大班社会风筝教案6篇

1、 大班社会风筝教案6篇大班社会风筝教案 篇一 活动目的： 1、让幼儿了解风筝的种类及构造。 2、培育幼儿放风筝的兴趣，增加幼儿的活动力量。 3、体验明显的季节特征。 4、情愿积极参与活动，感受节日的欢乐。 活动预备： 各种类型的风筝各一个。 活动过程： 1、让幼儿猜谜语：风筝。引出活动主题。 2、教师启发提问： 小朋友放过风筝没有？你的风筝是什么样的？ 除了自己的风筝外，你见过的风筝有哪些？（老鹰、燕子、蜻蜒、金鱼、五星等） 3、出示各类风筝让幼儿观赏。如鸟形风筝：仙鹤；虫形风筝：蝴蝶；水族风筝：金鱼；人物风筝：孙悟空；器物风筝：宫灯；变形几何图形风筝：五角星等。 教师边出示各类风筝边让幼儿观

2、看它们的颜色、构造，以提高幼儿的审美力量。 让幼儿了解风筝的制作材料（纸、竹等）和制作方法（扎、糊、绘画），并自制一个风筝。 4、嬉戏“放风筝”，让幼儿体验放风筝的乐趣，熬炼跑的力量。玩法： 幼儿成四路纵队在场地上站好，在50米跑道上进展放风筝接力赛。教师发出信号后，四队排头手拉风筝线往前跑，跑回时将风筝线交到其次个幼儿手中，其次个幼儿拿准风筝线后接着跑，如此接力，直到每队的幼儿都参加一遍，以先跑完的一队为胜。嬉戏反复进展。 活动反思： 作品的语言简洁明快，多重复，富有韵律感，其中运用了大量的象声词，更增加了语言的形象性和生动性，因此，特别适合小班幼儿学习和理解。 童话放风筝描绘的是幼儿熟识和

3、宠爱的日常生活中放风筝的嬉戏，特别奇妙的将小白云想象成风筝，又有着无穷无尽变化的风筝，既符合幼儿的思维的特点，富有童趣，又使故事内容具有了无限的想象空间。小兔在放一只胡萝卜风筝，小猫在放一只金鱼放在风筝，小猪空着手跑来，假如没有风筝他会多么不快乐呀！小白云的帮忙，让他获得了最有意思的、最会变化的风筝，极大的满意了小猪放风筝的心愿，也留给小读者无限的遐想。 活动设计的第1环节，教师以提问的方式与幼儿沟通春天里玩的嬉戏，自然的将“放风筝“引入活动，引发幼儿对“放风筝”阅历的联想。第2环节，引导幼儿边看画面边听教师将故事，同时让幼儿通过动作参加，初步感知故事的内容。第3环节，教师运用留空让幼儿填充的

4、方式，引导幼儿较完整的叙述故事。第4环节，教师应积极调动幼儿的想象力，引导幼儿创编新的故事内容。 在最终一环节中，可能由于教师的语言不够生动活泼，无法调动幼儿的积极性、参加性，以致于幼儿的思想开小差，活动无法顺当完成，这就需要教师在这方面多多加强。 幼儿园大班教案风筝 篇二 教学目标： 1、了解风筝的根本构造和不同种类，感受风筝的对称美。 2、情愿设计制作简易风筝，感受创作活动的欢乐。 3、培育幼儿初步的制造力量。 4、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 教学预备： 1、集各种造型和颜色的风筝，布置风筝王国。 2、有关风筝的课件1份，风筝卡片若干。 3、纸张、水彩笔、竹签、线、

5、胶带等风筝制作工具。 教学过程： 一、参观风筝王国了解风筝的根本构造和不同种类，感受风筝的对称美。 1、观赏各种不同类型的风筝，引导幼儿观看争论。 这些风筝真美丽！还有什么词语可以夸风筝美丽？ 你看到有什么风筝？ 在其他地方还见过、放过什么风筝？ 你最喜爱哪一个？为什么？ 2、了解风筝的根本构造，感受它的对称美。 争论风筝是有哪些局部组成的。 熟悉风筝的各个局部及作用。（风筝的画面、骨架、线） 引导幼儿发觉风筝左右对称，感受风筝对称美。观看一个风筝左右两边有什么一样的地方。（图案、骨架、尾巴） 小结：风筝是对称的，只有对称才能放到天上去。 3、观看、比拟、争论，了解风筝的不同种类。 组织幼儿争

6、论各式各样的风筝除了大小、图案、颜色不同外，还有什么不一样？ 了解风筝的种类：平面、立体、串式。 练习分类。 二、设计制作简易风筝，感受艺术创作的乐趣。 1、教师示范制作简易风筝，提示创作要留意的地方。 2、幼儿自己创作，教师巡回指导。 3、制作好的风筝放到展板上，相互观赏、沟通。 三、组织幼儿拿着自制的风筝到院子里放风筝。 四、活动总结 教学反思： 这从一个侧面反映出大班幼儿的手部精细动作进展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开头逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调进展来增加操作材料的难度。 幼儿园大班教案风筝 篇三 设计意图 在一次社会实践活动时，有位小朋友带了一个风筝，这

7、个风筝的消失，快速吸引了孩子们的目光，大家聚拢在一起，商议着怎么把这个风筝放起来，怎么让它飞起来，大家争论的快乐极了，不停的尝试，最终将风筝放飞了，还时不时哼起了歌，结合孩子的阅历，于是就有了以下活动。教育家杜威也曾说过：“教育及生活、教育及生长、教育及阅历的改造。”结合孩子的阅历，将阅历迁移、加深、重组，帮忙孩子更快乐的表达。 活动目标 1、感受乐曲的欢快气氛，体验与同伴一起合作扮演角色“放风筝”的欢乐。 2、通过观看教师的示范，把握B段音乐老爷爷收放风筝的动作。 3、倾听音乐，能依据音乐的变化完整表现出放风筝的情景。 重点难点 1、A段八拍一个乐句，乐句的前四拍是4下剪的动作，后四拍则变一

8、个造型。 2、教师在B段中的示范动作尽量要美丽。用教师自己的体态去感染孩子。 3、教师B段音乐中，做前、后、左转、右转吊线示意，教师鼓舞幼儿理解后应尽快按示意的方向变化身体位置和姿态。 活动预备 1、音乐放风筝、风筝图片的PPT 2、幼儿有过放风筝的阅历 活动过程 1、故事导入： 从前有一位老爷爷特殊爱扎风筝，他扎的风筝啊栩栩如生、造型各异。 （播放PPT，幼儿观看） 教师出示四只不同种类的风筝图片。“让我们一起来看看老爷爷都做了哪些风筝呢？” 2、感受A段音乐，学习变风筝造型。 过渡语：你们看哪些风筝来了？它是怎样出来的。 （1）教师依据音乐变风筝造型，幼儿观看并发觉教师变造型的规律。 指导

9、语：教师的风筝是怎样变出来的的？ （2）幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型。 3、感受A、B段音乐，初步表现放风筝的情景。 (l)连续叙述情境：你们猗猜后来风筝们飞上天了吗？可是没有老爷爷的线他们怎么飞得起来呢。不过就在这时老爷爷回来了，他不但没有生气，还带着这些风筝在天上自由拘束飞行，这些风筝都很聪慧，老爷爷风筝线往哪边扯，他们就往哪边飞。他们飞啊飞直到，天黑才砸家呢。 （2）倾听音乐，幼儿当风筝，教师当老爷爷，师生一起坐在座位上随音乐节奏自由仿照风筝向不同方向飞的动态。 4、和幼儿一起玩放风筝的嬉戏，完整表现放风筝的情景 （1）教师当老爷爷，师生一起玩放风筝嬉戏1-2遍。 (2)教师引导幼儿发

10、觉按节奏、飞得有美感的“风筝”，并请其示范。 （3）请个别幼儿上来当老爷爷放风筝。 （4）重点练习如何当老爷爷来指挥风筝飘舞。 （5）幼儿两两合作，一人当老爷爷，一人当风筝玩嬉戏。 引导幼儿评价：合作得怎样？动作是否美丽、是否有节奏、是否看了仆人的指挥 5、出示中国龙的图片，引导幼儿如何集体合作变中国龙风筝。 过渡语：今日老爷爷扎了一条巨龙风筝，你们能把这个大家伙变出来吗？ （1）引导幼儿争论：如何变成一条龙，如何飞起来。 （2）教师当老爷爷，放飞“中国龙”。 活动反思 为了让孩子们更好的进展这个活动，让过程更有效的实施，我觉得肯定要让孩子们多理解这个曲子，多听，多感受，同时我们也应当明白，任

11、何音乐阶段学习都要经受仿照、探究、即兴、制造的过程，所以为了让过程更有效的实施，我采纳了以下的方法： 1、图谱方式 在幼儿园进展讨论音乐开头，图谱昂视是特别受用的，由于图谱方法是用符号把听到的音乐元素符号化，通过视觉艺术的载体形式将听觉艺术呈现出来，帮忙幼儿从听觉到感受，从感受到思索和体验，再将这种体验转化为表达。符合孩子的学习过程，也符合孩子的承受力量。 2、嬉戏方式 听了音乐孩子就已经坐不住了，但是假如让孩子们立刻站起来感受这个曲子，我认为观赏的还不到位，所以依据音乐内容设计了撕报纸的动作，引导幼儿听音乐尾音撕报纸，听到几个尾音就撕几下，同时依据尾音的长短来撕出相应长短的报纸条，由此帮忙幼

12、儿建立对乐曲特征的记忆。 3、肢体示意 在以往的教学中，教师的说教比拟多，到最终孩子们学的累，教师也很累，所以在这个活动中，我尽量通过肢体动作来示意孩子们应当怎样做，整首音乐都是幼儿自己学到的。教师也积极鼓舞孩子想出不同的动作，并请他们大胆展现自己的新动作。 在尾音的完毕局部教师又以造型来表示，而且我们发觉幼儿是单数，这样势必有一个幼儿找不到同伴，那么教师就可以跟这个幼儿来完成问候舞，使孩子们感到即使交不到朋友，还有教师跟我交朋友，给孩子们一个心理劝慰。 虽然这次孩子们的表现都不错的，但是仍有一小局部孩子的参加性没有那么高，我觉得假如下次在进展这个活动，我应当让能干的孩子去找一些积极性不高的孩

13、子，这样可能效果会更好。 幼儿园大班教案风筝 篇四 活动目标： 1、熟悉小动物并且能说出小动物喜爱吃的食物。 2、能与小伙伴体验放风筝的欢乐。 3、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。 4、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。 活动预备： 1、图片：小黄狗、（肉骨头）、小猫、（小鱼）、小猴（桃子）、小蜜蜂、小黄狗放肉骨头风筝、小猫放小鱼风筝、小猴放桃子风筝 2、塑料袋、毛线若干 活动过程： （一）出示动物图片，引题 1、提问： 宝宝们看，（出示图片）谁来了？（小猫）小猫怎么叫的？（喵喵喵）小猫最爱吃什么？（出示小鱼图片）学说：小猫最爱吃小鱼 2、听，（教师仿照小狗

14、叫）汪汪汪提问： 谁在叫？（小狗）小狗最爱吃什么？（出示肉骨头图片）学说：小狗最爱吃肉骨头 3、出示（小猴图片）提问： 看，这是谁？（小猴子）小猴最爱吃什么？（出示挑子图片）学说：小猴最爱吃挑子 （二）依据教师的叙述引导幼儿的想象 1、今日呀，小猫、小狗、小猴一起来到我们幼儿园玩，它们还带上了自己喜爱的风筝，你们猜： 2、提问小猫带来了什么风筝（幼儿随便说）好，那我们来看看小猫究竟带的是什么风筝。（出示图片）原来是小鱼风筝呀。学说：小猫放的是小鱼风筝 3、提问小狗带来了什么风筝（幼儿随便说）好，那我们来看看小狗究竟带的是什么风筝。（出示图片）原来是肉骨头风筝呀。学说：小狗放的是肉骨头风筝 4、

15、提问小猴带来了什么风筝（幼儿随便说）好，那我们来看看小猴究竟带的是什么风筝。（出示图片）原来是桃子风筝呀。学说：小猴放的是桃子风筝 5、小蜜蜂看到小动物们玩得那么快乐，它也来了。 6、提问小蜜蜂怎么来的？（飞来的）那我们一起来学一下它的本事吧（师幼一起仿照） （三）争论 1、小动物们都放着自己喜爱的风筝，那你们想不想去放风筝呢？ 2、你们想放什么风筝？ 那好吧！今日教师也给小宝宝们预备了风筝，那我们一起去放风筝吧，动身喽！ （四）放风筝幼儿每人手中各一份教师制作的塑料袋风筝，让他们体验放风筝的欢乐。 活动目标： 1、熟识故事内容，感知故事中的角色形象和画面情景。 2、通过观看画面以及想象创编活

16、动，理解童话的内涵，并创编故事中的局部情节。 3、积极参与创编活动，学会大胆表达。 活动预备： 1、幼儿用书：放风筝。 2、课件 3、跟故事相匹配的图谱一套。 活动过程： （一）导入活动，激发幼儿的兴趣。 1、教师：春天来了，你们在春天里会玩哪些嬉戏？ 2、教师：想知道小动物是怎样放风筝的吗？我们一起来看看。 （二）播放课件，帮忙幼儿理解故事内容。 1、逐句播放课件引导幼儿观看画面叙述故事内容。 2、讲到小白云一会儿变成小绵羊时幼儿边学做小绵羊的动作边学绵羊的叫声（教师依此类推，教师小朋友一起边学边做动作） （三）教师边演示边带着幼儿讲故事。 1、教师以提问以及留空填充的方式，指导幼儿完整地叙

17、述故事。 2、借助图谱分析故事内容，帮忙幼儿理解童话的内涵。 师：小兔放的什么风筝？小猫放的什么风筝。 师：小兔、小猫都有风筝，小猪没有风筝是谁帮忙了他？ 师：小白云一会变成了什么？一会变成了什么？一会又变成了什么？ 师：会变的小白云真好玩。小朋友们想一想小白云除了会变成小绵羊、大白鹅、小白马，还会变成什么呢？会发出什么声音呢？ （四）教师带着幼儿一起想象创编故事中的局部情节。 1、教师帮忙幼儿将创编的故事情节整理成标准的语言故事。例如：小白云一会儿变成小鸭子，嘎嘎嘎叫着 2、教师带着幼儿完整地叙述新编的故事。 教学反思： 作品的语言简洁明快，多重复，富有韵律感，其中运用了大量的象声词，更增加

18、了语言的形象性和生动性，因此，特别适合小班幼儿学习和理解。 童话放风筝描绘的是幼儿熟识和宠爱的日常生活中放风筝的嬉戏，特别奇妙的将小白云想象成风筝，又有着无穷无尽变化的风筝，既符合幼儿的思维的特点，富有童趣，又使故事内容具有了无限的想象空间。小兔在放一只胡萝卜风筝，小猫在放一只金鱼放在风筝，小猪空着手跑来，假如没有风筝他会多么不快乐呀！ 小白云的帮忙，让他获得了最有意思的、最会变化的风筝，极大的满意了小猪放风筝的心愿，也留给小读者无限的遐想。 幼儿园大班教案风筝 篇五 设计意图 利风吹拂，大地回春，小区的草评、郊外的空地上，黄昏和星期天，都会有家长带着孩子放风筝。风筝以它美丽的造型、艳丽的色泽

19、、在空中回旋的舞姿，深深吸引了大人和孩子的心。何不设计一个以风筝为主题的活动，让孩子们既能了解有关风筝的更多的学问，感受民间传统艺术的美，又能体验到创作的欢乐，进展动手力量。 因此，设计了漂亮的风筝这一综合活动。 活动目标 1、了解风筝的根本构造和不同种类，感受风筝的对称美。 2、初步了解风筝的由来，激发对民间艺术的兴趣，萌发民族骄傲感。 3、情愿设计制作风筝图案，感受创作活动的欢乐。 活动预备 1、搜集各种造型和颜色的风筝，布置风筝展览。 2、教师对风筝的历史文化、演化过程、根本构造等有较为全面的了解。 3、有关风筝的幻灯片6张。 4、纸张、水彩笔、油画棒、水粉颜料、毛笔等综画工具。 活动过

20、程 （一）参观风筝展览，了解风筝的根本构造和不同种类，感受风筝的对称美。 1、观赏各种不同造型的风筝，引导幼儿观看、争论。 师：小朋友们带来了很多风筝。教师布置了一个风筝展览，我们一起来观赏吧！ （当教师把遮住风筝的 布揭开后，全体幼儿异口同声：啊！好美丽！那么多！）评析：风筝是教师收集和幼儿从家中带来的。幼儿没有集中看过这么多的风筝，只是熟识自己带来的。这么多颜色艳丽、造型各异的风筝经过教师的细心布置，产生了剧烈的视觉效果，幼儿的兴趣始终子被调动起来了。 师：这些风筝真美丽！还有什么词语可以用来夸风筝美丽？ 幼1：漂亮。 幼2：好看。 幼3:颜色艳丽。 幼4：各种各样，特别美丽。 师：你看到

21、有什么风筝？最喜爱哪一个？为什么？ 幼1:我看到有蝴蝶、猎八戒、孙悟空。我喜爱蝴蝶风筝，它的颜色特殊艳丽，有两只漂亮的翅膀。 幼2:有老鹰风筝，还有小燕子、五角星、金鱼。我最喜爱老鹰，它的眼睛很大，很精神。 幼3:我看到有大蜈蚣、螃蟹、红灯茏，还有唐僧。我特殊喜爱红灯笼风筝，觉得像过节一样。 评析：由于教师的提问紧接幼儿的感慨而来，而且问题详细、符合大班幼儿的年龄特点，所以幼儿观看的挨次和思维就紧跟教师走了。在问、答的过程中幼儿自然地领会到风筝的颜色美和造型美。幼儿发言很踊跃，都想把自己看到的说出来，教师就在请个别幼儿答复后，请幼儿和身边的同伴相互讲一讲，满意幼儿的表达欲望。这一环节，幼儿观赏

22、了各种各样的风筝，为下的环节做了铺垫。 2、了解风筝的根本构造，感受它的对称美。 （师:手拿一个风筝，便于幼儿看清晰。）小朋友们看一看，风筝是由哪些局部组成的？它们分别是用什么材料做的？和你身边的小朋友争论一下，然后告知全班小朋友。 幼1:风筝有上面的画和后面的架子。画有的是用布做的，有的是用纸做的。 幼2:风筝上还有尾巴，是布和纸做的。 幼3：风筝上还有长长的线。要把它拿在手里，不然风筝就会飞跑了。 师:看一看，这些风筝的尾巴都一样吗？ 幼：不一样，有的长，有的短。 师:哪些风筝的尾巴长？哪些风筝的尾巴短？ 幼1:大的风筝尾巴长，小的风筝尾巴短。 幼2:长串的风筝尾巴也长。 师：知道风筝的尾

23、巴有什么作用吗？ 幼1:好让它在空中飘吧。 幼2:挂在风筝上好看。 幼3:我知道，尾巴是保持平衡的。星期天爸爸带我放风筝时告知我的。 师:小朋友，我们来看这个蝴蝶风筝，它的左右两边有什么一样的地方？ 幼1:上面的图案是一样的。 幼2:大小也是一样的。 师:再来看一看，风筝的骨架左右两边有什么一样的地方？两根尾巴有什么一样的地方？ 组织幼儿争论，让幼儿自己发觉答案：骨架上的竹棒长短一样，粗细一样，两根尾巴一样长，一样粗。 师:刚刚小朋友已经发觉全部风筝的面、骨架、尾巴，包括上面拴的线都是对称的。对称才能保持风筝平衡，才能放飞到天上去。 评析：在这一环节中，教师主要引导幼儿通过观看、争论，让幼儿自己发觉答案。由于教师多用看一看、我们来看这些语言提示，幼儿的留意力很简单集中到观看、争论的内容上来，所以幼儿观看认真，争论热闹。在引导幼儿了解风筝的构造时，教师把风筝拿在手中，还走到幼儿中间，便于幼儿看清晰风筝的正、反面都有什么。幼儿看得清，有得说。幼儿发言句子连贯、通顺，表达力量得到进一步提高。幼儿之间的争论、个别幼儿的发言，都为全体幼儿供应了学习的时机。在引导幼儿了解风筝构造时，特殊强调了尾巴的长短与风筝大小的关系的尾巴的作用，既由于尾巴简单被忽视，又为幼儿在延长活动中制作风筝做了学问上的预备。在引导幼儿感受风筝对称美的时候，教师选取最具有代表性的蝴蝶风筝，以利于细以逸待劳在教师