幼儿园教案中班语言有趣的西瓜皮诗歌反思

1、Word 幼儿园教案中班语言有趣的西瓜皮诗歌反思 幼儿园教案中班语言好玩的西瓜皮诗歌反思可能是您在查找幼儿园中班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、幼儿园教案中班语言好玩的西瓜皮诗歌反思 活动目标 1、尝试用添画的方法对西瓜皮进行创意画。 2、依据自己的创意绘画创编故事情节，并大胆表述。 3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。 4、能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。 活动预备 课件：西瓜皮变形记图片、诗歌音频;作画背景音乐。 材料预备：画纸、彩笔。 活动过程 播放图片及诗歌西瓜皮变形记，引导幼儿观看并观赏 1、播放图片西瓜皮变形

2、记，请幼儿仔细观看阅读。 这张图片中，西瓜皮变成了什么? 2、老师结合图片播放诗歌西瓜皮变形记。 播放作画音乐，鼓舞幼儿自由画画 1、老师组织幼儿争论。 假如你来变一变西瓜皮，你会把它变成什么?你会把它送给谁?为什么要总给他/她。 2、老师播放作画音乐，幼儿自由画画，老师进行指导。 快把你的想法画在纸上吧，画几幅都可以哦。 l老师鼓舞幼儿介绍自己的创意，并进行即兴串编 1、鼓舞幼儿间相互介绍自己的创意。 2、组织集体沟通共享。 谁想先来介绍下?(老师引导幼儿先说明自己的画在哪个位置，再说说自己把西瓜皮变成了什么?想要送给谁?有没有发生好玩的事。形式可以多样化，比如请幼儿先猜一猜同伴的作品，也可

3、以让幼儿对看不明白的地方提问，或直接进行自我介绍) 3、老师依据幼儿的作品即兴串编。 如：西瓜皮，变小船，小鸡坐船去旅行。 4、老师带领幼儿朗诵自己的作品。 温馨提示 在幼儿尝试用语言描述的过程中，老师可依据幼儿的力量差异予以不同层次的鼓舞，或完整句，或小儿歌，或简短小故事等。 此活动可依据幼儿的力量分两课时进行：第一课时添画西瓜皮，并排列展现;其次课时进行添画内容的表述。 活动延长 区域活动：鼓舞幼儿连续大胆想象、添画。老师可将幼儿的作品装订成小书西瓜皮变形记，鼓舞幼儿依据画面进行叙述。力量强的幼儿可将前后的画面进行串联，编成小儿歌、小故事等。 家园共育：阅读图片西瓜皮变形记，进行诗歌复述。

4、老师还可邀请爸爸妈妈和孩子一起来创编，在班里进行“好玩的西瓜皮”的亲子故事会。 附诗歌 西瓜皮变形记 西瓜皮，变摇篮，小兔躺在里面睡得香。 西瓜皮，变跷跷板，小熊小兔玩得真兴奋。 西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真好玩。 西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。 活动反思： 通过西瓜皮，这一物件的想象、进展了幼儿的语言表达力量，在活动过程中我能利用他们的想象，让幼儿在平常的生活中也能让幼儿了解废旧的物品经过想象、看看、动动、讲讲，都能变成好玩的东西!并且我又进一步进展了幼儿的语言表达力量。 整个活动构思新奇，趣味性强。活动设计由易到难，层层深化。我为每个幼儿供应了参加的机会，让幼儿充分想象，大胆叙述。

5、因而活动中幼儿反映乐观主动、心情开心，充分体验到了制造学习的乐趣! 以上这些是我的一点收获，但在活动中假如我一开头让幼儿说“红红的帽子，圆圆灯泡，”我应当让他们学一学，这里我没有很好的引用，如我提一提的话孩子在创编时用的词语会更丰富。同伴之间的沟通时间过长，幼儿创编的时间太少，以后在活动中我应当随机一点。 2、中班语言好玩的西瓜皮教案反思 活动目标： 1、 引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。 2、 能主动参加创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，进展语言，丰富联想。 3、 在活动中充分体验创作的欢乐，培育幼儿间的合作精神。 4、 鼓舞幼儿敢于大胆表述

6、自己的见解。 5、 鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 1、 实物：半个西瓜皮;半个西瓜皮的图片人手一张。 2、 小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板、实物投影仪 活动过程： 一、 引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。 师：今日老师带来了什么?(半个西瓜皮) 这半个西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗) 那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小伞、屋顶、台灯) 二、 对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述 师：西瓜皮会变魔术，瞧!它变出了什么?(秋千)，谁会在上面玩呀?(小猴子、小松鼠) 听，老师把这幅图编成了两句话：西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真好玩! 师：小伴侣，你们想不想也让西瓜皮变

7、个魔术?变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么? 幼儿自由想象添画并叙述。(提示幼儿相互叙述) 请个别幼儿叙述 幼A：西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。 幼B：西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。 幼C：西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。 幼D：西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。 请幼儿把作品展现在泡沫板上，大家一起观赏。 三、 引导幼儿再次对西瓜皮绽开想象，小组合作创编好玩的西瓜皮的故事 老师出示背景图，示范编故事： 有一群小动物到草地上玩，发觉地上扔了很多西瓜皮。小动物们想：西瓜皮扔了多惋惜呀!小猫捡了个西瓜皮说：“让我来做个翘翘板吧!” 它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一

8、个翘翘板。小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真快乐! 小伴侣，西瓜皮有很多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢?他们会怎么说，又会怎么做呢? 请你们也来编个故事吧!一组上的小伴侣你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个悦耳的好玩的西瓜皮 故事吧! 幼儿分组创编故事 每组供应一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物(提示幼儿选好小动物，再 叙述) 请个别小组叙述 鼓舞小组间相互叙述。 活动反思： 通过西瓜皮，这一物件的想象、进展了幼儿的语言表达力量，在活动过程中我能利用他们的想象，让幼儿在平常的生活中也能让幼儿了解废旧的物品经过想象、看看、动动、讲讲，都能变成好玩的东西!并且我又进一步进展了幼儿的语言表达

9、力量。 整个活动构思新奇，趣味性强。活动设计由易到难，层层深化。我为每个幼儿供应了参加的机会，让幼儿充分想象，大胆叙述。因而活动中幼儿反映乐观主动、心情开心，充分体验到了制造学习的乐趣! 以上这些是我的一点收获，但在活动中假如我一开头让幼儿说“红红的帽子，圆圆灯泡，”我应当让他们学一学，这里我没有很好的引用，如我提一提的话孩子在创编时用的词语会更丰富。同伴之间的沟通时间过长，幼儿创编的时间太少，以后在活动中我应当随机一点。 3、中班语言活动好玩的西瓜皮教案反思 活动目标： 1、 能主动参加创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，进展语言，丰富联想。 2、 在活动中充分体验创作的欢乐，培育幼

10、儿间的合作精神。 3、 进展幼儿思维和口语表达力量。 4、 鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、 鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备： 1、 实物：半个西瓜皮;半个西瓜皮的图片人手一张。 2、 小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图。 活动过程： (一)、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。 师：今日老师带来了什么?(半个西瓜皮) 这半个西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗) 那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小伞、屋顶、台灯) (二)、引导幼儿对西瓜皮进行想象，尝试用句子进行描述 师：西瓜皮会变魔术，瞧!它变出了什么?(秋千)，谁会在上面玩呀?(小猴子、小松鼠) 听，老师把这幅图编成了两句话：

11、西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真好玩! 师：小伴侣，你们想不想也让西瓜皮变个魔术?变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么? 幼A：西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。 幼B：西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。 幼C：西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。 幼D：西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。 (三)、 引导幼儿再次对西瓜皮绽开想象，小组合作创编好玩的西瓜皮的故事。 老师出示背景图，示范编故事： 有一群小动物到草地上玩，发觉地上扔了很多西瓜皮。小动物们想：西瓜皮扔了多惋惜呀!小猫捡了个西瓜皮说：“让我来做个翘翘板吧!” 它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩，

12、翘呀翘，玩得真快乐! 小伴侣，西瓜皮好玩吗?西瓜皮有很多，别的小动物也想玩，他们会用西瓜皮来做什么呢?他们会怎么说，又会怎么做呢? 请你们也来编个故事吧!一组上的小伴侣你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个悦耳的好玩的西瓜皮 故事吧! 1、幼儿分组创编故事 每组供应一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物(提示幼儿选好小动物，再 叙述)。 2、请个别小组上台叙述 (四)、延长活动：刚才小伴侣们讲的很好，其他组的小伴侣也想讲是吧?我们带着好玩的西瓜皮给小妹妹小弟弟讲讲吧。 活动反思： 通过西瓜皮，这一物件的想象、进展了幼儿的语言表达力量，符合幼儿的年龄特点，孩子们很感爱好，在活动过程中我能利用他

13、们的想象，让幼儿在平常的生活中也能让幼儿了解废旧的物品经过想象、看看、动动、讲讲，都能变成好玩的东西!并且我又进一步进展了幼儿的语言表达力量。 整个活动构思新奇，趣味性强。活动设计由易到难，层层深化。我为每个幼儿供应了参加的机会，让幼儿充分想象，大胆叙述。因而活动中幼儿反映乐观主动、心情开心，充分体验到了制造学习的乐趣! 以上这些是我的一点收获，但在活动中由于我让孩子们同伴之间的沟通时间过长，有个别的力量差的的幼儿创编的时间太少，以后在活动中我应当随机一点，尽量满意每个孩子的需求。 4、中班语言活动西瓜皮教案反思 活动目标 1、 引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发

14、想象力。 2、 能主动参加创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，进展语言，丰富联想。 3、 在活动中充分体验创作的欢乐，培育幼儿间的合作精神。 4、 鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、 鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备 1、 实物：半个西瓜皮;半个西瓜皮的图片人手一张。 2、 小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板 活动过程 一、 引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。 师：今日老师带来了什么?(半个西瓜皮) 这半个西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗) 那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小伞、屋顶、台灯) 二、 对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述 师：西瓜皮会变魔术，瞧!它

15、变出了什么?(秋千)，谁会在上面玩呀?(小猴子、小松鼠) 听，老师把这幅图编成了两句话：西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真好玩! 师：小伴侣，你们想不想也让西瓜皮变个魔术?变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么? 幼儿自由想象添画并叙述。(提示幼儿相互叙述) 请个别幼儿叙述 幼A：西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。 幼B：西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。 幼C：西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。 幼D：西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。 请幼儿把作品展现在泡沫板上，大家一起观赏。 三、 引导幼儿再次对西瓜皮绽开想象，小组合作创编好玩的西瓜皮的故事 老师出示背景图，示范编故事： 有一群小动物

16、到草地上玩，发觉地上扔了很多西瓜皮。小动物们想：西瓜皮扔了多惋惜呀!小猫捡了个西瓜皮说：“让我来做个翘翘板吧!” 它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真快乐! 小伴侣，西瓜皮有很多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢?他们会怎么说，又会怎么做呢? 请你们也来编个故事吧!一组上的小伴侣你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个悦耳的好玩的西瓜皮 故事吧! 幼儿分组创编故事 每组供应一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物(提示幼儿选好小动物，再 叙述) 请个别小组叙述 鼓舞小组间相互叙述。 活动反思 幼儿园教育指导纲要中指出：“语言力量是在运用的过程中进

17、展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能够使他们想说、敢做、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。”。因此我设计了这次中班制造性叙述活动，通过让幼儿看看、想想、讲讲，激发孩子的想象力，大胆地表达自己的想法。 5、幼儿园中班科学公开课好玩的转动教案反思 一、设计意图 在这次优质课评比中,我抽到的题目是物体的转动,由于这个课中班已上过,再加上自己的教学水平的限制,对中大班幼儿的进展水平不是了解得很透彻,自从上次家长半日活动后发觉中班幼儿对科学领域很感爱好,因此我降低了难度,在制订活动目标时浅些,选择了中班进行教学。转动这个现象在日常生活中比较常见,也给我们生活带来了很大的便利,纲要中指出要乐观引

18、导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化规律产生爱好和探究欲望。幼儿是学习的主体,作为老师要尽量为幼儿的探究活动制造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参加尝试从而培育幼儿对科学的爱好,激发他们的探究欲望,并培育幼儿一种运用科学的态度、方法去发觉问题、解决问题的力量。 二、活动目标、重难点 1、在操作活动中,让幼儿获得物体转动的感性阅历,培育幼儿对科学活动的爱好。 2、培育幼儿对转动这一科学现象的爱好,并在操作、引导幼儿获得物体转动的相关阅历。 3、体验物体转动的乐趣,初步感受现代科技给人们带来的便利。 4、乐观参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。 5、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方

19、法有许多种。 这是一堂科学课,主要培育幼儿对科学活动感爱好,其中供应了日经常见的物体让幼儿进行探究,设计了课件让幼儿能直观的观赏,这样可以加深幼儿的印象,因此整堂课重点就在于让幼儿对物体的转动有初步的了解并获得物体转动的相关阅历,而作犯难点,是让幼儿自己去动手发觉物体是怎样在转动的原理。 三、活动预备: 制作多媒体课件、伞、钟、自行车、电动玩具、风车等 四、教法和学法 针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际状况,在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主,同时在各个不同的教学环节中还穿插运用叙述 法、操作法、启发联想法等教学方法。在科学教育活动中,他们是主动的探究者,讨论者和创造者,而

20、老师是幼儿的探究活动的支持者和引导者。在幼儿探究的过程中,要放手让他们通过亲生经受并带着问题去进行实际操作,这样他们才能真正体验到胜利的乐趣。 五、活动过程: 一、我首先设计情节来引出转动并揭示课题: 1、老师想喝水了,谁能帮我把瓶盖打开?刚才你是怎样把盖子打开的? 2、老师再次演示几样能转动的物体,(伞、钟、按摩器)让幼儿找找他们的共同点,在让幼儿找的同时引出转动。 二.设计其次个环节,是让幼儿通过操作法,直接感性地获得阅历。但是在操作前我提了几个要求,让幼儿带着问题去操作,培育幼儿边操作边思索问题的习惯。我设计的题问是 (1)哪些东西能够转动? (2)它们又是怎样转动的? 1、在给幼儿分组

21、探究、操作时,老师适时介入,观看引导。 2、等幼儿操作完后进行沟通,请部分幼儿上来说说你是怎么玩的,把幼儿的玩法呈现出来,初步让幼儿了解转动原理。3、最终老师进行小结:这些物体的转动都是围着一个转动轴作圆周运动。但考虑到小班幼儿对转动轴不是很理解,于是我再次演示伞的转动,让幼儿找找转动轴在哪里,以加深印象。 三、争论转动带给我们的好处,首先我先对幼儿进行提问,让他们找找生活中有哪些转动的现象。引导幼儿说出电风扇、钟、自行车、门等。然后我制作了课件,让幼儿从图片中更直观地得到启发。 四、运用转动的原理,享受现代科技带给我们的好处。我出示榨汁机,并进行演示,让幼儿品尝果汁。 的,把幼儿的玩法呈现出

22、来,初步让幼儿了解转动原理。3、最终老师进行小结:这些物体的转动都是围着一个转动轴作圆周运动。但考虑到小班幼儿对转动轴不是很理解,于是我再次演示伞的转动,让幼儿找找转动轴在哪里,以加深印象。 三、争论转动带给我们的好处,首先我先对幼儿进行提问,让他们找找生活中有哪些转动的现象。引导幼儿说出电风扇、钟、自行车、门等。然后我制作了课件,让幼儿从图片中更直观地得到启发。 教学反思： 一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开头。幼儿是学习的仆人，所以我们老师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴

23、说、用脑思索，全身心地乐观地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。 6、中班语言西瓜船教案反思 活动设计背景 本班幼儿近期的学习主题是了解水果的用途，在学习西瓜的用途时幼儿爱好点很高，联想出许多有创意的用途，依据现阶段幼儿的生理心理的进展状况和幼儿语言的表达状况设计了这堂语言活动。 活动目标 1、学问与技能目标：让幼儿能自主的叙述故事，提高其自信念。 2、过程与方法目标：通过排序，画画的方式让幼儿熟识故事情节便于幼儿复述故事。 3、情感与态度目标：培育幼儿学会倾听别人的语言，爱上听故事。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、培育幼儿敏锐的观

24、看力量。 教学重点、难点 重点：幼儿能在老师的引导下叙述故事也许 难点：幼儿能续编故事结局 活动预备 故事情节图卡片数张、故事挂图、录音机、故事磁带 活动过程 一、图片导入 老师出示故事情节的图片，出示出一张后让孩子认真观看图上画的是什么?(文.章出自幼儿园学习网教.案网)猜一猜接下来会发生什么?引出故事 二、基本环节 老师出示故事挂图，播放录音叙述故事，让幼儿认真倾听 老师生动形象的叙述一遍故事，边叙述边提问可集中幼儿留意力 将打乱了的故事情节卡片贴上黑板，让幼儿来排序，并讲出为什么要这样排 分组进行，每组一套情节卡片，让孩子们亲自动手来排一排，并叙述故事也许 三、结束环节 每组派一代表来叙

25、述故事，让孩子们来评一评谁讲得最好 四、延长部分 想一想这个故事后面还会发生些什么?回家讲故事讲给爸爸妈妈听听，让他们来帮你想一想? 教学反思 1、活动预备上假如能预备些实物道具将更能调动同学的爱好，加深幼儿的记忆 2、教学活动的主要目标是让孩子来说，所以老师不能占主导应当站在引导者的角度来进行活动，多让幼儿来表达，多赐予精神嘉奖 3、活动最终可采纳让幼儿来画一画今日的故事，熬炼幼儿的手指发育，培育其对颜色的熟悉，用一个主题来熬炼幼儿多方面的力量，促进其全面进展。 7、中班语言吃西瓜教案反思 设计意图： 西瓜是幼儿常常吃、喜爱吃的瓜果之一，但家长平常入入不能有意识地引导幼儿感知西瓜的特征以及西

26、瓜与人们之间的关系。我们选择西瓜作为教学内容，是为了引导幼儿在观看和品尝的过程中，发觉西瓜的主要特点，了解怎样吃西瓜、为什么吃西瓜、什么样的西瓜更好吃等内容。课题看仅平常却体现了SIS教育的精神。 目标： 1、感知、探究西瓜的特征。 2、通过比较、品尝，体验新品种无籽西瓜的优点。 评：目标2体现了科技、创造与人们之间关系亲密的观点。 预备： 1、形状各异的一般西瓜及其他瓜果若干。 2、无籽西瓜若干。 3、餐巾、点心盘人手一份;刀、抹布各一。 4、课前请幼儿洗净双手。 过程： 一、用故事引出“怎样吃西瓜”的问题评：以好玩的故事引出课题，既能启发幼儿联系自己的阅历，又能激发幼儿争论的爱好。 老师叙

27、述故事猴王吃西瓜，提问：1、猴王是怎样吃西瓜的?2、你们是怎样吃西瓜的? 二、请幼儿在很多瓜果中选择出西瓜进行观看、品尝 1、这里有很多瓜果，哪些是西瓜呢? 评：这一环节主要是让幼儿知道西瓜的多样性，同时也熬炼幼儿的分析、思索力量。 2、西瓜是什么样的? (1)请各组幼儿观看桌上的西瓜，老师观看幼儿的表现并进行适当引导。 评：每组一个西瓜为每个幼儿直接感知供应了条件，保证了幼儿的自主活动。老师克服了怕幼儿不会观看、怕纪律难以维持、怕西瓜被打碎等等思想，让幼儿充分观看，从而了解了幼儿的观看方法，感知水平以及参加该活动是否主动、乐观等状况。 (2)请幼儿表述各自的探究过程和结果。 小结：有的西瓜是

28、圆圆的;有的瓜皮是深绿色的，有的是浅绿色的，还有的是带花纹的;西瓜是滑滑的、凉凉的、硬硬的;敲一敲会“砰砰”地响，推一推还会滚动。 评：在幼儿充分感知的基础上，老师支配了让幼儿表述的环节，这主要是让幼儿通过自己的思索表达自己的探究过程和感知结果，以达到相互沟通的目的。 3、西瓜里面是什么样子的?(可让幼儿猜想，以引起他们对观看、探究西瓜内部特征的爱好。) (1)你们喜爱吃西瓜吗?为什么? (2)依据幼儿的表述老师小结：西瓜水分许多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。 四、引导幼儿感受无籽西瓜的优点 1、请幼儿品尝无籽西瓜，说说它和刚才的西瓜有什么不一样。(特殊甜，吃起来特殊便利。) 2、依据幼儿的

29、争论作一小结，让幼儿感受科技新产品的优点。 评：无籽西瓜又沙又甜，吃的时候不需要吐籽，很便利。幼儿通过比较，感受到了科学技术对人类的好处。 附 猴王吃西瓜(故事梗概)很久以前，山上住着一群猴子。有一天，一只猴子捡到一个大西瓜，就把它送给了猴王。 可猴王不会吃西瓜，于是它就招来很多猴子问：“谁知道怎么吃西瓜呀?”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的!”可另一只老猴子却说：“不对，不对似乎是吃皮的!”“是吃皮的!”“不对，是吃瓤的!”于是猴子们就争吵起来。 最终，猴王听信了老猴子的话，啃起了西瓜皮，而那些小猴子则吃到了甜甜的瓤。 反思： 西瓜是幼儿常常吃、喜爱吃的瓜果之一，但家长平常

30、入入不能有意识地引导幼儿感知西瓜的特征以及西瓜与人们之间的关系。我们选择西瓜作为教学内容，是为了引导幼儿在观看和品尝的过程中，发觉西瓜的主要特点，了解怎样吃西瓜、为什么吃西瓜、什么样的西瓜更好吃等内容。 8、中班语言诗歌秋天的颜色教案反思 诗歌：秋天的颜色菊花说：秋天是黄色的。 枫叶说：秋天是红色的。 松树说：秋天是绿色的。 大地说：秋天是彩色的。 活动目标： 1.理解诗歌秋天的颜色，了解秋天花草树木的颜色。 2.熟悉常绿树。 3.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 4.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。 活动预备： 课件秋天的

31、颜色。 活动过程： 一、 观赏视频秋天的花草树木 1.老师播放课件【视频观赏】，请幼儿观赏。 2.请幼儿说说看到了什么花草树木?猜猜这是哪个季节?为什么? 3.请幼儿说说秋天还有哪些花草树木?它们都是什么颜色的? 二、 观赏、创编诗歌秋天的颜色 1，老师播放课件【诗歌观赏】，请幼儿观赏诗歌秋天的颜色。 2，请幼儿说说菊花、枫叶、松树、大地都说秋天是什么颜色的?为什么? 3，请幼儿再观赏一遍诗歌秋天的颜色。 三、 请幼儿尝试创编诗歌。(老师可以示范：如桂花说：秋天是金色的。)四、请幼儿自由表达：你觉得秋天是什么颜色的?为什么? 延长活动: 延长其次节活动：幼儿自由绘画秋天的颜色。 活动建议： 本

32、活动通过争论法，了解了秋天的颜色是彩色的。还能创编出：麦穗说：秋天是金色的;苹果说：秋天是红色的;香蕉说：秋天是黄色的;桔子说：秋天是橙色的等。幼儿大胆发言，乐观动脑筋。 教学反思： 幼儿获得学问总是从已有阅历进行转移的。因此，我们在学习这篇诗歌时，主要采纳了争论法，联系法、嬉戏法。 9、中班语言蛤蟆吃西瓜教案反思 活动目标： 1、学习倾听并理解故事内容。 2、能依据自己的生活阅历想出关心蛤蟆的新方法。 3、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 4、感知故事中象声词运用的趣味性。 活动预备： 1、图片7幅、 2、课件蛤蟆吃西瓜 活动过程： 一、出示图片师：小伴侣们看看，这是什么呀?(一片西瓜地

33、) 二、理解故事内容 1、师：有一只蛤蟆，种了一块西瓜地。夏天到了，西瓜成熟了，一个个长得又大又圆。眼看着西瓜越长越大，可是蛤蟆想不出吃西瓜的好方法。蛤蟆心里真焦急啊!小伴侣你们来帮它想个吃西瓜的好方法吧? (幼儿自由想象、叙述) 2、出示图片二、三师：蛤蟆的好伴侣青蛙来了，青蛙帮它想了什么方法?(幼儿观看图片)师：青蛙的这两个方法好不好?为什么?(请幼儿说说理由。)师：那我们来看看蛤蟆是怎么说的?(老师叙述其次、三段故事) 3、出示图片四师：蛤蟆和青蛙没方法了，就到瓜地旁边去玩。在路上，它们捡到了一根什么?(竹管)蛤蟆观察竹管，一下想出了好方法。小伴侣猜猜看，它们想出了什么好方法?(幼儿叙述

34、) 4、出示图片五、六师：蛤蟆和青蛙究竟想到了什么方法?我们一起来看一看。(老师叙述第三、4段故事。再请幼儿叙述。)师：蛤蟆和青蛙吸呀吸，肚子吃得圆滚滚的，再也和喝不下了，可西瓜汁还在不停地往外流，都铺张了，这时蛤蟆是怎么做的?幼儿回答。 师小结：蛤蟆在竹管上装了一个水龙头，这样就可以随时开关了，而且他们还在水龙头上挂了一个牌子，上面写着“免费供应西瓜汁”。 师：蛤蟆动脑筋想出了好方法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有没有一个人吃?它是怎样做的? 师小结：看看，这下小动物们可快乐了，他们排着队轮番喝起了西瓜汁。喝过西瓜汁的动物都说：“蛤蟆种的西瓜真甜!” 5、幼儿完整地观赏故事(观看课件)师：

35、这真是个好玩的故事，接下来我们完整地来把这个故事观赏一遍。 师：这个故事的名字叫什么?(蛤蟆吃西瓜)观看图片完整叙述故事。 6、师：你们喜不喜爱蛤蟆，为什么? 蛤蟆种西瓜是爱劳动的蛤蟆蛤蟆想方法是爱动脑筋的蛤蟆蛤蟆免费供应西瓜汁是关怀别人的蛤蟆师：我们小伴侣要像这只蛤蟆一样爱劳动、爱动脑筋、关怀别人。 教学反思： 在活动中，要充分体现以幼儿为主体，引导幼儿多说、多思索，为进展幼儿语言力量供应机会;在让幼儿多说的同时，传统教学模式中的词汇丰富、句型练习等也是进展幼儿语言力量的基础，应将其恰当地融入到活动方案设计中。蛤蟆吃西瓜注意培育幼儿语言的完整性和连贯性，它利用了原故事里惯有的模式，连续创编故

36、事利用两两争论多给幼儿机会去说，去尝试。 在每一次活动中都能有所收获、有所发觉、有所提高，从而我们开头打破传统的思维方式，学会了反思，不断地提升自我、挑战自我，学习用新的理念来端详自己的教育教学行为，寻求新的教育教学技能和模式来完善和完善自己的教育教学活动。 10、中班语言半个西瓜教案反思 目标： 1.观看小老鼠在探望奶奶途中所发生的故事情节，理解故事内容。 2.知道夏每天气酷热，吃西瓜可以防暑降温。 3.依据已有阅历，大胆表达自己的想法。 4.学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。 预备： 大图书一本，多媒体课件，西瓜。 过程： 一、情景导入师(出示课件)：你们瞧

37、!谁来了?猜猜小老鼠出门要去干什么? 幼：小老鼠要去旅游。 幼：小老鼠要去超市买东西。 幼：小老鼠要到草地上去玩。 师：让我们一起问问小老鼠好吗?(消失小老鼠回答画面)师：原来小老鼠听说奶奶生病了，心里很焦急，他急赶忙忙要去探望奶奶。那么，一路上会发生什么事呢? 二、观看体验 (一)观看多媒体画面第15幅师：你们看到些什么? 师：夏天的太阳火辣辣地照着，小老鼠怎么样了? 师：还有半个西瓜，小老鼠怎么不吃了? 师：太阳火辣辣的，吃完了半个西瓜，小老鼠是怎么做的? (幼儿看到小老鼠戴着西瓜帽都笑了起来。)师：小老鼠戴上西瓜帽，这下可凉快多了。它连续往前走。咦，它怎么停下脚步了? 师：小老鼠不会游泳

38、，这可怎么办呢?(幼儿为小老鼠想方法。) (二)观看多媒体画面第6幅师：小老鼠想了什么方法? (三)观看多媒体画面第79幅师：发生什么事了? 师：狐狸要干什么?你从哪里看出来的? 师：小老鼠怎么办?你有什么方法关心小老鼠? 幼：我去请猎人来，把狐狸打死。 幼：小老鼠可以去找一根棍子，狠狠地打狐狸。 幼：让小老鼠抓一把沙子，朝狐狸的眼睛扔过去，狐狸就会叫起来“哎唷，哎唷，我的眼睛看不见了”，这时小老鼠抓紧逃跑。 师：我们来看看小老鼠是怎么做的。 师：最终狐狸怎么样了? 三、完整观赏 师：小老鼠来到奶奶家，把西瓜切成一片片给奶奶吃，奶奶夸小老鼠真是个好宝宝。 目标： 1.想方法关心小老鼠解决在探望

39、奶奶途中所发生的一系列问题，并大胆地表述。 2.知道夏每天气酷热，积累一些防暑降温、自我爱护的方法。 预备： 1.大图书一本，多媒体课件，小老鼠头饰，西瓜。 2.请一位大班幼儿在最终环节扮演小老鼠。 过程： 一、情景导入师：你们瞧!谁来了?猜猜小老鼠出门要去干什么?(用多媒体出示“小老鼠”，同时消失“鼠奶奶躺在病床上，额头上敷着毛巾”的画面。)幼：小老鼠要去看奶奶，奶奶生病了。 幼：奶奶发烧了。师：你怎么知道的? 幼：我看到奶奶躺在床上。 幼：我看到奶奶额头上敷着毛巾，她发烧了。 师：是呀，真是一只孝顺的小老鼠。它得知奶奶病了，急赶忙忙要去看奶奶。一路上会发生什么事呢? 二、观看体验 (一)观看多媒体画面第15幅师：你们看到些什么? 师：夏天的太阳火辣辣地照着，小老鼠怎么样了? 师：还有半个西瓜，小老鼠怎么不吃了? 师：太阳火辣辣的，吃完了半个西瓜，小老鼠是怎么做的? (幼儿看到小老鼠戴着西瓜帽的样子都笑了起来。)师：小老鼠戴上西瓜