戏。 10、小班数学礁变魔术（“1”和“很多”） 教学目的： 1.区分“1”和“很多”，能正确说出什么是一个，什么是很多。 2.学习由同类物体组成很多，并把很多分成一个一个物体。 教学预备： 1.实物教具：扑克、玩具。 2.于幼儿人数相等的积塑粒，盛玩具的塑料筐一个，选取的物体单位名称应为“个”

30、，便于幼儿把握。 教学过程： 一、创设情境，让幼儿区分“1”和“很多”的概念。 1.教师以变魔术的形式，出示一张扑克牌，让幼儿说出“一张”，连续快速的出示，启发幼儿说出“很多张”。以这种形式，重复23次，变其它的玩具。 2、请一位小朋友到前面来站队，连续一位，一位请.启发幼儿说出“是由一位一位小朋友组成的很多小朋友”，在请幼儿一位一位回到座位，启发幼儿说出“很多小朋友分成了一个.二、指导幼儿亲自参与分和操作活动，感知“1”和“很多”之间的关系。(很多个物体可以分成一个一个的物体，一个一个的物体合起来成为很多个物体。) 1.教师拿出一筐积塑粒，让幼儿知道筐里有很多积塑。 2.把一筐积塑粒撒在地上

31、，说明要求：请幼儿每人快速的拿一个积塑，然后，会说自己拿了一个积塑。教师问：刚刚地上有很多积塑，小朋友把积塑一个一个拿走了，地上还有吗?幼儿答：一个也没有了。 3.让幼儿把积塑放回筐里，教师说：小朋友一个一个把积塑放回筐里，你们看筐里有许 多积塑。教师应强调一个一个合起来就是很多。 三、引导幼儿立的找出自己身上或活动室内，哪些物体只有一个，哪些物体有很多。 例如：我有一张嘴，我有很多牙齿，我有一个头，我有很多根头发. 建议嬉戏： 1.小白兔拔萝卜 目的：通过嬉戏熟悉1和很多。 预备：玩具萝卜(于幼儿人数相等)，篮子一个。在地上画一个圆圈，四周再画一个小圆圈假设为小白兔的家。离小圈两米远画一横线

32、假设为山，萝卜放在山上。 玩法：幼儿扮小兔子，找出一名衣着艳丽的“小兔”站在小圈里，其他“小兔”站在圈里。教师启发幼儿认数：小圈里有几只“小兔”?圈里有多少只“小兔”?(教师最终告知幼儿：“小圈里有一只“小兔”，圈里有很多只“小兔”。然后“小兔”到山上拔萝卜，每只“小兔”拔一个。由教师发信号，“小兔”从家里蹦出来，到山上拔萝卜，边蹦边念儿歌：“小白兔，乐呵呵，到山上，拔萝卜，一只小兔拔一个，放在一起是很多。每只“小兔”到横线前拔一个萝卜。教师问：“你们手中有几个萝卜?”幼儿答复后，教师让“小兔”将萝卜一个一个放在篮子里，然后问：“一个一个的萝卜放在一起是多少萝卜?”总结，一个一个萝卜放在一起就

33、是“很多”萝卜。幼儿边跳边念儿歌下山。 2.小蚂蚁运粮 玩法：教师出示塑料筐(当仓库)，说：仓库里一袋粮食也没有了，怎样才能使仓库里有很多粮食?请幼儿扮演小蚂蚁，每人去运一袋粮食放进仓库，然后提问：仓库里有多少粮食?每只小蚂蚁运了多少粮食?(每只小蚂蚁运一袋粮食，仓库里就有很多粮食，一袋一袋放在一起就变成了很多粮食。)教师说：今日天气真好，小蚂蚁把粮食运到外面去晒晒太阳吧!让幼儿每人运一袋粮食，看看仓库里还有没有粮食。(每只小蚂蚁运一袋粮食，仓库里一袋粮食也没有了，很多粮食就分成了一袋一袋.) 日常活动教育： 1.用日常生活接触到的人、物作观看比拟，一张桌子、很多张桌子。一张纸、很多纸. 2.

34、在吃副食时，分碗或拿杯子时，有意识的引导幼儿区分1和很多，并了解它们之间的关系。亲子嬉戏：母鸡和小鸡。 11、小班礁礁庆“三八”礁方案 幼教网整理了关于幼儿园小班主题活动礁：庆“三八”主题活动方案，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 设计意图： 本活动通过三八妇女节，为妈妈开展庆祝活动，来激发幼儿爱妈妈的情感，从而培育幼儿主动参加活动的力量，进一步激发幼儿参加集体活动的欲望。 小班幼儿多对妈妈非常的亲近也很依靠妈妈，什么事都会跟妈妈说，遇到事也会第一个告知妈妈。但很少体会妈妈的辛苦，也很少想到为妈妈做事。小班孩子的年龄特点也打算着他们在享受着别人的爱惜的时候，不会考虑到去关爱他人。因此，在引发孩

35、子充分体验妈妈的关爱的时候，更应当激发孩子关爱他人的意识。特殊是现在生子女较普遍的今日更是如此。所以，活动设计，尽可能激发幼儿体会情感，让孩子知道妈妈工作的辛苦自己也应当关怀妈妈，为妈妈做一些事。 活动流程： 活动一：演演唱唱.听音带进展歌表演世上只有妈妈好，激发幼儿情感兴趣。 活动二：夸妈妈 1、介绍节日教师用清晰简洁的语言向幼儿介绍三月八日是妇女节，是妈妈的节日。 2、提问幼儿：你回家观看妈妈了吗?她长得怎么样?是高还是矮，是胖还是瘦，头发是什么样子的?请幼儿说一说。 3、引导幼儿叙述自己妈妈的工作及职业。说说妈妈好在什么地方? 4、组织争论 ： 知道妈妈既要工作又要操持家务，特别辛苦，应

36、学会关怀妈妈。引导幼儿助妈妈做一些力所能及的事情。如：妈妈拿拖鞋，请妈妈喝水，听妈妈的话，不让妈妈生气等。 活动三：我的好妈妈 1、和同伴说说自己这几天为妈妈做了什么事。 2、提问：今日回家你预备为妈妈做什么事? 活动四：红花送给好妈妈，并说一句节日庆贺的话。 活动五：制作心愿卡 1、讲讲说说：妈妈的心愿是什么? 2、出示心愿卡讲讲说说是怎么做的? 3、母子集体操作。 4、挂心愿卡。 12、小班艺术礁礁“小雨点按门铃”礁设计 幼教网整理了关于幼儿园小班音乐活动礁：小马，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动目标： 1、进一步学唱歌曲，并学会正确地处理用不同速度和不同表情演唱。 2、通过音乐体验

37、小马快乐与难过的不同心情。 活动预备：双响筒、响板、手铃人手一幅。 活动过程： 一、开头局部。 1、律动：拍手点头、这是小兵、日常生活仿照动作。 2、发声练习：小鸟醒来了、小鸡叫、小猫叫、小鸭叫。 二、复习歌曲小马。 1、教师弹奏音乐旋律，引导幼儿回忆歌曲名称。 2、教师弹奏歌曲旋律，请幼儿边拍手边演唱歌曲。 3、教师带着幼儿用快慢不同的速度和表情进展演唱，留意提示幼儿与他人速度协调全都地演唱。 4、教师带着幼儿边唱歌边用手拍出匀称的节奏，以此感受以四分音符为一拍的匀称节奏。 5、带着幼儿边唱歌边用响板、手铃按四分音符为一拍匀称节奏，用两种不同速度分别跟随两段音乐演奏，教师提示幼儿演奏时应与他

38、人速度全都。 6、教师用双响筒由弱渐强地敲奏，以示小马由远而近地跑来了。弹完前奏后，全体幼儿用乐器边唱歌边伴奏，歌曲完毕后，仍由教师演奏双响筒由强渐弱地敲奏，以示小马由近及远地离开了。 三、复习歌曲闪耀的小星。 13、小班礁礁“夏天真热呀”的礁总结 幼教网整理了关于幼儿园小班主题活动礁：“夏天真热呀”的活动总结，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动案例： 案例(一)乘凉 案由：在夏天真热啊主题活动中，幼儿在户外活动时，火辣辣的太阳晒的孩子门一个劲的喊热，满腕汗。于是，我把活动器械移到荫凉的地方，孩子门的活动兴趣又开头高涨，既保证幼儿的户外活动正常开展，又避开了太阳的暴晒。孩子年龄小，自我爱护

39、意识差，即使很热，但是活动的兴趣还是高涨。在烈日下活动，影响幼儿的安康。于是我预设了儿歌乘凉，依据儿歌的难易程度，把各种教学方法结合起来使用，引导幼儿主动地学习，提高了幼儿学习儿歌的积极性。于是我问“一片树叶荫一点，是什么意思?”孩子中没有人答复。这是我出示两棵树，一棵是一片树叶的树，教师组织的教育活动既要适应幼儿的进展，又要通过引导幼儿直接参加促进幼儿的进展。 一棵是很多树叶的树，然后提问“假如玩的热了，你会站在哪棵树下?为什么?”这时孩子立刻能理解，“树下，树叶多，会凉快些。”有位幼儿立刻说“刚刚早上我们在房子旁边也很凉快。”孩子立刻理解了儿歌的内容，自然学起来很快。于是，我把活动移到户外

40、，当幼儿念完儿歌，就去找地方躲起来，树下，房子阴影下，小伞下，太阳帽下等，教师扮演太阳公公去找，幼儿的兴趣立刻高涨。但是，我觉得一个教学活动的价值不单单是会念就好了，应当挖掘的更深一点。在这个内容中，我趁热打铁，利用嬉戏进展语言活动的同时，还可以让幼儿转变儿歌中的词语，进一步激发幼儿的兴趣。于是，让幼儿把最终一句该掉“我们藏在?下，太阳公公看不见。孩子门的兴趣又一次到达了高潮。激发幼儿创新的意识和创新兴趣。幼儿在嬉戏中学习儿歌，效果很好，很快学会了。我觉得每次活动目标的达成并不是完毕，而是下一次活动的开头，于是活动又可以延长到找凉快的环节。使幼儿觉得每次活动都好象在玩，不知不觉的把握了不少本事

41、。或许这就是二期课改的魅力所在吧。 分析： 一开头儿歌活动教师站在自己的角度，使幼儿感到一片茫然，教师准时调整，站在幼儿的角度思索，使幼儿理解儿歌，并深层的挖掘教学内容的价值，使语言活动的价值更。在教师不断指导幼儿活动的过程中，教师也是在不断的自我成长。小班幼儿的年龄特点，对语言的理解力量差，教师要创设适合幼儿的方式抓住时机，从幼儿实际动身，以幼儿进展为本，正真让孩子成为学习的仆人。 案 例(二)：漂亮的夏装 案由：幼儿进展区域活动时，美工区是有一组是“设计裙子” ，要求幼儿利用供应的材料装饰裙子。供应的材料有贴纸、蜡笔、胶水、双面胶、各种图片、几何图形等等。正在教师巡回观看幼儿的操作时，我发

42、觉叶恬妮在裙子的左右两边贴上了两个一模一样有小花猫图案的正方形，我随即问道：“这个是什么?为什么两边是一样的?” 她答复说：“这两个是裙子的口袋，左面一个，右面一个!我有一个裙子也是这样的!”在裙子的上方纽扣的位置，她还用圆形的笑脸帖纸贴在上面，看来幼儿对于对称已经有了肯定的概念和理解。 分析： 案例中孩子对于生活中的事物能够在活动中进展仿照，说明生活中的事物对于孩子有肯定的影响力。在选择材料上，其实孩子有自己的好方法，在面对所要进展的嬉戏活动的制作，没有意识到自己要特意去用对称的做法，而是自己想方法进展设计。因此我们认为，在幼儿日常生活及学习活动中消失问题或遇到困难时，自己解决问题的关键不在

43、于他们是否有解决问题的力量，而在于他们是否具有自己解决问题的心理主动性。教师在这个过程中不是幼儿之间问题的解决者，而是幼儿解决问题的引导者。 案例(三)：到海里游泳 案由：“夏天的太阳和冬天的太阳有什么区分?你最喜爱谁?为什么?”这几个问题抛下去，引起了小朋友的剧烈的争论。梁羽冲说：“不一样，夏天的太阳照的人热热的。冬天的太阳照的人暖暖的。”钱宗说：“我喜爱冬天的太阳，很舒适的。”罗伊说：“夏天的太阳热死了。”陈俊杰说：“夏天的太阳的，冬天的太阳小小的。”“那你有什么方法，让自己更凉快些么?陈丹尼说：“到阴凉处。”沈莹说：“倒空调里。”一会儿的功夫，小朋友讲了许多的方法。可是综合起来看，致就几

44、个，思维固定住了。我很焦急得说：“想想看，你能吃什么东西，会让自己凉快?到哪里会凉快?还有什么方法?”一问完，梁羽冲立即应过来：“我知道，那个热的水放在窗户前，变凉了，喝了就会凉快的。”张家旺：“吃冰凌辱。”冯信诚说：“还可以把水放到冰箱里，一会儿就变成冰冰的。”钱宗双手向外推，很焦急得说：“教师，到海里，也会凉快的。”话一落音，立即引起了家的共鸣。“我们去海里游泳吧。也凉快凉快吧。”有的小朋友学起了小蝌蚪，有的小朋友学小青蛙。家都站了起来，在海里欢乐的有用。 分析： 活动的目标是活动前制定的。对整个活动具有肯定的指导作用。本次活动中，幼儿明显也对冬天和夏天的太阳有了明确地熟悉。但是，查找凉快

45、的方法则好像总是被固定在几个方面，消失一度的思维僵化。因此，这个时候就必需抛开预定的目标，过程的束缚，需要教师的随机应变。凉快的方法许多，不仅有来自外力的(借助各种工具)，也有来自内力的(吃各种凉快的东西)，还有借助自然的力气(到海里)。要做到心怀目标，随时调整小目标，调整过程。经过教师的引导，幼儿的思维翻开了，变得更活泼了，想出一许多许多的方法。 案例(四)：爱惜幼儿积极性 案由：在参观帽子店的时候，我引导他们说说“帽子的颜色、样式是怎么样的?”一下子只听到幼儿答复的声音，“有红的、白的、绿的、黄的”;“有的帽子有帽沿的;有的帽子没有的;有的帽子上面有一只小白兔，有的帽子没有的”。 经过引导

46、争论幼儿发觉了每顶帽子的颜色和样式是不一样的。这时候，我班最爱问“为什么”的鲜毅，他突然问：“教师，为什么有的帽子有帽沿，有的帽子没有呢?”对于幼儿提的问题，我进展了表扬，并告知他其中的缘由，使他满足的笑了。 分析： 幼儿具有天生的奇怪心，他们对一切感到新奇、奇怪，他们对什么都想知道，什么都想问。“想问”、“奇怪”，这正是走向创新的最初的萌芽。在这次活动中，我珍视幼儿的这种“想问”、“奇怪”，爱护幼儿的这种“发问”、“奇怪”的品质。就这样幼儿提问的积极性更高了，从而既鼓舞他们胆发问，胆质疑，又激发了他们的奇怪心。 策略： 1、在观看的过程中，引导幼儿争论，从而使幼儿发觉问题。 2、当幼儿爱问“

47、为什么”时，教师应当赐予表扬，爱护他的奇怪心。 效果：使幼儿爱问“为什么”的积极性提高了，也推动了其他幼儿的奇怪心。 案例(五)：夏天的西瓜 案由：在西瓜的活动中我把任务布置给了幼儿：变西瓜送给娃娃。幼儿们都很愿意承受这个任务，我在讲解示范时他们听得很认真，动手操作时家迫不及待地拿起了剪刀和纸，可幼儿的行为却出乎我的意外，在操作时消失了许多失误。 失误一：虽然我复强调对折后开口处向上，可还有一些幼儿开口向下。剪出的东西一分为二了。 失误二：个别幼儿除了在上面剪弧线外把底部一条横线也剪去了。 失误三：很多幼儿不会凭空剪弧线，带有直线条的味道。 失误四：即使一些幼儿能剪弧线，但但上、下弯度长短比例

48、把握不了，难以成“西瓜”型。 所以，这次活动很失败，除了三名幼儿牵强算剪出西瓜外，其余都没体验到胜利，很多幼儿开头对剪没有兴趣和积极性了。 分析： 所谓“因材施教”，就是在探究活动中，教师要了解幼儿的特点，选择和制订一些适合幼儿特点的方法与材料，这样不仅助幼儿学习探究的方法，同时也让幼儿获得了学习的方法，这对幼儿来说是受益匪浅，能终身享用。通过此次学习活动的实践讨论，我已体会到让幼儿凭空剪弧线对小班年龄的幼儿来说有难度，已经超出了他们的最近进展区了，所以，教师要树立以幼儿进展为本的观念，按幼儿需要准时地调整材料，让幼儿们在与适合自己进展的材料的交互作用中获得更多的阅历和学习兴趣。 对策： 在区

49、域活动中我重新调整了材料，依据我班幼儿力量的差异为不同层次的幼儿投放了不同层次的材料，如：力量强的可对折凭空剪出弧线，力量一般的依据俘仿照，按教师供应的线条进展剪，力量差的预备好西瓜让他们进展涂色。 效果： 这一次很多幼儿都体验到了胜利，他们兴奋的拿者自己剪好的西瓜快乐地对我说：“教师，我会剪西瓜了”幼儿们满意和骄傲的表情也使我体会到：其实，“失误”并不是坏事，假如教师能在失误中发觉问题，那么在解决问题的过程也使自己得到了进步。 案例(六)：找凉快 案由：夏天给人的感觉真热呀，早熬炼时，有的幼儿偷偷地来到了型玩具下;有的幼儿来到了树底下，观察孩子们的这种举动，我想何不开展一次找凉快的活动，助幼

50、儿想各种方法使自己凉快，从而把幼儿零散的阅历来一次汇总。 活动开头，我预设了这样一个问题：夏天的天气好热呀，那么，想什么方法使自己凉快?幼儿有这方面的生活阅历，于是，话匣子一下子就翻开了。李梦佳说：“夏天很热，我戴太阳帽就凉快。”易茜茜说：“夏天很热，我就躲到树下面。”张智鸿说：“我在空调里就凉快了没想到，孩子们找到凉快的方法还真不少。 为了助幼儿发觉身边的凉快，我又预设了五个问题。分别引导幼儿观看自己的衣服，睡觉的小床发生了什么变化等，并多了一个为什么，幼儿的留意力很快投向了衣服，张冰妍说：“夏天我穿了裙子，由于，穿裙子凉快。”我竖起母指，表扬了他“说地真棒”，张冰妍得到了教师的表扬，其他幼

51、儿也不甘示弱。唐宏奕说：“我穿无袖的衣服，无袖衣服没有袖子，手凉快。”“说的真好”我又一次竖起了拇指。没想到，为什么;三个字在小班幼儿中的威力也很，激起了他们说明理由的欲望。嬉戏是幼儿的最爱，在我神奇的眼神和小声的话语把孩子的留意力调动起来，每当布袋停留在自己手中，就急急地找到图片，虽然各自说的力量差异较，但我准时地赐予鼓舞，让他们体验胜利的欢乐。 分析： 天气酷热是夏天最明显的季节特征，因此，也给幼儿留下了深深的印象。特殊是在户外活动中，幼儿的感受最真，于是，就产生了主动找凉快的举动。我设计了此活动。第一：是把幼儿的阅历进展一次汇总。其次：用嬉戏饿方式激起幼儿表达的欲望，进展语言力量。 考虑

52、到小班幼儿只会关注自己的某一方面，于是，在幼儿自主答复后，我又特地设计了五个提问，分别从自己的衣服;睡觉的小床;吃的东西;最喜爱玩的地方，在相互沟通中让幼儿发觉：使自己凉快的方法有很多。这不仅可以助幼儿翻开思路，从多角度去查找，去发觉，各种使自己凉快的方法，还能从关注自己渐渐转到关注同伴的举动和话语。 最终考虑小班幼儿的年龄特点以及动静交替的原则，设置了嬉戏活动，在嬉戏中稳固学问，进展语言。幼儿此时的兴趣高于任何时候。同时，又考虑到幼儿的力量差异，于是，我将布袋的停留点进展了有意性地停留，先从力量强的，到力量中的，最终到力量弱的。并在心目中，对他们提出了不同的要求。这样依次停留看图表述，准时确

53、定，幼儿在这样的气氛中很情愿在同伴面前表述，又增加了幼儿的自信。 活动思： 为让幼儿能够充分地体验夏天的特征，我们做了一系列的活动让幼儿尝试。”主题活动是以幼儿作为活动的主体，结合幼儿的实际状况开展的。它带着着幼儿去观看探究自然规律，了解自然的变化。同时也得到了家长的积极协作，使的活动能顺当地开展。 活动开头阶段我们组织了各种各样的语言活动，例如学习儿歌乘凉、花露水、找凉快等等，又让幼儿观赏故事夏天真热呀，让幼儿先对夏天有个一个概括的理解，并能够说出夏天的特征;美工活动方面幼儿的动手力量也得到了充分的进展和熬炼，例如在绘画活动中开设了漂亮的夏装、设计雨伞等等;美工区也进展了制作扇子、制作凉帽、

54、学理发等手工活动;生活区中让幼儿体验给娃娃洗澡、洗洗小手帕等，让幼儿充分地感受到夏天的主题活动给幼儿带来的乐趣，并从活动中提升幼儿的阅历。 1、通过活动的开展，幼儿对自己的各方面力量布满信念，特殊是动手力量方面的活动幼儿的积极性得到提升，对于剪、折、粘以及颜色的简洁搭配能根本上把握。 2、幼儿的清洁意识得到增加，知道要勤洗澡、勤换衣服。 3、对于夏天与春天能够区分开来，知道先每天气热，要多喝水，每个幼儿能够背诵关于夏天的儿歌，知道几种避暑的方法。 4、与家进步行家园信息馈，让家长协作活动，带来关于活动的材料，收集有关活动的信息，使活动开展的有声有色，真正地做到了家园共育。 5、主题系列活动的设

55、计与组织注意关注幼儿的兴趣，启发引导幼儿的积极思索与胆动手制作，有机地将各领域教育内容与要求整合了起来，在促进幼儿主动、全面进展方面起到了积极的作用。 14、小班节日礁庆“三八”礁 设计意图： 本活动通过三八妇女节，为妈妈开展庆祝活动，来激发幼儿爱妈妈的情感，从而培育幼儿主动参加活动的力量，进一步激发幼儿参加集体活动的欲望。 小班幼儿多对妈妈非常的亲近也很依靠妈妈，什么事都会跟妈妈说，遇到事也会第一个告知妈妈。但很少体会妈妈的辛苦，也很少想到为妈妈做事。小班孩子的年龄特点也打算着他们在享受着别人的爱惜的时候，不会考虑到去关爱他人。因此，在引发孩子充分体验妈妈的关爱的时候，更应当激发孩子关爱他人

56、的意识。特殊是现在生子女较普遍的今日更是如此。所以，活动设计，尽可能激发幼儿体会情感，让孩子知道妈妈工作的辛苦自己也应当关怀妈妈，为妈妈做一些事。 活动流程： 活动一：演演唱唱.听音带进展歌表演世上只有妈妈好，激发幼儿情感兴趣。 活动二：夸妈妈 1、介绍节日教师用清晰简洁的语言向幼儿介绍三月八日是妇女节，是妈妈的节日。 2、提问幼儿：你回家观看妈妈了吗?她长得怎么样?是高还是矮，是胖还是瘦，头发是什么样子的?请幼儿说一说。 3、引导幼儿叙述自己妈妈的工作及职业。说说妈妈好在什么地方? 4、组织争论：知道妈妈既要工作又要操持家务，特别辛苦，应学会关怀妈妈。引导幼儿助妈妈做一些力所能及的事情。如：

57、妈妈拿拖鞋，请妈妈喝水，听妈妈的话，不让妈妈生气等。 活动三：我的好妈妈 1、和同伴说说自己这几天为妈妈做了什么事。 2、提问：今日回家你预备为妈妈做什么事? 活动四：红花送给好妈妈，并说一句节日庆贺的话。 活动五：制作心愿卡 1、讲讲说说：妈妈的心愿是什么? 2、出示心愿卡讲讲说说是怎么做的? 3、母子集体操作。 4、挂心愿卡。 15、小班节日礁庆“三八”礁 设计意图： 本活动通过三八妇女节，为妈妈开展庆祝活动，来激发幼儿爱妈妈的情感，从而培育幼儿主动参加活动的力量，进一步激发幼儿参加集体活动的欲望。 小班幼儿多对妈妈非常的亲近也很依靠妈妈，什么事都会跟妈妈说，遇到事也会第一个告知妈妈。但很

58、少体会妈妈的辛苦，也很少想到为妈妈做事。小班孩子的年龄特点也打算着他们在享受着别人的爱惜的时候，不会考虑到去关爱他人。因此，在引发孩子充分体验妈妈的关爱的时候，更应当激发孩子关爱他人的意识。特殊是现在生子女较普遍的今日更是如此。所以，活动设计，尽可能激发幼儿体会情感，让孩子知道妈妈工作的辛苦自己也应当关怀妈妈，为妈妈做一些事。 活动流程： 活动一：演演唱唱.听音带进展歌表演世上只有妈妈好，激发幼儿情感兴趣。 活动二：夸妈妈 1、介绍节日教师用清晰简洁的语言向幼儿介绍三月八日是妇女节，是妈妈的节日。 2、提问幼儿：你回家观看妈妈了吗?她长得怎么样?是高还是矮，是胖还是瘦，头发是什么样子的?请幼儿

59、说一说。 3、引导幼儿叙述自己妈妈的工作及职业。说说妈妈好在什么地方? 4、组织争论： 知道妈妈既要工作又要操持家务，特别辛苦，应学会关怀妈妈。引导幼儿助妈妈做一些力所能及的事情。如：妈妈拿拖鞋，请妈妈喝水，听妈妈的话，不让妈妈生气等。 活动三：我的好妈妈 1、和同伴说说自己这几天为妈妈做了什么事。 2、提问：今日回家你预备为妈妈做什么事? 活动四：红花送给好妈妈，并说一句节日庆贺的话。 活动五：制作心愿卡 1、讲讲说说：妈妈的心愿是什么? 2、出示心愿卡讲讲说说是怎么做的? 3、母子集体操作。 4、挂心愿卡。 16、小班体育礁礁推“小车” 幼教网整理了关于幼儿园小班体育活动礁：推“小车”，盼

60、望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动背景 幼儿园教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，是幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓宽幼儿的阅历和视野。饮料瓶是生活中常见的废弃材料，孩子们喜爱收集起来摆布、堆砌、推滚、开超市但用小棒推瓶走，幼儿并没有尝试过。小班幼儿活泼好动，但手眼协调性、坚持性差，留意力易分散，选择饮料瓶和纸棒开展“推小车”活动，既符合其现有水平，又有肯定的挑性战。本次活动主要让幼儿尝试这种新玩法，用幼儿感兴趣的方式进展根本动作，幼儿既熟识，又新颖，有利于激发幼儿主动参加的热忱，提高动作的协调性和敏捷性。 活动目标 1.学习用小棒推着瓶子自然地往前走，能较好地掌握方向，保持肯定的速度。