《小蚂蚁》中班教案（通用29篇）

1、第 页小蚂蚁中班教案（通用29篇）小蚂蚁中班教案 篇1 活动目标： 1、借助小蚂蚁开生日会的情节，了解昆虫的主要特征。 2、培育幼儿间团结友爱、同等待人的良好情感。 活动打算： 图片小蚂蚁、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、瓢虫、蜘蛛、蜈蚣、蚕宝宝蚕宝宝变蚕蛾。 活动过程： 一、相识蚂蚁 1、师：今日，我们班来了一位小客人，是谁呢？（出示图片小蚂蚁） 2、师：小蚂蚁长什么样的?（六条腿、头、胸、腹） 3、小蚂蚁今日真兴奋，因为今日是他的生日了，他想邀请挚友们来参与，于是就在门口贴了张海报，海报上说了一些什么呢？陶老师来念一念。（出示海报） 二、小蚂蚁过生日 1、丁咚，门铃响了，蜜蜂拍着翅膀飞来了，（出示蜜蜂）

2、他会对小蚂蚁说什么呀？小蚂蚁会怎么说呢？ 2、丁咚，门铃又响了，漂亮的蝴蝶飞来了（出示蝴蝶）她对小蚂蚁说什么呀？小蚂蚁又会怎么说呢？ 3、丁咚，蜻蜓飞来了（出示蜻蜓）他对小蚂蚁说什么？蚂蚁又会怎么说呢？ 4、丁咚，瓢虫也来了（出示瓢虫），他对小蚂蚁说什么呀？小蚂蚁又会怎么说呢？（练习句式：你好，挚友，祝你生日欢乐！感谢，欢迎你，我的昆虫挚友） 5、师小结：现在来了几位客人，他们是不是小蚂蚁邀请的昆虫挚友，为什么？（说出昆虫有六条腿） 6、丁咚，门铃又响了，蜈蚣和蜘蛛来了，（出示蜈蚣和蜘蛛）小蚂蚁说：对不起，你们不是昆虫，请你们下次再来吧。蜈蚣说：我们是昆虫，为什么不让我们进去呢？你们知道为什么

3、吗？ （蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，昆虫只有六条腿。） 7、丁咚，一条蚕宝宝一扭一扭的走来了（出示蚕宝宝图片）小蚂蚁对它说：对不起，你不是昆虫请回去吧！你觉得小蚂蚁说得对吗？ 8、师：现在请你们来听听故事，听完了你们就知道了，故事的题目叫小蚂蚁的生日会 9、老师有表情的讲解并描述故事一遍11、师：蚕宝宝究竟是不是昆虫呢？谁告知小蚂蚁的？蚂蚁妈妈是怎么说的？ 三、我们都是昆虫挚友 1、老师当小蚂蚁，你们来当昆虫挚友，你们来为我过生日吧！ 2、老师与幼儿进行角色表演。并学说对话。 四、结束活动 昆虫挚友们为我唱一首生日歌吧！ 小蚂蚁中班教案 篇2 一、活动目标： 1、通过生动的故事情节，美丽的语言，让幼

4、儿懂得乐于关切、帮助别人的人，才能生存、发展和拥有更多的挚友。 2、进一步培育幼儿的口语表达实力。 二、活动打算： 背景图一张；磁性教具：四只蚂蚁 树叶 小船 一条大青虫 四个小伞兵；蚂蚁头饰数量和幼儿人数一样多；蒲公英、青虫头饰各一个；配乐故事磁带。 活动过程： （一）出示“蚂蚁”，引出主题。 1、看，它是谁？（小蚂蚁）你们喜爱小蚂蚁吗？ 2、今日我就来讲一个小蚂蚁的故事。故事的名字叫蒲公英妈妈和小蚂蚁。 （二）观赏故事蒲公英妈妈和小蚂蚁。 1、老师有表情的讲解并描述故事。 讲解并描述故事后提问： 1）故事的名字叫什么？ 2）故事里有谁和谁？ 2、出示背景图，老师边演示教具边讲故事。 讲解并

5、描述过程中提问： 1）小河的对岸住着谁？ 2）一阵大风吹来，小蚂蚁坐的树叶小船怎么了？ 3）野地里有什么？它是什么样子的？ 4）蒲公英是怎样对待小蚂蚁的？ 5）小蚂蚁说了些什么？蒲公英妈妈又说了些什么？ 6）蒲公英妈妈为什么很感谢小蚂蚁？ 7）小蚂蚁是怎样回到自己家的？ 8）这个故事告知了我们一个什么道理？ 4、师生共同探讨。 1）小蚂蚁和蒲公英为什么会成为好挚友？ 2）你有没有好挚友？他（她）是谁？为什么她（他）是你的好挚友？ 3）当你遇到困难的时候，他（她）是怎么办的？ 4）你能把你们之间相互帮助的事情表演出来吗？（请个别幼儿表演） 5）你们得到别人帮助高不兴奋？ 6）你们帮助了别人以后，

6、心里感觉怎么样？ 5、老师小结： 只有乐于关切、帮助别人的人，才会得到别人的帮助，才会有更多的挚友。这样我们的身边到处充溢爱。 （三）边听故事录音边表演 1、老师介绍。 1）这个故事好听吗？你们想不想表演这个故事？ 2）我来当蒲公英妈妈，请一个小挚友当大青虫，请其他小挚友当一群可爱的小蚂蚁。 3）每个小蚂蚁都要根据故事里的情节自己创编动作表演出来，看谁演得最好！最终每个小蚂蚁只拿一把小伞飞走。 2、幼儿进行表演，初步体验故事中人物的情感。 四、活动延长： 在日常生活中进行随机教化，发觉幼儿中有关切他人的事迹，要加以表扬。并在班级开展“人人争做小雷锋”的活动，激励幼儿主动关切帮助他人和集体。 附

7、故事：蒲公英妈妈和小蚂蚁 在小河的对岸住着一群可爱的小蚂蚁。一天，小蚂蚁们爬到树叶小船上玩，一阵大风吹过来，把树叶小船吹到了河中。树叶小船载着小蚂蚁们飘来飘去，他们好不简单才爬上了岸。 野地里长着一棵蒲公英，翠绿的叶子，淡黄的花朵，漂亮极了。夜里，她听到旁边传来哭声，细致一看，是十几只又冷又饿的小蚂蚁。蒲公英呼唤小蚂蚁来到身边，她用叶子为他们搭起小房子，用奶一般的叶汁喂饱他们，哄他们睡觉。天亮了，小蚂蚁们愉快地喊：“感谢您救了我们，蒲公英妈妈。”蒲公英妈妈笑莹莹地说，“我会想方法送你们回家的。”它们在蒲公英的叶子下兴奋地生活着。 一天，小蚂蚁们听到了蒲公英妈妈的叫声，他们看到有条大青虫正在咬她

8、的叶子呢。小蚂蚁们向大青虫发起进攻。大青虫又痒又疼，掉下来死去了。蒲公英妈妈感动极了。 蒲公英妈妈的黄花谢了，长出了雪白的绒球。她告知小蚂蚁们：“这就是我的娃娃们。你们赶快爬上绒球，一人抱住一把小伞。”小蚂蚁们连忙爬了上去。这时一阵大风刮来，小伞带着蚂蚁飞呀飞呀，又飞到了小河对面，飞到了它们自己的家。 小伞在小蚂蚁的家园里生根发芽，这下小蚂蚁和蒲公英可以恒久在一起了。 小蚂蚁中班教案 篇3 教材分析： 在户外活动的过程中，孩子们经常对场地上的小虫子产生了深厚的爱好，他们睁着光明的眼睛视察那些最小最小的动物。户外草地上、花丛中小挚友被那些飘舞的小虫所吸引着，指南的学习告知我们，中班的孩子有亲近大

9、自然，有视察、了解动物的爱好与意识。因此从孩子的爱好动身，运用多种手段设计这一活动，也是特别好玩的。 活动目标： 1、通过猜一猜、看一看、说一说，了解昆虫的主要特征 2、产生了解更多昆虫的爱好 3、帮助幼儿回忆已有的生活阅历，激励幼儿大胆地表达自己的相识 活动打算：活动课件 活动重难点： 通过猜一猜、看一看、说一说，了解昆虫的主要特征，产生了解更多昆虫的爱好 活动流程 一、小蚂蚁过生日了，提高幼儿活动的爱好 1、出示海报：请你们来猜猜海报上写了些什么？ 2、老师念海报：小蚂蚁明天要过生日了，请全部的昆虫挚友都来参与。 3、老师提问：小蚂蚁要过生日了，他想邀请哪些挚友来参与呢，谁会来呢？ 二、昆

10、虫挚友都来了，了解昆虫的主要特征 1、老师边演示课件边讲故事（起先至蜈蚣和蜘蛛只能回去了） 2、提问1：哪些好挚友来参与小蚂蚁的生日会了？ 提问2：为什么小蚂蚁要请蜈蚣和蜘蛛回去？小蚂蚁是怎么说的呢？（小蚂蚁说：昆虫只有六条腿，你们的腿太多了，所以不是昆虫） 3、出示蚕宝宝，老师提问 （1）、蚕宝宝来了，它能参与生日会吗？为什么？ （2）、究竟小蚂蚁有没有让蚕宝宝参与生日会了呢？听完故事你就知道了。 4、老师边操作图片并接着讲故事，请幼儿进一步了解昆虫的主要特征。 （1）蚕宝宝有没有参与生日会呢，为什么？（出示蚕宝宝变成蚕蛾的过程） 5、请你说一说：小蚂蚁请的昆虫客人哪些地方和小蚂蚁长的一样呢

11、？（都有六条腿） 6、老师以儿歌总结昆虫特征：小蚂蚁，过生日。昆虫挚友来参与。一二三、四五六。我们都有六条腿。不能多，不能少，千万不要数错了。 三、小蚂蚁送蛋糕，产生了解更多昆虫的爱好 “小蚂蚁今日真兴奋，它还打算了香喷喷的蛋糕请大家吃。可是还有很多昆虫挚友也要来参与生日会，小蚂蚁来不及送蛋糕，你们情愿帮助它吗？” 1、介绍玩法：（电脑上出现参与生日会的小客人）假如你觉得这位客人是昆虫挚友，能送蛋糕给它，就请你拍三下手,假如你觉得这位客人不是昆虫挚友，不能送蛋糕给它，就请拍一下手。 2、请你边找边说说，为什么蛋糕要请这个昆虫吃呢？ 四、活动结束，祝小蚂蚁生日欢乐。 我们一起来和昆虫挚友们一起来

12、送一首生日歌给小蚂蚁，祝它生日欢乐吧！ 设计意图 出示了海报，让幼儿猜一猜，吸引了幼儿的目光，引起幼儿活动的爱好 利用课件，讲解并描述故事，并出示昆虫图片的形式，加深幼儿对昆虫的了解 运用图片，使孩子们了解了蚕宝宝变成蚕蛾的好玩过程，也知道蚕宝宝是不是昆虫。 利用儿歌总结了昆虫的特征，这样幼儿知道了昆虫的特征，也是使他们对昆虫产生了爱好。 列举动物，让幼儿说一说是不是昆虫，并让他们说出为什么，更加深了幼儿对昆虫的相识。 小蚂蚁中班教案 篇4 设计意图： 孩子的新奇心是不行抹灭的，每当老师拿剪刀的时候，他们总会围在旁边新奇地观看。由于年龄较小，幼儿手指的敏捷性及操作实力仍比较欠缺。本次活动正是为

13、满意幼儿新奇心、发展幼儿操作实力而设计的。通过活动供应让幼儿学习运用剪刀的机会，引导幼儿尝试用剪刀剪出圆形和波浪线，同时学习间隔肯定距离粘贴的方法。 活动目标： 1、幼儿对此活动的兴奋点。 2、幼儿尝试用剪刀剪圆形和波浪线的状况。 3、幼儿进行对应地并间隔肯定距离粘贴的状况。 4、培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动打算： 1、 材料打算：圆头剪刀、铅画纸、彩色纸（事先在上面画有较大的圆形）、水彩笔、油画棒、浆糊、纸制蚂蚁模板（一大一小）。 2、 阅历打算： 学习运用剪刀的方法。 在区角活动中尝试画、剪波浪线。 活动过程：

14、一、故事导入，引起爱好 （出示两个蚂蚁模板）冬天到了，蚂蚁爸爸造了一间新居子，看看是什么样的？（出示画有较大圆形的彩色纸）蚂蚁一家住在这里可舒适啦！小蚂蚁一每天长大，有一天，它对爸爸妈妈说：“我已经长大了，我想一个人住一间房间。” 蚂蚁爸爸同意了。 二、讲解示范 1、 我们帮小蚂蚁把房子隔开来，变成了两个房间。（老师在圆内画波浪线） 2、幼儿操作用弯弯的线把小蚂蚁的家分成两个房间。 三、视察演示，幼儿操作 1、 设疑：这几天老是下雨，小蚂蚁的房子就要沉没了，怎么办呢？（我们一起来帮小蚂蚁搬家） 2、学习运用剪刀 示范用剪刀沿线条剪，剪一点，转一转。（先剪出圆形，再沿着波浪线把圆形一分二。） 幼

15、儿学剪，老师视察指导： 指导幼儿拿剪刀的方法。 视察幼儿能否沿着轮廓线，剪一点，转一转。 3、学习粘贴（也可放在延长活动中进行） 搬呀搬，搬到哪儿去呢？这里有一块空空的地方。（出示铅画纸） 示范粘贴 先把小蚂蚁住的小房间搬过来。再搬爸爸妈妈住的大房间，弯弯的地方是房间的门，两间房间门对门，中间留出一条路，它们就可以走来走去，相互关切。（老师示范把弯弯的波浪线间隔肯定距离粘贴。） 幼儿粘贴，视察指导 视察幼儿能否对应地并间隔肯定距离地粘贴。（指导语：两间房间弯弯的地方对对好，中间分开一点，有一条路。） 四、活动讲评、提出要求： 1、展示幼儿作品，相互观赏。 2、 小蚂蚁的新家搬好了，快把小蚂蚁请

16、进去。（幼儿随意用水彩笔在上面点小点子） 活动反思： 孩子在玩中学，学中玩，爱好浓浓。在孩子们的自由作画时间了，老师巡回指导，发觉较好或有自己创意的孩子就进行刚好表扬，孩子们相互学习，很好的完成了作品。 小蚂蚁中班教案 篇5 教学目标： 1.感知儿谣的节奏，能依据语词的改变作出相应的动作。 2.体验嬉戏中的欢乐。 教具打算： PPT、铃鼓、刮弧、打棒、响板、小蚂蚁，磁扣，积木 活动重点： 体验搬推拉堆四个动力语词。 活动难点： 感受十六分音符，体验合作的欢乐。 教学过程： 一、故事引导森林里将要举办一场昆虫选美大赛。大赛须要搭建一个大舞台，那搭建舞台额任务交给谁了呢？（小蚂蚁）我们一起来听听，

17、它是怎么工作的？（边听音乐，边感知动作） 二、感知，体验儿谣中的动力语词。 1、理解儿谣中的动作。 小蚂蚁是怎样工作的？ 2、幼儿感受4种动力。 老师帮助演示搬，推，拉，堆。 3、幼儿合作嬉戏。 幼儿合作嬉戏，体验合作的欢乐。 三、乐器演奏 1、传递嬉戏，发放乐器。 喊着节奏口号传递乐器：拿给拿给 2、乐器演奏师：我们三个队伍一起来，请留意，嘴巴念的每一个字都要拍到乐器上哦，小手小嘴，打算起先！ 分组轮奏表演，要求嘴巴念的每一个字都要拍到乐器上。 3、结束选美大赛立刻要起先了，我们快去看看吧。随音乐离场。 活动反思： 我们班的幼儿对音乐的感受实力比较好，特别喜爱跟着音乐做出各种肢体动作，而这样

18、节奏显明，形象生动的儿谣适合幼儿感知节奏。 小蚂蚁中班教案 篇6 教学目标 1、教幼儿学会画蚂蚁的不同动态，能结合生活阅历构思出简洁的情节。 2、通过作画，了解蚂蚁的组成部分和生活习性。 3、培育幼儿耐性完成任务的习惯，享受画画的乐趣。 4、激励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。 组织形式 集体。 教学打算 儿童阅历基础不同动态的蚂蚁照片。 环境打算 美工，油画棒人手一份，范画。 重点难点 学习画蚂蚁的不同动态，能结合生活阅历构思出简洁的情节。 活动过程 一、用谜语引出蚂蚁 老师念谜语，幼儿猜出谜底。 二、出示各种动态的蚂蚁照片，引导幼儿视察蚂蚁的外形特征。 三、有效语言设计 1、下面我

19、们一起来看看蚂蚁由哪几个部分组成，它们长得怎样？ 2、你们喜爱蚂蚁吗？今日我们就来画蚂蚁。 3、先画蚂蚁的头，后画蚂蚁的胸，再画蚂蚁的腹。最终在身体下面画上六条腿。画好蚂蚁后你还可以想想蚂蚁在干什么？生活在什么地方等？ 4、在画之前要先想好你画的小蚂蚁在干什么？是什么样子的蚂蚁，四周有什么？ 四、老师请幼儿细致视察小蚂蚁，并示范画蚂蚁。 视察小蚂蚁：小蚂蚁长什么样？它由哪几部分组成？（幼儿回答） 师幼共同小结：小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。下面我们就来“变”小蚂蚁。 我们选一支白色的油画棒，在纸上画小蚂蚁。 交代作画步骤：园园的头园园的身体比头小一

20、点水滴形的尾巴画上触角、眼睛、嘴和六条腿再添画景物刷颜料（方法：横着刷或竖着刷） 五、布置任务，交代要求。 六、幼儿练习，指导幼儿作画。 引导幼儿大胆作画，帮助个别幼儿完成作品。 1、 激励幼儿大胆作画。 2、 激励 幼儿添画喜爱的景物，使画面更加丰富。 3、 激励幼儿选择自己喜爱的背景色刷上去，留意方法。 4、 激励画得快的小挚友说说小蚂蚁的故事。 七、展示作品幼儿相互观赏，评价。 1、提高学生的表达实力。感受作品的完整性及绘画色调的美感。 2、表扬激励画面布局合理，动态不一的作品。 活动延长： 参观其余组的作品，并把图画编成一个故事。 活动反思 依据幼儿的年龄特征及心理发展的一般特点，我预

21、设的活动目标重在使幼儿学习日常生活亲密相关的学问，与探究的同时树立正确的情感看法和价值观。活动中引导幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参加，让幼儿兴趣盎然地去视察，动手去探讨问题，探求新知，寻求发觉。找寻孩子绘画中的闪光点，帮助孩子增加自信念用语言安抚与激励，帮助放松心情减轻对绘画的畏惧和压力。 不足： 对作品评价时，语言还不够精炼。 小蚂蚁中班教案 篇7 活动目标： 1、通过视察、探究、探讨了解蚂蚁的外形特征和生活习性。 2、培育幼儿的视察和探究实力。 3、通过活动使幼儿懂得爱惜小动物。 教学打算： 蚂蚁图片、资料、笔 活动过程： 一、出示蚂蚁图片，引导幼儿视察。 小挚友，看看这是谁呀?(

22、蚂蚁) 请你说一说蚂蚁是什么样子的? 1、幼儿回答。 2、老师引导幼儿相识蚂蚁的外形特点。 提问：蚂蚁的身体有几部分? 哪三部分?(头、胸、腹) 蚂蚁头上长得是什么?(一对触角、眼睛、嘴巴) 蚂蚁有几条腿?长在哪里?(请幼儿点数) 你见过什么颜色的蚂蚁?(棕色、黑色、白色、红色) 3、小结：原来小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身上长着六条腿，蚂蚁还有不同颜色。 二、通过观看图片，了解蚂蚁的生活习性。 1、蚂蚁的食性。 你知道蚂蚁喜爱吃什么吗?(只要能吃的它都要吃) 2、触角的作用。 你知道蚂蚁的触角有什么用吗?(老师讲解) 3、蚂蚁如何找到回家的路。 蚂蚁喜爱在外面找

23、东西吃，走了好远好远，你们想想它们怎样才能找到自己的家呢? 小结：哦!蚂蚁有一种特别的本事，每次蚂蚁离开自己的家去外面找食物的时候都会放一种气体叫“信息素”，所以不管蚂蚁离自己的.家有多远它们都能随着气味找到自己的家。 4、蚂蚁的家 刚才我们知道了蚂蚁能闻着气味回到自己的家，我们一起来看看蚂蚁的家。 5.蚂蚁的分工。 蚂蚁的家真大呀!那你们知道蚂蚁的家里有谁吗? 它们分别是 蚁后:负责产卵雌蚁：具有圣旨实力 雄蚁：男性 工蚁：照看蚂蚁，找食物 兵蚁：爱护蚁后的平安。 幼虫：没有长大的蚂蚁。 4、蚂蚁的作用 小挚友知道了蚂蚁大大的家族，那你知道蚂蚁的用处吗? 1.)药用，可以治病 2)预报天气，

24、下雨时蚂蚁常搬家到高处 3)清理环境：搬走我们丢弃的食物、碎渣、昆虫尸体等。 4)可以松土：让花草树木更简单扎根生长。 5)爱护蚂蚁。 蚂蚁的作用很大，我们人类能不能损害它们?我们要怎么做呢? 三、活动延长 通过视察，小挚友知道了蚂蚁分为几个部分? 头上长了什么? 有几条腿?长在哪里? 请小挚友用你视察到的，给蚂蚁画上触角、和腿。 小蚂蚁中班教案 篇8 活动目标： 1、探究用各种方法找寻、捕获蚂蚁。 2、尝试与同伴合作探究，体验探究过程的乐趣。 活动打算： “幼儿自制的“蚂蚁的家”。 小棒、树叶、纸片、瓶子、麦管等工具。 碎饼干、米粒、糖果、水果片等食物。 活动过程： 一、探讨邀请蚂蚁的方法。

25、 1、我们已经为蚂蚁造了漂亮的新家，想邀请蚂蚁来住。你打算到哪里去找蚂蚁呢？ 2、假如蚂蚁躲在家里不愿出来，你有方法请蚂蚁出来吗？ 3、幼儿自由结伴，商议用什么方法、材料和工具去找寻蚂蚁。 二、找寻蚂蚁。 1、幼儿拿着自己选择的食物、工具和自制的“蚂蚁的家”，结伴去户外找寻蚂蚁。 2、幼儿要想方法让蚂蚁平安的住进新家，老师供应适时的指导和帮助，激励幼儿遇到问题一起想方法解决。 3、请幼儿当心的邀请蚂蚁住到新家，并把它生活的地方四周的泥土或树叶一起带到它的新家。 三、沟通找蚂蚁的阅历。 1、你们小组是用什么方法找到蚂蚁的？ 2、你们是怎么请蚂蚁平安地住进各自家中情形，视察蚂蚁是否喜爱这个家。 3

26、、用简洁而温馨的形式欢迎蚂蚁来班上做客，并自由地与自己的蚂蚁挚友“交谈”。 小蚂蚁中班教案 篇9 活动目标 1.认知目标：熟识故事内容，理解小蚂蚁为熊伯伯让座的好玩情节。 2.实力目标：学说短句“熊伯伯，来我这儿坐”。 3.情感目标：使幼儿懂得敬重、照看老人。 活动重、难点 1.理解故事内容，学说短句“熊伯伯，来我这儿坐”。 2.知道敬重长辈，待人热忱。 活动打算 1.阅历打算：幼儿已有的坐车阅历。 2.材料打算：小羊、小狗、小猴、小猪、熊伯伯的头饰，相关ppt。 活动过程 (一)歌曲导入，引出话题 1.师：今日老师给小挚友们带来了一首好听的歌曲，让我们一块来听一下吧!(播放蚂蚁搬豆音乐) 师

27、：小挚友能听出歌曲中唱的是什么动物呢? 幼：小蚂蚁。 2.师：观赏完了蚂蚁搬豆的歌曲，老师还给小挚友们带了一个关于小蚂蚁的故事。 老师出示图片，讲小蚂蚁坐汽车的故事。 (二)老师边操作活动教具，边分段讲故事，激励幼儿参加故事情节，引发幼儿爱好 1.老师讲解并描述故事的前两段，幼儿仔细倾听。(老师讲故事：小蚂蚁在汽车站爬上了公共汽车有的要到森林的湖边游玩。) 师：公共汽车里都坐着哪些小动物? 幼：小羊、小狗、小猴、小猪。 师：小挚友们去森林会干什么呢? 幼：采蘑菇、玩耍、找挚友 师：嘀嘀汽车开了，小挚友们想跟他们一块开车到森林里去玩吗? 幼：想!(当汽车开起来时，听着音乐引导幼儿共同仿照小汽车开

28、车的动作，感受故事氛围。) 2.老师讲故事第三段(老师讲故事：嘀嘀汽车到了中途的车站，上来了熊伯伯来我这儿坐!) (1)学说短句“熊伯伯，来我这儿坐”。 师：小挚友们，现在没有空余的座位了，熊伯伯年纪大了没地方坐呢!假如你在车上会怎么做? 幼：给熊伯伯让座 师：让我们看一下故事中的小动物们是怎么说的呢? 幼：熊伯伯，来我这儿坐! 师：让我们一块来学一学小动物们是怎么说的吧! 幼：熊伯伯，来我这儿坐! (2)学习让座动作。 3.老师讲后续部分的故事。(熊伯伯说：“啊，感谢你们，感谢你们这些好孩子。”熊伯伯笑眯眯地歪着头，听得多欢乐!) 师：熊伯伯坐到小蚂蚁的座位上，却不见小蚂蚁了。小挚友们知道小

29、蚂蚁去哪了吗? 幼：熊伯伯的头上、肩上、腿上 (三)完整的讲故事 1.老师边播放ppt边讲故事，请幼儿完整听故事。 2.提问：听完这个故事，你最喜爱故事里的哪只动物，为什么? 小结：教化幼儿平常要敬重、照看老人和长辈，待人要热忱。 (四)创设情境，组织幼儿探讨 假如你在公共汽车上看到有老奶奶或是老爷爷上来了，而且座位都坐满了，你会怎么做? (五)嬉戏：开汽车 老师扮演熊伯伯，小挚友们扮演故事中的小羊、小狗、小猴、小猪、小蚂蚁，小椅子当做汽车，听音乐开汽车，练习说短句：熊伯伯，来我这儿坐! (六)活动延长 将头饰道具投放到表演区组织幼儿完整的表演故事小蚂蚁坐汽车，引导幼儿观赏并学会唱歌曲让座。

30、小蚂蚁中班教案 篇10 一、教学目标： 1、通过幼儿自主阅读和大书阅读相结合理解故事内容。 2、细致视察画面，尝试用恰当的词汇描述小蚂蚁的动作，初步理解动词“拉、推、搬、抬、撑、摇”的含义。 二、教学打算： 活动前组织幼儿视察蚂蚁，了解有关蚂蚁体态特征、生活习性，学习小蚂蚁的律动，蚂蚁头饰，大书，小书，字卡：拉、推、搬、抬、撑、摇。 三、教学过程： 1、导入活动 1）、出示蚂蚁头饰，问：“小挚友看今日谁来和我们玩嬉戏呀？小蚂蚁要搭建一个大舞台，我们和小蚂蚁一起搬木材好吗？”做小蚂蚁律动进教室。 2）、与幼儿共享沟通：你们见过小蚂蚁吗？在哪见的？它们在做什么？喜爱吃什么？ 2、幼儿自主阅读 “今

31、日老师也带来了一群勤劳欢乐的小蚂蚁，它们做了很多好玩的事情，我们看看它们在做什么？”用音乐指挥幼儿自主阅读小书。 3、大书阅读 1）、师：你看到小蚂蚁在做什么？你能找到那一页吗？小挚友们是不是和他看到的是一样的呢？你能用一个词来说说小蚂蚁的动作吗？（出示字卡）大家一起来学学它们的动作（边协作小蚂蚁律动的语词）。 2）师：除了刚才小挚友说的，你们还发觉了小蚂蚁在做什么呢? 你能找到那一页吗？小挚友们同意他的说法吗？你能用一个词来说说小蚂蚁的动作吗？（出示字卡）大家一起来学学它们的动作（边协作小蚂蚁律动的语词）。 3）师：老师还发觉了（补充幼儿没有发觉的页面）我们一起去看看。你能用一个词来说说小蚂

32、蚁的动作吗？（出示字卡）大家一起来学学它们的动作（边协作小蚂蚁律动的语词）。 4）、师：今日小挚友都很棒，能发觉了小蚂蚁搬东西的许多动作，现在我们一起完整地来看看这本大书。教室逐页展示图画，边阅读相关的文字。 结束活动： 今日我们学了许多小蚂蚁搬运东西的本事，我们一起去帮小蚂蚁搬木材吧。 评析一： 1、幼儿语言的学习离不开“听”和“说”，“听”则是培育倾听的良好习惯，有了倾听之后才能恰当地说，假如没有这个基础，幼儿的语言则是“独白语”。 2、导入活动要明确目的，就这节课而言，之前的谈话活动是为自由阅读服务的，所抛的问题不行过多，要有针对性，有连续性。 3、第一课时首先阅读小书，形式上有所创新，

33、但随意性太强，没有带着问题阅读。 4、老师应当留意阅读中对幼儿的评价，老师要客观地评价幼儿。 5、大书阅读中要简化问题的提问，要有针对性地提问。 6、小书阅读后，老师要进行完整的讲解并描述，才能要求幼儿自由讲解并描述故事，因为幼儿要自由讲解并描述，必要有老师之前的完整讲解并描述作为基础。 评析二： 1、老师自身的语言美须要加强，语音语调上须要把握到位，这样才能更好地吸引孩子。 2、阅读小书环节随意性太强，无目的性。 3、依据中班幼儿语言发展要求：能清楚地表达，能独立讲解并描述故事和描述事务；这些须要在活动中加强。 小蚂蚁中班教案 篇11 活动目标 1.喜爱阅读图书，能逐页细致视察画面。 2.能

34、用自己的语言来表达故事内容。 3.留意倾听同伴的发言。 活动打算 幼儿相识小蚂蚁，初步了解蚂蚁的生活习性及特点。 材料打算 共享阅读大书及小书。 活动过程 一、出示封面，揣测故事情节，引起爱好。 1.今日老师带来一本好玩的书，书名叫小蚂蚁。 2.你从封面上看到了谁？ 3.请你来猜一猜这个故事可能讲些什么？ 二、幼儿视察图片，尝试依据视察状况揣测故事的情节发展。 请幼儿自主阅读，视察图片，看看书里都讲了些什么。 （提示幼儿逐页视察时，留意画面的远近、大小） 三、完整讲解并描述，感受小蚂蚁的助人之心和与挚友的友爱之情。 1.个别幼儿自主讲解并描述。（提示幼儿仔细倾听同伴发言） 依据幼儿所提到的内容

35、，出示大书不同页面，和幼儿一起来视察大书画面。 2.老师完整讲解并描述，引导幼儿感受小蚂蚁的助人之心和与挚友的友爱之情。 第一页：这是哪儿，小蚂蚁在做什么？ 其次页：小蚂蚁在干什么，你觉得他们能拉得动毛线团吗？ 第三页：现在，他们又在做什么呢？ 第四页：我们一起来学学小蚂蚁的动作。 第五页：发生了什么事？为什么要这么做？ 第六页：下雨了，小蚂蚁怎么办？ 第七页：小蚂蚁是怎么过河的？你猜，他们要把半块饼干运到哪儿呢？ 四、总结概括，体验阅读的欢乐。 今日我们一起共享了这本好玩的书，它的名字叫小蚂蚁，生活中小蚂蚁还会发生哪些奇异的事情呢？请幼儿在生活中留心视察。 小蚂蚁中班教案 篇12 设计意图：

36、 幼儿合作实力的培育始终很受重视。幼儿在日常生活中会遇到一些事情是要靠同伴或集体的力气，团结合作才能解决的，而这种团结合作的精神正是我们要对幼儿进行教化的重要内容。小蚂蚁是最能体现出团结合作而又充溢童趣的儿谣，它注意音乐与动作、语言的紧密结合，让幼儿能以最简洁、最自然的方式进入音乐。能让幼儿在开心嬉戏中用肢体表现出搬、推、拉、堆，从中培育了幼儿的合作实力。特殊是儿谣里的“嘿哟、嘿哟”更是幼儿感爱好的，明快快乐的节奏，使幼儿参加活动的爱好更浓，更能感受到团结合作带来的欢乐。 活动目标： 1、初步有节奏念儿谣，并能依据语词的改变用肢体作出相应的动作。 2、让幼儿在活动中感受到团结合作的欢乐。 重难

37、点：幼儿有节奏的念儿谣，并用肢体表现出搬、推、拉、堆等动力。并在活动中感受到团结合作的欢乐。 活动打算：音乐CD、图片、各种形态的木材、小蚂蚁头饰、乐器：打棒、圆舞板。 活动过程： 一、创设情境引入课题 出示图片：引导幼儿视察，并讲解并描述图片的内容。 二、学念儿谣运用肢体表现“搬、推、拉、堆”的动作 1、观赏儿谣，初步熟识儿谣内容。 提问：小蚂蚁用了哪些方法运木材？（幼儿：搬、推、拉、堆）并引导幼儿做出相应的动作。 2、播放录音，让幼儿跟录音边念儿谣边用肢体表演。（两人一组，一人扮小蚂蚁，一个扮大木材，跟着儿谣表演，交换表演） 三、小蚂蚁运木材嬉戏 1、小蚂蚁把木材运到指定的地点搭舞台。 2

38、、引导幼儿回忆并说出运木材所用的方法，然后启发幼儿说出除了这些方法外，还有哪些方法？ 四、乐器演奏 幼儿用乐器跟着音乐边念儿谣边打节奏。 活动结束 幼儿听着音乐在欢快的气氛中结束活动。 小蚂蚁中班教案 篇13 活动目标： 1、在故事观赏、动作表演的基础上，理解歌词，体验歌曲的情感，熟识歌曲的旋律。 2、借助图谱记忆歌词，学唱歌曲。 3、体验帮助别人的欢乐，萌发关切他人的美妙情感。 4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、仔细倾听并主动参加歌颂活动。 活动打算： 反映歌词内容的图谱、小蚂蚁、蘑菇的图片 活动过程： 一：复习歌曲，引起幼儿活动爱好 1、集体演唱歌曲。 2、幼儿边表演边唱歌

39、曲。 二：理解歌词，动作体验情感 1、师边演示图片，边依据歌曲内容讲故事。 （一天，一群小蚂蚁正在搬东西的时候，沙沙沙，沙沙沙，天上突然下起了雨。怎么办呢？小蚂蚁真焦急呀！正在这时候，两个小蘑菇望见了，他们一起呼喊小蚂蚁：“小蚂蚁，快快到我的伞下来避一避吧。”小蚂蚁兴奋地来到小蘑菇的伞下。在小蘑菇的伞下一点雨也淋不到了，小蚂蚁心里很感谢。他们给小蘑菇唱歌，围着小蘑菇跳舞，他们和小蘑菇玩得可快乐了。小蚂蚁和小蘑菇成了好挚友。不一会，天晴了，雨停了，小蚂蚁要回去了。小蚂蚁对小蘑菇说：“感谢你，好挚友感谢你。”小蘑菇说：“不客气，不客气。你帮我，我帮你，世界更漂亮。你帮我，我帮你，世界更漂亮。”）

40、2、提问：故事中讲了一件什么事？ 3、引导幼儿用动作体验小蘑菇热心帮助小蚂蚁以及小蚂蚁在蘑菇伞下欢乐的情感： （1）小蘑菇是怎么呼喊小蚂蚁的？一起说说小蘑菇的话。 （2）小蚂蚁在小蘑菇的伞下，一点雨也淋不到，心里怎么样？它们是怎么做的？ （3）老师做小蘑菇，小挚友做小蚂蚁。表演小蚂蚁在小蘑菇的伞下欢乐地跳舞唱歌。（音乐介入） （4）小蘑菇除了象老师一样张开小伞，还会怎样张开小伞让小蚂蚁来避雨呢？请幼儿在自己的位置上试着做一做，师表扬做出不同动作的小挚友。 （5）请几个幼儿做小蘑菇，其余幼儿做小蚂蚁表演。师视察指导幼儿的表演。（音乐） 4、通过语言关切别人的情感 （1）小蚂蚁在小蘑菇的伞下避雨，

41、他们玩的特别欢乐。不一会，天晴了，雨停了，小蚂蚁要离去了。它们是怎么说的呢？ （2）幼儿分角色学说小蚂蚁和小蘑菇的话。（师可通过动作帮助幼儿记忆最终一句话：你帮我，我帮你，世界更漂亮。） 三：学唱歌曲 1、蚂蚁避雨的故事还能用歌声来唱出来，我们一起来听一听。（师范唱） 2、小挚友想不想用歌声来唱一唱小蚂蚁避雨的故事呀？这首歌的歌词有点长，不过没关系，老师打算了一张图谱，我们可以一边看着图谱一边来唱。（师出示图谱。） 3、一起看着图谱说一下歌词 4、学唱歌曲，提示幼儿留意间奏。 四：分角色表演 请几个幼儿做小蘑菇，其他幼儿做小蚂蚁，一起边唱歌边表演。 五：谈话结束活动 小蘑菇帮助了小蚂蚁，心里特

42、别兴奋，小蚂蚁也很感谢小蘑菇。小挚友今日扮演小蚂蚁和小蘑菇一起嬉戏，我们还学会了小蚂蚁避雨的歌曲，你们兴奋吗？那我们去把这首歌颂给其他的小挚友听，让他们也来共享我们的欢乐吧。 活动反思： 小蚂蚁避雨是一首叙事性的歌曲，它以故事的形式绽开，讲解并描述了小蚂蚁在搬东西时遇到下雨，两个小蘑菇叫小蚂蚁到它伞下避雨，后来雨停了，小蚂蚁感谢小蘑菇，小蘑菇说不客气。歌词内容是以故事的形式存在的，所以对于中班幼儿来说是符合她们的年龄特点的。在活动中我也特意找了一个FLASH动画，让幼儿在边听边看的过程中帮助幼儿理解歌曲内容。再通过启发性的提问帮助幼儿理解歌曲内容先让孩子大体了解主要情节，再随音乐伴奏按节奏说歌

43、词，让孩子初步感受歌曲的节奏。我在说唱的时候都用动作给幼儿做出了提示，孩子们能够较正确的唱准休止符。一、没有用歌词里的话来提炼内容活动中明显感觉幼儿对唱词没有驾驭，问题出在分图观赏时我没有刚好用歌词里的话来提炼故事内容，没有给幼儿一种听觉节奏的刺激。因此，过渡到唱的环节时，幼儿歌词都不成清晰的状况下，无法顺当演唱。因该在每幅图出示时，幼儿自由表达图片内容后，老师用歌词里的话对内容进行提炼。这样，幼儿有了听觉上对唱词内容与节奏的刺激，面的活动就会进行的很顺当。每幅图出示后都进行一个提炼，这样幼儿对唱词的把握就会更快更精确。这是一个歌颂活动，重点在于幼儿唱得过程，唱得轻松、唱得快乐。但是我在活动的

44、最终，我注意了幼儿的创编动作，幼儿表演的成分较多，导致忽视了歌词的深化和曲调的把握。创编环节是我班孩子的优点，每次歌颂活动，我总是让她们自编歌曲动作，此今日的活动我也让孩子，创编动作，但是从效果来看，孩子还没有基本上会唱歌曲，因此在编的过程中虽然孩子已经能把每一句的歌词转变成动作语言，但是她们不能完整的连贯的边唱边做。但是由于今日是第一次活动，对于这样的标准对中班孩子来说，经是不简洁了，已经是不简单的了。信任他们在其次次音乐活动中，她们会表现的更加棒的！ 总之，通过这次音乐活动，从打算到实施都使我收获颇多。对音乐活动的酷爱会促使我不断学习与探究，我敢于尝试、敢于历练，在一次又一次的失败中总结阅

45、历与不断反思，争取快速成长！ 小蚂蚁中班教案 篇14 活动目标 1、通过图谱，感知歌曲和图画的对应。 2、用身体动作拍出语词节奏，感受歌曲的欢快、活泼。 3、学习看图谱、随音乐，边唱边用铃鼓、手摇铃进行敲奏。 活动打算 音乐、图谱、铃鼓、手摇铃、蚂蚁图片 活动过程 1.导入，引出课题 师问：“小挚友，你见到过最小的昆虫是什么呢?”看看今日老师带来的是什么昆虫呀? 2.引导幼儿视察图片 (1) 图片中有好多的蚂蚁，它们一个接着一个在做什么呀?原来小蚂蚁一个一个再接一个排着队伍运粮食呢。它们背着这么多的粮食，是怎么走的呀?(渐渐向前，还要去找好挚友帮忙) (2) 这图中藏着一首好听的歌小蚂蚁，我们

46、一起来听一听。” 3.演唱歌曲 (1)视觉与听觉相结合：播放歌曲，老师指着设计好的图谱，引导幼儿边听边看。 (2)视觉与语言相结合：提问：你听到了什么?依据幼儿的回答哼唱。(注：若幼儿讲不出歌词内容，就可以分句播放。) (3)老师点着图谱，带着幼儿跟着音乐一起唱。(2遍) 4.肢体律动 师：小蚂蚁搬粮食很快乐，我们来学小蚂蚁动动吧!小蚂蚁头上有什么呀?我们一起来做做。 (1)老师带着幼儿边歌颂边做动作。(小小蚂蚁，排好队，我们要动身啦!一个一个再接一个，渐渐向前，看看哪里有粮食呢?) (2) 播放音乐老师带幼儿一起边歌颂边做动作。(2次) 5.乐器演奏 (1)介绍乐器：今日老师还带来了两位乐器

47、挚友，看看它们是谁。(串铃、铃鼓) (2)知道乐器的演奏方法，串铃敲，铃鼓拍 师：这个串铃我们可以怎么玩呢?(手腕摇)。今日我们用敲敲的方法来演奏。请个别幼儿上来试一试，带全体幼儿徒手做。方法同上(铃鼓双手轮拍) (3)出示图谱，让幼儿看图谱边唱边徒手拍。 师：“老师还带来了一张小蚂蚁的图谱，图谱上有刚才的两种乐器，谁看得懂?(敲拍几下)?”并带幼儿一起唱小小蚂蚁等敲敲、拍拍。着重引导幼儿找出与前面“一个一个再接一个)进行比较，重点练习“请你跟我一起走(我们一起去找好挚友)”的敲。 (4)分发乐器，一半幼儿串铃，一半幼儿铃鼓。 (5) 进行演奏，第一遍边演唱歌曲边演奏，其次遍跟着音乐演奏。 小

48、挚友，我们也来做小蚂蚁去外面运粮食吧! 小蚂蚁中班教案 篇15 设计思路： 本月我班正在开展“火辣辣的夏天”的主题活动，这是分主题“雷雨哗啦啦”里的一个语言小活动。这个故事讲解并描述了一只小蚂蚁在雨天赶路过程中不断遇到热心的挚友帮助他的事，活动通过观赏、理解、探讨故事情节，尝试表演角色，再联系自己的生活阅历等环节，让幼儿感受到帮助别人能给他人带来暖和和欢乐，同时自己也会特别欢乐。 活动目标： 1、观赏和理解故事小蚂蚁赶路，学说故事中的对话。 2、懂得帮助别人能给他人带去暖和和欢乐。 活动打算： 教学挂图小蚂蚁赶路、PPt、角色头饰等 重点：理解故事内容 难点：体验帮助别人是一种欢乐 活动流程：

49、 出示“蚂蚁”，引出主题分段观赏故事，理解故事内容完整讲解并描述故事，探讨故事内容分角色表演阅历迁移 活动过程： （一）出示“蚂蚁”，引出主题。 1、看，它是谁？（小蚂蚁）你们喜爱小蚂蚁吗？ 2、今日我们就来讲一个小蚂蚁的故事。故事的名字叫小蚂蚁赶路。 什么是赶路？（为了早点到一个地方而加快速度走路） （二）分段观赏故事，理解故事内容。 1、看图讲解并描述挂图（一）。 提问： 1）豆大的雨点落了下来，小蚂蚁心里感觉到怎么样？（胆怯、惊慌、焦急） 2）蒲公英是怎么帮助小蚂蚁的？ （请小蚂蚁钻到它的叶子下面避雨） 2、看图讲解并描述挂图（二） 提问： 1）大石头是怎么对小蚂蚁说的？ 2）你猜猜谁会

50、来帮助小蚂蚁？（花生壳）他是怎么帮助小蚂蚁的？ 3、看图讲解并描述挂图（三） 提问： 1）小蚂蚁又遇见了谁？（鹅先生）你从哪里看出他是一位先生？（带着领结和礼帽） 2）小蚂蚁坐在花生壳里缩成一团，鹅先生是怎么帮助小蚂蚁？（请小蚂蚁钻进他的羽毛里，送他回家） （三）完整观赏故事，探讨故事内容 1、小蚂蚁遇到下雨，先后都有谁帮助了他？ 2、假如你也遇到了小蚂蚁，你情愿帮助小蚂蚁吗?你会怎么帮助他？ 3、小结：你们真是有爱心的小挚友，给小蚂蚁带来了暖和和欢乐。那你们想不想学一学故事里的人帮助小蚂蚁呢？ 4、幼儿分角色表演故事情节，学说故事里人物的对话。 （四）阅历迁移 1、故事里的小蚂蚁遇到困难时得

51、到了大家的帮助，那当我们身边的人有困难时，我们应当怎么做？（帮助别人）你帮助过别人吗？你是怎么帮助别人的？有没有别人帮助过你？你心里感觉怎么样？ 2、老师小结：帮助别人能给别人带来暖和和欢乐，同时自己也感到特别欢乐。陈老师希望我们中二班的小挚友在自己欢乐的同时也能给别人带去暖和和欢乐，好吗？ 活动反思： 语言活动不是我擅长的领域，特殊是有故事表演的环节，但我特殊想尝试一下。在活动前我也做了许多的打算，但对表演这个环节心里还是没有底。活动执教下来，我感觉用图片和ppt相结合的方式有效提高了孩子活动的爱好，开放的提问使幼儿去大胆的想象，对于幼儿的回答能进行归纳和提升。我觉得最失败的就是故事表演的环

52、节，虽然幼儿活动的主动性很高，都要举手参与表演，但由于缺少这方面的阅历，而且在第一教时要求中班孩子当场进行表演也是有肯定难度的，所以导致老师一个人忙着唱独角戏的场面，这也说明老师对幼儿的发展水平估计不够，假如将环节设计为由大班幼儿来分角色表演效果应当会更好一点。 小蚂蚁中班教案 篇16 活动目标： 1观赏理解故事小蚂蚁赶路。 2懂得帮助别人能给他人带去暖和和快乐。 活动打算： 图片 活动过程： 1观赏故事小蚂蚁赶路。 老师出示图片，引导幼儿视察并揣测故事内容。 老师完整讲解并描述故事，幼儿观赏。 2分段理解故事内容。 蒲公英（大石头、花生壳、鹅先生）是怎么帮助小蚂蚁的？ 3探讨故事内容。 小蚂

53、蚁遇到下雨，都有谁帮助了他？ 你情愿帮助小蚂蚁吗？为什么？ 假如遇到下雨，你会怎样帮助身边的人？为什么？当别人有困难的时候，你会怎么做？ 老师小结：帮助别人能给别人带去暖和和欢乐。 4说说自己怎样帮助别人。 说说自己最想帮助谁？为什么？ 用角色表演的形式将自己帮助别人的安排表现出来。 活动反思： 语言活动不是我擅长的领域，特殊是有故事表演的环节，但我特殊想尝试一下。在活动前我也做了许多的打算，但对表演这个环节心里还是没有底。活动执教下来，我感觉用图片和ppt相结合的方式有效提高了孩子活动的爱好，开放的提问使幼儿去大胆的想象，对于幼儿的回答能进行归纳和提升。我觉得最失败的就是故事表演的环节，虽然

54、幼儿活动的主动性很高，都要举手参与表演，但由于缺少这方面的阅历，而且在第一教时要求中班孩子当场进行表演也是有肯定难度的，所以导致老师一个人忙着唱独角戏的场面，这也说明老师对幼儿的发展水平估计不够，假如将环节设计为由大班幼儿来分角色表演效果应当会更好一点。 小蚂蚁中班教案 篇17 活动目标： 1.理解诗歌内容，学习句式“小树叶，变呀变，变成”。 2.大胆想象，能用部分代替的方式进行诗歌的仿编。 3.感知诗歌趣味，乐意在集体前大胆表述。 活动重点： 理解诗歌内容，学习句式“小树叶，变呀变，变成”。 活动难点： 能用部分代替的方式进行诗歌的仿编。 活动打算： 1.小树叶和小蚂蚁的ppt。 2.诗歌图

55、谱、树叶、蚂蚁图片若干。 3.电脑、电视 活动过程： 一、谈话导入，激发爱好。 1.师：秋天到了，树叶一片一片从树上飘下来了，你们看。（观看落叶飘落图片）我们一起来学一学。 2.师：小树叶有个好挚友，看看是谁呀？（出示小蚂蚁）我们和小蚂蚁打声招呼吧！你觉得小蚂蚁和小树叶会发生什么好玩的事情呢。（幼儿自由探讨、揣测） 3.师总结：原来啊，小蚂蚁要和小树叶一起去旅行了，我们看一看他们去了哪些地方！ 二、观看课件，了解诗歌 1.播放第一组画面，小蚂蚁过河。 （1）师：小蚂蚁和小树叶来到哪里了？（河边）可是河那么宽，小蚂蚁要怎么过去呢？谁来帮帮他想想方法？（幼儿猜想） （2）师：小挚友的方法都很好。瞧

56、，小蚂蚁拿出了一根魔法棒，这奇妙的魔法棒只有念到咒语魔法棒才能发挥魔力哟！我们来听一听小蚂蚁是怎么念的！小树叶，变呀变，变成小船带我过河（念）。 （3）师：你听到了什么？刚刚小蚂蚁是怎么念咒语的？师幼一起朗诵：小树叶，变呀变，变成小船带我过河。 （4）师：你们学会了吗？那我们来变一变吧。（点击ppt）魔法有用吗？有了小树叶变成的小船，小蚂蚁真的过河了。 2.播放其次组画面，小蚂蚁翻山。 （1）师：小蚂蚁过了河，他和小树叶走啊走，来到了哪里呢？山那么高，小蚂蚁怎么过山呢？想想方法吧！你想把树叶变成什么来帮助小蚂蚁？ （2）师：是不是呢，我们来听听这次的魔语是什么？细致听，原来啊小树叶变成了魔毯，

57、帮助小蚂蚁翻过了山。 （3）（引导幼儿一起说）师幼一起：小树叶，变呀变，变成魔毯带我过山。 （4）那打算好了吗？我们又要变魔法了。（ppt）真厉害，魔毯带着小蚂蚁翻过了山。 3.播放第三组画面，小蚂蚁躲雨。 （1）师：小蚂蚁和小树叶一起翻过了山，可是这时候天下起了雨，怎么办呢？小蚂蚁是怎样挡雨的呢？ （2）师：假如你是小蚂蚁你会用魔法棒把树叶变成什么？用雨伞来干嘛呢？你们会怎么说魔语呢？ （3）师：我们一起来说一说。谁想来做做小小魔法师。 （4）师：真奇妙呀，小蚂蚁胜利的躲了雨。 4.播放第四组画面，小蚂蚁很热。 （1）师：小蚂蚁看到了好吃的东西，它想把他们搬回家打算过冬。哎哟哎哟，小蚂蚁流了

58、许多汗，他又想请小树叶帮忙，变成什么呢？瞧变成了什么？（出示图片）感觉怎么样？用咒语怎么说？（这里引导幼儿单独说一说，请23个） （2）师小结：小树叶，变呀变，变成小扇给我凉快。 5.播放第五组画面，小蚂蚁睡觉。 （1）师：现在小蚂蚁想睡觉了，可是晚上天气比较冷，假如你是小蚂蚁你会对魔法棒说什么语，谁来试试看。先在心志向想把小树叶变成什么帮助小蚂蚁。 （2）请幼儿自己来说一说这句诗歌应当怎么说。 （3）师小结：小树叶，变呀变，变成被子给我暖和。 三、完整观赏，学习诗歌 1.幼儿回忆诗句。 师：小蚂蚁旅行回来了，一路上都发生了什么事情啊？又是怎么解决的？（依据幼儿出示图谱）（第一个幼儿可以用自己

59、的话说一说）谁能学刚才小蚂蚁的魔语来说说。 2.师：这些连起来就是一首好听的诗歌小蚂蚁和小树叶，我们也和小蚂蚁一起去旅行吧。 3.师：假如你是小蚂蚁，你觉得旅行中发生的什么事情最好玩，来和我们大家说一说。 请幼儿选择自己喜爱的图谱，来说一说其中的诗句，回忆诗歌中美丽的句子。 4.再次完整地学习诗歌。 师：现在请小挚友和老师一起把这首好听的诗歌朗诵一遍吧。 四、部分仿编，迁移阅历 1.师：旅途中小蚂蚁遇到了遇到了过河、翻山、下雨等许多困难，那小蚂蚁在旅行中还可能遇到什么困难呢？他又是怎么解决的？假如你也有魔法棒，你可以把小树叶变成什么啊？用魔语怎么说啊？请你们和好挚友轻声商议下。 2.师：今日我

60、们的小挚友都特别聪慧，帮小蚂蚁想了好多好方法，解决了不少困难，小蚂蚁要感谢你们呢，那我们下次再跟着小蚂蚁一起去旅行学本事吧。 小蚂蚁中班教案 篇18 教学目标： 1、能细致视察画面，从画面中人物表情的改变感知、理解画面内容。 2、学会精确、完整地描述画面的主要内容，懂得在别人困难的时候应帮助别人。 3、学会倾听同伴的讲解并描述，并大胆想象故事情节。 4、萌发对文学作品的爱好。 5、大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维。 教学打算： 1、教学挂图：小蚂蚁和蒲公英。 2、电脑、音乐光碟。 3、幼儿用书。 教学重点与难点： 理解故事小蚂蚁和蒲公英内容，通的在别人困难的时候应帮助别