幼儿园科学我从哪里来大班教案反思

1、幼儿园科学我从哪里来大班教案反思 幼儿园科学我从哪里来大班教案反思可能是您在寻找幼儿园大班其他活动过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、幼儿园科学我从哪里来大班教案反思【教材分析】“我从哪里来?”对孩子来说一直很神秘、也很惊奇。在幼儿回家询问家长时，敏感的话题常常让父母感到尴尬并回避，有的含糊不清，有的措辞闪烁，甚至拿“街上捡来的”可笑答案搪塞孩子。本活动意在培养幼儿的探究意识，鼓励他们积极探索自己在妈妈肚子里的生长过程，了解妈妈怀胎十月的辛苦，从而进一步激发幼儿爱妈妈的情感。【活动目标】1.初步了解胎儿在母体中的形成及主要生长过程。2.能较完整表述观察结果，大胆地说出自己是从哪儿来的。3.了

2、解妈妈怀孕的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感。4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。5.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。【活动准备】1.课件我从哪里来2.邀请一位怀孕的妈妈。3.在家中妈妈为孩子讲述自己怀着宝宝时的故事。【活动过程】1.观察怀孕妈妈的肚子,引出主题。提问:(1)这位妈妈的肚子和我们的肚子有什么不一样?(2)原来这位妈妈怀孕了，要生小宝宝了，那你们是从哪里来的呢? 小结：每一个小朋友都是从妈妈的肚子里生出来的,小宝宝在出生以前都住在妈妈的肚子里。2.播放课件我从哪里来一，引导幼儿通过观看课件初步了解生命的由来。提问：妈妈的肚子里为什么会有小宝宝?小宝宝在妈妈的肚子里是怎样形成的?

3、小结：在妈妈的肚子里有一颗种子我们叫它“卵子”，爸爸妈妈结婚后，爸爸送给妈妈一颗小种子叫“精子”，他们在一起就变成了小宝宝。然后他们就在妈妈的肚子里找了一个温暖的家住了下来，这个地方就叫“子宫”。3.播放课件我从哪里来二，引导幼儿初步了解胎儿的主要生长过程。提问：(1)宝宝在妈妈肚子里面的名字叫什么?(胎儿)(2)小胎儿是怎样慢慢长大的?他会在妈妈的肚子里做些什么呢? 小结：最初胎儿像一粒种子那么大，通过脐带吸收营养，慢慢地长出了眼睛、耳朵、嘴巴小胎儿整天在妈妈的肚子里睡大觉，有时会醒来， 伸伸腰、踢踢腿，还会变换一个姿势。(3)胎儿在妈妈的肚子里要待多长时间呢?宝宝怎么出来呀?小结：胎儿在妈

4、妈的肚子里生活了十个月，他越长越大，子宫里已经装不下了。每个妈妈的“子宫”都有一扇通向外面的门和走廊，当宝宝把妈妈的肚子撑得很疼的时候，在医生的帮助下，宝宝就沿着走廊出来啦。4.宝宝长大了，激发幼儿爱妈妈的情感。讨论：我们在妈妈肚子里一天天长大的时候，你觉得妈妈会怎样?为什么?幼儿互相交流妈妈怀孕时的故事，了解妈妈怀孕的辛苦，激发爱妈妈的情感。活动反思在道德情感中爱是核心，激发幼儿爱的情感是我们重要的社会责任。然而，幼儿爱的情感不是教师直接“教”的结果，而是通过在实际生活和活动中积累有关经验感受和体验来获得的。让幼儿从小知道爱父母和长辈、同伴，老师，养成以自我为中心、自私自利、情感冷漠的习惯，

5、那么长大以后就很难做到孝敬父母、关爱他人、关爱社会。因此，从小加强对独生子女爱的情感培养就显得十分重要。著名教育家叶圣陶说：“教育就是培养习惯”。从小培养幼儿有爱心、爱父母、同伴、老师的品质，从小在幼儿心中播下爱的种子，会对孩子一生的幸福产生十分有益的影响。幼儿在环境的熏陶中，爱的情感不断升华。2、大班科学从家到幼儿园教案反思设计意图地图有着多种用途，是我们学习生活中不可缺少的“小帮手”。会看地图，能从地图上获取有用信息。了解地图上的主要标识及功用。所以我们一定要学会使用它。因此开展了这次科学活动从家到幼儿园。从身边的知识出发，利用地图来确定位置。培养学生的学科精神及探索科学规律的兴趣，并且掌

6、握一定的科学方法和技能。活动目标：1.观察了解生活中熟悉的街道和有特色的建筑。2.初步学习看地图，感知家与幼儿园的位置关系。3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。活动准备：儿童经验基础已经观察了自己走过了那几条路，能说出一些有特色的房子。环境准备一张所在城市或乡村的地图。教学重点难点：教学重点：初步学习看地图，感知家与幼儿园的位置关系。教学难点：学会看地图。活动过程：一、谈话活动，引出课题。教师：小朋友们认识中国地图吗?(认识)它的外形像什么?(大公鸡、恐龙、翻过来看像河马-

7、-)今天我也带来一幅地图，看看是什么地方?(幼儿回答)二、已有经验的交流分享。“现在我们在哪里?”“我们幼儿园附近有什么?”三、初步学看地图。1.“我从家到幼儿园走哪条路最近?”2.“找一找，你从家到幼儿园应该怎么走?”小结：教师引导、协助有困难完成的幼儿完成。3.师幼共同确定幼儿的位置及幼儿园附近的主要街道、建筑。4.教师在地图上介绍自己家所在的位置，请幼儿帮忙找一找从老师家到幼儿园的路线。小结：地图可以告诉我们不知道的地方,还可以帮助我们正确的寻找这些地方。四、在地图上走一走。1.幼儿找一找从自己家到幼儿园的路线，在地图上用手指走一走。2.幼儿互相介绍自己来园的路线和路上自己印象深刻的房子

8、，还可以与同伴进行比较。结束部分：请幼儿讲述自己学到了什么?活动反思：通过少讲多练多演示来让幼儿观察和认识地图，结合实物的演示，设计了观察和探究的思考题，但是发现幼儿年龄特点，对方位的感觉仍然很含糊， 幼儿对知识点的了解是一个操作感知的过程，能否说出知识点(科学原理)，并不是活动的最终目标。科学活动的目的在于对幼儿进行科学素质的早期培养，因此我们的科学教育应使孩子的探究更专注，更富有热情;孩子们的思考更严谨而深刻;孩子们的学习更生动而有效;孩子们更热爱科学，更愿意为此付出努力。在活动中幼儿是快乐的，大部分的幼儿很投入，表现也很积极。活动中和幼儿平行交流，充分地调动了他们的积极性和参与性，活动中

9、，我自始至终都贯彻着把“学习的主动权还给孩子，把课堂还给孩子”的理念，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。为幼儿创设一个自由、宽松的环境，让幼儿自由地说、大胆地说。大多数孩子都能在活动中充分、大胆的表达。活动中，教师一直与孩子是平等的，是站在支持者、引导者的角度，去充分调动孩子的积极性，从活动中可以看出，教师的支持是有效的。不足之处：1、在活动中还需更好地关注到每一个幼儿的发展情况，尤其是能力较弱又不敢开口的幼儿。2、课时容量大，导致活动时间长。总之“教学有法 教无定法”任何活动的开展都离不开对幼儿已有经验的把握，而每个幼儿的发展是不一样的，只有适合幼儿的方法才是最好的方法，也只有适合自己的教

10、学方法才是最好的方法。3、大班科学活动从家到幼儿园教案反思活动目标：1.观察了解生活中熟悉的街道和有特色的建筑。2.初步学习看地图，感知家与幼儿园的位置关系。3.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。活动准备：1、儿童经验基础2、已经观察了自己走过的那几条路，能说出一些有特色的房子。活动过程：一、谈话活动，引出课题。教师：小朋友们认识中国地图吗?(认识)它的外形像什么?(大公鸡、恐龙、翻过来看像河马- -)今天我也带来一幅地图，看看是什么地方?(幼儿回答)二、已有经验的交流分享。“现在我们在哪里?”“我们

11、幼儿园附近有什么?”三、初步学看地图。1.“我从家到幼儿园走哪条路最近?”2.“找一找，你从家到幼儿园应该怎么走?”小结：教师引导、协助有困难完成的幼儿完成。3.师幼共同确定幼儿的位置及幼儿园附近的主要街道、建筑。4.教师在地图上介绍自己家所在的位置，请幼儿帮忙找一找从老师家到幼儿园的路线。小结：地图可以告诉我们不知道的地方,还可以帮助我们正确的寻找这些地方。四、在地图上走一走。1.幼儿找一找从自己家到幼儿园的路线，在地图上用手指走一走。2.幼儿互相介绍自己来园的路线和路上自己印象深刻的房子，还可以与同伴进行比较。结束部分：请幼儿讲述自己学到了什么?活动反思：通过少讲多练多演示来让幼儿观察和认

12、识地图，结合实物的演示，设计了观察和探究的思考题，但是发现幼儿年龄特点，对方位的感觉仍然很含糊， 幼儿对知识点的了解是一个操作感知的过程，能否说出知识点(科学原理)，并不是活动的最终目标。科学活动的目的在于对幼儿进行科学素质的早期培养，因此我们的科学教育应使孩子的探究更专注，更富有热情;孩子们的思考更严谨而深刻;孩子们的学习更生动而有效;孩子们更热爱科学，更愿意为此付出努力。在活动中幼儿是快乐的，大部分的幼儿很投入，表现也很积极。活动中和幼儿平行交流，充分地调动了他们的积极性和参与性，活动中，我自始至终都贯彻着把“学习的主动权还给孩子，把课堂还给孩子”的理念，倡导“自主、合作、探究”的学习方式

13、。为幼儿创设一个自由、宽松的环境，让幼儿自由地说、大胆地说。大多数孩子都能在活动中充分、大胆的表达。活动中，教师一直与孩子是平等的，是站在支持者、引导者的角度，去充分调动孩子的积极性，从活动中可以看出，教师的支持是有效的。4、大班科学活动我从哪里来教案反思活动目标：1、让幼儿初步了解胎儿的主要生长过程，能较完整表述观察结果，大胆地说出自己是从哪儿来的。2、了解妈妈怀孕十月的辛苦及抚养自己长大的艰辛，激发幼儿爱母亲的情感。活动准备：1、课件我从哪里来。2、教学挂图。3、陈老师怀孕前后的照片。4、音乐感恩的心。活动过程：一、出示两张陈老师的照片，鼓励幼儿进行比较。1、师：这是谁?以前的陈老师和现在

14、的陈老师有什么不一样?你从哪看出来的?2、师：原来现在的陈老师怀孕了，要生小宝宝了，小朋友，那你们是从哪来的呢?你们知道妈妈肚子里为什么会有小宝宝吗?二、播放课件我从哪里来一，让幼儿通过观看课件初步了解人生命的由来。1、师：小朋友，现在你们知道自己是从哪儿来的吗?小宝宝在妈妈肚子里是怎样形成的呢?鼓励幼儿大胆表述观察结果，说出自己是从哪儿来的。2、师：原来爸爸妈妈结婚以后，爸爸在妈妈的身体里种下了一些小种子，这些像小蝌蚪的种子叫做精子，他们在妈妈的身体里展开了游泳比赛，游得最快的精子就会和妈妈身体里叫做卵子的好朋友友好地结合在一起，形成一个受精卵，受精卵长大后就是一个小宝宝了。三、播放课件我从

15、哪里来二，让幼儿通过观后课件初步了解胎儿的主要生长过程。1、师：小宝宝住在妈妈身体里的什么地方?2、师：开始的时候他有多大?后来慢慢的长出了什么?眼睛会睁开吗?3、师：小宝宝会在妈妈的肚子里做些什么呢?宝宝的耳朵能听见声音吗?后来宝宝在妈妈的肚子里怎么样了?他会在妈妈的肚子里生活几个月?4、师：原来小宝宝一直住在妈妈身体里的一个叫做子宫的小房子里，开始的时候他像一粒种子那么大，慢慢地长出了眼睛、耳朵、嘴巴，到了180天的时候眼睛还会睁开。小宝宝在妈妈的肚子里会游泳、吸吮手指、翻跟头，有时还会跟着音乐跳舞，后来小宝宝越长越大，妈妈的肚子再也装不下了，他就从妈妈的肚子里出来了，他整整在妈妈的肚子里

16、住了十个月。四、出示教学挂图，让幼儿观察进一步了解胎儿的主要生长过程。1、逐一出示图片，让幼儿观察。-师：这时的宝宝是怎样的?他怎么吃食物呢?-师：这时候的宝宝只能看见头和身体，还有腮和小尾巴呢!不过小尾巴会随着宝宝的长大消失的。小宝宝是通过脐带吸收妈妈肚子里的营养，一天天地长大。2、出示第二幅图片后提问。-师:小宝宝慢慢长大了，现在他是什么样的?他有眼睛、鼻子、嘴巴了，他现在的眼睛、鼻子、嘴巴和我们的一样吗?-师：现在的小宝宝刚刚有了眼睛、鼻子、嘴巴，和我们的不一样。3、出示第三幅图片后提问。-师：你看见小宝宝的什么了?-师：这时的小宝宝长了小手、小脚，他躲在妈妈的肚子里很安全。4、出示第四

17、幅图片后提问。-师：你看见小宝宝又有什么变化了?-师：这时的小宝宝全身都覆盖着一层绒毛。5、出示第五幅图片后提问。-师：你猜猜小宝宝这时候会长成什么样?-师：这时候的小宝宝还在继续长大，骨骼也渐渐结实了，他有时还会调皮的踢妈妈一脚呢!6、出示第六幅图片后提问。-师：小宝宝怎样了?-师：小宝宝在妈妈的肚子里生活了十个月，最后终于来到了人间，来到这个世界。五、激发幼儿爱妈妈的情感。1、师：我们从妈妈的肚子里来到了这个世界肯定很开心幸福，但我们在妈妈肚子里一天天长大的时候，你觉得妈妈会怎样?为什么?2、出示陈老师怀孕之前带小朋友做操玩游戏的照片和怀孕之后做事情的照片让幼儿观察这两个时期老师身体状态的

18、变化，体会妈妈怀孕的辛苦，从而激发幼儿爱妈妈的情感。-出示陈老师带小朋友做操的照片并提问：怀孕之前陈老师在和小朋友做什么呢?-师：有了小宝宝之后，陈老师的身体有什么变化?还能和小朋友一起跑、一起跳、一起做操吗?-出示陈老师弯腰捡东西不方便，上楼梯很累的照片让幼儿观察，体会妈妈怀宝宝的辛苦。-出示陈老师看见食物不想吃，恶心及不得不吃的照片并提问：为什么陈老师吃不下还要吃呢?因为不吃，肚子里的宝宝就缺乏营养，长不大，所以妈妈是很伟大的，我们要更加爱我们的妈妈。3、师：小朋友都说的很好，陈老师现在怀了小宝宝上班很辛苦，常常感到很累，但是老师再累还是要带小朋友学习本领，所以小朋友要更加体谅老师，爱老师

19、，不惹老师生气做一个听话的好宝宝。4、师：你们在妈妈肚子里的时候，你们的妈妈也付出了很多，也很辛苦，现在你们上幼儿园了，长大了应该怎样感谢妈妈呢?可以对妈妈做些什么、说些什么呢?鼓励幼儿用较完整的语言表述自己的想法。5、播放音乐感恩的心，让幼儿表演。-师：小朋友都说的很好，下面让我们一起怀着感恩的心来感谢我们的妈妈，感谢他们把我们带到这个世界，感谢妈妈为我们做的每一件事情。活动反思：在道德情感中爱是核心，激发幼儿爱的情感是我们重要的社会责任。然而，幼儿爱的情感不是教师直接“教”的结果，而是通过在实际生活和活动中积累有关经验感受和体验来获得的。让幼儿从小知道爱父母和长辈、同伴，老师，养成以自我为

20、中心、自私自利、情感冷漠的习惯，那么长大以后就很难做到孝敬父母、关爱他人、关爱社会。因此，从小加强对独生子女爱的情感培养就显得十分重要。著名教育家叶圣陶说：“教育就是培养习惯”。从小培养幼儿有爱心、爱父母、同伴、老师的品质，从小在幼儿心中播下爱的种子，会对孩子一生的幸福产生十分有益的影响。幼儿在环境的熏陶中，爱的情感不断升华。5、大班科学活动我从哪里来？教案反思一、设计意图：大班幼儿好奇心强，喜欢对新鲜、感兴趣的事物询问、探索。一天，当幼儿园的陈老师挺着大肚子路过大一班教室门口时，许多小朋友围过来好奇的看着她的肚子，这时一个小朋友问道：“老师，你肚子里是不是有个小宝宝，小宝宝从哪里生出来的呀?

21、”其它小朋友听到后立刻七嘴八舌的说开了：“我知道，是从胳肢窝里掉出来的，”“不对，不对，是从肚脐眼里生出来的”，“我妈妈说，我是从垃圾箱里捡来的。”大班幼儿随着自我意识的发展，已有了初步的性意识，但还缺乏科学的认识。幼儿园教育指导纲要(试行)中明确指出：“教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，来选择幼儿感兴趣的事物和问题。”于是我根据幼儿的年龄特点设计了教学活动我从哪里来。二、活动目标1、通过观察、谈话等方式，让幼儿进一步认识自我，发展自我意识。2、借助多媒体课件，让幼儿初步了解胎儿的形成和出生过程。3、激发幼儿探索自身的兴趣。三、活动准备1、材料准备：男孩、女孩的图片及生活用品图片若干多媒体课

22、件：胎儿的形成过程2、环境创设准备：教室内张贴胎儿成长过程的图片3、幼儿知识经验的准备：请家长帮助幼儿收集整理相关的图片、资料。四、活动实录(一)引导观察认识自我1、出示男孩、女孩及生活用品的图片，幼儿分小组操作，比比哪一组分的又对又快。2、幼儿分小组讨论：“男孩女孩有什么不同?”幼儿A：女孩关上扎了辫子，男孩头发是短短的。幼儿B：男孩有小鸡鸡，女孩没有。幼儿C：男孩力气大，女孩力气小。幼儿D：女孩夏天可以穿裙子，女孩不可以。幼儿E：女孩会生小孩，男孩不会。教师小结：男孩女孩他们的生理结构、穿着打扮、性格爱好都有很多不同。(二)看、摸、听、说充分感知1、师：刚才小朋友说到女孩长大后会生小孩，那

23、你们知道妈妈肚子里的小宝宝是怎样长大又是怎样出生的吗?杨老师的肚子里有个小宝宝，请小朋友去看一看、摸一摸、听一听杨老师的肚子。幼儿A：我摸到杨老师的肚子是硬硬的。幼儿B：我看到杨老师的肚子是圆圆的，像个大皮球。幼儿C：我摸到杨老师肚子里的小宝宝好像动了一下。幼儿D：我听到杨老师肚子里有咕咕叫的声音。2、请杨老师说说怀孕后自己的感受。杨老师：怀小宝宝是一件非常辛苦的事，刚开始吃什么就吐什么，小宝宝开始就像米粒一样大，他要在我的肚子里呆10个月才会出来。现在陈老师肚子里的小宝宝已经有8个多月了，他有时会踢我的肚子，还会和我一起做游戏，肚子大很有方便，蹲都蹲不下去，脚也肿了。你们的妈妈怀你们的时候，

24、也很辛苦，所以你们要爱自己的妈妈。(三)探索秘密了解胎儿形成的过程。引导幼儿观看多媒体课件我从哪里来：爸爸妈妈结婚了，爸爸身体里的一个细胞叫精子，有一天它游啊游，碰到了妈妈身体里的一个细胞叫卵子，这两个细胞融合在一起，形成受精卵，受精卵住在妈妈身体里一个叫子宫的房子里，慢慢的一天一天的长大，长到10个月后，就从妈妈身体的一个通道里出来。五、延伸活动：1、在活动区投放小沙袋，绑在幼儿身上，让幼儿感受妈妈怀孕的辛苦。2、在图书角投放相关的书籍。3、 请家长收集幼儿从小到大的照片及生活用品，开展相关主题活动“我长大了”。教学反思：1、以科学的态度对待幼儿提出的性问题。专家指出：既然人的性的发育开始很

25、早，即使不满周岁的孩子在性问题上也不是中性体，所以性教育必须从幼年开始，真实正确的表述性知识。幼儿期是人生的启蒙期，作为教师应该做幼儿学习活动的支持者、合和引导者，以科学的态度对待幼儿提出的性问题。幼儿园教育指导纲要也明确指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。在这次教学活动中，我抓住幼儿的兴趣点和本园有怀孕教师的契机，利用图片、课件等直观的教学手段，对幼儿进行科学的启蒙知识。本次教学活动来源于幼儿的生活，是他们所感兴趣的问题，所以在活动中，他们始终保持着饱满的热情。2、根据本班幼儿的年龄特点，选择合适的教学方法。大班幼儿的年龄特点是：活泼好动，充满了好奇心，总

26、有问不完的为什么，他们的思维以直观形象思维为主，因此，在向幼儿介绍小生命的形成、成长和分娩的过程，我采用了图片和课件的形式，让幼儿直观的了解生命的形成过程。为了让幼儿体验当妈妈的辛苦，在活动延伸中，教师在区角提供了小沙袋让幼儿绑在身上，让他们通过半天的活动，体会当妈妈的辛苦。3、在幼儿的一日活动中，处处皆教育。幼儿园教育指导纲要指出：要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。我利用孩子们关注马老师怀孕的现象，及时的对他们进行了基本的性教育，避免了幼儿对其错误的认识，使孩子们对生命的形成过程有一个科学的认识。4、充分利用环境的教育资源，有效促进幼儿的发展。

27、幼儿园教育指导纲要指出：幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源，应充分发挥这一资源的作用。在本次活动中，我充分利用教师怀孕这个机会，丰富和拓展了幼儿的学习经验。6、大班科学活动我从哪里来说课稿教案反思一、说教材新学期开学的第一天，当孩子看到我日渐大起来的肚子时，很多孩子好奇的问：陈老师，你的肚子怎么变大了呀，是不是要生小宝宝了?陈老师，你的宝宝是怎么出来的呢?我笑着反问他们：那你们是怎么出来的呢?当时孩子的答案千奇百怪，有的说：我是妈妈在医院，医生在妈妈肚子上弄了个小洞才出来的;有的说：我是从妈妈的肚脐眼里冒出来的;有的说：我是从妈妈的膝盖上生出来的听了他们的答案后，我迫切地感到要帮助孩

28、子们形成最初的正确、科学的生命观，正确引导他们的好奇心，从小培养幼儿健康的心理，促进他们健康成长，因此我设计了大班科学活动我从哪里来。二、说目标根据本班孩子的年龄特点及孩子的需求，我从社会认知和社会情感两方面制定活动目标：1、认知目标：让幼儿初步了解胎儿的主要生长过程，能较完整表述观察结果，大胆地说出自己是从哪儿来的。2、情感目标：了解妈妈怀孕十月的辛苦及抚养自己长大的艰辛，激发幼儿爱母亲的情感。活动的重难点都是让幼儿初步了解胎儿的主要生长过程，能较完整表述观察结果，大胆地说出自己是从哪儿来的。三、说教学准备为了突破活动的重难点，更好达成活动目标，我做了以下物质方面的准备：课件我从哪里来、教学

29、挂图、陈老师怀孕前后的照片、音乐感恩的心及感恩妈妈的PPT图片一张。四、说教法学法根据本次活动的教学目标，整个活动我采用了以下几个教学方法：1、比较法：在活动的开始部分，引导幼儿比较老师怀孕前后的身体变化，从而自然的导入活动，激发幼儿的学习兴趣。2、观察法：让幼儿观察胎儿生长发育的图片，形象地帮助幼儿正确了解胎儿每个阶段生长的过程，发展幼儿的观察能力及表述能力。3、多媒体演示法：通过多媒体课件的演示，很直观的让幼儿了解关于生孕育的知识，同时也吸引了孩子学习的积极性。4、讨论法：在整个活动中引导幼儿自由讨论，鼓励孩子提出问题然后与同伴、老师共同讨论，大胆表述自己的想法，使师生互动及生生互动真正落

30、到实处，活动氛围更加融洽。5、表演法：在活动的最后组织孩子进行表演感恩的心，进一步升华本次活动的情感教育，知道妈妈怀孕十月的辛苦及抚养自己长大的艰辛，激发幼儿爱母亲的情感。五、说活动过程下面将进入我的活动过程，活动一开始出示陈老师怀孕前后的照片，引导幼儿进行比较，发现老师现在怀孕要生小宝宝了，从而引出问题：小朋友，你们是从哪来的呢?你们知道妈妈肚子里为什么会有小宝宝吗?通过这两个问题，激发幼儿的好奇心，从而进入活动的第二部分也是活动的重要部分：通过让幼儿观看直观的flash课件我从哪里来了解了很多有关生命孕育的知识，使生活中大人们难以启齿，遮遮掩掩的问题迎刃而解，使幼儿能从小用科学的眼光看待生

31、命孕育的问题，在此过程中，教师通过提问引导幼儿积极讨论，大胆地表述生命孕育的过程。如：小朋友，现在你们知道自己是从哪儿来的吗?小宝宝在妈妈肚子里是怎样形成的呢?等问题，鼓励幼儿大胆表述观察结果，说出自己是从哪儿来的及胎儿在妈妈肚子里的变化。之后，再出示教学挂图，让幼儿观察胎儿生长发育的图片，引导幼儿主动观察胎儿每个阶段生长特征，自由讨论，大大地激发了幼儿的探究意识，进一步了解胎儿的主要生长过程，更好的完成社会认知目标。紧接着进入活动的第三部分，通过观察老师怀孕前后身体活动的变化照片，如：上楼、捡东西、做操等对比图片，让幼儿直观的感受妈妈怀孕后的辛苦，从而激发幼儿爱母亲的情感，在此部分教师充分运

32、用了观察讨论法，提出问题：我们从妈妈的肚子里来到了这个世界肯定很开心幸福，但我们在妈妈肚子里一天天长大的时候，你觉得妈妈的身体会有怎样的感受?为什么?长大了应该怎样感谢妈妈呢?可以对妈妈做些什么、说些什么呢?鼓励幼儿用较完整的语言表述自己的想法。在活动的最后创设温馨的氛围，组织幼儿为妈妈表演感恩的心，让孩子在轻松、温馨、感恩的氛围中结束此次活动。在此次活动中我充分尊重了大班幼儿活泼好动，充满了好奇心的特点，鼓励大胆讲述自己的想法，提出为什么，此阶段幼儿的思维以直观形象思维为主，所以向幼儿介绍小生命的形成、成长和分娩的过程，我采用了图片和课件的形式，让幼儿直观的了解生命的形成过程，通过这种多媒体

33、演示法和图片观察法，使孩子在一个很轻松、快乐的讨论氛围中掌握到了科学知识，很好的完成了社会认知目标。幼儿园教育指导纲要明确指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。在这次教学活动中，教师抓住幼儿的兴趣点和教师自己怀孕的契机，利用图片、课件等直观的教学手段，对幼儿进行科学的启蒙知识。本次教学活动来源于幼儿的生活，是他们所感兴趣的问题，所以在活动中，他们始终保持着饱满的热情。整个活动尊重了大班幼儿的年龄特点和认知规律，激发了幼儿热爱生命的情感。但也有不足之处，在活动的导入部分，老师的对比照片不明显，提出的问题针对性不强，使简单的导入活动变得复杂化，同时也拉长了活动时间

34、。整个活动如果在以老师怀孕为线索而展开讨论的同时再渗透本班孩子妈妈讲述在怀孕过程中的感受的视频，或是邀请已怀孕的妈妈来到活动现场与孩子一起参与活动，让孩子真切地感受到妈妈怀孕的不容易及艰辛，从而激发幼儿爱妈妈的情感，这样将会更好的完成活动目标。我的说课到此结束，也请各位老师对本次活动提出宝贵意见。活动反思：通过这次亲子活动，家长与幼儿通过互动交流，适合幼儿年龄特点，满足了幼儿的好奇心，通过看课件去探究寻找答案：爸爸妈妈共同给了我们的生命，我们在妈妈的肚子里长成，幼儿在活动中通过观察体验，懂得了“我们要珍惜生活，我们来到世界是很神奇的，要学会对父母感恩”。家长的观念改变了，更加配合我们的教育工作

35、。这节课在我园进行了展示，得到了同行的肯定，如果再上这节课的话，我会请孩子的爸爸也到现场，相信效果会更好。7、大班科学宝宝从哪儿来教案反思活动目标：1、让幼儿初步了解自己从哪儿来，是如何长大的。2、 激发幼儿探索自身奥秘的好奇心。3、 激发幼儿尊敬、热爱长辈的情感。4、 能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。5、 通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。活动准备：孕妇、胎儿在母腹中的解剖图，录音机、磁带，幼儿每人一张纸，勾线笔若干，油画棒。活动过程：一、 引出课题，激发兴趣。讨论-看图片-讨论1.教师:昨天老师在回家的路上，听到有一个宝宝，问他

36、妈妈我是从哪里来的。今天我想问问你们，你们知道，自己是从哪来的吗?2.教师：这位阿姨遇到了什么高兴的事?小宝宝在出生以前住在什么地方?-幼儿议论并按自己的意愿回答。二、 观察图片，了解宝宝在母腹中的生活情况1、教师：在每个妈妈的肚子里都有一间小房子，这间小房子叫子宫，宝宝出生以前就住在这间子宫房子里。(出示图片)2、教师：小宝宝一天天的长大，他没有牙齿，会吃东西吗?不会吃东西怎么长大呢?-幼儿讨论-教师小结：宝宝在妈妈的肚子里还不会吃东西，可宝宝的肚子上有一根长长的带子，叫脐带，妈妈把营养送给脐带，脐带再把营养送给宝宝。3.教师：宝宝越长越大，子宫房子快装不下宝宝了，这时，会发生什么事情呢?-

37、幼儿议论-教师小结：这时妈妈就走到医院，请医生把宝宝接出来三、宝宝长大了。1.教师：宝宝出生以后不会说话不会吃饭，大人要为宝宝做哪些事情呢?2.教师：我们应怎样做来感谢他们呢。四、幼儿绘画来感谢爸爸妈妈(可以请老师帮忙写一句感谢的话)结束：带着画画去送给爸爸妈妈。活动反思在备课时看到这个内容，我有点吃惊。没想到在大班就涉及到一些关于孕育生命的知识。在这个活动中，要让幼儿知道宝宝是在妈妈子宫里孕育出来的，但最主要的还是让幼儿理解妈妈孕育自己的艰辛，萌发幼儿对于母亲的爱。活动之前，由于自己经验与学识的不足，我上网查阅了一些有关知识，在充实自己之后再上这个活动心里就有个底了。活动开始是以提问的形式来

38、导入主题的。在通过幼儿一系列的回答中引出了妈妈是如何孕育宝宝这个问题。当提到这个问题时，他们都争先恐后的发表着自己的意见，听着还挺有条理的，现在回想起来回答的很有条理的幼儿都有一个弟弟或还未出生的妹妹。当问到他们“你们知道我们在妈妈肚子里的时候是什么样的吗?”他们的回答都特别的奇特，而对于他们的回答我没有给予肯定或是否定。因此有些幼儿就反问我道：“老师，你说我们在妈妈肚子里的时候是什么样的啊?”于是我出示了课件，让他们自己去寻找答案。幼儿对于时间的概念不是特别的清楚，当我说到“宝宝在妈妈子宫里要生活10个月”的时候，他们就问道“那要多久?”“时间很长吗?”。而我通过课件来解释，让他们理解妈妈孕

39、育自己的艰辛，让他们爱妈妈，关心妈妈，知道妈妈的伟大。很多幼儿听了之后都纷纷讨论要如何爱自己的妈妈，我是怎么去关心妈妈的。听着他们的讨论声，我知道这个活动所要达到的要求已经出来了。“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝”最后我们在歌声中表达自己对妈妈的爱，在歌声中结束整个活动。8、大班科学信息从哪儿来教案反思教学目标1、了解人类传递信息的方式，体验科技发展给人们生活带来的方便。2、能根据自己制定的标准将传递信息的方式分类。3、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。4、对xx有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。环境与材料1、教师与幼儿一起收集到的各种传递信息方式的图片。2、教学挂图信息从哪儿来。3、科

40、学下P.1415。一次备课一、提出问题奇奇就要过生日了，他想邀请乐乐来家里做客，请小朋友帮他想一想，都有哪些方法可以让奇奇得到这个消息呢?二、开展讨论1、说一说，幼儿分别介绍自己的方法。2、想一想，观看教学挂图信息从哪儿来，还有哪些方式可以传递信息。3、看一看，请幼儿一起看同伴收集来的传递信息的方式的图片。4、分一分，教师与幼儿一起制定分类的标准。三、信息传递方式多1、教师引导幼儿观看画册信息从哪儿来，了解信息的多种传递方式。2、请幼儿从中找出最快递的传递方式是哪一种，说出为什么。3、鼓励幼儿大胆设计出传递信息的新方式。活动反思：在道德情感中爱是核心，激发幼儿爱的情感是我们重要的社会责任。然而

41、，幼儿爱的情感不是教师直接“教”的结果，而是通过在实际生活和活动中积累有关经验感受和体验来获得的。让幼儿从小知道爱父母和长辈、同伴，老师，养成以自我为中心、自私自利、情感冷漠的习惯，那么长大以后就很难做到孝敬父母、关爱他人、关爱社会。因此，从小加强对独生子女爱的情感培养就显得十分重要。著名教育家叶圣陶说：“教育就是培养习惯”。从小培养幼儿有爱心、爱父母、同伴、老师的品质，从小在幼儿心中播下爱的种子，会对孩子一生的幸福产生十分有益的影响。幼儿在环境的熏陶中，爱的情感不断升华。9、大班科学活动婴幼儿从哪儿来教案反思一、活动目标：1、让幼儿初步了解自身从哪儿来，是如何长大的。2、激发幼儿探索自身奥妙

42、的好奇心。3、教育幼儿尊敬、热爱长辈的情感。4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。二、活动准备：子宫和胎儿在母腹中的解剖图，视频仪、录音机、磁带、碟子，幼儿每人一张作业卡，铅笔若干。三、活动过程：(一)引出课题，激发兴趣：-想一想观察图片，教师提问：你们想一想，这位阿姨遇到了什么高兴的事?小婴幼儿在出生以前住在什么地方?幼儿议论并按自身的意愿回答。(二)观察视频仪，了解婴幼儿在母腹中的生活情况：-看一看1、每个妈妈的肚子里都有一间小房子，这间小房子叫子宫，婴幼儿出生以前就住在这间子宫房子里。2、出示胎儿在母腹中的解剖图(按由小到大的顺序摆放)。3、

43、小婴幼儿一天天的长大，他没有牙齿，会吃东西吗?不会吃东西怎么长大呢?(组织幼儿讨论)教师小结：婴幼儿在妈妈的肚子里还不会吃东西，可婴幼儿的肚子上有一根长长的带子，叫脐带，妈妈把营养送给脐带，脐带再把营养送给婴幼儿。婴幼儿越长越大，子宫房子快装不下婴幼儿了，这时，会发生什么事情呢?(幼儿议论)每个妈妈的子宫房子都有一个通向外面的门和走廊，婴幼儿把妈妈的肚子撑得很疼的时候，就走到医院，在医生的协助下婴幼儿就沿着走廊出来了。(三)看碟子，观察婴幼儿在妈妈体内长大的实况过程：-议一议讨论：婴幼儿出生以后不会说话不会吃饭，大人要为婴幼儿做哪些事情呢?我们应怎样做来感谢他们呢?教师小结。(四)幼儿做练习，

44、巩固加深印象：-做一做教师分发作业卡，幼儿标出顺序号，以标明婴幼儿在妈妈体内的生长变化。(五)听音乐扮演婴幼儿的生长、出生过程：-跳一跳最后师生共跳猜拳舞曲结束。活动反思在备课时看到这个内容，我有点吃惊。没想到在大班就涉及到一些关于孕育生命的知识。在这个活动中，要让幼儿知道宝宝是在妈妈子宫里孕育出来的，但最主要的还是让幼儿理解妈妈孕育自己的艰辛，萌发幼儿对于母亲的爱。活动之前，由于自己经验与学识的不足，我上网查阅了一些有关知识，在充实自己之后再上这个活动心里就有个底了。活动开始是以提问的形式来导入主题的。在通过幼儿一系列的回答中引出了妈妈是如何孕育宝宝这个问题。当提到这个问题时，他们都争先恐后

45、的发表着自己的意见，听着还挺有条理的，现在回想起来回答的很有条理的幼儿都有一个弟弟或还未出生的妹妹。当问到他们“你们知道我们在妈妈肚子里的时候是什么样的吗?”他们的回答都特别的奇特，而对于他们的回答我没有给予肯定或是否定。因此有些幼儿就反问我道：“老师，你说我们在妈妈肚子里的时候是什么样的啊?”于是我出示了课件，让他们自己去寻找答案。幼儿对于时间的概念不是特别的清楚，当我说到“宝宝在妈妈子宫里要生活10个月”的时候，他们就问道“那要多久?”“时间很长吗?”。而我通过课件来解释，让他们理解妈妈孕育自己的艰辛，让他们爱妈妈，关心妈妈，知道妈妈的伟大。很多幼儿听了之后都纷纷讨论要如何爱自己的妈妈，我

46、是怎么去关心妈妈的。听着他们的讨论声，我知道这个活动所要达到的要求已经出来了。“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝”最后我们在歌声中表达自己对妈妈的爱，在歌声中结束整个活动。10、大班科学雨从哪里来教案反思活动目标1、能发现问题，对探索自然现象感兴趣。2、了解“蒸发”以及“雨是怎样形成的”科学现象，知道雨与人们的关系。3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见活动准备1、酒精灯、烧杯、玻璃片、三角架、火柴。2、雨的形成课件活动过程一、播放雨的形成课件，引导幼儿听雨声，看雨景。小朋友们，听听这奇妙的声音，问：这是什么声音?(

47、幼儿：雨声)看电脑动画，问：这是什么景象?(幼儿：下雨)雨从哪里来?幼儿：从天上。师：天上为什么会下雨?幼儿：因为天上有云彩幼儿：因为有乌云二、实验探索雨的形成。1、小实验：用酒精灯加热烧杯里的水，让小朋友仔细观察烧杯里的水，说说发现了什么?幼儿：冒热气师：这叫蒸汽水热了就会有蒸汽，许多水蒸汽向上跑的现象叫做蒸发。师：你在哪里看见过水蒸发的现象?幼儿：烧水的时候幼儿：做饭的时候幼儿：暖气管道里、师：水变成水蒸汽跑到哪里去了?变成什么了?幼儿：天上、2、幼儿分组实验：在老师的帮助下，把热水倒在杯子里，盖上玻璃片，让幼儿观察玻璃片上有什么变化。再请幼儿拿起玻璃片观察玻璃片上的水珠流到水杯里的现象，

48、让幼儿说说这是为什么?3、听故事，小雨点旅行记，了解雨是怎样形成的。4、看课件：雨是怎样形成的，小结雨的形成。三、讨论：下雨好不好?为什么?下雨的好处与害处，了解雨与人类的关系。活动延伸1、画雨。2、观察记录水蒸发的现象。活动反思：活动上下来整个过程还是比较顺利的，也存在一些问题：1、整个内容偏多，在第三部分仓促结束的情况下仍然超时5分钟左右。2、幼儿还是缺乏自己动手实际操作的体验。而其科学原理相当部分幼儿是已经知道的。3、实验用的水杯有点小，由于天气冷，水温也降得快，会影响实验的效果。建议换大的能够装1L以上的水杯或水箱。玻璃纸要加边框进行固定，玻璃板四周要包边，避免划伤手指。4、“春雨贵如

49、油”这句属于幼儿基本都不了解，这个问题可以删掉的。11、大班科学活动水从哪里来教案反思活动目标1、通过观察水汽化的现象，了解水的变化，知道水从哪里来。2、了解水的重要性，树立节约用水，保护水资源的意识。3、有探究欲望，体验发现的乐趣。4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活动准备1、酒精灯、烧杯、支架。2、操作卡片人手一套。(水水蒸气云小雨滴水)3、水循环的课件，生活用水的来源及加工过程录象。事先参观过幼儿园附近的小河。活动过程一、做实验，说发现，感知水汽化的现象。1、小实验：水不见了。在孩子的共同关注下，仔细观察烧杯中的水烧开后越来越少、最后不见的现象。教师

50、：水到哪儿去了呢?水蒸气在天空中又会到哪里去呢?二、听故事，看课件，了解水循环的过程。1、教师操作课件，讲述故事“变、变、变”。(1)教师：水蒸气在天空中怎样了，它遇到冷空气后变成了什么?(2)教师：雨水会落到什么地方?这些水又会流到哪里呢?(3)教师：火热的太阳一晒，水又变成了什么?2、教师：你能把它记录下来，然后告诉大家吗?3、幼儿在桌上操作，排列水的循环过程。4、大家相互交流自己的操作，讲述小水滴的变化过程。5、教师小结：水加热后变成水蒸气，水蒸气很轻上升到空中遇到冷空气就会变成小水滴，小水滴聚在一起就形成了云，云越来越厚，再加上冷空气就又变成小水滴落下来，这就是雨，雨水流到小溪、江河里

51、，经太阳一晒，又变成水蒸气上升到空中。水就是这样不断循环的。三、看录象，听讲解，知道生活用水的来源。1、教师：你们知道我们喝的水又是从哪里来的?(幼儿集体讨论，自由发表自己的意见。)2、观看生活用水的来源及加工过程的录象片。(1)教师：刚才看的录象里是什么厂?它的作用是什么?3、教师结合录象进行小结：自来水厂用一个叫抽水泵的机器将江河里的水抽进来，这些水经过水管流进了加药间加矾处理，加矾后的水再流进沉淀池进行沉淀，沉淀掉了一些脏东西的水又流进沙滤池进行过滤，最后过滤了的干净水进入消毒间加氯消毒，消毒后的水通过管道流到我们每个小朋友的家里，这就是自来水。四、知重要，勤节约，从小树立环保的意识。1

52、、谈话：水的用处大。教师：水有什么用?(知道水是生命之源，我人类的生活离不开水。动植物的生长也离不开水。水是人们的好帮手，水能灭火、能发电、能解渴;水还是大力士呢，水还能载大轮船帮人们运东西。水对我们这么重要，如果水资源被污染了，我们没有水会很惨，因此，我们应该从小爱护水、保护水资源;平时不浪费水，做一个节约用水的好孩子。)五、活动延伸。保护水资源。教师：上次我们去参观了幼儿园旁边的小河，你发现小河的水怎么样了?怎样才能使小河变干净?开展“小手拉大手”活动，鼓励幼儿做个小小监督员，与家长共同保护水资源。活动反思人们的生活离不开水，幼儿对水非常感兴趣，本次活动幼儿的积极性都很高，能大胆尝试运用各

53、种操作材料进行操作，在活动中，我先让幼儿去观察，去发现，去思考，满足了幼儿的好奇、探索，希望尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。12、大班科学活动蝴蝶从哪里来？教案反思活动目标：1、了解、探索蝴蝶的演变过程，尝试运用肢体动作表现蝴蝶的生长过程。2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：蝴蝶演变的挂图，蝴蝶标本。活动过程：一、以帮助毛毛虫找妈妈的口吻引入。二、讨论：1、毛毛虫的妈妈是谁?长什么样?2、你们知道哪儿可以找到毛毛虫的妈妈?三、

54、编故事好饿好饿的毛毛虫，从故事中让孩子了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。1、老师讲述故事，幼儿边欣赏挂图边安静的倾听。2、提问：毛毛虫是怎么样变成蝴蝶的?3、小结毛毛虫演变的过程：卵毛毛虫蛹蝴蝶。四、讨论：你们还知道还有哪些动物宝宝和他们的妈妈长的不一样?(比如：蝌蚪，蚕，蛆)五、户外观察活动：带孩子到户外的草丛和树叶下观察，看能否找到毛毛虫或蛹活动反思：这节活动课让幼儿认识了蝴蝶的成长过程，提高了幼儿的学习兴趣，通过认识更多活蝴蝶，发展了幼儿的观察能力，探索奥秘并激发了幼儿对科学的兴趣，提高了幼儿动手操作能力。不足之处是没能让幼儿主动发现问题并解决。13、幼儿园大班科学自然测量教案反思教材简析：测量

55、是一个比较传统的科学内容，以往的测量活动大多是教师为幼儿提供一定数量的测量工具如：筷子、绳子、粉笔、吸管等，让幼儿进行测量的，他们的思维就大多被局限在教师所提供的工具内，创造性得不到充分的发挥。然而，现实生活中，可供幼儿进行测量的工具有很多很多，有的甚至我们成人都想不到，但是幼儿却能够去发现。设计理念：本活动从幼儿的实际生活出发，将幼儿身边的事物桌子作为科学探索的对象，引起幼儿的兴趣，让他们自己动手、动脑，自主的探索、发现、操作，进而创造，从而获得测量的正确方法与经验，从中体验经过他们自己探索发现而获得的成功，让幼儿真正成为学习的主人!活动目标：1.幼儿能创造性地使用各种工具进行自然测量，初步

56、掌握正确的测量方法，并记录测量结果。2.幼儿能积极动脑，解决测量过程中遇到的问题。3.学会与他人合作进行测量，体验合作的快乐。4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。5.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。活动准备：1.蜡笔、纸人手一份2.桌子八张活动过程：(一)导入活动，引起幼儿探索的兴趣。师：小朋友，你们看，我们教室里有好多桌子，我们天天都要用到它，可是你们知道这些桌子有多长吗?那就让我们自己动脑去量一量吧!纲要中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。在幼儿生活中，可以用来进行测量的工具有很

57、多，因此活动一开始我以幼儿日常生活中最常用的桌子来导入，直接进入正题，通过问题桌子有多长一下子调动起幼儿的兴趣,让孩子寻找身边的测量工具并积极地去动手操作，解决疑问。(二)幼儿进行测量，自己动脑寻找量具进行测量。量完后提问：1.你刚刚是用什么量的?(幼儿介绍自己使用的量具)2.那你是怎么量的呢?请你来给大家示范一下。(请多个幼儿回答并示范)3.你觉得他的这种方法怎么样?(每请一个幼儿示范后，让其他幼儿评价一下)4.教师与幼儿一同总结，从而得出正确的测量方法：从左往右或者从上往下开始测量，如果长度不够，做好标记，再从标记处接着往下量。教室里可供幼儿进行测量的工具有很多，幼儿纷纷寻找测量的工具，有

58、的孩子用的是自己的手，有的用的是蜡笔盒等等，他们用自己的方法、自己的工具去初步感知测量，充分发挥了孩子们的自主性与创造性;而交流的过程则是让孩子大胆的说出自己的做法，教师始终支持孩子的活动，只作适当的引导，不同的做法其实是孩子智慧的碰撞，最终孩子在交流评价的过程中找到了正确的测量方法。这样的过程让幼儿感到是他们自己在获得经验，获得知识，而不是老师说教、灌输给他们的。真正感受到了科学探究的过程和方法，体验了发现的乐趣。(三)幼儿第二次操作：再次测量桌子的长度，并记录测量结果。师：现在老师要请你们用和刚刚不一样的方法，再去量一量桌子的长度，然后把你用的量的工具和测量的结果记录下来。你记录的结果要自

59、己看得懂，别人也要看得懂。1.幼儿进行测量，教师进行观察指导。2.你是用什么量的?怎么量的?你量的结果是怎样的?(让幼儿出示测量记录表)3.你们有没有发现什么问题呢?为什么同一张桌子，你们量了之后记录下来的结果不一样呢?(幼儿讨论后回答)4.教师小结(边演示边操作)：虽然量的工具不同，但是量出来的桌子的长度还是一样的!5.介绍常用的测量工具，直尺、卷尺等。本环节是对上一环节的巩固。有了第一次的测量经验，这次就容易多了，因而我在这一环节增加了难度，让幼儿用和第一次不一样的方法测量，而且还要记录。记录的过程也是幼儿创造力和能力的体现，因为幼儿由于能力差异，记录的方式会不一样。活动在此逐渐深入，引导

60、他们发现问题，即为什么同一张桌子测量记录的结果却不一样然后在讨论的过程中找出问题的答案：原来是测量的工具不一样，但桌子的实际长度是不会变的，教师同时适时的引入生活中常见的测量工具，拓宽孩子的经验。教师始终都是让幼儿自己去发现问题、解决问题，只在关键时刻用问题来引领幼儿，起一个推一把的作用。(四)幼儿自由选择测量对象，进行测量并记录。师：我们生活中，还有许多东西可以去量一量，你还想量什么呢?在量的时候，把你量的对象、量时用的工具和量的结果都记录下来。你还可以和别人对照一下，同一样东西，量的结果一样吗?如果你一个人不行的话，你可以找好朋友一起去测量。1.幼儿自由测量，教师观察并指导。2.幼儿之间相