小班语言小熊的客人教案反思

1、Word 小班语言小熊的客人教案反思 小班语言小熊的客人教案反思可能是您在查找幼儿园小班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、小班语言小熊的客人教案反思 多媒体优质活动设计与反思 活动内容：语言 故事小熊的客人 班次：小班 活动目标： 1、初步培育幼儿同伴间相互谦让的美德。 2、进展幼儿推断是非的力量和口语表达力量。 3、关心幼儿理解故事内容，记忆重点情节。 4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。 5、喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。 活动预备：课件小熊的客人、小老鼠、大象图片各一。 活动分析： 这篇故事通过描述小老鼠和大象到小熊家做客时发生的事情，刻画了一个凡事总爱

2、抢“大的”的小老鼠形象和到处谦让的大象形象。通过两个形象的鲜亮对比，使幼儿初步懂得同伴间要相互谦让、团结友爱的道理。这是活动的难点，采纳对比法、引导法、提问法突破。重点是关心幼儿理解故事内容，记忆重点情节。采纳提问法、引导法解决。 活动过程： 一、导入 “今日，老师给小伴侣请来了两位动物客人，它们是谁呢?”出示小老鼠和大象图片,引出活动内容. 二、绽开 1、老师通过提问：“假如有一大一小两个凳子请他们坐，谁坐大的、谁坐小的?”设置情景引导幼儿进入故事情节。“咱们小伴侣真棒!知道小老鼠要坐小的，大象要坐大的。那老师今日给小伴侣带来的这个故事讲的就是小老鼠和大象去小熊家做客的事。咱们来看一看，事情

3、是不是像小伴侣讲的那样呢?小熊为他们预备了好多东西呢，它们又是怎么分的呢?” 2、放课件，叙述故事小熊的客人。 3、“好，故事看完了，有谁记住了这个故事的名字?” 4、“故事中是不是小老鼠坐了小凳子，大象坐了大凳子?”“小熊还为他们预备了什么?这些东西他俩是怎么分的?”通过提问引导幼儿记忆故事情节，理解故事内容。(可以边提问边放 课件中相关的情节)解决活动的重点。 5、提问幼儿“你喜爱哪个动物，不喜爱哪个动物，为什么?”通过引导使幼儿懂得同伴间要相互谦让，团结友爱的道理。解决活动的难点。 6、“咱们小伴侣是不是都情愿做一个谦让好宝宝呀?”“那咱们平常吃饭的时候，放在盘子里的包子、油饼能不能挨个

4、摸呀?请小伴侣拿勺子的时候能不能挨个挑呀?玩玩具的时候能不能抢呀?”让幼儿明白这些都是不谦让的行为。 三、结束 “小伴侣以后能不能做到不挑、不捡、不争、不抢呢?”“咱们就来比一比、赛一赛，看谁做得到，看谁做得好。以后咱们每周评一个谦让小明星,给他贴一朵小红花，小伴侣愿不情愿争取?”活动结束。 活动反思： 集体教学活动：故事小熊的客人由于课前做了大量的预备工作，所以进行起来还比较顺当，活动目标基本实现。但也存在一些设计上的不足、阅历上的欠缺和临场发挥不佳问题。主要体现在绽开部分，试分析如下： 一、小班幼儿记忆力不是很强，表述力量较弱。看一遍故事一般只能记忆一两个内容，老师在这个环节应让孩子多听一

5、遍故事或分情节分段来听。增加幼儿记忆，引导孩子把看到的表述出来。这个环节虽然我设计上了却因临场紧急没有操作，实际只让幼儿看了一遍，却提了好多问题，孩子回答起来比较吃力。 二、老师提出的问题应当是多角度、由浅入深层层引导，语言应儿童化，简练易懂。我只使用一种方式反复提问，缺乏变化和吸引力，孩子易丢失爱好。 三、重、难点突破时，由于我自己思路不够清楚，分析教材不够透彻，以至进行起来不是那么简洁明快，自己感觉有点吃力，缺乏条理性、挨次性。 四、最终的小结不够规范，概括性不强，引导力不足。 五、课件的制作太简洁、粗糙，没能为课发挥很好的作用。这也是我的一大缺陷。总之，通过参与这次优质课评比活动，让我看

6、到了差距，深刻熟悉到自己的不足，也学到了很多书本上无法学到的东西，找到了自己今后努力的方向。时不我待，我只有加油!加油!再加油! 2、小班语言小熊的客人教案反思 活动目标： 1、初步培育幼儿同伴间相互谦让的美德。 2、进展幼儿推断是非的力量和口语表达力量。 3、关心幼儿理解故事内容，记忆重点情节。 4、关心幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。 活动预备：课件小熊的客人、小老鼠、大象图片各一。 活动分析： 这篇故事通过描述小老鼠和大象到小熊家做客时发生的事情，刻画了一个凡事总爱抢“大的”的小老鼠形象和到处谦让的大象形象。通过两个形象的鲜

7、亮对比，使幼儿初步懂得同伴间要相互谦让、团结友爱的道理。这是活动的难点，采纳对比法、引导法、提问法突破。重点是关心幼儿理解故事内容，记忆重点情节。采纳提问法、引导法解决。 活动过程： 一、导入 “今日，老师给小伴侣请来了两位动物客人，它们是谁呢?”出示小老鼠和大象图片,引出活动内容. 二、绽开1、老师通过提问：“假如有一大一小两个凳子请他们坐，谁坐大的、谁坐小的?”设置情景引导幼儿进入故事情节。“咱们小伴侣真棒!知道小老鼠要坐小的，大象要坐大的。那老师今日给小伴侣带来的这个故事讲的就是小老鼠和大象去小熊家做客的事。咱们来看一看，事情是不是像小伴侣讲的那样呢?小熊为他们预备了好多东西呢，它们又是

8、怎么分的呢?” 2、放课件，叙述故事小熊的客人。 3、“好，故事看完了，有谁记住了这个故事的名字?” 4、“故事中是不是小老鼠坐了小凳子，大象坐了大凳子?”“小熊还为他们预备了什么?这些东西他俩是怎么分的?”通过提问引导幼儿记忆故事情节，理解故事内容。(可以边提问边放课件中相关的情节)解决活动的重点。 5、提问幼儿“你喜爱哪个动物，不喜爱哪个动物，为什么?”通过引导使幼儿懂得同伴间要相互谦让，团结友爱的道理。解决活动的难点。 6、“咱们小伴侣是不是都情愿做一个谦让好宝宝呀?”“那咱们平常吃饭的时候，放在盘子里的包子、油饼能不能挨个摸呀?请小伴侣拿勺子的时候能不能挨个挑呀?玩玩具的时候能不能抢呀

9、?”让幼儿明白这些都是不谦让的行为。 三、结束 “小伴侣以后能不能做到不挑、不捡、不争、不抢呢?”“咱们就来比一比、赛一赛，看谁做得到，看谁做得好。以后咱们每周评一个谦让小明星,给他贴一朵小红花，小伴侣愿不情愿争取?”活动结束。 活动反思： 集体教学活动：故事小熊的客人由于课前做了大量的预备工作，所以进行起来还比较顺当，活动目标基本实现。但也存在一些设计上的不足、阅历上的欠缺和临场发挥不佳问题。主要体现在绽开部分，试分析如下： 一、小班幼儿记忆力不是很强，表述力量较弱。看一遍故事一般只能记忆一两个内容，老师在这个环节应让孩子多听一遍故事或分情节分段来听。增加幼儿记忆，引导孩子把看到的表述出来。

10、这个环节虽然我设计上了却因临场紧急没有操作，实际只让幼儿看了一遍，却提了好多问题，孩子回答起来比较吃力。 二、老师提出的问题应当是多角度、由浅入深层层引导，语言应儿童化，简练易懂。我只使用一种方式反复提问，缺乏变化和吸引力，孩子易丢失爱好。 三、重、难点突破时，由于我自己思路不够清楚，分析教材不够透彻，以至进行起来不是那么简洁明快，自己感觉有点吃力，缺乏条理性、挨次性。 四、最终的小结不够规范，概括性不强，引导力不足。 五、课件的制作太简洁、粗糙，没能为课发挥很好的作用。这也是我的一大缺陷。总之，通过参与这次优质课评比活动，让我看到了差距，深刻熟悉到自己的不足，也学到了很多书本上无法学到的东西

11、，找到了自己今后努力的方向。时不我待，我只有加油!加油!再加油! 3、小班语言小熊小熊没椅子教案反思 活动目标： 1、关心幼儿熟识音乐，能随音乐较协调地做小跑步运动。 2、依据音乐速度与力度的变化，变他动作的快慢、轻重。 3、提示幼儿倾听音乐，当音乐停止时快速找到座位就近坐下。 4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。 5、培育幼儿健康活泼的性格。 活动预备： 1、教会幼儿唱谁是小熊的歌曲。 2、嬉戏玩法：附1。 3、幼儿会玩抢椅子嬉戏。 活动过程： 1、发声练习：我爱我的小动物。 2、复习歌曲：谁是小熊。 3、故事导入：在一个茂密的森林里，有一只小熊迷路了，他东走走西看看，怎么都找不到家，他究

12、竟会是谁呢，我们来找找他吧! 4、介绍嬉戏玩法并示范。 老师边介绍嬉戏玩法，边请6位幼儿搬5把椅子到前面来围成一个小圆圈，老师带领6位幼儿围着椅子边听音乐边顺着一个方向做走步或小跑步动作，音乐停止时要马上找座位就近坐下，没有找到座位的幼儿便是小熊。 5、再次示范，加深规章意识。 组织幼儿把握嬉戏的结尾处，音乐停止时，老师马上问大家：小熊是谁呀?幼儿边目着回答边指向未坐在座位上的幼儿说：小熊就是她(他)! 6、再请6名较害羞的幼儿上来示范，感知嬉戏玩法。大家一起发觉问题，解决问题。巩固嬉戏规章，检验幼儿把握状况。 7、带领全班幼儿集体进行嬉戏将幼儿的座位排成圆形(椅背朝里)，椅子的数量比幼儿人数

13、少1个;体会根据规章嬉戏带来的欢乐。 活动建议区角活动：大家可以在表演区带上小熊面具，把自己装扮成一只可爱的小熊。 家园共育： 可以和孩子一起亲子嬉戏，也可以上网搜集一些关于小熊生活习性的资料，丰富相关学问。 领域渗透：结合社会活动，使小伴侣如道不l能任凭和大人分开，并把握一些和家人丢失后的解决方法，学会自救，建立初步的平安意识。 活动材料附1：嬉戏玩法：音乐(一)：幼儿面对圆心边唱边表演，动作随音乐凹凸、快慢二变换。 音乐(二)：幼儿听音乐围着椅子跑，音乐停止，马上找一把椅子坐下。 音乐(三)：老师问：小熊是谁呀?坐下的幼儿用手指着没有椅子的幼儿回是他!建议家长们和孩子一起来玩这个嬉戏，体验

14、一起亲子嬉戏带来的欢乐。 教学反思 在这个活动中，刚开头孩子们并没有乐观的投入，歌声也不是很美丽，这时我让小伴侣们依据音乐分成小组自己边唱边玩，兴致完全提了起来，都乐观的投入到活动中去了。 4、小班语言活动教案：小熊拔牙教案(附教学反思) 活动设计背景 小班年龄的孩子很固执任性，都是爱吃糖饼，又不太喜爱刷牙，小部分幼儿的牙齿都有蛀牙，影响了孩子的饮食健康。为了培育孩子的良好的生活习惯，引导孩子参加到这次设计的活动中来。 活动目标 1.观赏并理解故事小熊拔牙。 2.知道要常常刷牙才能爱护好牙齿。 3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 5

15、.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 教学重点、难点 1.学习正确的刷牙方法 2.感受刷牙的欢乐和好处 活动预备 幼儿用书、人手一把牙刷一个杯子、若干个儿童牙膏、牙齿磨具、各种动物头饰 活动过程 一、活动导入 播放一段小熊哇哇哭着录像，最终图片显示比较白白的牙齿”和“黑黑的蛀牙”。 提问：你发觉了什么?你喜爱什么样的牙齿?为什么? 二、老师分段讲故事小熊拔牙。 老师讲到“还疼得小熊哇哇地叫”，请幼儿回答问题：(鼓舞幼儿运用故事中的词语来回来，并能做出相应的动作) 1.小熊为什么牙痛?他遇到了谁? 2.兔大夫能帮到他吗?他是怎么说的?怎么做的? 三、老师连续讲故事，幼儿连续观赏。 老师讲到“

16、急得满头大汗”，请幼儿回答问题： 1. 兔大夫找了谁来帮忙?牙拔出来了吗? 2. 兔大夫又找来了谁?发生了什么事情? 3. 小熊怎么样了? 四、连续观赏故事。 老师连续讲故事至结尾，请幼儿回答 1. 兔大夫最终请谁来帮忙?牙拔出来了吗? 2. 兔大夫是怎么说的?小狗和小猫怎么说的? 3. 最终小熊是怎么说做的?他的牙齿还疼吗? 五、幼儿翻书再次观赏故事情节。 六、老师总结。 老师教育幼儿千万不能学小熊，应当每天早晚勤刷牙，好好爱护牙齿。 七、嬉戏：我爱刷牙。 1. 老师利用模型，边示范，边讲解。 2. 幼儿争论正确的刷牙方法。 3. 人手一把牙刷，一个杯子，自选戴头饰。 4. 组织幼儿徒手练习

17、。 5. 放音乐，集体练习刷牙。 教学反思 我之所以选这小熊刷牙，是由于充分考虑了小班幼儿的年龄特点，运用幼儿熟识的故事。整个活动下来我以 “小熊牙疼哭”引出活动内容，还是挺顺当的。在开头部分小熊图片很快就吸引了幼儿的留意力，小伴侣们的爱好一下子被调动了起来，但在过程中当我把故事分段叙述后提问幼儿，大部分幼儿还没有士气说出来，胆子小，只有几个幼儿能回答出来，整个回答过程看出孩子语言表达力量差，在语言表达力量方面有待加强。 小伴侣们在听故事的过程中，同时也熟悉到了不刷牙的危害，在后来学习正确的刷牙方法上，利用模型牙齿做示范，使幼儿能更直观的看清和把握正确的刷牙方法。最终，让小伴侣们在音乐中练习刷

18、牙，进一步巩固了幼儿对刷牙方法的把握程度。对于如何来爱护牙齿，虽然幼儿能说得头头是道，但真正做起来幼儿显得有些心有余力而力不足，如刷牙幼儿还不太会方法，在今后的教学中，也要渗透此类活动。听课的老师说我在叙述故事时显得过于平淡，假如能带上更多的表情动作以及语气能抑扬顿挫，那么幼儿会听得更仔细，整个活动的效果也会更好。以后我会尽力改正，向有阅历老师学习，争取更大的进步。 5、小班语言活动教案：小熊醒来吧教案(附教学反思) 活动意图： 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼

19、儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。为此，设计了语言活动小熊醒来吧。 让幼儿感受作品中小熊和妈妈之间的情感,体会母子之间的爱和默契感。“小熊”是幼儿熟识的角色，深受小班孩子的喜爱。 活动目标： 1、在好玩的故事情境中倾听理解故事，学习象声词：嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。 2、能说出故事的主要对话“小熊醒来吧”和“我睡得真香啊”，用不同声音、动作表现故事内容。 3、感受小熊和妈妈之间的感情，体会母子间的爱和默契。活动预备：PPT课件;头饰;各种小动物图片。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、通过视听

20、讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。 活动过程： 一、创设小熊睡觉情境，引起幼儿爱好。 1、今日天气真好，我们一起到森林里找小熊玩。 2、(播放呼噜声)这是什么声音? 3、原来小熊还在睡觉,我们来叫醒它吧!(小伴侣一起叫“小熊醒来吧!”)它没有醒。毕竟谁能把它叫醒呢?我请来几个帮手和我们一起叫醒小熊，你们觉得谁能把小熊叫醒?为什么?(出示小鸟、老鼠、小狗、小鹿、大象)毕竟谁能把小熊叫醒呢?让我们一起来听故事小熊醒来吧! 二、分段叙述故事，关心幼儿理解故事。 1、叙述故事第一段 熊妈妈很早就起来干活了。小熊还在睡觉。 鸟儿唱：“嘀哩哩!嘀哩哩!” 老鼠叫：“吱吱吱，吱吱吱!” 小狗喊：“汪汪汪

21、，汪汪汪!” 小熊睡得很香，什么也听不见。 “啪嗒!啪嗒!”是小鹿来了，小熊还在睡觉。 “咚咚!咚咚!”是大象来了，地都震惊了，小熊还在睡觉。 (1)都有谁想把小熊叫醒?他们是怎么叫的?(幼儿学习象声词：嘀哩、汪汪、咚咚，并鼓舞幼儿用动作大胆表现) (2)这么多小动物都想把小熊叫醒?小熊醒了吗? 2、究竟是谁把小熊叫醒的呢?我们接着往下听。 熊妈妈回来了，轻轻地对他说：“小熊醒来吧!”小熊听得很清晰，回答说：“噢，妈妈!我睡得多香呀!”小熊醒来啦! (1)发生了什么事情?(熊妈妈把小熊叫醒了) (2)熊妈妈是怎样叫醒小熊的?她对小熊说了什么?小熊又对妈妈说了什么? (3)角色扮演，巩固熊妈妈和

22、小熊的对话。 三、完整叙述故事，感受妈妈对自己孩子的爱 1、小伴侣，我们再来听一听这个故事吧，一边听一边想一想，为什么小熊的伴侣都没叫醒小熊，熊妈妈轻轻叫一声，小熊就会醒呢?完整叙述故事。 2、小伴侣，故事的名字是什么? 3、为什么小熊的伴侣都没叫醒小熊，熊妈妈轻轻叫一声，小熊就会醒呢? 4、你的妈妈早上是怎样叫你起床的?妈妈叫你起床的时候你感觉怎么样? 5、你想怎样表达对妈妈的爱? 四、和幼儿一起表演故事， 结束活动请小伴侣选择自己喜爱的角色，戴上头饰，我们一起来讲故事吧。(鼓舞幼儿大胆表现) 五、养成教育。 小伴侣爱妈妈吗?那我们就要做个爱劳动的好孩子，回到家帮妈妈做自己力所能及的事情。

23、活动反思： 活动内容浅显易懂，符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持倾听、观看和乐观参加的热忱。在活动过程中，将故事分为两部分消失，一方面设置了悬念，增加了幼儿的爱好，另一方面避开了因提问、思索集中消失而导致幼儿消失视觉和精神疲惫。在嬉戏表演时，我没有采纳传统的分角色表演，而是以集体表演的形式消失，让每个人都参加进来，充分体现出以“幼儿为活动主体”这一教学理念。 嬉戏活动时，幼儿的表现不够大胆。主要缘由是幼儿年龄小、入园时间短、对于这部分的生活阅历可以说是一片空白，有的甚至连老鼠的叫声都不知道。 6、小班语言小熊的帽子教案反思 活动目标： 1

24、、 通过观看、理解小熊查找帽子的有关情节，知道关心别人是一件欢乐的事情。 2、 能正确的翻阅图书，并情愿大胆的讲讲、演演故事中好玩的情节。 3、 引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 4、 领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动预备： 1、 小熊图片 2、 PPT课件 活动过程： 一、出示小熊图片 师：今日老师请来了一个好伴侣，想不想见见它啊!和它打个招呼吧! 师：今日小熊穿的可真帅，原来他要去伴侣家做客，你们猜它一路上会发生什么事情呢? 二、播放PPT，理解故事内容 出示图片一： 师：这是什么声音呀?(播放风声) 师：大风吹来了，会发生什么事情? 师：小熊的帽子吹跑了，那怎么办呢? 出示图片二

25、： 师：小熊遇见了谁呀?(小青蛙) 师：小熊对小青蛙会说什么呢? 出示图片三： 师：小熊又遇见了谁呀?(小松鼠) 师：小熊对小松鼠会说什么呢? 出示图片四： 师：小熊的帽子找到了没有?那小熊的帽子在哪里? 出示图片五： 师：小熊的帽子变成鸡宝宝的家了，那鸡妈妈会怎么说呢? 师：小熊没有了帽子，是什么表情呢? 出示图片六： 师：小熊没有了帽子，这可怎么办呢? 师：我们来看看小熊又是怎么做的?(拿片叶子当帽子) 三、结合课件，完整观赏。 师：小熊的帽子变成了鸡宝宝的家，这可真好玩!我们一起完整地来听听这个故事吧!(完整观赏故事)、师：小动物们觉得关心人是一件特别欢乐的事情，我们小伴侣平常也要相互关

26、心! 附故事： 小熊的帽子 小熊戴着粉红色的帽子去伴侣家做客，经过树林时，一阵风吹来，把小熊的帽子吹 跑了。小熊要去找帽子，正好遇到小青蛙。 小熊说：“风把我的帽子吹跑了，你情愿帮我去找帽子吗?” 小青蛙说：“好啊，好啊，我来帮你一起找吧!”走啊走啊，他们遇见了小松鼠。 小熊说：“风把我的帽子吹走了，你情愿帮我去找帽子吗? 小松鼠说：“啊，好啊，我来帮你一起找吧”他们走啊走，突然小熊发觉了粉红色的帽子。帽子在地上，两只小鸡住在帽子里。 鸡妈妈说：“多亏了这顶帽子，要不然，我的宝宝们会着凉的。 小熊采了一片叶子戴在头上。呵呵，小熊又有新帽子了。 活动反思： 本次活动能够较好地达到了预设目标。但是

27、在活动过程中，还存在着一些不足，如：在让孩子仿照难受的表情时，我对孩子说了句真棒，其实我的原意是指：这个孩子仿照的真棒，但是没有说完整，造成了歧义;另外，在本次的活动过程中，我发觉我们班孩子的语言力量进展还可以，但是想象力却欠缺一点，因此下阶段，我将着重加强孩子制造力的培育。 7、小班语言小熊的棒棒糖教案反思 目标： 1、初步理解故事内容，能复述出故事中的内容。 2、知道好东西要与好伴侣共享，激发幼儿交伴侣的愿望。 3、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。 4、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。 预备：课件、棒棒糖一个。 过程： 一、导入： 1、老师：

28、看!这是什么?(老师出示棒棒糖)2、老师：这是一只小熊的棒棒糖，他的棒棒糖还有一个好听的故事呢! 二、老师有感情的叙述故事，初步熟识故事内容。 1、提问：故事叫什么名字?故事里都有谁呢? 2、小螃蟹、小乌龟和小鱼都和小熊说了什么呢?我们一起再来听一听故事。 三、观看课件再次叙述故事，引导幼儿复述故事中的对话。 1、提问：小熊遇到这些好伴侣，和他们说了些什么话呀? 2、引导幼儿复述对话： (1)小熊先遇到了谁? (2)小熊又遇到谁? (3)小熊又遇到了谁? 3、老师：小动物都游走了，小熊心里怎么样啦?为什么他会不兴奋呢? 四、品尝甜甜的水，知道好吃的东西要和大家一起共享。 1、老师： (1)小熊

29、心里难受极了，它为什么会难受呀? (2)你们有没有什么好方法能帮帮它? (3)小熊想了个好方法呢?看看他做了什么?(播放课件的结尾)2、老师： (1)你们以后好吃的、好玩的东西，要不要和同伴共享呢? (2)这样我们就会有许多好伴侣了，对吗?小熊也想和你们做伴侣呢，他也要请你们喝好喝的糖水，我们一起去喝一喝吧! 反思： 这次的教学活动中，刚开头教学，出示棒棒糖，再以这是小熊的棒棒糖为前提，让幼儿先听一遍故事，知道故事的名字及故事中的人物，后再以幼儿听一遍故事，让幼儿来复述故事中小熊与其他动物的对话，而我制定的目标1、初步理解故事内容，能复述出故事中的内容。这显得比较笼统，对小班幼儿来说，一个故事

30、听两边就让他们来复述故事中的内容，好像有点困难。而后一个环节是看PPT来帮小熊想方法，怎样能让水里的小动物们都迟到这甜甜的棒棒糖，是为目标2来做铺垫的，但我制定的目标2、知道好东西要与好伴侣共享，激发幼儿交伴侣的愿望。从这个目标上看，情感显得比较多，没有侧重点，是究竟是要和好伴侣一起共享还是激发幼儿交伴侣的愿望。所以这节课没有很好的完成所制定的目标。 8、小班语言小熊的生日教案反思 活动目标： 1、愿意表达自己的想法，仿照学说故事中的短句。 2、在故事情境中，感受做伴侣的欢乐。 3、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较丰富的语汇进行表述的力量 4、学会有感情地朗诵诗歌，

31、大胆参加争论。 活动预备： 课件活动指导： 一、小熊要过生日1、今日天气真好，珍宝们，让我们到草地上去散漫步 吧! 提问：绿绿的草地上是谁的家呀?(幼儿猜想)2、播放课件：咦，你们看，谁来了? (1)我们一起和小熊妹妹打个招呼吧。小熊妹妹，你好!(2)你们觉得小熊妹妹今日看起来怎么样呀?(追问：你是怎么知道的?)小结：原来，今日小熊妹妹要过三岁生日了，所以穿得这么美丽呀。 (3)过生日要吃什么呀?咦，这么多蛋糕哪个才是小熊妹妹的呀?为什么? 小结：小熊妹妹要过三岁生日，所以有三根蜡烛的蛋糕才是小熊妹妹的生日蛋糕。 二、好伴侣一起过生日1、小熊妹妹还请了她的好伴侣一起和她过生日。数一数，小熊妹妹

32、一共有几个好伴侣呀?你觉得她的好伴侣是谁?(幼儿猜想)2、播放课件，引出小熊妹妹的伴侣：小兔、小狗、小猴子。 (1)小熊妹妹的伴侣是谁呀?你怎么知道的?(长耳朵)(2)原来是小兔来了，小熊妹妹是怎么招呼小兔的呢?(幼儿自由叙述后听录音)(3)提问：小熊妹妹真有礼貌，她对小兔说了什么呢? 3、播放课件：小狗叫着出来了。 (1)珍宝们，是谁来了呀? (2)你们的本事真大，能依据动物的叫声猜出小熊妹妹的好伴侣是谁。 (3)小熊妹妹会怎么招呼小狗呢?(幼儿自由叙述后听录音)(4)小熊妹妹真有礼貌，小狗兴奋得坐下了。 4、播放课件：小猴出来了。 (1)两位好伴侣已经来了，还有最终一位好伴侣是谁呀?让我们

33、一起来看看吧! (2)你们还会依据影子说出小动物的名称，你们真棒。这次你们再猜猜小熊妹妹会对小猴说什么呢? (3)原来，当小客人来做客的时候，我们可以先请他坐下，然后请他喝点水、吃点点心。下次，有人来你家做客的时候，你可以用这三句有魔法的话来招呼他，小客人肯定会很兴奋的。 5、三位好伴侣都到齐了，小动物们为小熊妹妹唱起了歌，让我们一起来为小熊妹妹庆祝生日吧! 三、大家一起唱生日歌1、播放课件：听，这是什么歌?(生日歌)2、珍宝们，让我们边拍手边唱生日欢乐歌吧! 3、哇，原来和好伴侣们一起过生日是这么快乐的事呀!以后你们也可以请好伴侣一起庆祝生日噢! 活动反思 这节课是小班的课程，我是应用的白板

34、进行教学，特别吸引幼儿，幼儿课上表现的很活跃，更能着我的思路走。学习爱好浓，活动目标基本完成。 9、小班语言想飞的小熊教案反思 活动目标： 1.学说语句：，我好想飞哦!你可以教我吗? 2.懂得感受不怕失败，克服困难的情感教具预备。 活动预备：多媒体课件，操作单 活动过程： 一、引出故事想飞的小熊 1.出示小熊图片，引起爱好。 师：老师有一个小熊伴侣，它的名字叫贝儿，贝儿有个幻想，我们一起来看一看。 2.叙述故事想飞的小熊 二、观赏故事前半部分。学说，我好想飞哦!你可以教我吗?。 1.老师引导幼儿看图叙述故事。 师：小熊都找了谁来帮忙?(花儿，小蜜蜂，小蝴蝶，小鸟)小熊贝儿是怎么对他们说的? 2

35、.练习说：，我好想飞哦!你可以教我飞吗? 三、观赏故事后半段，感受不怕失败，克服困难的情感。 1.出示图片让幼儿观看小熊怎么了? 师：咦，我们一起来看看，小熊贝儿这是怎么了? 2.老师带着幼儿看图叙述小熊学飞共失败了三次。 师：小熊贝儿努力学飞，都失败了。你们觉得它还想学飞吗?(幼儿回答)师：小伴侣，你们有什么看好方法关心小熊飞上天空? 3.引导幼儿争论如何为小熊加油。老师鼓舞幼儿一起帮小熊想方法，让他飞起来。 4.故事结果叙述。 师：我们一起来看看小熊贝尔最终在伴侣们的关心下最终有没有飞上天呀? 最终展现图片，小熊在好伴侣的关心下飞上了天空。 四、完整的叙述一遍故事，引导小伴侣跟老师一起讲故

36、事。 老师出示PPT小熊失败三次的画面，让幼儿体会小熊贝儿不怕失败，努力克服困难。 五、延长活动出示操作单，请幼儿圈一圈谁能关心小熊飞起来。 师：老师也想帮一帮小熊，你们来帮我选一选哪些可以关心小熊飞上天? 幼儿分组操作。 教学反思： 珍宝们思维活跃，能够想出各种方法帮小熊完成心愿;个个发言乐观，能够完整讲故事，充分调动了幼儿的乐观性。孩子们对天空布满奇怪 。他们渴望知道可爱的蓝猫儿是怎样在太空翱游;他们还想知道在遥远的月球上是否住着嫦娥阿姨和活泼可爱、又蹦又跳的小白兔;就连天上飞过的飞机、空中飞行的小鸟，也经常引起孩子们的欢呼，勾起他们对天空的憧憬。为此，我设计了这项活动想飞的小熊。目的是通

37、过此项语言活动，启发幼儿的制造性思维与发散性思维，让幼儿充分发挥想像力，大胆表述他们的想像，以此来提高幼儿语言表达力量。 10、小班语言活动孤独的小熊教案反思 活动目标： 1.在生动形象地故事情境中，体验小熊孤独和欢乐的心情。 2.了解微笑在交往中的重要作用，尝试用完整的语言表达。 活动预备： 1.找伴侣音乐。 2.毛绒玩具小熊(系红领结)一个、图片。 3.照相机。 活动过程： 一、激发爱好，引出主题小伴侣，今日老师和你们玩一个变脸的嬉戏。听到老师说什么表情的时候，小伴侣就把这个表情表演出来，看谁反应又快，演的又好。 今日，老师请来了一位小客人，你们看是谁呀?他长得怎么样?可这只美丽的小熊每天

38、孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢?猜猜看! 大家说了这么多，我们一起听听有关这只小熊的故事! 二、观看图片 1.观赏故事第一段：孤零零的小熊。(从开头至小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩)提问：(1)小熊找了哪些伴侣?有几个?他们和小熊玩了吗?为什么? (2)大家都不跟他玩，小熊这时的心情会怎样? 2.观赏故事其次段：小熊去找河马。(从小熊找到大河马，难受地问至你照着镜子瞧瞧)提问：(1)小熊难过极了，他又会去找谁呢? (2)小熊问大河马，大河马是怎么回答的? 3、观赏故事第三段：小熊笑了。 小熊最终笑了吗?接着往下听(从小熊心里想至故事结尾)提问：(1)小熊一笑，动物们都怎么了? (2)大家喜

39、爱怎样的小熊? 小结：小动物们喜爱的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑。 三、观看照片、体验微笑带来的欢快心情今日老师还给你们请来了一位小伴侣呢!大家看她脸上的表情怎么样?再来看这一张照片，脸上的表情怎么样?你喜爱哪一张?为什么? 小结：原来大家都喜爱快乐的伴侣，不喜爱板着脸的小伴侣，板着脸可真是一件糟糕的事情啊!看，我们小一班的老师和小伴侣笑得多快乐呀! 小伴侣笑的时候真美丽!微笑不仅能使别人喜爱我们，还有利于身体健康呢!假如常常微笑，我们就很少生病，而且越长越美丽! 四、嬉戏：找伴侣小熊脸上笑咪咪的，小动物都喜爱这位爱笑的伴侣。小伴侣，你们喜爱他吗?听!音乐响了，我们

40、带上微笑和小熊一起来找伴侣吧! 给小伴侣和小熊拍照留念。 附：故事孤独的小熊 小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着红领结，帅极了。他每天都仰着头，板着脸，很神气的样子。只是，脸上从来没有一点笑容。 妈妈问他：小熊，你为什么不笑呀?小熊说：我是最美丽的小熊，应当别人对我笑，我才不去对别人笑呢。哎-小熊妈妈叹了一口气。 小熊去找小鸡。一看到板着脸的小熊，小鸡吓跑了。 小熊去找小白兔。一看到从来不对人笑得小熊，小白兔躲起来了。 小熊每天都孤零零的，谁也不跟他玩。 小熊找到大河马，难受地问：我是美丽的小熊，为什么谁都不跟我玩呀?大河马说：你得对别人笑，由于大家喜爱和快乐的伴侣一起玩。小熊说：我从来没笑过，不

41、知道怎样笑。大河马说：你心里想着笑，就会笑了。不信，你照着镜子瞧瞧。小熊心里想：只要笑一笑，就会有伴侣和我一起玩。小熊一边想，一边对着镜子瞧自己。呀，小熊的眉毛弯弯，嘴角咧开，它笑起来了。 哦。小熊没想到自己笑起来会这么好看，心里一乐，哈哈哈地笑了起来。 大河马看到从来不会笑的小熊哈哈地大笑，也了得哈哈哈地笑起来。 动物们看到小熊不再板着脸，在哪里哈哈笑，都过来一起乐，一起笑。哈哈哈，哈哈哈-，大家笑得好快乐。这一回，小熊再也不感到孤独了。 活动反思： 总结了一下，发觉这次的教学，存在着多方面的问题。 1、预备不够充分，上课前未与指导老师做好沟通工作，不知道没挂画，导致临时找了一个小兔子代替小

42、熊，一来要把故事中的“小熊”全部换成“小兔”，加大了授课难度，二来(快思也造成了更大的心理负担。 2、授课过程中仍旧缺乏应急力量，不知道当小伴侣有意捣乱的时候该如何应对，例如：当我提出问题“你喜爱笑嘻嘻的小兔还是板着脸的小兔”时，班中一位名叫嘉嘉的小伴侣就非要说“喜爱板着脸的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗颜啊。 3、还是不够放得开，还是紧急，无法将自己完全融入进去。适应啊适应。 4、常规、秩序还是没有掌握好，未把握处理事情的技巧。例如：课中小伴侣们和小兔子握手，要强调有秩序的、一个个排队上去握手，可是在我说出“那，接下来请小伴侣们和小兔兔握手”，小伴侣们蠢蠢欲动的时候，我就乱了神，反应不过

43、来，不知道要如何做到有秩序。这时的我没动脑筋，而是选择了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。 11、小班语言活动小熊请客教案的反思 设计意图 本活动选自山东省幼儿园课程指导小班上册主题五我的动物伴侣次主题三能干的小动物中的教学活动一小熊请客。此故事内容简洁，形象鲜亮突出，能够激发幼儿爱好，特殊是可爱的小动物以及它们的食物是小伴侣特别熟识和喜爱的，请客做客也是幼儿在日常生活中常常遇到得事情，故事中小熊与伴侣之间的对话是简洁重复的，学习时不用刻意去记忆，符合幼儿的年龄特点和学习特点，为了让幼儿理解故事内容，了解动物的食性及简洁的礼貌用语等，我借助于课件及相关图片，通过分段观赏、整体观赏及嬉戏体

44、验等方法策略，将幼儿零碎的阅历进行整合，关心幼儿提升阅历，进展思维力量，增加幼儿学习爱好，让幼儿在故事中养成良好的文明礼貌、行为习惯。知道和伴侣友好相处是一件特别欢乐的事情。 活动目标 1.理解故事内容,了解几种小动物的食性。 2.感受同伴友好相处的欢乐。 3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。 5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动重点及难点 1.重点：让幼儿喜爱倾听故事，了解几种小动物的生活习性。 2.难点：感受伴侣友好相处的欢乐，理解学会使用礼貌用语“你好”“请”“感谢” 活动预备 1.学问阅历预备：让幼儿提前了解请客做客的简洁礼

45、节。 2.物质预备：歌曲做客歌;小熊手偶;小熊、小兔头饰;小羊、青蛙、小鸭子胸饰各五个;小虫子、小鱼、小草图片若干张;ppt课件; 活动过程 一.激趣，歌曲导入，激发幼儿活动爱好。 演唱歌曲做客入场 刚才我们唱的什么歌呀?(做客歌) 今日森林里的小动物也要去做客，那么是谁要请客呢?(出示小熊手偶) 和小熊相互打招呼。 二.指导认知，理解故事内容，了解几种动物的形状特征。 1.观看图片一，引导幼儿叙述故事中各种食物 今日小熊要请客，看他都预备了那些好吃的食物?(引导幼儿说出画面中的食物) 你觉得他可能要请谁呢? (小结：你觉得他会请小兔、小狗、小猫) 你怎么觉得会请他们呢? 2.逐图叙述故事，理

46、解故事含义。 片段一：(小猫来了) 是谁来了呀?(先听到喵喵的声音，引出小猫) 我们一起来学一学小猫的叫声。 小猫见到了小熊可能会说什么呀?(幼儿自由说完后，放录音:：小熊你好) 小熊又会怎么说?(幼儿自由说完后，放录音：小猫你好) 小结：小猫和小熊真懂礼貌，见面了会相互问好。 看小熊请小猫吃什么?(本文.来源：幼儿园学习网.教案网)看小熊是怎样把小鱼送给小猫的?(观看送礼物时要用双手)。 小熊又是怎样说的呢?(幼儿回答后，放录音：小猫，请你吃鱼) 小猫接过食物又会怎么说?(幼儿回答后，放录音：感谢) 小结：小猫和小熊真懂礼貌会说：请和感谢，还知道用双手接送物品。 小结：小猫接过小鱼兴奋地吃了

47、起来。 片段二：(小狗来了) 接下来谁会来呢?(先听到汪汪叫的声音，引出小狗) 小狗和小熊见面后会怎么打招呼呢?(幼儿说完后：放录音：小熊你好;小狗你好) 小熊拿什么款待小狗?你猜他们又会怎样说?(幼儿说完后，放录音：小狗，请你吃肉骨头，感谢) 小结：小狗兴奋的吃起了肉骨头。 片段三：(小兔来了) (1)观看画面，理解画面内容 会是谁来了呢?(出示小兔的耳朵，引出小兔) 小兔见到小熊，它们会怎样打招呼呢? 小熊又会用什么款待他呢?又会说什么呢? 真是这样吗?我们一起来听一听 (2)表演 现在我们来表演一下小兔来小熊家做客的情景。(幼儿自由选择角色，否则用石头剪刀布的方法确定角色) 小结：小兔兴

48、奋地吃起了胡萝卜。 片段四：小动物们回家 小猫、小狗、小兔吃饱了，他们要回家了，他们会对小熊说什么呢?小熊又会怎么说?我们在来听一听(放录音：感谢你，小熊，再见;再见) 3.给故事起名字 他们真是一群懂礼貌的小动物，小伴侣这个故事好听吗?你能给这个故事起个名字吗? 三.观看图片，回忆故事 观看最终一张图片：引导幼儿将归纳的图片内容进行叙述,并将动物的食性表述清晰。 小熊家一共来了几只小动物，他们分别是谁呀?(分别点开?，出示动物) 他们喜爱吃什么? 四.迁移、了解其他动物的食性 小伴侣你除了知道小猫、小狗、小兔子爱吃的食物外，你还知道哪些动物爱吃的食物。(幼儿自由说)然后请个别幼儿去贴 小结：

49、原来小动物都有自己爱吃的食物。 五.嬉戏做客。感受同伴友好相处的欢乐。 现在我们就变成小羊、小青蛙、小鸭子去小熊家做客吧，请小伴侣每人取一个小动物图片挂在胸前，请在小椅子上做好。我做小熊，邀请你们到我家来做客。来到我家时候肯定要敲门呦。现在我邀请小青蛙来做客：相互问好，请你吃虫子。请你们坐在椅子上去吃吧。 小羊吃青草。 小鸭子：小鱼。 小动物们，你们吃饱了吗?现在，我们要回家了，快和客人说再见吧。 教学反思： 小班语言故事小熊请客是优质课评比时选的内容，通过第一轮教学，发觉孩子爱好还是挺高的虽然这个教材很老了，在活动中，我先让孩子们争论会请谁?通过食物大部分幼儿都能猜出。然后让幼儿学习故事，知

50、道有礼貌的重要性。表演嬉戏时大家很兴奋。在新课标、新理念的支撑下，我对这一课的教学也做了一些尝试，发觉效果还可以。 12、小班语言小熊的拥抱节教案反思 活动目标： 1.学习复述故事中重复的句子“我可以抱抱你吗?”“我情愿和你做伴侣。” 2.通过观看课件、动作仿照及表演，感知、理解故事内容。 3.懂得礼貌待人才能得到伴侣的拥抱，体验拥抱带来的欢乐。 活动预备： 1.课件小熊的拥抱节。 2.拥抱嬉戏的音乐。 活动过程： 一、过“拥抱节”活动导入。 (一)导语：今日，老师邀请珍宝们来过一个特殊的节日拥抱节!和谁拥抱就表示情愿和谁做好伴侣，那你最想和谁拥抱呢?让我们找好伴侣抱一抱吧! (二)沟通：刚才

51、我们都和好伴侣拥抱了，那和好伴侣拥抱的时候心情是怎样的呢?(快乐、兴奋、舒适) 二、观赏故事小熊的拥抱节 (一)设问猜想：“今日也是森林里的拥抱节，小熊预备要去拥抱它的每一个伴侣，那他有没有和他的伴侣抱到呢?谁来猜一猜。” 引出故事小熊的拥抱节 (二)播放课件至“小动物们都不情愿和小熊拥抱，小熊难受极了，眼泪一滴一滴落下来。”通过提问关心幼儿理解前半段故事内容。 提问： 1.小熊为什么哭呢?(由于小熊得不到伴侣的拥抱) 2.袋鼠哥哥为什么不拥抱小熊?小兔妹妹为什么?小山羊为什么? (仿照故事情节中小动物的动作、语言。) 3.小熊没有礼貌，大家都不情愿和他拥抱，小熊的心情会怎样呢? 4.那小熊应

52、当怎么样，大家才情愿和他拥抱呢?(幼儿回答) 引导幼儿将自己的想法告知小熊：小熊小熊，说话声音要轻一点，要有礼貌哦!(可以一起说一说) 大象伯伯也走来了，他会对小熊说什么呢?) (三)连续播放课件，体会获得拥抱的欢快心情。 1.课件播放到“大象伯伯走过来，笑眯眯地说：要有礼貌，别人才情愿和你拥抱。小熊知道自己错了，难为情地低下了头。” 提问：大象伯伯是怎么说的?小熊听了大象伯伯的话会怎么做呢? 2.连续播放课件至结束。 提问： (1)小熊最终有没有得到大家的拥抱? (2)他对好伴侣说了什么?好伴侣是怎么回答的? 引导幼儿学说故事中重复的句子 四、老师带领幼儿扮演角色，进行故事表演。 请个别幼儿

53、扮演小熊，其他幼儿扮演不同的小动物和大熊拥抱，并表演故事中的对话：“我可以抱抱你吗” 老师：小熊最终和伴侣拥抱在一起了，他的心里怎样呢?(小熊过了一个很快乐的拥抱节!) 五、结束部分：一起来过拥抱节 今日我们这里来了这么多的客人老师，那我们也和客人老师来抱一抱，过个快乐的拥抱节吧!别忘了拥抱的时候要说一句好听的话哦，快去感受拥抱的欢乐吧! 故事： 小熊拥抱节 1、早晨，小熊早早就出了门。今日是森林里的拥抱节，和谁拥抱就表示情愿和谁做伴侣。小熊好想和伴侣拥抱啊! 远远地，小熊观察袋鼠哥哥，他大声说：“喂，我要抱你!”可袋鼠哥哥没理他就走了。 小兔妹妹从前面一蹦一跳地走过来，小熊一下躲到树后面，等

54、小兔走近了，他跳出来，大声喊：“嘿哈哈，我要抱你!”小兔妹妹吓了一跳，逃走了。 小熊心里想：一个都不和我抱，我偏要抱! 这时小山羊走过来了，小熊大声叫：“我要抱你!”说着张开双臂一下就抱住山羊，可山羊推开他，走了。 小动物们都不情愿和小熊拥抱，小熊难受极了，眼泪一滴一滴落下来。 教学反思： 此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得熬炼与提高。活动过程中，幼儿表现的乐观主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴沟通。 13、小班语言故事孤独的小熊教案反思 活动目标： 1、愿意表达自己对故事的理解。 2、体验小熊孤独和欢乐的心情，知

55、道微笑在交往中的重要。 活动重点：让幼儿理解故事内容，依据内容回答问题。 活动难点：让幼儿懂得微笑在伴侣交往中的重要性。 活动过程： 一、引起幼儿爱好： 今日，有一只长着圆圆鼻子，鼻子系着红领巾的小熊来到我们班。大家跟他打个招呼吧(我很美丽，可是没人情愿和我做伴侣)你们觉得是为什么呀? 二、孤零零的小熊： 1、倾听故事开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩” 2、小熊去找小猪，发生了什么事情?(小猪跑掉了) 3、小熊去找小猴子，发生了什么事情?(小猴子躲起来了) 三、小熊笑了： 1、小熊那么美丽为什么没有伙伴呢?(接下去我们看看发生了什么事情?) 2、叙述故事从“小熊找到大河马”至结尾。 3、

56、提问：小熊找到大河马问为什么他这么美丽却没有伴侣，大河马是怎么回答他的?(大河马说你要对别人微笑，这样大家才会情愿和你交伴侣) 4、小熊最终有没有笑呀?小熊一笑，动物们发生了什么事情? 5、大家喜爱的是怎样的小熊?(小动物们喜爱的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑) 四、笑一个： 1、小熊脸上笑眯眯，动物都情愿做他的伴侣，你们情愿做小熊的伴侣吗? 2、请幼儿微笑着和小熊握手，亲一亲。 五、课后延长 小熊微笑着找到了自己的伴侣，你有没有自己的好伴侣，那么等会请你找找你的好伴侣(放音乐让幼儿找自己的好伴侣) 故事： 小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着红领结，帅极了。他每天都昂着头

57、、板着脸，很神气的样子。只是，脸上从来没有一点笑。妈妈问他：小熊，你为什么不笑呀? 小熊说：我是最美丽的小熊，应当别人对我笑，我才不去对别人笑呢。唉-熊妈妈叹了一口气。 小熊去找小猪。一看到板着脸的小熊，小猪吓跑了。 小熊去找小猴。一看到从来不对别人笑的小熊，小猴躲起来了。 小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩。 小熊找到大河马，难受地问：我是美丽的小熊，为什么谁都不跟我玩呀? 大河马说：你得对别人笑，由于大家都喜爱和快乐的伴侣在一起。 小熊说：我从来没笑过，不知道怎样笑。 大河马说：你心里想着笑，就会笑。不信，你照着镜子瞧瞧。 小熊心里想：只要笑一笑，就会有伴侣和我玩了。小熊一边想，一边对着镜子瞧

58、自己。哟!小熊的眉毛弯弯，嘴角咧开，他笑了起来。 哦!小熊没想到自己笑起来会那么好看，心里一乐，哈哈哈地笑起来。 大河马看到从来不会笑的小熊哈哈大笑，也乐得哈哈哈地大笑起来。大河马笑得那么响，把动物们都引来了。 动物们看到小熊不再板着脸，在那里哈哈笑，都过来一起乐，一起笑。哈哈哈，哈哈哈大家笑得好快乐。这一回，小熊在也不感到孤独了。 反思： 感受孤独的忧虑。 “孤独”对小班孩子来说他们根本不理解，要让孩子在故事中去感受、去表达美丽的小熊为何孤独，所以我在活动的一开头就出示板着脸的孤零零的小熊，让孩子们争论为什么小熊长得这么美丽却谁也不情愿跟它玩?给孩子们创设了一个想说、有机会说的环境，于是孩子

59、们就滔滔不绝的说开了，有孩子说：“小熊欺侮小动物，所以大家都不跟它玩。”“小熊它不笑所以它没有伴侣跟它玩。”“小熊有好东西不愿给别人吃所以大家不情愿跟它玩。”等等。那小熊心里会这么样?假如你的伴侣都不愿跟你玩你会感到怎么样?孩子们说：“不快乐。”“很难过。”等，让孩子们从自己的内心动身感受“孤独”的心情。接着我让孩子们倾听故事的开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟它玩。”并问：小熊去找小猪、小猴玩，发生了什么事?这一提问关心孩子们进一步理解小熊为何孤独，再次感受没有伴侣是多么孤独的低落心情。 享受微笑的甜美 在孩子们查找到小熊为何孤独的缘由之后我问：“小熊应当怎样做，小动物们才情愿跟它玩?”孩子

60、们大声说：“对伴侣要微笑。”我就奇妙的说：“听听小熊是不是跟小伴侣说的那样去做了?小熊笑了之后小动物们又是怎么样的?”让孩子们带着问题去听故事，有效的调动了幼儿有意倾听的良好习惯，关心幼儿理解故事的内容。 听后问：“大家喜爱怎么样的小熊?孩子们深刻的感受到原来小动物们喜爱的不是小熊的圆鼻子，也不是它的红领结，而是它好看的笑脸，知道微笑在交往中的重要作用。在笑一个中，孩子们与小熊哈哈笑、握手，亲一亲成了好伴侣，我又装做给他们拍下了照片，让幼儿永久留住这甜美的微笑。 整个活动让孩子从两种不同的心理感受，体验到不同的情感，为孩子的成长指明白一个正确的导航。一个活动之后总有很多的不足比如：1、我对幼儿