幼儿园中班教学方案设计

1、第 第 页幼儿园中班教学方案设计幼儿园中班教学方案设计 篇1活动背景： 这是我们教研的内容，老师们在自己理解、同伴互动的前提下，进行了教研观摩活动。这是在同事第一次教学活动的基础上，有了这次的想法和设计。孩子对磁铁有一种新奇：由于它会吸住东西。在以前的日子里，孩子已经积累了一些有关磁铁的阅历。所以，对于孩子来说，活动结果的获得是不难的，但是，孩子们在还没有探究习惯和技能的时候，这样的活动，无疑会让孩子获得很多方法和乐趣，这使我们更关注孩子的活动过程。活动应当根植于孩子的生活。科学探究活动很简单只关注科学概念而忽视了它对孩子的现实意义。所以，本活动努力将有关磁铁的每一点认识，迁移回来孩子的生活，

2、使活动贴近孩子原本的需要。内容与要求： 1、了解磁铁的名称和可以吸住铁制品的基本特征。2、大胆表达自己的发觉和问题。3、重点和难点：探究磁铁的基本特征。活动预备： 1、幼儿的操作用具：磁铁、各类铁制品(大头针、曲别针、铁钉、铁丝、铁片)、非铁制品(塑料勺子、积木、雪花片、纽扣、泡沫、硬)每人一份。2、放有雪花片和曲别针的筐(每桌两筐)。3、老师演示用具：磁铁、垫板、别有曲别针的娃娃纸片。过程与指导：一、抚弄操作 老师：请你把筐里的东西分成两堆，分的时候要用到这东西指磁铁)，你去试试。由于上次活动的开始，老师指导语过于的含蓄，涌现了许 多与“磁铁无关的操作现象，使得孩子走了一些弯路，降低了集体

3、教学的效率。因此，本活动的开始，径直引入磁铁，使孩子马上对当前的学习对象进行关注，大大减削了教学上的麻烦。观测幼儿的操作状况。在活动中，由于我的指导语的默示，大多数的孩子都用磁铁(尽管孩子都叫不出它的学名)把东西分成两堆，有1个孩子按大小分，有2个孩子按材料质地分，有1个孩子按长短分，终因材料的不规章，而无法进行，于是，抬眼看同伴，便拿起磁铁，马上被磁铁能吸住铁制品现象吸引住，从而信心倍增，很快，也将材料分成了两堆。二、协调沟通 争论：说说你是怎么分的?为什么?老师(小结)：用这(磁铁)可以将筐里的东西分成两堆：能被吸住和不能被吸住的。这东西叫磁铁，它能吸住铁的东西。三、迁移验证 找一找：教室

4、里还有哪些东西是铁做的?你怎么知道的?上次的讨论活动说明，孩子更简单记住“吸铁石，而不容 易记忆“磁铁”，所以，这里让孩子有反复运用“磁铁”这个学名的机会，如，孩子说：门把手被磁铁吸住，它是铁做的。孩子在查找过程中。，既验证了磁铁的特征，又记住了“磁铁”这个名字。在活动中，有半数的孩子好像都知道：能吸住铁的东西，就叫“吸铁石，于是，他们很不简单记住“磁铁”这个学名。在查找“铁做的东西的过程中，当孩子们欢呼“这是铁做的”，我就问“你怎么知道的?”孩子大多回答“由于它被磁铁吸住了”，如此反复多次，孩子就记住了这个比较生疏的名字。四、迁移运用 1、游戏：找别针。 老师介绍：曲别针掉到雪花片筐里去了，

5、请大家帮老师一起找曲别针，看谁找得快、找得多。孩子在混有曲别针的雪花片筐里，选择别针。在活动中，有的孩子一开始没有想到用磁铁，而用手拣。当看到同伴运用时，立即仿效，果真方便得很，于是爱好大增。2、游戏：小动物跳舞。将立体人物别上回形针放在垫板上面，用磁铁在垫板下面移动，让人物跳起舞来(也可以预备更丰富的磁性玩具，如：塑料盒里小鱼游、小纸棍里红旗升等等)。这些游戏可以放在区角学习中。幼儿园中班教学方案设计 篇2【活动目标】1、回忆洋葱头的基本特征，初步探究并认识洋葱的种子。2、学习挖，拔洋葱的基本技能，体验劳动的欢乐。3、会正确运用简约的种植工具：铲子。【活动预备】1、洋葱头种子图片。2、铲子假

6、设干，篮子。3、认识洋葱头的已有阅历。【活动重难点】初步学会拔，挖洋葱头，萌发爱劳动的情感。【活动过程】一、回忆洋葱头的基本特征。师：今日老师带来了一位蔬菜宝宝，想知道它是谁吗？幼：想。老师出示洋葱师：看看它是谁呀？幼：洋葱师：那我们一起来跟洋葱宝宝打个招呼吧！幼：洋葱宝宝，你好！师：前几天呀，我们已经认识过洋葱宝宝了，现在请你想想洋葱头是什么样子的呀？幼：圆圆的，紫色的，灯笼一样师：那他里面是什么样子的呢？幼：白色的，紫色的，一层一层的师：小伙伴们真棒，那洋葱摸上去有什么感觉呢？闻起来又有什么样的味道呢？幼：摸起来滑滑的，硬硬的，凉凉的，闻起来臭臭的，刺鼻的师：虽然洋葱头有着非常的味道，但是

7、他的营养可丰富了，他不仅可以帮我们把身体里的细菌都杀死了，而且还能援助我们预防感冒呢！师：上课的时候老师还将洋葱头切了开来，那横切是什么样的？竖切又是什么样子的呢？幼：横切圆圆的，竖切像花朵一样二、找洋葱的方种子。师：小伙伴们，你们看这是洋葱的什么呀？幼：花。师：这个花是样什么颜色的？像什么呀？幼：白色，球师：那花里面会藏着什么奥秘呢？让我们一起去找一找吧，找的时候你可以跟你的好伙伴一起找，但千万记得要当心，不能去损害花宝宝。师：你刚才在花里发觉了什么呀？幼：种子。师：是不是全部的洋葱都会开花呢？幼：不是的，有的开花，有的不开花。老师小结：其实呀，在花里面还藏着很多的洋葱种子，只不过这些种子还

8、没有长老，那长老的种子是什么样子呢？我们一起来看看。师：什么样子的呀？幼：黑色的，一粒一粒的，小小的师：那今日食堂里的爷爷奶奶想让我们中二班的小伙伴一起帮忙挖洋葱，你们情愿吗？幼：情愿。三、挖洋葱。师：那我们挖洋葱需要什么工具呢？幼：铲子、师：那我们怎么挖呢？幼：我们呀，用两只手抓紧洋葱的叶子，抓的时候不能太上，往下抓一些，用力拔，假如拔不动，就用铲子把土挖松，挖掉，这样就可以把洋葱挖出来了。一会呀，小伙伴们就把开花的和不开花的洋葱都拔出来。幼儿挖洋葱，老师指导师：今日我们的小伙伴都挖看这么多洋葱，真能干，现在让我们一起把洋葱送到食堂的爷爷奶奶那里去吧！幼儿园中班教学方案设计 篇3活动目标：1

9、、通过活动，引导幼儿扩散思维，说出飞、爬、跳、游等动词。2、鼓舞幼儿能大胆表现动物的动作，以开心的心情参加活动。活动预备：1、一幅画有花、草、树、小河、天空的背景图.2、录音机一台，磁带一盒(一段活泼欢快的音乐).3、小动物图片假设干，各种动物胸饰假设干，与幼儿人数相等。活动过程：一、出示背景图.引发幼儿对背景图的爱好。师：咦，这是哪里？噢，原来树林里要开表演会，今日，很多小动物都要来这里，你们看！谁先来了？(出示蝴蝶)它是怎样来的？老师边指图片边问二、引导幼儿扩散思维，丰富幼儿想象的内容，启发幼儿仿照动物的动作，援助幼儿理解飞、爬、跳、游等动词.1、师：“想想看，除了蝴蝶是飞着来的，还有哪些

10、动物也会飞着来？启发幼儿说出小鸟、蜻蜓、蜜蜂等它们是怎样飞的？让我们来学一学。”2、“除了有飞着来的小动物，想一想还有那些动物会来，它们是怎么来的？我们来学一学！”三、游戏开始，随音乐扮演小动物做动作，进一步巩固对新学动词的理解。师：小伙伴，动物表演会立刻快开始了，我们也来扮演小动物，做一做它们的动作，参与它们的表演会吧！(音乐起，幼儿自由表演，结束活动)幼儿园中班教学方案设计 篇4设计意图：幼儿美术教育活动是培育幼儿制造技能为核心的一种制造教育活动，每个幼儿都有制造的潜力，同时又是一种需要他们手、眼、脑并用，并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象。纲要指出：尊敬幼儿在进展水

11、平，技能阅历，学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满意和胜利。并要以幼儿为本。我在设计中班美术活动线条鱼时，整个思路就是以这两点为依据。活动目标：1.能够运用各种线条有序的组合表现鱼身的花纹改变，感受线条画带来的美感。2.培育幼儿认真、有耐烦的良好作画习惯。活动预备：1. 供观赏的示范作品、记号笔、纸。2. ppt课件活动过程：一、设置情境，引起幼儿作画的爱好：课件显示小猫，告知幼儿：今日是小猫的生日，它的好伙伴给它送来了它最爱吃的东西，小伙伴猜一猜小猫收到的礼物是什么呢？二、观测了解线条画的特点。1.屏幕显示各式各样的鱼，引导幼儿观测观赏这些鱼的造型。师：小伙伴，你们

12、看这些鱼是什么样子的呢？用三角形、菱形、圆形和线条组合而成的。请幼儿上来回答。老师再分别出示几个，到后来可以让幼儿说说，假如是你，你还会用什么花纹来装饰呀？原来这些简约的小线条，也能变成一幅看上去很繁复又很美的鱼啊。2强调线条的运用。问：刚才我们看到了鱼身上有哪些线条，我请小伙伴到黑板上来画一下？并说出是线条名称。二、幼儿作画，讲解要求。1先勾主体，装饰时线条排列清楚。老师指导，援助个别幼儿合理运用线条，中途假设发觉问题可请幼儿相互观测发觉，同时鉴借别人的好的方法。2幼儿仔细、耐烦、认真地作画。3老师讲解线条运用，不断提示幼儿作画完毕运用线条装饰鱼的边。三、展示幼儿作品1看一看、说一说作品美在

13、什么地方。2有序地整理用具。幼儿园中班教学方案设计 篇5一、活动目标1.掌控用吸管吹画的方法2.培育幼儿对绘画的爱好激发幼儿的想象力和制造力3.初步了解废物的利用二、活动预备1.红、黄、蓝、绿四种颜料2.吸管每个孩子各一根3.白纸每个孩子各一张4.罩衣每个孩子各一套三、活动过程1.导入指导语:小伙伴们你们看这是什么呀？(吸管)他是做什么用的呀(喝牛奶喝东西)吸管用过以后还可以用吗，我们是不是径直扔掉了，但是老师觉得这样很惋惜所以就想着能不能用来做别的事，你们猜猜看，老师打算用吸管做什么？出示吸管出示颜料示范：用吸管挖一点颜料到纸上在将吸管对着颜料用力的吹气依据自己想要的方向吹2.开展指导语：你

14、们想不想自己来试一试用吸管作画？将罩衣、画纸、吸管、颜料分给幼儿幼儿自己依据自己的想象创作老师只需在旁边知道吹画的方法3.结束让幼儿自己给自己的作品命名四、活动延伸让幼儿回家找找看还能哪些废物利用起来幼儿园中班教学方案设计 篇6活动目标：1、 感受乐曲快速、焦灼的性质。2、 尝试运用绘画、语言、游戏等方式表达对音乐作品的理解。3、 体验相互协作、共同游戏的欢乐。活动预备：1、 幼儿近期有线条画阅历，幼儿会玩各种游戏如“猜领袖”、请你跟我这样做等。2、预备纸、笔。磁性板及磁钉。活动过程：1、引导幼儿倾听乐曲、感受乐曲快速、焦灼的性质，并用语言进行表达。老师提问：请小伙伴听一段音乐，听完后把你的感

15、受告知大家。2、引导幼儿再次倾听乐曲，并尝试用线条进行表达。1 迁移幼儿原有阅历。 老师提问：我们学过的线条有哪些？2 请幼儿观赏音乐尝试用线条表达。老师提问：你觉得这首曲子最象哪种线条？请你把他画出来。为什么这样画呢？3、迁移幼儿原有阅历，为音乐匹配动物形象，并尝试创编“野蜂”飘舞的动作。老师提问：这首曲子说的是一个小动物的故事，你知道它是谁，在干什么？4、 引导幼儿在游戏情境中，进一步感受乐曲性质。1 引导幼儿发觉“猜领袖”游戏与音乐的共同性。.2 在野蜂飘舞音乐的背景下，玩“猜领袖”游戏。逐步积累发觉与掩护领袖的游戏策略。5、 介绍音乐作品。总结观赏音乐作品的几种策略。幼儿园中班教学方案

16、设计 篇7活动目标1、大胆尝试穿着大鞋在不同器械上行走。2、敢于挑战有难度动作。培育勇猛精神。活动预备长凳、梯子、轮胎、人手一块垫子、一双爸爸的大鞋、干湿毛巾。活动前，换好大皮鞋，小鞋子“靠岸”。活动过程一、热身运动1、在地面初步体验穿大鞋走路的感觉。师：伙伴们，今日我们很特别，穿上了爸爸的大皮鞋，可肯定要当心，别让它离开小脚哦。师：走。穿上大皮鞋，散步去喽。(渐渐走、快快走、小步走、迈开大步往前走。)师：穿上爸爸的大皮鞋有什么感觉呢?(大大的，似乎要掉了)师：那有什么好方法，可以让大鞋跟着我们的小脚呢?(用力用脚尖勾住走)师：是吗?我们一起来试试。脚尖勾住，走喽，跑一跑喽，再来跳一跳吧，跑跑

17、，跳跳，走走。2、幼儿听老师指令，尝试穿大鞋与同伴合作在肯定高度的长凳上进行简约运动。(活动过程中，老师可由慢到快、由易到难发指令)师：伙伴们。长凳邀请我们穿着大鞋。两人一起站到长凳上。(当心哦，踩在它的肚子上，它就不会损害到我们了。)师：哦，长高了，变矮了；好伙伴，抱一抱；做个小风车，转起来了；变矮了，长高了；跳下来了，跨一跨；坐上小马驹，驾，驾二、“走小路”游戏1、引发活动爱好。师：快乐吗。还有好多伙伴也想和我们一起游戏，看看这里还有些什么?(轮胎、竹梯)师：器械宝宝请我们穿着大鞋和伙伴一起把它们铺成几条小路，别忘了，长凳也想参与哦。2、幼儿自由铺路，老师观测、提示。如：这样铺。穿着大鞋走，行吗?3、沟通共享(边参加边提问)师：伙伴们，你们用什么材料铺了什么路?(轮胎路、梯子路)4、游戏“走小路”。(重难点：穿着大鞋在不同难度的路上行走)师：你们铺了这么多的路。请你穿好大鞋在各种路上走走吧。让我也来感觉一下。5、师：伙伴们，来，我们到垫子上休息一下。(提示幼儿擦汗、脱衣。)师：刚才你们在那条路上走，有什么感觉呢?师：原来每条路走的时候感觉