幼儿园中班的国庆节唱歌音乐教学教案汇总

1、- 23 -幼儿园中班的国庆节唱歌音乐教学教案汇总 中班音乐活动教案。 教案可以让小朋友更好的消化课堂内容，成为一位认真负责的中班老师，我们要将教案课件提前准备充分，才能充分实现教学意图，更好的帮助小朋友们更好的理解。那么，优秀的中班音乐教案模板有哪些？经过搜索和整理，幼儿教师教育网我为大家呈现“幼儿园中班的国庆节唱歌音乐教学教案”，相信您能找到对自己有用的内容。 幼儿园中班的国庆节唱歌音乐教学教案(篇一) 活动目标 1、在熟悉歌曲玩具进行区的基础上，尝试自己创编歌词。 2、训练孩子的乐感，培养孩子的尝试精神和创编能力。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4、对音乐活动

2、感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动准备 1、多媒体课件。 2、图片（机器人，兔子和小熊等）和一张乐谱表。 活动过程 1、出示丫丫的卡通，引出课题。 （1）老师：今天有一个叫客人来我们班做客，你们知道他是谁吗？（老师戴上丫丫的头饰）今天丫丫要请小朋友去参加她玩具屋的音乐会，还给小朋友送来了一份礼物，看看这礼物是什么？出事乐谱表 （2）幼儿跟丫丫学唱乐谱。 2、参加玩具音乐会，并看玩具的表演（看课件） 老师：（丫丫的身份）我是玩具音乐会的节目小主持，现在音乐会正式开始，参加这个音乐会的演员有小兔子，小熊等，下面请欣赏他们精彩的表演。 （1）小兔刚才表

3、演的是什么节目？它是怎么样表演的？发出了什么声音？ （2）请幼儿上来扮演小兔子，并进行表演。（提示幼儿前面的音乐是欢迎小演员出场的） 这样依次提问引导孩子进行创编歌词，并启发孩子用不同形式来表现，进行加强巩固，每出来一个玩具表演我们就要把出场的卡片就是已经准备好的图片，放在图表中相应音乐的地方。 3、个别创编，集体练习 （1）请个别能力强的孩子上来选择自己要扮演的，而且还没有出来过的玩具进行表演，想想自己要表演什么节目？怎么表演？ （2）个别孩子看了表演创编的歌词和动作，老师进行简单的整理，集体幼儿跟着练习。 （3）再请能力较差的孩子大胆的上来进行演唱能力强孩子创编的歌曲，鼓励他们大胆的进行表

4、演。 4、玩具音乐会的大型展播 老师：现在可以自己选择喜欢的玩具，并扮演你选择的玩具进行节目表演，全班孩子都来表演这些小动物玩具的节目，看谁表演的最好？ 5、音乐会结束，活动延伸到户外的音乐游戏中。 活动反思 玩具进行曲这首儿歌，节奏感强，歌词内容情节丰富，里面各种玩具是孩子们所熟悉和喜爱的，能够充分调动孩子们的学习兴趣。歌唱活动是幼儿园艺术表现中最通俗、最普及、最容易让幼儿所理解和喜爱的，也是最富有感染力的一种表现形式，设计这次音乐活动的目的是引导幼儿认识音符，体验作品中的幽默的情趣，从而激发幼儿乐唱、会唱、自主唱的意识、并热爱音乐，热爱生活。 幼儿园中班的国庆节唱歌音乐教学教案(篇二) 活

5、动目标： 1学唱歌曲，初步感受和表现歌曲中的浮点节奏。 2借助游戏中的动作，进一步加深对身体各部分的认识，找出快速记忆歌词的办法。 3变速唱歌时，注意倾听伴奏及同伴的声音，主动调整自己，尽量与集体保持一致。 4、认识头发、肩膀、膝盖、脚。 活动准备： 1幼儿会玩“指鼻子”的游戏。 2音乐磁带，录音机。 活动过程： 一、发声练习。 二、玩游戏“指鼻子”。 幼儿集中注意，快速指出身体各部分。 教师任意地说身体各部位的名称，幼儿在自己的身上及时指出。 三、幼儿初步感受歌曲头发、肩膀、膝盖、脚。 1幼儿初步感受歌曲头发、肩膀、膝盖、脚23遍，要求幼儿指出身体的相应部位。鼓励反应迅速的幼儿，并请他们说说

6、自己的学习方法（如记忆法、顺序法等）。 2教师以常速范唱歌曲，要求全班幼儿正确指认身体各部位。找出多数幼儿的困难，教师可针对单句组织幼儿集体练习。 四、幼儿学唱歌曲头发、肩膀、膝盖、脚。 鼓励幼儿随音乐伴奏边做动作边学唱歌曲。 五、教师弹琴伴奏，幼儿变换速度唱歌，增加演唱的趣味性。 1教师；这是一首有趣的歌，它有很多不一样的玩法。这次我们要变化速度唱歌。变换的速度是什么样的？请你们注意听前奏。 2教师：这次我们要在唱歌的过程中变换速度，请你们注意听琴声。 头发百科：头发从下向上可分为毛头、毛囊、毛根和毛干四个部分。头发的生理特征和机能主要取决于头皮表皮以下的毛头、毛囊和皮脂腺等。 幼儿园中班的

7、国庆节唱歌音乐教学教案(篇三) 设计意图 幼儿年龄小，无辨别是非好坏能力，无防范意识，很容易上当。针对这个事实，我决定培养幼儿初浅的自我保护能力。因为它浅显的内容，贴近孩子的生活，易于幼儿接受和理解，符合中班幼儿的年龄特点。 活动目标 能大胆的模仿游戏角色中的不同声音进行演唱，并能通过动作随乐动作。 能较完整的根据游戏随乐游戏，体验游戏的乐趣。 活动准备 经验准备:幼儿已了解小兔乖乖的故事情节物质准备： （1）狼、 兔子头饰若干 （2）音乐小兔子乖乖 活动过程 1、以谈话的形式，引导幼儿回忆故事的内容，激发幼儿活动的兴趣。 引导语：小朋友们，你们还记得小兔乖乖的故事吗？今天，我们一起来玩一个好

8、玩的音乐游戏，它的名字就叫做小兔乖乖。 2、幼儿欣赏歌曲提问歌曲唱了什么？ 再次欣赏，引导幼儿说说狼、兔妈妈和小兔子唱歌时声音的不同，并尝试模仿粗、细和可爱的声音。 3、介绍玩法引导语：请小朋友围坐成一个圈做小兔子的家，圈上空一个缺口做小兔的家门。现在，小朋友来当小兔子，面向圆心坐着。请个小朋友来当兔妈妈，再请一个小朋友来当狼在兔屋子后面躲好。 介绍玩法： 1、游戏开始时，兔妈妈说：孩子们，你们在家好好玩，妈妈出去拔萝卜，一会儿妈妈回来时唱歌叫你们来开门（唱兔妈妈的第一段，就开就开我就开。）。你们听见兔妈妈的声音就开门，如果不是妈妈的声音，可别开门，别让恶狼进来。说完兔妈妈和小兔们告别而去。

9、2、小兔子跟兔妈妈的对话被躲在屋后的狼听见了，就跑到兔屋门前学兔妈妈的样子，边敲门边用粗粗的声音说：小兔们，妈妈给你们带萝卜回来了。接着唱狼的那一段。小兔们听见不是妈妈的声音，就回答狼（唱小兔的那一段不开不开我不开。）表示不开门。 3、就在这时，兔妈妈拔了很多萝卜回来了，狼看见兔妈妈回来就溜走了。兔妈妈边敲门边高兴地唱歌（妈妈的那一段），小兔子听见是妈妈的声音，就高兴的站起来（唱小兔的第二段），同时做开门动作。小兔子把妈妈迎进屋，告诉妈妈狼来过，他们没有开门。兔妈妈称赞小兔们：你们真是我的好孩子呀！。 4、播放音乐，和幼儿一同随乐游戏。 活动延伸 把狼、 兔子头饰放到表演区让小朋友可以自由表演

10、。 幼儿园中班的国庆节唱歌音乐教学教案(篇四) 活动目标： 1、听音乐用准确的语言演唱歌曲。 2、听音乐看图谱，尝试用不同颜色、不同动作表示音乐节拍。 3、能够根据图谱选取合适的乐器进行演奏，体验合作的快乐。 重点难点 重点：能用不同的动作表示音乐节拍 难点：根据图谱选取合适的乐器进行演奏 活动准备 1、图谱课件、歌曲郊游、律动头发肩膀膝盖脚音乐。 2、木鱼、摇铃、铃鼓按照幼儿人数各三分之一。 活动过程： 1、律动头发肩膀膝盖脚导课。 小朋友们好！今天婷婷老师与你们一起玩一个音乐游戏，看谁能听着音乐正确的做出动作。（放头发肩膀膝盖脚音乐，与幼儿一起做动作） 2、今天老师还带来了一首好听的歌曲，

11、你们认真听，看里面都唱了什么？ 提问：刚才在歌曲里你都听到了什么？谁能说一说？ 提问后老师总结：这首歌曲的名字就在PPT上，我们一起看一下，这两个字叫“郊游”，小朋友说一遍。（郊游）请问郊游是什么意思？小朋友回答后老师总结：对，就是出去玩。你们看（PPT2）图片上的人都是在郊游。 3、ppt3老师把这首歌曲带过来了，它的名字是，这次我们跟着音乐小声的唱一下吧。 这里面有几个地方不太好唱，谁能说出来？重点学习附点音符歌词（我们小手拉小手、白云悠悠、阳光柔柔）的唱法。 4、我们看（PPT4），这是一张图谱，在这张图谱上你发现了什么？（第一行和第三行一样）这首歌曲可以分为三段，第一段和第三段一样，我

12、们可以把他们称为ABA型。小朋友想一想，这张图谱与歌曲中的歌词会是怎样对应的呢？大家再来听一遍音乐。 谁能说出这张图谱是怎样表达歌曲意思的？你们能不能跟着音乐、看着这张图谱来唱歌？谁愿意上来指着图谱跟着音乐唱一下？ 5、小朋友看，这也是一张图谱（PPT4），我们能不能听着音乐、看着图谱打出好听的节奏呢？小朋友说用什么打？怎样打？遇到这样的符号打不打？怎么办？ 听音乐，可以全部拍手打一遍。全部踏脚一遍。 问：你们在图谱上发现了什么（颜色不一样），我们在打节奏的时候可不可以换用不同的方式打？怎样打（绿色用手、红色用脚），跟着音乐打两遍。 6、PPT6，根据你们刚才打的，老师又增加了难度，你们看一下

13、这张图谱，我们可以用几种方式打节奏？怎样打？（尝试一遍） 如果用乐器来打节奏，你们认为用什么比较合适？老师今天准备了木鱼、摇铃、铃鼓，你们认为它们分别可以代替我们的哪个动作？ 发乐器，跟着音乐打节奏（2-3遍） 7、今天我们学习了一首非常好听的歌曲，名字是，小朋友会打节奏，会唱歌不会？请轻轻的放下乐器，我们一起唱着歌区校园里玩吧。 8、结束课堂。 活动总结 在这次活动中，由于整个活动设计的结构设计比较完整，思路清晰，通过引入、让幼儿发现歌曲的动作节奏、引导幼儿看图谱表现等等循序渐进地递进，所以活动中相对较为紧凑，幼儿整体地掌握情况比较好。活动是初步地探索、学习有控制地演奏乐曲，所以活动显得比较

14、紧凑。而因为是第一课时，在今天的活动中只给了幼儿固定的一种打击乐器演奏，不象平时让幼儿更换不同的乐器演奏，感受不同乐器的音色，在下次的打击乐活动中应放手让幼儿创造，可以让幼儿多看图谱探索，发表自己的见解，让幼儿成为自主进行打击乐编奏的主体。 幼儿园中班的国庆节唱歌音乐教学教案(篇五) 教育目标 1、初步了解伞的结构特点及多样化； 2、结合生活经验，了解伞的用途。 教育准备 各种伞、笔、图画纸 教育过程 一、歌曲导入。 1、今天，老师带来了一首歌，不知道小朋友听过没有，不知道小朋友会不会唱，如果小朋友会唱的话请跟一起唱好吗？ 小乖乖，你猜猜， 什么花，雨里开？ 小乖乖，看窗外， 伞花花，雨里开。

15、 2、教师提问提问相关问题。 二、了解伞的结构特点。 1、出示伞，引导幼儿观察伞的各部位名称，了解其作用。 2、巩固各部分名称，强调安全。 三、伞的多样化及伞的用途，引导孩子仔细观察，大胆讲述。 1、比较认识： 儿童伞成人伞； 长把伞折叠伞； 遮阳伞普通雨伞。 2、在比较认识时贯穿作用。 3、说一说，想一想自己家里的伞是什么伞。 四、绘画部分 让孩子结合生活经验，进行添画和设计。 五、活动延伸： 家长可以带孩子到超市，了解一些伞的种类。 幼儿园中班的国庆节唱歌音乐教学教案(篇六) 一、活动目标： 1.在生动活泼的歌唱活动中，了解菜的特点。 2.让幼儿学会歌曲并能体会歌曲中的快乐。 3、能给歌曲

16、创编歌词。 二、活动准备： 1.鸡蛋、母鸡、青菜、白菜鱼等歌曲中有关的菜的卡 2.音乐磁带。 3.课件。 教学重难点：再熟悉原有歌词的基础上给歌曲买菜创编歌词 三、活动过程： （一）导入 出示菜场图片 .师：这是哪里呀？你们去过菜场吗？和谁去的呢？都买的什么菜呀？ 2.欣赏歌曲。（初步感受） 师：说说看，他们都买了什么菜呀？ （二）学习有节奏地朗诵歌词。 .学念第一段: 今天的天气真呀真正好我和 奶奶去呀去买菜 （边拍手边念，帮助幼儿把握节奏） 2.学念第二段: 青菜绿油油呀白菜大又好呀 豆芽黄橙橙呀芹菜水灵灵呀 萝卜黄瓜西红柿土豆毛豆小豌豆 3.学念第三段： 哎呀呀哎呀呀拿也拿不了 嘿 （三

17、）幼儿跟音乐有节奏的学唱歌曲。 1.教师范唱歌曲，学生感受 2.分句学唱歌曲 师：我一句，你们跟着唱一句 3.理解、记忆歌词 结合图谱形象的记忆，让幼儿掌握歌词如：青菜绿、白菜大、豆芽黄、芹菜水灵灵。一边展示一边练习演唱，加强记忆。 4.完整演唱歌曲 5、分小组演唱歌曲 （四）给歌曲创编歌词 1.师：刚才我们在菜场里看到了很多的菜，我们也把自己看到的菜放到歌曲里吧 2.幼儿分小组创编歌曲，教师巡回指导 3.请个别小组上来演唱创编的歌 幼儿园中班的国庆节唱歌音乐教学教案(篇七) 设计意图 铁匠波尔卡是奥地利流传最广的一首波尔卡乐曲，它活泼欢快的曲风非常适合小朋友们欣赏。中班年龄段的小朋友，活泼好

18、动，喜欢探究周围的事物。通过跟着音乐节奏创编动作，可以让孩子们充分感受乐曲的欢快，体验韵律活动带来的乐趣。 活动目标 1、感受乐曲欢快、活泼的特点。 2、尝试运用肢体动作跟着节奏创造表现。 重点难点 重点：感受乐曲特点。 难点：运用肢体动作跟着节奏创造表现。 活动准备 1、音乐、录音机。2、图片若干。 活动过程 （一）出示工具，引发幼儿兴趣。 师：这是什么，小朋友们见过吗？它们可以用来做什么？ （二）完整欣赏音乐，感受乐曲的欢快，体验随着音乐盖房子的乐趣。 1、欣赏音乐，感受乐曲的风格。 师：老师带来了一首关于盖房子的音乐，小朋友们听一听，听完后有什么感觉？ 2、幼儿跟着音乐，一起来盖房子。

19、1）跟着音乐自由想象做动作。 2）师小结幼儿的动作，大家一起来学学。 3、教师完整示范乐曲前半段。 师小结：刚才老师是怎样盖房子的，做了哪几件事情？（抬木头、锯木头、钉钉子、刷刷墙，还擦了擦汗）。 4、大家一起跟着音乐盖房子。 （三）创编房子盖好后要做的事情，用肢体动作来表现 1、房子盖好后，里面是空空的，我们还需要做什么？（搬家具） 师：搬家具的动作是什么样的？ 2、家具搬好了，我们还需要做什么呢？（打扫卫生） 师：拖地是什么样的？ 3、创编动作表现高兴的心情。 师：小朋友们都有了一间属于自己的小房子，心情怎么样？我们开心的时候可以用什么动作来表现？ （四）师幼跟着音乐一起完成小木匠盖房子的

20、过程。 （五）活动结束。 师：小朋友们，我们的房子盖好了，还剩一些木头，我们一起搬到外面吧。 活动反思 一、反思选材： 36岁儿童学习与发展指南指出：艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的语言，艺术教育应在引导幼儿接触生活中的美好事物、丰富幼儿的感性经验和情感体验的基础上进行，中班幼儿正处在形象思维为主的阶段，他们活泼好动，易于接受生动活泼、感染力、富有情趣的事物，而乐曲欢快的旋律，鲜明的节奏，最能表现他们欢乐的心情。本次活动的音乐选自奥地利的铁匠波尔卡是一首活泼欢快的乐曲，非常适合小朋友欣赏。中班幼儿的想象力与合作能力正在发展，因此，在本次活动中通过让幼儿感受乐曲的欢快，并鼓励幼儿大胆表现美、创

21、造美，活动既提高幼儿学习的主动性、积极性，又能增强了教学效果。 二、反思目标： 1、中班幼儿正处在形象思维为主的阶段，他们活泼好动，易于接受生动活泼、感染力、富有情趣的事物，而乐曲欢快的旋律，鲜明的节奏，最能表现他们欢乐的心情，所以我制定了第一条目标：感受乐曲欢快、活泼的特点。 2、在儿童心理发展中，动作本身不是经验，但动作有助于儿童知识经验的获得，动作也不是心理，但动作能促进儿童心理的发展，动作之中蕴含了重要的教育因素，是幼儿自发的和自然状态下的主要表现形式，根据幼儿的这一特点，我制定了第二条目标：尝试运用肢体动作跟着节奏创造表现。 3、目标中我虽然没有专门制定情感方面的目标，但在活动中我始

22、终关注幼儿的情感体验，充分让幼儿在欢快的旋律、鲜明的节奏、夸张有趣的动作、师幼间的交流、互动中体验与同伴共同游戏的快乐。 三、反思准备： 1、幼儿的思维是形象、具体的，他们能掌握实物的概念，而不易掌握抽象概念，实物可引导幼儿直观的进行观察，虽然刷子、锤、锯子对幼儿并不陌生，但锯子的正确使用方法幼儿不太了解，所以我提供实物：刷子、锤、锯子，让幼儿直观、具体的观察、了解其工具的使用方法。 2、音乐是幼儿表达和交流情绪与感受的一种重要方式，在音乐活动中可以得到激发、挖掘和发展的能力。所以我准备了相关的音乐、录音机。 3、图片若干。幼儿思维主要是依赖事务的具体形象或表象以及它们之间的关系来进行的。中班

23、幼儿能逐渐认识事物，开始根据事物本质特征进行思维。图片在活动中起到提示的作用，以逐一出示的方式帮助幼儿进一步熟悉、理解音乐，为幼儿的有序学习动作做铺垫。 四、反思过程： (一)谈话导趣。 出示实物工具，通过简短谈话使幼儿轻松愉快的进入角色为活动导入做了很好的铺垫。 （二)律动引趣： 首先我让幼儿完整欣赏音乐，感受乐曲的欢快，体验随着音乐盖房子的乐趣。音乐是时间艺术，节奏是音乐的骨骼，在学习律动之前我让幼儿完整欣赏音乐，感受乐曲的欢快，其次，引导幼儿边听音乐边自由想象做动作，增进了幼儿对音乐的了解，增强对音乐的表现力。幼儿对乐曲也较感兴趣，一边听音乐一边自由做动作表达乐曲的欢快、活泼。 （三）表

24、演激趣：幼儿天性好动、好模仿，在活动中我让孩子们在自由，轻松的气氛中用身体、手势、表情自我表演，边听音乐边做动作，自编盖房子时的动作，教师对于幼儿自由表现的锯锯子、钉钉子、刷墙等的动作进行评价，并请个别幼儿示范，鼓励大家一起学一学；接着向幼儿提出要求，请幼儿欣赏教师的表演后说说教师表演盖房子都做了哪些动作？先做了什么、再做了什么？最后做了什么？幼儿边说教师边出示相应的图片（利用图片帮助幼儿进一步理解音乐，为幼儿的有序学习动作做铺垫），当幼儿熟悉、理解了乐曲的旋律、节奏、动作后，教师鼓励幼儿把模仿盖房子的动作与节奏结合起来，在欢快的旋律中有滋有味、有模有样的进行表演；在本次活动中我一开始出示了工

25、具（锤、刷子、锯子）有的幼儿生活经验较丰富就知道这些工具的用途，当我给幼儿在欣赏第一遍音乐，就有幼儿开始用这些工具表现盖房子的样子，再第二遍听音乐自由想象动作时幼儿就更大胆的表象盖房子做动作只是不到位，节奏没有跟上，当老师小结完幼儿自创动作，出示图片时，幼儿们慢慢的开始跟上了节奏动作也基本到位，还是有个别幼儿在锯木头、钉钉子、刷墙、的动作不到位，当经过老师及时提炼幼儿们的动作，也慢慢的做到位了。 （四）创编促趣：当孩子们表演还意犹未尽之时，我鼓励孩子们继续创编了律动的后半部分动作，当我的问题一抛出来：房子盖好了，家里空空的怎门办？孩子们大胆用语言表达、大胆想象、大胆用动作表现搬家具、拖地等动作

26、。把整个活动推向了高潮，既使幼儿情绪欢欣饱满，又培养了孩子们即兴的创造能力。 （五）师幼跟着音乐一起完成小木匠盖房子的过程。 当幼儿掌握了两个部分（盖房子、装饰房子）的整套动作后，我鼓励幼儿大胆进行表演，大部分幼儿生动形象的进行了表演，但在这个环节中老师只让幼儿完整的表演了一遍，没有再次提炼个别幼儿的动作。老师应该让幼儿完整的表演两遍，提炼个别幼儿的动作。 五、本次活动的亮点有： 1、教师在活动中的角色是组织者、参与者、引导者、管理者、开发者：实施以人为本，以幼儿为主，把学习的主角还给幼儿本身：激发幼儿自发、自主的学习：在教学过程中，我注重幼儿的表现，鼓励幼儿大胆表现自己创编动作，尊重幼儿在发

27、展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。虽然我在课前预设了一套完整的动作，但在活动中充分给幼儿自由发挥的机会。教师只是对幼儿创编出来的动作做了梳理和提炼。对于没有加入活动的幼儿，我用游戏口吻邀请幼儿加入我们的活动中来。 2、在现实教学中，我们不难发现每个幼儿都有参与的愿望，但由于各人表现能力的差异，一些幼儿会感到胆怯、害怕，不敢当众表现。作为教师，在练习中我采用全体散点位的方式，向需要模仿的幼儿提供榜样，向需要借鉴的幼儿提供思路，向需要伙伴的幼儿提供帮助，向胆怯或不够兴奋的幼儿提供鼓励和暗示，向发生矛盾或因其他缘故游离于活动之外的幼儿提供返回

28、活动、享受活动的引导在。 3、教师比较有亲和力、有激情，与幼儿的互动较好。教师在整个活动中精神饱满，对于情境中的各种表情动作做的比较到位，带动了幼儿的表演欲望。 4、本次活动层次清楚，从听音乐进场，出示工具，引发幼儿兴趣，让幼儿欣赏音乐，感受风格，到听音乐想象盖房子应做什么事情，再到幼儿创编，然后独自表演到合作表演，一步步都是循序渐进，之前的环节为之后的环节做好铺垫，后一个环节是前一个环节的提升，并注重对活动每个环节的小结。 六、本次活动的不足之处： 1、由于教学经验不足，在本次活动中教师虽然有意识地要将学习的主动权交于幼儿，让幼儿去自发的学习、创造，但在处理幼儿自主表现和教师适时小结之间的关

29、系时，有点急进。 2、课前得知在我前面上课的老师超时了，我提醒自己在上课时一定要把握好时间，在让幼儿自主表现使用工具造房子的环节，我用了许多提示语言引导孩子做动作，这一环节花费的时间较多；因为担心会超时，所以在创编环节没有给幼儿充足的时间去创编动作，导致只要有一个孩子创编出来，我就马上采纳，给其他孩子的创编机会不足 3、在活动中，我虽然在每个环节都有意识地做出了小结，但在难点即节奏把握、力度表现上，我虽然用语言强调了，但强调得不够。除了语言强调外，没有让大家一起集体讨论怎样把动作做得更好看，导致动作是做出来了，孩子们也很开心，但在“表现美”方面与预期的目标有差距； 4、在活动中我只注意突出强调节奏，但哼唱的部分略显不足。如果在集体一起做动作的时候加入教师的哼唱，既可帮