小班教案在农场反思VIP

1、Word 小班教案在农场反思 小班教案在农场反思可能是您在查找幼儿园小班综合教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、小班教案在农场反思 活动目标： 1、了解农场里的动物种类及其各自叫声，理解歌词内容。 2、熟识歌曲旋律，初步尝试依据肯定的规律仿编歌词 3、萌发喜爱爱惜小动物的情感，体验与同伴唱歌的乐趣。 4、感受音乐的欢快热闹的心情。 5、借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。 活动预备： 1、音乐：在农场 2、农场背景图一幅，各种小动物(小猪、小牛、小鸭、各一只) 活动过程： 一、创设嬉戏情境，引起幼儿学习爱好。 T：小伴侣，今日老师要带你们去一个地方，你们预备好了吗?那我们开着

2、汽车动身了。 (放背景音乐，老师双手做握方向盘状，带幼儿进入教室，并找到位子坐好 T：(音乐停，老师出示农场图)呀，我们来到了一个漂亮的地方，你看到了什么?(幼儿自由叙述) T：小伴侣看得真么认真，发觉了这里有许多的小动物，原来这里是农场是小动物的家。一起说“农场”。 二、熟识歌曲旋律，并学唱歌曲。 1、老师学鸭叫，听，是谁在和我们打招呼(鸭子) 2、(出示鸭子图片)原来是鸭子在嘎嘎，我们也来学学鸭子的叫声吧。嘎嘎，嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎(边说边加动作)。小鸭子说欢迎我们到农场玩，他想给我们唱一首好听的歌曲，你们想听吗? 3、听鸭子在唱歌了。老师清唱歌曲。提问：鸭子在哪里唱歌?他是怎样唱歌的?

3、幼儿说到哪个歌词老师就出示相应的图谱，(先出示前两句的图谱)并提问 T：这个小嘴巴表示什么意思呢?鸭子在唱歌。那小鸭子叫了几声呢?我们来数一数。我们一起来学一学吧。和幼儿一起学说嘎嘎。 T：哦原来鸭子在农场嘎嘎，鸭子在农场嘎嘎。请你也来说一说。 T：那我们看着图谱用好听的声音来唱一唱。和幼儿一起唱前两句。 鸭子除了会嘎嘎的唱歌还会怎样唱歌呢?嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。 老师出示后两句的图谱问幼儿：下面的图和上面的图一样吗?哪里不一样?老师重点说明下面的是三张嘴巴，小鸭叫了三下。老师与幼儿学说后两句。 4、和幼儿一起看图谱唱鸭子在农场 T：那我们看着图谱连起来唱一唱吧。(可引导幼儿多唱几遍，参考话语：声音

4、响一点，再来一遍;这边小伴侣的声音真好听，我们来听一听，学习一下) 5、完整学唱整段歌词 现在我们配上好听的钢琴声来跟小鸭子一起唱唱这首好听的歌吧，老师带领幼儿边听音乐边演唱歌曲23遍 三、在熟识旋律的基础上，尝试创编。 1、出示小牛，老师示范创编。 T：农场里除了小猪以外，还有其它小动物呢。(出示小牛图片)是谁呀?(小牛)那牛儿是怎么叫的呢?(哞哞哞的叫)老师也能把它象鸭子一样唱出来。(老师创编牛儿在农场 那我们看着图谱也来唱一唱，牛儿在农场里。 我们配上好听的琴声再来唱一唱吧。 2、出示其它小动物，以详细形象激发幼儿创编欲望。 T：农场里呀还有谁呢。(出示小猪)是谁呢? T：那我来考考你们

5、，猪儿是怎样叫的呢? T：那你能不能把猪儿也唱进歌曲呢? 幼儿创编猪儿在农场。 那我们看着图谱也来唱一唱，猪儿在农场里。 我们配上好听的琴声再来唱一唱吧。 四、采纳接唱的嬉戏形式，进一步巩固幼儿对唱曲的把握。 T：小伴侣唱得真好听。接下来我们玩个接唱的嬉戏。老师唱鸭子在农场，小伴侣唱嘎嘎。(嬉戏进行12次)恩，小伴侣们真厉害，这次呀小伴侣们唱鸭子在农场，老师唱嘎嘎。 五、以谈话的形式，激发小伴侣关怀、爱惜小动物的情感。 T：刚刚我们和小动物们一起做了接唱的嬉戏，你们玩的快乐吗? T：恩，小动物们她们也玩的特别快乐，那你能告知我你最喜爱哪只小动物，为什么?(幼儿自由叙述) 老师小结：是啊。小动物

6、们是我们的好伴侣，我们要爱惜它们、爱护它们，不能欺侮它们，要和它们做好伴侣。 六、听音乐离开“农场”。 T：嗯!玩了这么久，小动物们确定累了，该让他们休息休息了。我们和小动物们说再见吧!(再见)(背景音乐：开汽车) 活动反思 在农场里这首歌，其目标是学唱歌曲，并在学唱的基础上，进行动物和叫声的仿编，并感受音乐的前奏。由此，为了让孩子们直观的感受到歌词，我将图谱做成了显而易见的ppt，动物 农场 x x,动物 农场 xx x的形式。让幼儿对着相应的动物和节奏卡进行唱歌。 音乐只有小猪在农场，我以小猪在农场找伴侣为线索，依次出示了小鸡、小猫、小狗。以三个简洁的问题它是谁?它在哪?他是怎么叫的?引出

7、新歌词的仿编学习，最终请幼儿自选角色听前奏轮番演唱歌曲。 2、小班音乐在农场里教案反思 名称：在农场里 目标： 1、能看着图形节奏卡大胆地表现自己喜爱的动物。 2、情愿和大家一起嬉戏，体会音乐活动的乐趣。 预备： 动物节奏图形卡、动物脚印贴纸、FLASH动画、录音机、磁带。 重点：大胆表演 难点： 按音乐节奏唱歌和跳舞 过程： 一、出示小动物图形卡，激发幼儿仿照爱好。 1、出示小猪：“小猪怎样叫?” 2、老师放FLASH，幼儿观赏。 3、仿照小猪叫的声音表演动作。 二、幼儿自由选择其他喜爱的动物，进行表演。 1、自由选择，表演叫声。 2、请个别表演。 3、集体学习。 4、出示动物图卡，按图卡仿

8、照动物的叫声。 三、踩动物脚步节奏 1、选择喜爱的动物胸饰。 2、找到动物脚印，随音乐节奏踩脚印。 3、老师指导幼儿用好听的声音演唱。 4、老师简洁小结。 活动反思： 唱歌在农场里的集教活动，我将活动目标定为：1.能初步掌握声音进行唱歌，学习仿编歌词。2、敢于在集体中大胆表现，体验合作创编与歌声沟通的欢乐。 我使用了生动的动物手偶，以及相应小动物的图片，让幼儿有一种身临其境的感觉，在布满生气和活力的地方，各种动物在这里悠闲得意地生活;同时我将活动形式分为唱歌、体态律动等，让幼儿进一步熟识歌曲的旋律，然后再在熟识旋律的基础上创编歌词。通过幼儿对农场里各种声音的仿照、想像与制造唱歌使幼儿的听觉、观

9、看力、仿照力、制造力等诸多力量得到熬炼和提高。同时还能使幼儿拉近与小动物的距离。 以提问的方式引导幼儿回忆农场里的动物：“农场里有哪些动物伴侣，我们把它们也请到农场里?”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿争论：“小羊、小狗、公鸡是怎么叫的?假如小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应当怎么唱?”这是创编的预备阶段，为创编新的歌词内容作预备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很乐观，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。最终是创编的练习阶段，请几个力量较强的幼儿到前面依据图片分别领唱并表演，以带领其他幼儿进行创编和仿照。此环节幼儿特别轻松、开心地体验了创作胜利的喜悦。最终活动在轻松、

10、开心、活泼的气氛中进行、结束，还让幼儿体验了完成一件力所能及的事情的愉悦和胜利。 3、小班音乐活动在农场里教案反思 活动目标： 1、能初步掌握声音进行唱歌，学习仿编歌词。 2、敢于在集体中大胆表现，体验合作创编与歌声沟通的欢乐。 3、熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 1、物质预备：小猪、牛、小鸭的头饰。 2、音乐在农场里播放器 3、教育挂图：领域活动。艺术。农场 活动过程： 1、听开火车音乐，律动进场。 师：小伴侣们一起坐上火车，到欢乐的音乐农场玩吧。 2、嬉戏 (1)师：小

11、伴侣们看，农场里面有哪些小动物啊? (2)师：它们是怎么叫的呢? (3)嬉戏“我说你猜、你说我猜” 玩法：老师逐一出示各种动物的手偶，幼儿学该动物的叫声;老师仿照某一种动物的叫声，让幼儿找出该动物的图片或者头饰。 3、以“农场演唱会”的嬉戏情境引导幼儿学唱歌曲。 (1)老师出示小猪的图片，引导幼儿学习歌曲。 师：现在我们一起来学学小猪是怎么唱歌的吧。 (引导幼儿学唱歌曲，老师弹唱歌曲，幼儿轻声跟唱。) (2)、老师逐一出示小牛，小鸭的图片，引导幼儿学习歌曲。 师：小牛，小鸭子也想唱歌，它们怎么叫的呢?谁能关心它唱出来呢? 老师弹琴幼儿跟唱 幼儿集体唱歌 4、初步创编歌曲。 师：:“农场里还有哪

12、些动物伴侣没有来呢?谁会把它们也请到在农场里? (请个别幼儿尝试创编。) 5、嬉戏与表演 (1)将幼儿分成三组，戴上头饰，分组表演唱歌。 (引导幼儿需要大胆表演，用好听的声音演唱。) (2)交换角色表演唱。 6、活动结束。 师：今日我们在农场里玩得快乐吧，我们和小动物们说再见吧，一起来开着活动，唱着歌回家喽! 活动反思： 唱歌在农场里的集教活动，我将活动目标定为：1.能初步掌握声音进行唱歌，学习仿编歌词。2、敢于在集体中大胆表现，体验合作创编与歌声沟通的欢乐。 我使用了生动的动物手偶，以及相应小动物的图片，让幼儿有一种身临其境的感觉，在布满生气和活力的地方，各种动物在这里悠闲得意地生活;同时我

13、将活动形式分为唱歌、体态律动等，让幼儿进一步熟识歌曲的旋律，然后再在熟识旋律的基础上创编歌词。通过幼儿对农场里各种声音的仿照、想像与制造唱歌使幼儿的听觉、观看力、仿照力、制造力等诸多力量得到熬炼和提高。同时还能使幼儿拉近与小动物的距离。 以提问的方式引导幼儿回忆农场里的动物：“农场里有哪些动物伴侣，我们把它们也请到农场里?”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿争论：“小羊、小狗、公鸡是怎么叫的?假如小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应当怎么唱?”这是创编的预备阶段，为创编新的歌词内容作预备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很乐观，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。最终是创编

14、的练习阶段，请几个力量较强的幼儿到前面依据图片分别领唱并表演，以带领其他幼儿进行创编和仿照。此环节幼儿特别轻松、开心地体验了创作胜利的喜悦。最终活动在轻松、开心、活泼的气氛中进行、结束，还让幼儿体验了完成一件力所能及的事情的愉悦和胜利。 4、小班音乐公开课在农场里教案反思 活动目标 1.学习边演唱歌曲边做相应的动作。 2.能分角色演唱歌曲，并仿照不同动物的叫声。 3.喜爱和同伴一起演唱。 活动预备 同幼儿人数相等的小猪、小牛、小鸭头饰若干，并分别分组放置在小椅子下面。 在农场里挂图(见教具盒)。 歌曲在农场里(见语言 音乐光盘CD)。 活动过程 谈话出示挂图在农场里(见教具盒)，幼儿观看叙述农

15、场里的小动物。 老师：这是什么地方? 农场里都有谁呀? 熟识歌曲 1.幼儿倾听歌曲在农场里(见语言 音乐光盘CD)，仿照歌曲中小动物的叫声。 老师：农场里的小动物可快乐了，它们想唱不一样的歌给大家听，听一听它们是怎样唱的? 你能学一学农场里的小动物是怎样叫的吗? 2.老师清唱歌曲第一段，启发幼儿有节奏地说唱歌词，初步熟识歌曲内容。 老师：听一听，小猪是在什么地方?它是怎样唱歌的? 3.老师清唱歌曲其次、三段，启发幼儿有节奏地说歌词，完整熟识歌曲内容。 老师：听一听，小牛在什么地方?它是怎样唱歌的? 听一听，小鸭子们在哪里?它们又是怎样唱的? 学唱歌曲 1.幼儿随琴声伴奏演唱歌曲第一段，感受歌曲

16、的节奏。 老师：小伴侣，来学学小猪唱歌吧。 2.幼儿随琴声伴奏演唱歌曲其次段、第三段部分，并仿照不同动物的叫声。 老师：想一想，小牛怎样唱歌的?我们学一学吧。 小鸭子又是怎样唱歌的?我们一起和小鸭子唱唱歌吧。 3.幼儿随琴声完整地演唱歌曲，感受歌曲的旋律与相关内容。 老师：让我们和农场里的小动物一起唱歌吧。 表演歌曲 1.分段播放音乐，引导幼儿戴上小动物头饰，分角色随音乐表演歌曲。 老师：说一说，你扮演的是谁? 歌曲中唱到谁，谁就来唱歌。 2.完整播放音乐，引导幼儿互换角色随音乐一起完整表演唱。 老师：我们一起来扮演歌曲中的小动物唱歌吧。 活动建议在农场里是一首幽默诙谐、节奏欢快、活泼轻松的幼

17、儿歌曲，可以让幼儿用表演唱的形式学唱歌曲，体验不同的演唱方法。 老师在教唱歌曲时，先用说唱歌词的形式，关心幼儿把握歌词内容。如歌词猪儿在农场 要有节奏地说出来，而后面的歌词噜噜就要随歌曲旋律的节奏演唱出来。在歌曲间奏处，老师还可以用语言、手势、小动物的仿照动作提示幼儿做相应的表演。在教唱歌曲时，可依据幼儿的实际水平，实行示范、跟唱、齐唱等方法，进行表演唱。 幼儿熟识歌曲后，可以仿编歌词，增加演唱的乐趣。如：小鸡在农场叽叽，小羊在农场咩咩等。 资源包 活动反思： 唱歌在农场里的集教活动，我将活动目标定为：1.能初步掌握声音进行唱歌，学习仿编歌词。2、敢于在集体中大胆表现，体验合作创编与歌声沟通的

18、欢乐。 我使用了生动的动物手偶，以及相应小动物的图片，让幼儿有一种身临其境的感觉，在布满生气和活力的地方，各种动物在这里悠闲得意地生活;同时我将活动形式分为唱歌、体态律动等，让幼儿进一步熟识歌曲的旋律，然后再在熟识旋律的基础上创编歌词。通过幼儿对农场里各种声音的仿照、想像与制造唱歌使幼儿的听觉、观看力、仿照力、制造力等诸多力量得到熬炼和提高。同时还能使幼儿拉近与小动物的距离。 以提问的方式引导幼儿回忆农场里的动物：“农场里有哪些动物伴侣，我们把它们也请到农场里?”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿争论：“小羊、小狗、公鸡是怎么叫的?假如小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应当怎么唱?

19、”这是创编的预备阶段，为创编新的歌词内容作预备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很乐观，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。最终是创编的练习阶段，请几个力量较强的幼儿到前面依据图片分别领唱并表演，以带领其他幼儿进行创编和仿照。此环节幼儿特别轻松、开心地体验了创作胜利的喜悦。最终活动在轻松、开心、活泼的气氛中进行、结束，还让幼儿体验了完成一件力所能及的事情的愉悦和胜利 5、小班主题小狗乖乖小班教案反思 设计意图： 以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所以在学习歌曲的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我转变以往的教学方式，先让幼儿学习朗诵儿歌小狗乖乖，然后再让幼儿在多次感受乐曲的基

20、础上，很自然地学会歌曲。 而且传统教育认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我观看，与较大年龄的幼儿相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想象。作为老师，应选择恰当的教材，供应幼儿学习创编歌曲机会，以免错过良好音乐制造性进展阶段。 活动目的： 1.在熟识歌词内容的基础上学习演唱歌曲，唱准休止符。 2.体验、表现小狗兴奋、欢快的心情和动态。 3.让幼儿初步学习创编歌曲。 4.有感情地学唱歌曲。 5.情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。 活动预备： 1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰 2.幼儿会按节奏朗诵歌词 活动过程： 1.幼儿以律动小狗入场。 2.练声大公鸡 要求幼儿第一遍唱

21、出动物在哪里，其次遍师说出班上小伴侣的名字，幼儿回答。 3.复习歌曲与律动： (1)歌曲不再麻烦妈妈 (2)歌表演洗手帕 4.幼儿学习歌曲小狗乖乖 (1)幼儿复习儿歌小狗乖乖 要求幼儿按节奏朗诵儿歌小狗乖乖。 (2)师播放音乐，幼儿在音乐伴奏下朗诵，并加上动作。 (3)师再次播放音乐，要求幼儿倾听乐曲，轻声朗诵，进一步熟识曲调。 (4)幼儿渐渐熟识曲调后，大声演唱。 (5)幼儿歌表演小狗乖乖 5.幼儿学习创编歌曲 (1)师出示各种小动物的玩具，引导幼儿依据动物的名称创编。 (2)师示范，幼儿学习创编。 6.幼儿歌表演小猪睡觉结束活动。 教学反思： 幼儿的爱好特别浓，能乐观回答老师的问题，但在幼

22、儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。 6、小班语言活动我喜爱小班教案反思 活动背景： “小袋袋”绘本系列是闻名绘本巨匠查尔斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。 为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进行了适当删减，选择了几个比较有代表性的活动场景，根据理解叙述的侧重点的不同调整了阅读挨次，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或自立叙述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先

23、引导幼儿观看理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上进行自立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，老师引导幼儿重点用“我喜爱”的句式叙述绘本内容，最终迁移学习阅历，运用“我喜爱”的句式结合生活阅历进行叙述。 活动目标： 1观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱做的事情，感受小袋袋的天真活泼。 2情愿用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜爱”的旬式进行叙述。 3喜爱和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的欢乐。 4引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 绘本PPT(演示文稿)。 活动过程： 一、熟悉书中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜爱做的事情 师(出示“小袋袋

24、”图片)：老师请来了一个新伴侣，看看它是谁。 师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。 师：小袋袋的样子是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。 师：小袋袋很可爱，它喜爱做许多事情。你们猜一猜：它喜爱做什么事情?喜爱玩什么嬉戏呢?(幼儿猜想。) 二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容 1阅读画面一：跑步 师：谁在跑步? 幼：小袋袋在跑步。 师：还有谁也在跑步? 幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。 师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的? 师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸

25、，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。 师幼(小结)：小袋袋喜爱和好伴侣们一起跑步，和它一起跑步的好伴侣有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。 2阅读画面二：扮鬼脸 师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀? 幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸 师：对，小袋袋特殊淘气，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小伴侣看一看，好不好? 师幼(小结)：小袋袋喜爱做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩。 3阅读画面三：玩泥巴 师：小袋袋在玩什么? 幼：玩泥巴。 师：小袋袋身上哪里有泥巴呀? 幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。 (老师用动作提示。) 师：小青蛙在干什么?

26、小兔子身上有什么? 师：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的? 师：我们一起来学学小袋袋的样子。 师幼(小结)：小袋袋喜爱玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真快乐。 4阅读画面四：扮大树 师：小动物们在干什么? 幼：小兔在跳小乌龟在爬 师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀? 师：我们来学学小袋袋的样子。 师幼(小结)：小袋袋喜爱变成一棵大树，一动不动地站着。 5阅读画面五：捉迷藏 师：小袋袋在干什么?(老师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。) 师：谁躲起来了?谁在找它? 师幼(小结)：小袋袋喜爱捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。 师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样

27、子。老师来找找。 6阅读画面六：回家 师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋? 师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的? 7阅读画面七：睡觉 师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋? 师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样? (师幼一边说“小袋袋最喜爱躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适”，一边做动作并感受。) 三、完整阅读 1在音乐声中完整观看PPT。再次感知绘本内容，并感受其中的语言美。 2师幼共同阅读PPT并表述画面内容。 师：小袋袋喜爱玩这么多好玩的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧。 四、运用“我喜爱”的句式，结合生活阅历进行叙述 师：小袋

28、袋喜爱玩，也喜爱做好多好多事情。小伴侣，你们喜爱做什么呢? (从幼儿叙述的嬉戏中选择他们最喜爱的嬉戏进行活动。) 活动反思： 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。 7、小班语言农场里的叫声教案反思 当前位置：首页幼儿园教案大全幼儿园小班教案语言教案 幼儿园小班语言活动：农场里的叫声 (含课件) .2022年12月14日 01:29:57 活动目标： 1、引

29、导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步熟悉象声词：叽、呷、咩、噜。 2、指导幼儿通过观看比较“叽、呷、咩、噜”四个汉字的相同之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律。 3、通过嬉戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的爱好。 4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 5、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，风趣。 活动预备： 1、“叽、呷、咩、噜”汉字卡片各4张，“口”字卡片1张。 2、小鸡、小鸭、小羊、小猪的图片各一张。 3、贴有动物叫声的汉字转盘8个。 4、在农场里的动物课件一套。 活动过程： 一、导入活动。 老师：今日天气真好，农场里的动物伴侣邀请我们到农场去

30、做客，孩子们你们情愿吗? 二、出示课件，激发爱好。 老师：农场里有哪些小动物呢?我们一起来看看好吗? 1、老师：听，谁来了?(小鸡)老师点击课件并问：小鸡小鸡在哪里?(叽叽叽叽在这里) 2、老师：又是谁来了呢?老师点击课件并问：小鸭小鸭在哪里?(呷呷呷呷在这里) 3、老师：接下来是谁呢?老师点击课件并问：小羊小羊在哪里?(咩咩咩咩在这里) 4、老师：这回是哪位小动物了呢?老师点击课件并问：小猪小猪在哪里?(噜噜噜噜在这里) 老师：孩子们，农场里有哪些小动物呀?它们是怎样叫的?要求孩子们完整地叙述。 三、老师引导孩子观看汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字。 提问：这个画面上除了农场和小动物还有什

31、么?汉字宝宝。 老师：孩子们你们情愿和老师一起来熟悉这些汉 1、我们先来看看小鸡旁边的汉字吧!这里有几个汉字?这些汉字一样吗?你能猜出这个汉字念什么吗? 2、那小鸭旁边的汉字呢? 3、谁来说说小羊旁边的汉字? 4、我们一起来说说小猪旁边的汉字吧! 老师：我们一起完整地说说这些汉字吧!这些汉字你们都记住了吗? 四、玩找汉字嬉戏“在哪里”，采纳嬉戏形式熟悉汉字：叽、呷、咩、噜。 1、老师：现在老师想和你们玩一个嬉戏，请把藏在你椅子下面的卡片拿出来，看看卡片上的字宝宝是什么? 老师：孩子们把你的卡片藏在手里好吗?请你们看到什么动物就送什么动物叫声的爱宝宝，能做到吗? 2、老师：小鸡小鸡在哪里?孩子回

32、答：叽叽叽叽在这里，并送相应的汉字。 小鸭小鸭在哪里?孩子回答：呷呷呷呷在这里，并送相应的汉字。 小羊小羊在哪里?孩子回答：咩咩咩咩在这里，并送相应的汉字。 小猪小猪在哪里?孩子回答：噜噜噜噜在这里，并送相应的汉字。 3、老师：送对了吗?我们一起来检查吧! 五、老师带领孩子认真观看叽、呷、咩、噜汉字，找一找这些汉字的相同之处。 1、老师：咦，孩子们你们发觉这些汉字有什么地方是一样的吗? 2、老师出示“口”字，提问：为什么旁边都有一个“口”字? 老师小结：它们旁边都有一个“口”字，我们把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，由于动物的叫声都是从嘴巴里发出来的，所以它们豆油一个口字旁。 六、操作嬉戏

33、“欢乐转转转”，进一步巩固孩子对汉字“叽、呷、咩、噜”的熟悉。 1、老师：老师今日还带来了一样好东西，你们想知道是什么吗?老师出示转盘，说：这是一个欢乐转盘，我要请以为欢乐的孩子和我一起玩一玩，谁是欢乐的孩子呢?老师请出一为孩子。 安排角色：我们商议 以下好吗?你做转转盘的人，还是做个小动物玩玩呢? 讲解规章：转转盘的人要说“转转转，转转转，我的动物在哪里?”说完指针要指向一个字宝宝;做动物人要看到指针指着哪个字宝宝，就要一边做这个动物的样子一边学学这个动物的样子。 2、师幼玩嬉戏，猜到再交换角色玩。 3、老师：欢乐的孩子们你们也想来玩这个欢乐转盘吗?请两个孩子一组，到桌子那里去玩玩吧! 4、

34、幼儿操作。 七、拓展活动，感知更多口字旁的汉字。 1、老师：农场里除了小鸡、小鸭、小羊、小猪，还有哪些动物呢?我们一起来看看吧!老师点击课件画面。老师：这些动物是怎么叫的?它们的叫声也会有口字旁吗? 2、老师按序点击课件，孩子学一学动物的叫声，集体念一念汉字。 八、结束语：除了这些动物的叫声有口字旁，还有哪些动物的叫声也有口字旁呢?让我们一起收集这方面的资料，下次我们再来熟悉别的口字旁的汉字宝宝好吗? 教学反思： 整个活动过程，思路比较清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。 8、小班音乐活动吴老太太的农场教案反思 设计背景 针对小小

35、班的幼儿，幼儿对音乐具有很强的敏感些，特殊是动物的叫声，幼儿比较喜爱去仿照这些声音。本节课是“吴老太太的农场”故事为主题，开展的音乐活动。 活动目标 1、 能听懂指令踏脚、拍肩。 2、 能随着音乐摇摆身体。 3、 能仿照动物的叫声。 4、 对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。 5、 培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动重难点 重点：幼儿能听懂指令踏脚、拍肩，并感知音乐的旋律摇摆身体，仿照动物的叫声。 难点：幼儿会音乐问好，从未接触过奥尔夫音乐课。 活动预备 1、教材：Music Activities 2 2、教具：小狗、狗、小鸭、鸭子、小鸡、公鸡、母鸡的真实图片 3、音乐：上课律

36、动、小狗的叫声、小鸡的叫声、鸭子的叫声、吴老太太的农场 ( 附：CD2、CD3、CD4、CD5、CD1) 4、老师必需要有的背景学问与阅历： 农场的故事讲得绘声绘色、语调凹凸变化对比剧烈 、动作夸张形象 熟识小狗、鸭子、小鸡、公鸡、母鸡的叫声，会仿照它们的叫声 肢体动作：小狗(双手五指伸开置于太阳穴处学小狗在地上跑跳)、 母鸡(手肘放在胸部两侧做开合动作)、鸭子(双手置于腰两侧做小鸭子走路) 故事儿谣律动： A：手指张开置于胸前双侧做左右摇摆状，再双手 打开画个大圆圈。 B：学动物叫 C：双手举高挥舞，自转一圈 间奏：双手插腰左右摇摆。 活动过程 1. 暖身活动Warm-up (5 minut

37、es) 音乐问好：1 2 3 4 | 5- 小伴侣们好 5 4 3 2 | 1- 孙老师你好 音乐热身律动 上课律动 (CD2) 11 135 3 |5 3 5 3 | 我们 现在拍 手 (拍手)(拍手) 11 132 1 |2 1 2 1 | 我们 现在拍肩 (拍肩)(拍肩) 11 135 3 |5 3 5 3 | 我们 现在踏脚 (踏脚)(踏脚) 22 253 2 |1 1 1 - 我们 现在拍 手 要 上 课 2. 教学呈现Presentation (5 minutes) 导入：老师手拿照相机夸张的说：“小伴侣，老师周末的时候去吴老太太农场参观了，还拍了好多的照片，小伴侣们看-” 在电视

38、上呈现照片：第一张(吴老太太的农场全景照片)、其次张 (小鸡、母鸡、公鸡的照片)、第三张(小狗的照片)、第四张(鸭子的照片) 3. 教学活动Practice + Activity (10 minutes) 讲故事 吴老太太的农场 师：它们都发生了什么好玩的事情呢，仔细的听故事吴老太太的农场。 吴老太太有一座很大的农场，她养了好多的动物，每天和她作伴，有小狗、 鸭子、母鸡和小鸡等等。 老师在叙述故事的时候，请一面翻开习作本的图案，让同学熟悉动物。老师先介绍，再让同学指图，最终再以CD46之动物叫声，让同学仿照动物叫声及仿照动物肢体动作。叙述过程中，力求语调凹凸变化对比剧烈，好让孩子以您的声音来感

39、受故事的情境。 故事儿谣 师：让我们和小动物们一起跳舞吧。 (播放CD1 吴老太太的农场) A：吴老太太有座很大的农场，养了很多动物， 小狗汪汪 B：鸭子呱呱(每次可替换不同的动物名称加叫声) C：每天一起嘻嘻哈哈，欢乐又逍遥。 律动： A：手指张开置于胸前双侧做左右摇摆状，再双手打开画个大圆圈。 B：学动物叫 C：双手举高挥舞，自转一圈。 间奏：双手插腰左右摇摆。 4. 复习 Review (5 minutes) 故事儿谣律动 师：让我们围个圆圈一起嬉戏吧，老师在中间扮作吴老太太，唱到小动物时，小伴侣都向老师围过来，唱到欢乐又逍遥时恢复到圆圈外形。 (故事儿谣律动 CD1 ) 说再见：bye

40、-bye小狗!bye-bye小鸡!bye-bye小鸭 !bye-bye 孙 老师 活动反思 在上本节课的过程中，幼儿基本上能够把握重点，感知音乐的旋律，热与参加本次教学活动中。另外，本节课在于应当让幼儿提前熟识吴老太太的农场的音乐，音乐角应提前投放小鸡、小狗、小鸭的头饰。让幼儿在上课之前初步了解这些动物的叫声，并能够仿照。再上课是幼儿就能很好的发挥出来。 9、幼儿小班数学学习7的组成教案反思教案反思 活动目标： 1、通过动手操作，感知7的组成 2、初步感知数的分合有序性 活动预备：教具：每名幼儿人手一份数量为7的棋子，记录纸，数字粘贴， 活动过程： 一、设计情景：“有一只小猪做事不用心，有一天

41、妈妈确定考考小猪，让小猪分一分7能分成几种小猪低下头难为情的说妈妈我不会”请幼儿来关心 二、幼儿动手操作：分棋子 边分边记录 三、老师和幼儿共同总结、请幼儿来说一说是怎样分的，老师在黑板上记录(记录时要找具有代表性的，一种是有规律的，一种是无规律的)请幼儿对比一下，哪种方法更简单记录，你最喜爱哪一种为什么?感知数的分合有序性 四、幼和相互检查并改正记录纸上的错误，改过后自已奖力自已数字粘贴，贴于胸前 嬉戏：找伴侣。 玩法：跟椐胸前的数字粘贴进嬉戏，要求两个好伴侣胸前的数字合起来是7 活动反思： 经过之前对数学数字的练习，我班的幼儿对数字组合也有了肯定的了解。 在教学的开头，我们对5、6的组成进

42、行了复习，这样用之前学过的学问先做了一个简洁的铺垫，对幼儿接下来的学习也打下了基础，让幼儿在学习新学问会更简单更轻松。 本课活动完成后，幼儿对7之内数字组合还是有了肯定的把握，基本达到教学目标。 10、小班数学活动教案：连在一起教案(附教学反思) 活动目标： 1.感知同类的事物可以连在一起。 2.感受一家人在一起的欢乐。 3.初步培育观看、比较和反应力量。 4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.进展幼儿规律思维力量。 活动预备： PPT、小图片 活动过程： 一、理解故事 1、金鱼和金鱼。 (1)这是什么? (2)这条金鱼朝着这里游过来，那条金鱼也朝着这里游过来，金鱼和金鱼是一家

43、 人，连在一起了。 2、鸭子和鸭子。 (1)这是什么?你从哪里看出来的? (2)这只鸭子朝着这边游过去，那只鸭子朝着那边游过去，它们会连在一起吗? (3)鸭子的什么连在一起? 3、大象和大象。 (1)这是一头大象，这也是一头大象，大象和大象是一家人，它们会连在一起吗? (2)它们怎样连在一起呢?大象和大象是一家人，伸出长鼻子，连在一起了。 4、猴子和猴子。 (1)猴子和猴子怎样连在一起呢?(幼儿猜想。) (2)猴子和猴子是一家人，伸长两条手臂连在一起了。 5、妈妈和宝宝。 (1)他们是谁? (2)宝宝和妈妈可以怎样连在一起呢?(宝宝和老师用动作表示。) (3)还有爸爸，也连在一起了。 二、阅读

44、故事 提问：为什么金鱼和金鱼、鸭子和鸭子、大象和大象、猴子和猴子、妈妈宝宝爸爸连在一起了? 小结 由于它们是一家人，一样的东西可以连在一起。 三、找找讲讲 1.找找一家人的图片，把他们连在一起。 2.用故事中的句式沟通共享。 活动反思： 1.情感的升华，体验学习乐趣 各种不同的动物用各自不同的方式连在一起，表现出了一种相连的欢乐。在绘本的最终，爸爸妈妈还有宝宝一起脸贴脸连在一起，再次让孩子们在情感上获得了满意。于是孩子们和老师一起仿照绘本中的各种方式连在一起：头和头连在一起;鼻子和鼻子连在一起;手和手连在一起还有脸和脸连在一起等等。各种各样好玩的肢体连接，让孩子们感受了无限的乐趣，也增加了与老

45、师的亲热感，从而提高对绘本的阅读爱好。 2.朴实的画面凸显活动重点 这本画面看似简洁的绘本，特别适合刚入园的小班孩子阅读。他们的视觉感知范围非常有限，对一个简单事物，他们既不能整体感知，也难以关注到每个细节。所以观看对象越简洁，孩子留意力越可能集中在主要的内容上。本书画面除了各主角外，就是宁静的底色。素净的画面，保证了图文的高度结合，所以孩子很简单看懂画面，他们会精确 命名，也会描述身体的主要部位，但是对于同类事物的集合感知是从无意识到有意识.从模糊意识到清楚意识，朴实的画面更如一位无声的老师凸显出活动的重点，那就是同类的事物可以连在一起。 3.上口的儿歌助推语言表述 小班幼儿的特点就是喜爱重

46、复，并在重复中练习和巩固正在进展着的行为模式。这种反复的句式，孩子自然地看图跟读，融人到阅读情景中，并且能快速学会固定的句式。尽管绘本中的文字朗朗上口，但是为了提升活动的教育价值我们稍作改编。将原先的“金鱼和金鱼，连在一起了”改为“金鱼和金鱼是一家人，鼻子和鼻子连在一起了”。这样的改编更凸显浓浓的亲情，也进一步引导幼儿认真观看并描述身体的部位。完整的诵读就是一首儿歌，我们有意识地引导幼儿去感知其中蕴含的规律，关心幼儿积累儿歌中排列的规律性，有助于幼儿在创作儿歌的过程中进行运用。儿歌中蕴含着丰富的数学学问，通过儿歌促使幼儿在看看说说的过程中积累、丰富相关的集合阅历。在进展幼儿数学力量的同时推动幼

47、儿语言力量的进展，两者相得益彰。 附故事内容(改编) 金鱼和金鱼是一家人，连在一起了。 鸭子和鸭子是一家人，连在一起了。 大象和大象是一家人，连在一起了。 猴子和猴子是一家人，连在一起了。 妈妈和宝宝是一家人，连在一起了。 11、小班主题活动教案：珍宝在哪里教案(附教学反思) 活动目标： 1、熟悉面部器官，能精确 指出五官的位置。 2、喜爱唱问答歌，能随歌曲内容做相应动作。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、进展幼儿思维和口语表达力量。 活动重点难点： 活动重点： 熟悉并能精确 指出五官位置。 活动难点： 能与老师协作唱问答歌。 活动预备： 1、小镜

48、子人手一面。 2、好宝宝歌曲磁带。 3、五官图片分别藏在教室的角落里。 活动建议： 一、指五官引入 二、出示图片，熟悉五官 老师今日带来了几样珍宝，小伴侣想不想知道是什么啊?老师已经偷偷的把它们藏在我们的教室里了，我们一起找找吧!幼儿一起拍手说：“珍宝珍宝在哪里，出来和我们做嬉戏”引起幼儿奇怪 并把五官图片一一找出，出示在黑板上，并幼儿说出珍宝的名字，摸一摸自己的珍宝在哪里，看看你身边小伙伴的珍宝在哪里，你能观察自己的吗?请镜子来关心我们吧! 三、请幼儿照镜子、找五官。 1、幼儿照镜子，从镜子中观看自己的小脸，看看脸上的“珍宝”。 2、指出“珍宝”的位置，熟悉“珍宝”的名字(眼睛、鼻子、嘴巴、

49、耳朵)。 四、问一问，答一答，关心幼儿熟识歌词。 1、老师问幼儿：珍宝我问你，你的鼻子在哪里? 幼儿答：谢老师，告知你，我的鼻子在这里(边说边指出鼻子位置)。 2、将“你的鼻子在哪里?”替换成“你的眼睛、耳朵、嘴巴在哪里?”连续回答。 五、完整教唱回答歌，幼儿能随歌曲做相应动作。 1、老师也弹琴也唱歌向幼儿提问，幼儿也随着琴声应答。 2、将：“眼睛、耳朵、嘴巴”分别替换进歌曲，进应答演唱，幼儿能随音乐做相应动作。 活动延长： 还有几样珍宝藏在花园里，我们一起找找吧! 教学反思： 本次活动通过把眼睛、鼻子、嘴、耳朵这几个器官藏到教室的各个角落引导幼儿和老师一起找珍宝并熟悉这几个珍宝，使幼儿在轻松

50、开心的过程中熟悉面部器官，并知道这几个器官在脸部的位置，老师以一问一答的形式精确 指出五官说出名称，在幼儿把握问答后，很轻松的过度到学唱歌曲，记住歌词，并在这里突破本次活动重点。在记住歌词的前提下，变化歌词内容，如：把“好珍宝我问你，你的鼻子在哪里”，变成“XXX我问你，你的鼻子在哪里”。让幼儿再一次被歌曲吸引，从而再一次达到本课时的小*，突破难点，最终随钢琴伴唱并变换提问眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴来加强歌曲的难度，让幼儿理解歌曲并把握歌曲。 12、小班数学活动教案：小动物在哪里教案(附教学反思) 活动目标： 1、能用“在什么的上面(下面)”句型叙述物体的空间位置。 2、观看画面，理解画面内容，正

51、确感知物体的上下方位，并能根据要求进行操作。 3、情愿和同伴一起活动，体验活动的乐趣。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 教具：在户外活动场地布置大滑梯、桌子、椅子、树等场景，小兔子一只。 学具：各种小动物玩具(多于幼儿人数)，幼儿用书(P36-37)彩色笔若干。 活动过程： 一、找找在哪里 老师(出示玩具小兔子)：今日小兔子想和我们玩“找找在哪里”的嬉戏，你们兴奋吗?激发幼儿参加活动的爱好。 幼儿闭上眼睛，老师将小兔子放在桌子上，请幼儿说说小兔子的位置，引导幼儿完整叙述“小兔子在桌子上面” 老师再次将小兔子放在滑梯下面，请幼儿查找并完整

52、叙述“小兔子在桌子下面” 二、捉迷藏 打开幼儿用书，观看画面说说：图上有什么?它们藏在什么地方?谁在树上?谁在树下?启发幼儿给在下面的小动物涂色。 观看画面，熟悉汉字：上下，并圈出在下面的小动物。 请每位幼儿拿一个小动物，把它放在场景的上面或下面，边放边说小动物的位置，大家一起查找小动物并烁烁。 请女孩放小动物，男孩查找，找到后两人拉手说一说小动物在哪里，然后交换。 活动评价： 表扬在活动中乐观，完整叙述的幼儿。 请幼儿找找教室的上面和下面都有些什么?活动运用嬉戏的形式小班幼儿易于接受和感爱好参加。 活动反思： 幼儿时期，爱好是其学习活动中最剧烈的心理因素，幼儿一旦有了学习爱好，就能自发地把心

53、理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视爱好的培育。今日的活动，从教材的选编到教法的设计，能依据幼儿的年龄特点和心理特点，充分运用嬉戏的形式，使幼儿在乐观开心的嬉戏气氛中自然地潜移默化地把握了在什么的上面(下面)”句型叙述物体的空间位置，正确感知物体的上下方位。 13、小班音乐活动教案：小鸡小鸡在哪里教案(附教学反思) 活动目标： 1.学习歌曲，初步尝试用对唱的形式演唱歌曲。 2.尝试替换歌曲中的部分歌词，并想象自己是不同动物形象时的动作，并仿照动物的叫声。 3.能有表情地演唱歌曲。 4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。 5.喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。 活动预备：

54、动物图片若干。 重点难点： 尝试替换歌曲中的部分歌词，并仿照小动物的叫声。 活动过程： 一、打招呼 用小幼儿鸡小鸡在哪里的音乐和幼儿相互问好。 二、学唱歌曲 1.玩捉迷藏的嬉戏。师出示母鸡图片：母鸡可焦急了，这边找，那边找，你们知道它在找什么吗?母鸡编找边喊“小鸡小鸡在哪里”，我们帮母鸡一起来找，好吗? 2.幼儿仿照母鸡边喊边找。师出示小鸡：叽叽叽叽在这里。小鸡找到了。 3.幼儿扮小鸡，老师扮母鸡，一起说歌词。 4.交换角色。 5.在琴声伴奏下，老师演唱歌曲，幼儿跟唱。 6.老师带领幼儿随音乐一起演唱。 7.尝试用对唱的形式演唱。师先扮演母鸡，幼儿扮演小鸡，边唱边仿照小鸡的动作。(留意前后连接

55、) 8.交换角色。 9.用不同的方式练习对唱。分小组、男女组对唱。 三、创编歌词。 1.师出示各种小动物的图片，启发幼儿仿照小动物的叫声，并填入歌曲中，唱出来。 2.创编各种小动物的动作，边做边唱。 3.请一幼儿看图片来问，其余幼儿回答。用对唱的方式演唱。 活动应变与反思： 在学唱歌曲前，我先用歌曲的音乐和幼儿来相互打招呼，这样就让幼儿对音乐有了肯定的了解。在熟识音乐后，我创设了几个小情境，将歌词填入歌曲中，让幼儿觉得在玩中学会了歌曲。由于一开头在打招呼时，就用了对唱的形式，所以演唱时，也就难不到大家了。在最终，我还请了个别幼儿来扮演动物妈妈问，其余幼儿回答，这样的方式幼儿很喜爱，乐观性很高，

56、大家还创编出了图片以外的其他小动物的叫声呢。 14、小班社会活动教案：藏在哪里了教案(附教学反思) 活动意图： 由于小班幼儿的语言进展特点，对画面主要内容的完整表述以及多幅图连贯叙述存在困难。于是开展了此次活动藏在哪里了，通过观看画面，运用新的叙述方法学习完整连贯地叙述，以促进幼儿语言思维和规律思维力量的进展，实现幼儿自主性和老师引导性有效结合。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解。 活动目标： 1.依据动物的显著特征找出相应的动物。 2.大胆、清晰地叙述动物隐藏的位置。 3.体验捉迷藏嬉戏的欢乐。 4.培育幼儿敏锐的观看力量。 5.考验小伴侣们的反应力量

57、，熬炼他们的个人力量。 活动预备： 1.幼儿玩过石头、剪刀、布的嬉戏。 2.藏在哪里了绘本PPT课件、 捉迷藏音乐。 活动重点难点： 活动重点： 观看画面依据动物特征找到动物。 活动难点： 用句子“藏在(后面/里面)”描述动物隐藏的位置，知道捉迷藏的嬉戏规章。 活动过程： (一)谈话导入。 1. 师幼谈话。 你们玩过捉迷藏的嬉戏吗?是怎么玩的? 2.导读封面。 封面上有谁呀?那谁会和它们一起捉迷藏呢? (二)解读图画书。 1.观看PPT画面2-7页，感知故事开头部分。 2. 自主阅读图书卡片，能依据动物的显著特征找出相应的动物。 3. 结合PPT画面8-12页，大胆叙述动物隐藏的位置。 你找到

58、了谁?它藏在哪里? 可是“长着漂亮的角的小鹿藏到哪里去了呢?”小伴侣你们发觉了吗? (三)叙述图画书。 1.老师引导语。 小动物们捉迷藏的嬉戏好玩吗?那我们一起把这件好玩的事讲出来吧! 2. 师幼随PPT完整叙述故事。 (四)师幼嬉戏。 捉迷藏真好玩呀，你们想不想玩一玩?那谁来藏、谁来找呢? 活动延长： 1.引导幼儿感知更多小动物的显著特征。 2.组织幼儿玩一玩捉迷藏的嬉戏。 活动反思： 藏在哪里了这个颜色艳丽、富有童趣的绘本很适合小班幼儿的年龄特点，玩是孩子们最喜爱的事情。然而捉迷藏是孩子们最熟识和宠爱的嬉戏之一，整个活动以 “藏”为线索，牢牢地吸引住了孩子们的目光，孩子爱好很高。 在嬉戏过

59、程中，我引导幼儿认真观看动物显著的形状特征，并大胆叙述动物隐藏的位置，提示孩子们用完整的语言叙述：XX藏在XX的后面或里面，进展幼儿的观看力和表达力量，在关心小狐狸查找伴侣的过程中，自然而然地运用着相关的学问阅历。 不足之处： 在与孩子互动中，亲和力更充分些那孩子投入的会更深刻，更心情化些。 15、小班社会活动教案：谁住在皮球里教案(附教学反思) 活动目标： 1、观赏故事，对皮球的动态跳、滚、飞产生爱好。 2、通过观看、比较、理解空气对皮球运动状态所起的作用。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、提高动作的协调性与灵敏性。 5、培育幼儿对体育运动的爱好爱好。 活动预备： 1、幼儿有

60、玩皮球的阅历。 2、充分气的和瘪皮球各一个。 3、兔子、轮子、小鸟图片各一幅。 活动过程： 一、 导入 师：今日啊，刘老师请了一位小客人到我们班里来。小伴侣们猜猜看它会是谁呢?(出示皮球)你们有没有玩过皮球啊? 二、比较探究皮球的运动状态 1、师： (1)我们平常都是怎么玩皮球的呢?(引导幼儿说出拍、推、抛，老师做出相应动作，可请幼儿坐在座位上小手学老师做这几个动作) (2)师：那你们看看，刘老师拍皮球的时候，皮球怎么样了?推皮球的时候皮球怎么样了?抛皮球的时候皮球怎么样了?(总结跳、滚、飞) 2、师：哎呀，可是刘老师想不通了，为什么皮球会跳，会滚，又会飞呢?会不会是有谁住在里面呀?我们来听听