幼儿园小红帽教案大班

1、幼儿园小红帽教案大班【篇一：幼儿园大班音乐教案：童话剧小红帽】大班音乐活动：小红帽设计意图：小红帽的故事深受幼儿的宠爱,故事中人物形象鲜 明生动,善恶美丑一目了然；在观赏故事之余,幼儿已不满意于做 故事的倾听者,而是尝试着扮演起了小红帽、外婆、老狼等角色来,依据幼儿表达情感的这一特点；我设计了本节音乐活动,旨在依据 不同的音乐旋律,查找与之相匹配的故事人物特点,激发幼儿表现 的欲望和制造的激情,在听一听、讲一讲、演一演中,感受着故事 中鲜明的人物个性,体验合作表演的欢乐；在留意情感体验,勉励 大胆表现音乐作品的过程中,幼儿的音乐审美素养和审美才能得到 陶冶；活动目标 1感受不同的音乐旋律,查找

2、与之相匹配的故事人物特点,表演故 事主要情节； 2在大胆表现音乐作品的过程中,体验合作的欢乐；活动预备 1情形创设：森林 花,草,树,蘑菇等 2课件、音乐 代表四个人物的音乐：森林狂想曲 小红帽；天使小夜曲 外婆；波斯市场进行曲 猎人 3人物挂饰活动过程学习文档 仅供参考 大灰狼；拉德斯基一、情形导入 观赏森林美景并用动作表现；播放背景音乐森林狂想曲,在乐曲声中带领幼儿走进教室；师：今日老师要带小伴侣去一个漂亮的地方,咱们动身吧！ 1观赏森林的美景,用语言表述自己的发觉；师：我们来到什么地方？（森林）师：森林都有什么？（自由地说） 2仿照森林里的树木花草；师：那我们大家一起仿照花儿和蘑菇吧！（

3、森林狂想曲的鸟鸣蛙叫、潺潺流水声,马上把幼儿带人了“ 森 林” 的场景之中；同时,课件上画有森林的巨幅背景图、室内摆有立 体的蘑菇、大树、鲜花、小草；在视觉、听觉上,都给幼儿极大的 审美刺激,他们一下被吸引住了,兴奋地表达自己的发觉；）二、故事观赏 分析人物特点；师：在这个漂亮的大森林里,曾经发生了一件事情,仍记得昨天讲 的故事吗？师：故事里面都有谁呢 .出示 ppt ,依据幼儿所说,分别出示人物图片；师：有活泼可爱的 小红帽、（谁来学一学小红帽？）有生病的外婆（谁来学一学外 婆？）、有鬼鬼祟祟地大灰狼（谁来学一学大灰狼？）、仍有机灵 英勇的猎人（谁来学一学猎人？）；（分析人物特点,是本次活动

4、的重点；只有帮忙幼儿把握住了人物 的个性特点,才能让幼儿在后面的环节中恰如其分地进行表演；）三、听辨音乐 找出和人物特点相符的音乐；学习文档 仅供参考师：老师为小红帽、大灰狼、外婆、猎人各配了一段音乐,请小朋 友听一听,分一分,这四段音乐都表现的是谁呢？小伴侣觉得是谁,那你就跟着音乐动一动,做一做！ 1分段听音乐,区分并仿照小红帽和外婆的音乐形象； 1观赏第一段音乐森林狂想曲师：是谁呀？小红帽！师：我们一起跟着音乐仿照小红帽的样子吧！（老师进行故事旁白） 2观赏其次段音乐天使小夜曲师：是谁呢？外婆！师：我们一起跟着音乐学同学病的外婆！（老师进行故事旁白） 3 观赏第三段音乐波斯市场师：是谁呀？

5、大灰狼师：我们大家一起仿照大灰狼走路的样子吧！（老师进行故事旁白） 4 观赏第四段音乐拉德斯基进行曲师：是谁呢？猎人师：大家跟着音乐一起来仿照一下！（老师进行故事旁白）哇,他 们好高兴呀！（听辨音乐,创编与人物相匹配的动作,这是本次活动的难点；由 于选取的四段音乐形象分明,幼儿一下就把音乐与人物相匹配起来 了；幼儿的动作表演是建立在详细可感的形象上的；因此,我让幼儿联想人物走路的姿势,这下幼儿的扮演就“有内容 ” 了：小红帽 蹦蹦跳跳地采花；外婆 驼背弯腰,拄着拐棍：大灰狼 脚步轻轻,鬼鬼祟祟跟随在小红帽身后；猎人 枪；这样,幼儿的表演更加生动；）学习文档 仅供参考 脚步有力,扛着措四、幼儿整

6、体观赏音乐,老师进行示范；师：小伴侣表演的真好,老师也想学学小伴侣的动作完整地表演给 你们看呢！你们帮老师看看哪些地方做得好,哪些地方做得不好！好吗？幼儿围坐在老师的四周,寂静地观赏音乐,并通过老师各种表情和动作,帮忙回忆故事情节；师：老师表演的好吗？哪（这一环节,主要表达动与静的转换；这种静不是简洁的休息,而 是让幼儿在寂静的倾听音乐的过程中,能够在头脑中再现出音乐中 的故事情形,将音乐中的多元素变化与故事中的角色变化相匹配,感受和懂得完整的音乐形象,为下一步的故事表演奠定基础；）五、邀请个别幼儿进行角色表演；六、听音乐,分角色表演故事；师：那下面请小伴侣挑选你宠爱的人物头饰,跟着音乐来进行

7、情形表演吧！（幼儿自取头饰）老师向幼儿提出表演要求：在表演的时候,孩子们可要听好了,不同的音乐表现的不同的人物哦！七、活动终止,老师进行总结；师：小伴侣们表演的真棒！太厉害了,其实,从这个故事中,我们 仍明白了一个道理,千万不要轻易地信任生疏人的话,对吗？师：好了,和我们的客人老师说再见吧！【篇二：小红帽幼儿园小小 （1） 班课程表1教学活动、一日活动支配表】小红帽幼儿园一日活动支配表（2022.9 ）【篇三：大班语言教案】学习文档 仅供参考一望二三里（诗歌）活动目标 : 1初步学习朗诵古诗一望二三里,懂得诗歌的意境,体验数字 诗的趣味； 2用拍手、敲击节拍的方法感受古诗的音律之美； 3增进对

8、中国古代诗歌的宠爱；活动预备 : 1一 十的数字卡片； 2幼儿用书； 3可敲击出柔和声音的木筷、积木；活动过程 : 一、老师创设情形,激发幼儿学习古诗的愿望； 1出示一 十数字卡片,引导幼儿认读； 2你们听过用过数字做的诗吗？ 3我知道一首这样的古诗,我们一起来听听；二、引导幼儿观赏古诗； 1第一遍朗诵听时,运用手势、速度缓慢地进行；当说到数字时,手指点相应的字； 2让我们再观赏一遍；三、出示幼儿用书画面,帮忙幼儿懂得古诗画面的意境； 1勉励幼儿发觉问题并提出问题；学习文档 仅供参考 2你们发觉了什么问题？说给大家听； 3引导幼儿共同查找答案； 4借助幼儿用书画面以及动作、语言,逐句帮忙幼儿懂

9、得古诗；重 点让幼儿懂得 “ 望”、“ 烟村 ” 等词义； 5争论：这首诗听起来有什么感觉？四、借助动作引领幼儿学念古诗；五、用多种嬉戏方式帮忙幼儿朗诵诗歌,体会古诗的韵律之美；幼儿跟着老师拍着节拍念古诗；老师念前半句,幼儿念后半句；可 以互换着念；幼儿自己挑选筷子、积木等物敲击节拍,边念边为古 诗伴奏；六、活动反思：七 彩 梦 故事 活动目标： 1、勉励幼儿针对画面畅所欲言,同时也能留意倾听同伴表达； 2、激发幼儿对美好事物积极憧憬的情感,并能创意性地想象； 3、初步培育幼儿对艺术作品的懂得与鉴赏才能；活动预备： 彩图一幅 活动过程： 1、出示想象画 给幼儿以视觉冲击；老师：你想说什么？（幼

10、儿畅所欲言；）那这是真实生活中的事吗？（由于固有的生活体会,幼儿会想到是梦）你们做过梦吗？让我们一起来共享你的梦吧！幼儿纵情描述自己曾经做过的梦；学习文档 仅供参考老师：真是一些美好的梦！我们来听听做这个梦的小伴侣是怎么讲 的- ；老师朗诵配画诗；老师：你听到了什么？（大树变成了小草,恐龙变成了小爬虫,大 海变成了小水坑,大山变成了小土包；）老师：为什么会是这样？那对这个大巨人来说,仍有什么会变成什 么？（勉励幼儿将重新制造的句子用原诗格式朗诵出来；）那你觉 得这是一个什么样的梦？ 2、出示想象画二 梦中城市老师：我们来看另一个小伴侣的梦；他说：我梦里去过这样一个城市- 什么样的城市？这幅画的

11、名字是 梦中的城市；你梦里的城市是什么样的？或者你想要的城市是怎样的？ 3、老师：来看最终一个小伴侣的梦；出示想象画三；这是一个什么样的梦？（幼儿凭感觉表达）老师：究竟有谁？（狐 狸、熊、猪、兔子妈妈、小伴侣）它们在干什么？听听做梦的小朋 友是怎么说的？（师朗诵配画诗）给画起个名字吧！ 4、引导幼儿比较三幅画,强调画面颜色的表现和远近手法的表现；老师：你觉得最终一幅画和前两幅画有什么明显的不同？（远近效 果）,大面积地涂上绚丽颜色是为了表现梦的美好和多彩呀！ 5、小结：延长活动 画梦 活动反思：窗外的垃圾（看图表达） .活动目标： 1、引导幼儿懂得乱扔垃圾的行为不文明,要爱惜环境,讲究卫生；

12、2、引导幼儿观看角色的动态,尝试用连贯的语言大胆的表达情节；学习文档 仅供参考 3、引导幼儿发准 “ 扫帚 ” 的词音,尝试用象声词形容扔垃圾的声音,用形容词形容 “ 太阳 ” 等等二、 .活动预备：窗外的垃圾课件、录音机、磁带；挂图 活动过程：一、开头部分老师利用谈话导入课题；提问：“ 有了垃圾怎么办？” （让幼儿结合生活体会说说）二、基本部分,引导幼儿看图表达 1、出示图一,引导幼儿观看指导表达； 2、提问： “ 图片上有什么？”“一共住着几个小动物？”“他们分别住在几层楼？” 3、出示课件图二,引导幼儿观看指导表达；（1）提问： “ 什么升起来了？” （使用形容词） “ 小动物们在干什么

13、” （引导幼儿尝试用象声词形容垃圾的声音）“草地上怎么样了 ” “ 你认为他们这样做怎么样” “你们有垃圾会怎么样做？”（2）引导幼儿连贯表达图二以及幼儿连贯表达图一、图二； 4、出示课件图三,引导幼儿观看指导表达；（1）提问： “ 草地上的垃圾会变的怎么样” “ 为什么垃圾会发出臭味” “ 你是从哪里看出垃圾发出臭味的” 小狗、小猫、小猴闻到臭味会怎么样？它是怎样想的？又是怎样做呢？”（2）连贯表达图三的内容； 5、出示图四,引导幼儿观看指导表达；（1）提问： “ 小猫、小狗、小猴看到小兔在打扫卫生会怎样想？草地现在变成什么样了？” “小狗、小猫、小猴知道错了,会说什么？”学习文档 仅供参考

14、（2）幼儿连贯表达图四（3）引导幼儿连贯表达图三、图四的内容,给表达的故事起名字； 6、完整表达故事（1）引导幼儿两人一组一对一表达；（2）请才能较强的幼儿完整表达；三、终止部分幼儿听音乐,做舞蹈动作离开教室；活动反思：在本次活动中,把表达与表现有机的进行整合,为孩子们创设了条件,使孩子们成为学习的主人,树立了以“ 儿童进展为本 ”的理念,敬重孩子,把孩子们自己发觉的问题交由孩子们自己解决,大家各 抒己见,采纳各种不同的方法表达表现自己的熟识,让孩子与老师,孩子与孩子,孩子与环境发生互动,相互学习,相互感染,真正发 挥了幼儿学习主人的作用,使孩子在已有的体会基础上得到了提升；请你猜猜在哪头（语

15、言嬉戏）活动目标 1、训练幼儿快速判定和辨认的才能,提高思维的灵敏性； 2、学会对嬉戏儿歌进行简洁的改编,丰富嬉戏的内容； 3、能边念儿歌边按规章进行嬉戏；活动预备：小黄豆、小纽扣、小粒玩具等如干；活动过程 1、小伴侣,今日我们班来了很多小客人有小黄豆、小纽扣、小粒玩 具等；它现在想和小伴侣做一个小嬉戏,请小伴侣猜一猜它在什么 地方,我看小伴侣能不能把它猜出来； 2、老师讲解嬉戏规章及玩法；学习文档 仅供参考（1）嬉戏玩法：持物者在一只手里放黄豆等小物件,并向猜物者展示,然后边大声念儿歌边表演动作；用“ xx,xx 被猜物,在哪头 ” 的句型,在儿歌念完后请同伴猜东西,猜的人必需也用这个句型回

16、答“ xx,xx ,在这头 ” ,同时指出小物件在那只手中；持物者可以依据 被猜物的更换而改编嬉戏儿歌的语句；（2）规章：能用完整的句型说话并猜对者即可与持物者交换角色,嬉戏反复进行； 3、我们先和小黄豆做这个嬉戏好不好？（好）老师读儿歌并表演动 作；勉励幼儿跟读儿歌并表演,引起幼儿学儿歌嬉戏的爱好；老师 读完后,请幼儿猜黄豆在哪只手里；儿歌：请你猜猜在哪头 公鸡头,（手握拳拇指向上,伸出右手；）母鸡头,（手握拳拇指向上,伸出左手；）黄豆,黄豆,在哪头？（两拳相对,两拇指点点头；）在这头,（快速缩回再伸出右手；）在那头,（快速缩回再伸出左手；）请你猜猜在哪头？（两手背在身后,交换或紧握物品后,

17、双手仍握 拳,拇指向上,同时伸出让同伴猜；） 4、老师教幼儿边表演边读儿歌；幼儿学会后,两人一组选取小物品 进行嬉戏；可勉励幼儿想出更多的玩法； 5 请想出新玩法的幼儿到前面表演；给创新出新玩法的幼儿发贴画 进行勉励；活动终止 小伴侣,想出了这么多新的玩法想不想去教给其他小伴侣,让他们 也能与你们体验玩新嬉戏的欢乐 .学习文档 仅供参考活动反思春雨（儿童诗）活动目标： 1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美；激发幼儿宠爱大自然的情感； 2、才能目标：尝试改编诗歌内容,激发幼儿感受散文诗中语言的美； 3、认知目标：帮忙幼儿在懂得散文的基础上感受春天的生气,知道春雨对万物生长的作用；活动过程：活动流程我采纳环环相扣来组织活动程序,活动流程为引出春雨学习诗歌 仿编诗歌 1、采纳提问的形式,直接切入主题；春雨落到哪里？幼儿能从生活体会来说； 2、学习诗歌；通过课件中轻柔的配乐诗朗诵使幼儿对春天、春雨更加明白和熟识；（1）重点学习诗歌中“下吧,下吧,我要、” 这一句式；在学习诗歌前,我没有直接朗诵诗歌的内容,而是逐幅观赏时通过幼儿推测,也就是培育幼儿的拓展性思维；种子会说