幼儿园中班给朋友打电话教案集锦九篇

1、Word 幼儿园中班给朋友打电话教案集锦九篇 幼儿园打电话教案。 优秀的人总是会提前做好预备，为了使每堂课能够顺当的进展，老师通常会预备好下节课的教案，因此，老师会在授课前预备好教案，教案有助于让同学们很好的汲取课堂上所讲的学问点。所以你在写幼儿园打电话教案时要留意些什么呢？以下是我收集整理的“幼儿园中班给伴侣打电话教案”，欢迎大家与身边的伴侣共享吧！ 幼儿园中班给伴侣打电话教案(篇一) 活动目标： 1、让幼儿了解拨打电话的基本礼仪，学说接打电话的礼貌用语，培育幼儿良好的交往习惯。 2、了解电话的功能，感受电话带给人们生活的便利。 活动预备： 供应各种各样的固定电话、手机 活动过程： 1、 猜

2、谜语导入。 叮铃铃，叮铃铃，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。 2、 了解电话的功能。 师：小伴侣我们一起看一看生活中都有哪些电话，各是什么样的电话呢？ 3、 老师讲故事小老鼠打电话 师：今日老师给你们带来了一个特别好听的故事，还没有起名字呢？看看那个小伴侣听得最仔细，一会给故事起个好听的名字。 （1）、小伴侣们这个时候你们想一想接下来会发生什么事情呢？ （2）、小伴侣想的方法真好，还有别的不一样的方法吗？ （3）、那打电话的时候我们应当留意什么呢？ 4、争论咪咪是怎样给嘻嘻打电话的？和对方通话时应当使用哪些礼貌用语呢？ 5、给故事起名字小老鼠打电话 6、再请几对小伴侣进行情景表演打电话

3、，老师留意提示幼儿打电话时要留意礼貌用语。 活动延长： 请幼儿到表演区自由玩打电话的嬉戏。 幼儿园中班给伴侣打电话教案(篇二) 设计理念 设计力求贴近生活、贴近实际，以同学的主体活动为中心，奇妙创设情境，注意双向互动，让同学在演中说说中创，在活动中乐观参加，自主进展，大胆实践，培育同学的创新思维和实践力量，提高同学的日常生活口语交际力量。 教学目标 1。通过训练和交际表演，使同学学会打电话，把握打电话的一般技巧，培育同学的口语交际力量。 2。创设情境，激发同学的表达爱好，培育同学的创新力量和合作意识。 3。能把话说清晰、说明白，学习说简短的.话。学会正确使用礼貌用语。 教具预备 歌曲打电话录像

4、、电话机多部。 教学过程 一、谈话激情，歌曲导入 1。播放歌曲打电话，导入 新课，板书课题。同学们喜爱打电话这首歌吗？我们来听一听。 2。设问引发同学回忆打电话的情景：你打过电话吗？给谁打的？当时是怎么打的？先想一想，然后小组内沟通。 3。汇报沟通，师生准时评议。留意指导同学明确几点： （1）打电话要知道对方的电话号码。 （2）打电话要把话说清晰，说明白，说话要简短，要有礼貌。 （3）拨号后，假如听到嘟、嘟、嘟短促的忙音时，说明对方电话占线，要稍等再打。 二、创设情境，分层训练 1。创设情境。同学们，老师下午要上一节写话课，需要一个美丽的洋娃娃玩具，我们学校的王老师家里就有一个，我想给他打个电

5、话，让他下午把洋娃娃带来。我想请同学们帮帮忙，谁说得好，下课后就让谁去给王老师打电话，好不好？ 王老师家的电话号码是6611358（板书），请同学们自己想一想该怎么打电话。 2。个人预备。要求同学把要说的事想清晰，要说的话想明白，留意使用您好请问感谢再见等礼貌用语。 3。相互沟通。小组争论、沟通，相互启发、改正、补充，进一步明确打电话的程序和说话的内容。老师巡察指导。 4。组对练习。同学自由组对，分角色（同学和王老师）练习打电话。留意：同学互换角色练习；老师参加，适时指导，充分练习；各组推选代表，预备参与汇报表演。 5。汇报表演。各组代表依次上台汇报表演，师生准时评议指导，评比优秀小组。 6。

6、创新表演。设想打电话时可能消失的几种状况进行创新表演，训练同学的创新思维及交际的敏捷性，老师结合实际准时指导评议。 （1）王老师在家，接听人不是王老师。 （2）王老师不在家，需转告。 （3）直接接听电话，可玩具不在家。 （4）电话没人接。借此启发同学想想、说说还有没有其他解决方法。 7。老师小结。 三、联系生活，拓展深化 1。看录像，提要求。遇到这些事情该怎样打电话？留意拨打的电话号码及该说些什么？（播放录像，呈现病人急救火灾险情交通事故等场面。） 2。小组争论沟通。任选一种或几种场面，分别练习表演。 3。小组汇报沟通，师生共同评议。 4。老师总结。 【评析】 1。同学学习的主体地位得到了充分

7、地体现。设计者以人为本目中有生，始终把同学当作口语交际学习的仆人，训练的主体，乐观为同学的自主学习支配时间，搭建舞台，供应表现机会。 2。合作意识和力量得到较好的培育。设计者紧密联系生活实际创设情景，乐观营造共同学习、探究、讨论、提高的环境氛围，充分利用对话式、交互式等合作学习模式，让同学在布满合作机会的个体与群体交往中学会敬重，学会沟通，学会互助，互通有无，取长补短，共同提高。 3。注意创新学习。在创设情境，学会最基本的打电话训练任务后，老师又设计了打电话时可能消失的四种不同的状况，其目的是设置对话障碍，加大口语交际难度，进一步培育同学学会多渠道解决问题的力量，训练同学的创新思维和口语交际的

8、敏捷性。 幼儿园中班给伴侣打电话教案(篇三) 活动设计背景 通过做嬉戏来完成打电话这节课。让孩子们在一起互动。 活动目标 1、通过情景表演关心幼儿熟识歌词，学唱歌曲。 2、能用轻快的声音来演唱。 3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。 教学重点、难点 同学能够自己创编打电话内容 并完整演唱歌曲 活动预备 电子琴，电话 小娃娃两个 活动过程（活动过程的表述不必具体到将老师、同学的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、基本环节、结束环节、延长环节。注：重点表述基本环节）

9、一、师生问好 二、导入 1、老师出示手偶，提问孩子看今日谁来了，（小娃娃）她叫豆豆，在从身后取出一个，她叫点点，豆豆和点点来我们班了，看看他们今日发生了什么呢？ 2、老师表演打电话的情景，幼儿观赏。 一天，豆豆呆在家里，觉得很没劲，于是她就想到了在幼儿园的点点，然后给点点打了电话。 豆豆；喂 喂 喂 你是点点吗？ 点点；哎 哎 哎 我是点点啊。 豆豆；点点 点点 你在干什么呢？ 点点；豆豆 豆豆 我在幼儿园呢。 3、提问 小伴侣们有没有看到豆豆和点点在干什么呢？ 那豆豆在哪里呢？ 点点在哪里呢？ 三、歌曲教唱 1、老师有感情的演唱 2、老师带着幼儿一起有节奏的朗读歌词 3、请幼儿和老师一起唱

10、4、利用手偶 一边唱歌 一边表演 5、幼儿跟琴声演唱 6、幼儿分组演唱 7、合唱 8、请小小伴侣们来表演打电话的嬉戏 教学反思 让幼儿能在玩中学 感受到学习音乐的欢乐。 幼儿能够主动参加的活动中。 幼儿园中班给伴侣打电话教案(篇四) 活动目标 ： 1、通过故事，懂得礼貌在打电话时的重要性。 2、在打电话时能恰当运用礼貌用语。 活动预备： 1、指偶若干（聪聪、笨笨、小鸡、小鸭） 2、电话机两台。（放语言区） 活动过程： 1、出示指偶，猜想聪聪和笨笨是用什么方式邀请小伙伴的。 师：“今日是小猴聪聪和笨笨的生日，他们想邀请小伙伴到他们家里来做客，和他们一起过生日，你们知道他们是怎么邀请的吗？” 2、

11、结合指偶，叙述故事 ，感受不同的电话语言。 （1） 叙述故事前半段后提问：小伴侣们想一想，小动物们接到笨笨的电话会怎么想？他们情愿去吗？假如是你，你会去吗？为什么？他打电话时应当怎么说？ （2） 叙述故事后半段后提问：小伙伴接到小猴聪聪的电话心里怎么样？为什么？ 3、学习打电话时的礼貌用语。 （1） 聪聪在电话里是怎样邀请的？我们一起学一学。 （2） 你打过电话吗？你打给谁的？你是怎么说的？ （3） 你接过电话吗？你喜爱听什么样的声音？什么样的话？ （4） 老师小节打电话时的留意事项。 4、玩打电话嬉戏 （1）我们一起来打电话 ，你想打给谁？请几名幼儿试一试。 （2）用礼貌用语两两自由结伴练习

12、，扩充电话内容，。 活动延长： 1、在语言区放入电话，引导幼儿活动区时使用电话沟通。 2、发给每位幼儿一份自己班级幼儿的电话通讯录，引导幼儿平常在家多用电话沟通。 幼儿园中班给伴侣打电话教案(篇五) 教学目标： 1.把握打电话和接电话的基本过程。 2.打电话的时候要有礼貌，要把事情说得有条理。 3.敢于在同伴面前发言，声音嘹亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学，同学之间合作沟通。 教学重点： 1.把握打电话和接电话的基本过程。 2.打电话的时候要有礼貌，要把事情说得有条理。 教学难点： 敢于在同伴面前发言，声音嘹亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学，同学之间要合作沟通。 教学时间： 1

13、课时。 教学过程： 一、谜语激趣，图片导入 一物长得真稀奇， 耳朵嘴巴在一起。 两人远隔千里外， 声音传递一线牵。 同学自由畅谈，猜一猜谜语，谜底电话（出示各种电话图片）。 导入新课：今日一起来说说打电话的事情。播放打电话。 二、互动沟通 1.说话指导： （1）明确怎样打电话和接听电话。 （2）知道怎样在电话里说话。 （3）学会倾听，留意有礼貌。 2.观看图片： （1）李中小伴侣要给张阳打电话，可是接电话的是张阳的妈妈。 （2）他们是怎样通话的呢？ （3）你观看到了什么？ （4）读一读他们的对话，看看都说了些什么。 3.提出说话要求： （1）分小组进行。 （2）每个小组在进行中要开展“接电话”

14、和“打电话”的练习。 （3）同学自由表述。 4.老师进行一个打电话示范。 同学自由表述。 5.大家争论还应当留意哪些问题。 三、小组沟通 怎样打电话？小组进行沟通共享。 预设： 1.先要拨出电话号码。 2.说话要有礼貌。 3.要说清晰你找谁。 4.要说清晰做什么。 四、我的练场 1.练习话题：我给妈妈打电话，请她帮我买画报。 （1）要介绍我是谁。 （2）吐字清晰，要有礼貌。 （3）要询问对方是不是妈妈？ （4）要告知妈妈有什么事情，还要把事情说清晰。 （5）要和妈妈说您好！ （6）挂机要和妈妈说再见。 2.练习话题：向老师打电话请假。 3.练习话题：我要打电话约同学踢球。 要留意听别人的发言。

15、 4.练习话题：有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。 5.展现沟通： 小组成员上台展现和同学一起表演打电话。 6.我的： 进行打电话练习。 （1）想：想一想和谁打电话。 （2）说：说一说你要怎样打电话，说什么。 （3）听：听对方说了什么，和对方礼貌说话；把事情说清晰。 7.课堂沟通： 小组成员上台展现打电话的过程。 预设： （1）没有听清晰的时候，可以请对方重复。 （2）说话肯定要清楚有条理。 （3）要懂得倾听别人说话。 （4）要介绍自己是谁。 8.我的： 这次口语交际需要我们： （1）学会打电话时的礼貌用语。 （2）留意小组之间的沟通合作！ （3）在进行练习时留意说话有条理清晰，不啰嗦。

16、 五、结束语 电话是我们通话的工具，也会是我们沟通的桥梁，让我们真诚地与人交往，拥有更多的伴侣，收获更多的情感！ 幼儿园中班给伴侣打电话教案(篇六) 活动目标： 1知道几种特别的电话号码及其作用。 2了解使用这些特别的电话号码的详细状况。 3具备初步的自救意识。 4遇到危急时，尽量保持冷静，不慌不乱。 5加强幼儿的平安意识。 活动重难点： 重点：知道几种特别的电话号码及其作用 难点：详细使用这些特别的电话号码 活动预备： 1写有“110”、“119”、“120”、“114”等电话号码的图片。 2画有警察和警车、医生与抢救车、消防队员与消防车的图片若干，电话或手机1部。 幼儿用书：紧急电话。 活

17、动过程： 1老师通过提问创设情境，引起幼儿爱好。 老师（出示电话）：小伴侣，你知道自己家的电话号码是多少吗？我们用这部电话打给爸爸妈妈好吗？ 请幼儿现场打电话给家里熟识的人。 老师：有一些特别的电话号码，它们是很有用的，你们知道有哪些吗？（幼儿自由叙述） 2老师指导幼儿熟悉几种特别的电话号码，知道它们的用途及其与人们生活的关系。 老师出示写有“110”的图片，引导幼儿熟悉。 老师：小伴侣，你们看这是什么号码，它与我们家的电话号码有什么不一样，在什么状况下需要使用这个电话号码呢？它对我们的生活有什么样的关心呢？打了这个电话什么车子会消失？谁会消失？他们会做什么？ 依次出示“120”、“119”等

18、电话号码的图片，指导幼儿了解它们的作用以及相关的工作人员及其活动，并知道这些人员的活动与人们关系。 请幼儿看幼儿用书进一步了解几种特别的电话号码。 3嬉戏“怎么办，做什么”。 老师：现在我们来玩个嬉戏，看谁说得好。这儿有一些图片，我们看看图片上发生了什么事，我们可以打什么电话关心他们解决呢？谁消失了？他们来做什么？（嬉戏可进行多次） 幼儿分别扮演需要关心的人及警察、医生、接线员等，进一步熟识几种特别电话号码及其相关人员的活动。（幼儿可多次更变角色嬉戏） 4.小结：生活中无时无刻都存在着危急，当我们遇到危急时，要学会自救，爱护自己，当我们遇到危急时，要学会拨打相应的求救电话，110，119，12

19、0，114等电话号码，寻求别人的关心，遇到危急时要尽量保持冷静，不慌不乱，说明具体状况，别人才能更好更快的关心脱离危急。 活动反思： 紧急状况下的自救或互救力量也是生命教育中的重要内容之一，为了更好地提高幼儿这方面的力量，还可以尝试协同家长一起开展此活动，如让幼儿事先记住家庭地址、家庭电话等，让幼儿进行更加真实的尝试。 幼儿园中班给伴侣打电话教案(篇七) 设计意图： 在小司机这个主题中，有打电话这样美术活动，而电话是幼儿生活中常常接触到的，对于幼儿而言是具有深刻的生活阅历的，同时在娃娃家的时候孩子们常常会跑来跑去进行互动，于是将电话的元素融入到活动中，让孩子们了解到要和同伴互动还可以运用“电话

20、”这一途径，同时通过与生活阅历的有效融合，轻松地化解了电话线外形这一活动难点。 活动目标： 1、尝试用弹簧线、直线有掌握地将两个物体连接起来。 2、在模拟打电话情景中感受伴侣之间的感情。 活动预备： 课件、老师示范作品、水彩笔、幼儿操作纸、展现板 活动过程： 一、导入 t：今日，小蝴蝶想要邀请小猴子一起去玩，我们一起叫叫小猴子，好吗？ t：小猴子听见了没有？小猴子的家有点远，听不见，想想有没有别的方法？（打电话） t：电话没有没声音？为什么？ t：电话线是什么样子的啊？ 二、老师示范 t：请你们一起来帮帮蝴蝶好吗？我们先请小猴子回到家里去，这样才能听到电话铃声，对不对？ t：伸出小手，一起念“

21、一圈一圈绕绕绕、绕出一个小泡泡”，请电话线和房子拉拉手做做好伴侣哦，要不然小猫家的电话就不响了。 t：小蝴蝶还想请小兔子一起去玩，谁能帮帮忙？（边念儿歌，边讲解留意事项） t：小鸟想请小狗去玩，可是小狗的家有点远了，电话线有点短了，怎么办？（拉拉长） t：电话线拉拉长，变成一根小木棒，请留意和房子拉拉手。 三、幼儿操作、老师随机指导 t：你们想请谁一起去玩？ t：请你们打个电话找自己的好伴侣好吗？ t：汪老师有两个要求： 1、先请动物宝宝回到自己的家里去 2、请让房子和电话线做做好伴侣 四、作品展现 t：你们都请了许多的伴侣，我们再多请一点伴侣好吗？ 幼儿园中班给伴侣打电话教案(篇八) 教学目

22、标: 1、利用同学熟识的生活情境，通过画图的方式，使同学找到打电话的最优方法。 2、渗透数形结合的思想，培育同学借助图形解决问题的意识； 3、进一步体会数学与生活的亲密联系以及优化思想在生活中的应用。 4、感受猜想与验证的重要性。体会理论上的最优与实践中的最优的区分。 教学重点：理解打电话的各个方案并从中优化出最好的方案。 教学难点：让同学通过画图的方式发觉事物隐含的规律。 一、谈话引入 1、六一儿童节快到了，为了庆祝我们的节日，学校组织了一个15个人的合唱队。星期天，李老师接到学校紧急 通知，要合唱队的15人去参与演出，怎么可以尽快地通知到这15个队员呢？”同学们帮忙想想方法吧！ 2、同学汇

23、报想法。(师引导) 3、小结入题，板书课题。 为了更好地讨论今日的这个问题，我们假设每一次通话要一分钟，每个同学都在家。那么你估量一下你最少要几分钟？（同学可自由猜想) 二、探究新知 先让同学想想都有哪些通知的方法？这里有必要引导同学说出两 大种方法：平均分组和不平均分组。 猜一猜：哪种方法快？比如平均分成3组和平均分成5组比，哪种快。是不是分的组数越多就越快？我们怎样才能比较出哪种方法最快？ 1、每个同学自立思索，把你所知道的方法都列出来，并比较一下， 哪种方法最好 ，想一想，从刚才的比较中，你领悟到什么了没有？ 2、老师巡察，参加争论，了解状况。 3、反馈。同学分别说出自己找到的最好的方法

24、。你刚才比较了几种方法？（设计意图：让同学把各种方法都列出来，再作比较，经受优化的过程） 方案1要15分钟。这样确定太慢了。那么用分组的方法怎么样呢？请用分组的同学说说你们的方案。 方案2（1）：5组，每组3人（要7分钟） 方案2（2）：3组，每组5人（要7分钟）这两种方案与之前你猜想的结果怎么样？是不是组分得越多就越快？有什么想说的吗？所以在猜想上，我们要大胆，要想出你尽可能的答案，然后再验证。假如每组分的人数不同呢，结果会怎样？ 方案2（3）：4组（4、4、4、3）（要6分钟） 方案2（4）：3组（6、5、4）（要6分钟） 这两种方法与前两种方法有什么不同？为什么时间会缩短？（每个组长都不

25、会闲了）方案2（5）：5组（5、4、3、2、1）（要5分钟） 老师、组长和组员都不闲着，应当怎样设计方案呢？ 方案3：相互 转告 小组争论，汇报结果。（设计意图：其次种方案的帮忙转告。汇报时，让同学说说自己都列举并比较了哪几种方案，认为哪种方案最好。只有让同学亲自去比较才能体会到优化的过程，使同学体验到优化是怎么一回事。让同学去比较了各种方案，同学也更简单得出各种方案优化的缘由，从组长不空闲到老师、组长不空闲，再到老师、组长和组员接到通知的组员都不闲。 三、发觉规律 这的确是个好方法，这个方案，你们发觉有什么规律吗？ 1、认真观看示意图，第一分钟时，有几人打电话？打完电话后接到通知的队员和老师共有多少人？除去老师，通知到几名同学？其次分钟呢？第三分钟呢？你发觉了什么？每增加1分钟，新接到通知的队员人数有什么规律？ 2、你能找你的方法向大家介绍一下吗？ 发觉一：每增加一分钟新接到通知的队员数正好是前面全部接到通知的队员和老师的总数，也就是第n分钟新接到通知的队员数等于前（n-1）