关于幼儿园中班说课稿随笔

1、Word - 18 -关于幼儿园中班说课稿随笔幼儿园中班说课稿范文随笔1一、主题活动名称：中班下学期主题四春天，你好中的一个活动：醒来了。二、活动目标：1.激活幼儿对春天里小动物的爱慕与奇怪，萌发幼儿对文学作品的爱好。2. 进展幼儿的语言表述能力和动手操作能力。3. 协助幼儿记住故事主要情节，容易了解几种常见动物与时节变化的关系。三、活动预备：1. 幼儿已有冬天动物冬眠及春季天气特征的学问阅历。2. 故事课件，小鱼、青蛙和小蜜蜂的头饰，幼儿操作卡片。3.郊游磁带、轻音乐、磁带、录音机。四、重点和难点：重点是引领幼儿记住故事的主要情节，学说动物间的对话，进展幼儿的语言表述能力。难点是激活幼儿产生

2、主动探究小动物的奇怪心，产生爱护小动物，庇护小动物的情感，并对文学作品产生一定的爱好。五、活动内容分析：醒来了这一活动是主题春天，你好中的第五个活动，前面的四个活动，如踏青去、春回大地、郊游等都已让幼儿充分感触到了春天给人们带来的欢乐,春天的勃勃生机,使幼儿进一步萌发了对大自然的热爱之情。尤其是小动物,幼儿天生喜爱,但是春天来了,小动物们都怎么样了?出来了没有,它们又在干什么这一切的问题都在吸引着幼儿,去求知、去探究。纲要中明确规定：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引领者;老师还应敏锐地捕获到孩子们在日常生活中新的关注点、高兴点和新的进展需要,适时相宜的组织活动,培养孩子的奇怪、好问、乐于

3、探究的精神等。基于此,醒来了 这一活动是前几个活动的深入、升华。利用这一活动的组织,不仅能进一步促进幼儿对动物与时节变化的熟悉,还能使幼儿利用不同形式的学说 故事 角色的对话。强化语言的学习,增强对动物的情感熟悉及对文学作品的爱慕，从而在趣味性活动中自然地突破本活动的重点与难点。六、 活动过程实际思路：(一) 让幼儿走进大自然,发觉大自然的隐秘,体悟大自然的美妙,增强幼儿的感性阅历。这个目标主要是利用本主题的前四个活动来实现的。第一个活动带幼儿去踏青,主要是让幼儿走进大自然,去真实的感触大自然的美妙,春的气息,发觉大自然中蕴藏的春的隐秘; 其它三个活动,主要是引领幼儿进一步用不同的方式来表述自

4、己对春每天气特征,自然变化的熟悉 ,在春的怀抱里,在不同的活动中,幼儿身收获到陶冶,会不断发觉一些新鲜的事物,如小草发芽了,小花开放了,一些小动物也出来了。总之,幼儿的奇怪心会不断增强,爱好也越加广泛,感性阅历也愈加丰盛 。尤其是活动开头,听着认识的郊游乐曲,做着伸展。柔美的动作入场,更能自然启发幼儿对春天的爱慕之情。(二)开展概述活动：1. 首先 以嬉戏引题： 暖和而又漂亮的春天来了,一些小动物也出来了,老师分离饰演小鱼游,青蛙叫跳,小蜜蜂飞、叫等动作来引领幼儿猜。这种师演生猜的师生互动方式,旨在营造和睦、愉悦的活动氛围,充分调动幼儿活动的乐观性,增强幼儿对小动物的爱慕与奇怪,同时引出故事的

5、主要角色。2. 接着 播放课件,依次展示故事的四个画面(点击出四个画面),每个画面设计几个开放性的问题,请幼儿思量，例如：画面一，设计了这样的问题：“谁能看出这是哪个时节的画面为什么”引领幼儿结合画面及自己的生活阅历讲出春季的主要特征。画面二,设计了这样的问题,“小鱼醒来了,看见青蛙蹲在泥洞中,它心里怎么样”“它会怎么说”这些开放性问题的设计详细、明白,每个幼儿利用思量能得出一个较合理的结论,都能有话说。在充分调动回答每个幼儿之后,点出课件对话,让幼儿初步了解故事中角色的对话。对每一个幼儿的回答,都按照幼儿的个体特点,赋予不同程度不同 形式的绝对.在这种自由、宽裕的语言交往环境中,幼儿想说 、

6、敢说,喜爱说,不仅初步把握了故事中小动物的对话,而且语言表述能力,想象力也得到不同程度的进展。3.幼儿自我发觉后。结合课件,师配乐叙述故事,请幼儿完整的观赏故事,引领幼儿思量：“故事里有哪些动物小动物在什么时节醒来了为什么”本环节主要是借助多媒体的形、色、景等多种优势,直观形象的协助幼儿了解故事的主要情节,萌发幼儿对文学作品的爱好。利用几个问题的思量,让幼儿知道有些动物冬天要冬眠,如小鱼,小青蛙等，春天来了,它们就醒来了,从而容易了解动物与时节变化的关系,扩展幼儿的学问面。幼儿园中班说课稿范文随笔2一、说设计意图：我向来认为幼儿科学教导的价值取向不应当再注意静态学问的传递，而应当注意儿童的情感

7、态度和儿童探索解决问题的能力、与他人及环境的乐观沟通与和睦相处的培养上。因此，我在科学教导活动内容挑选上特殊注重活动内容“源于生活，缘于爱好”。中班科学活动吹泡泡就是我用巧妙的办法引领幼儿生成和建构的新主题。在一次区域嬉戏中许多幼儿爱好都集中在“吹泡泡”角，幼儿你一言我一句的说“为什么泡泡有些会飞、有些好破、有大有小”等等，因为幼儿受到无意注重和表象性思维等特点的左右，对泡泡的探究缺乏深度。所以，在幼儿“玩”的过程中，我以玩伴的身份参加到幼儿的活动中，借助“你们发觉吹的泡泡有什么隐秘”这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。目的在于保持幼儿们的奇怪心，激活他们的探索热烈，使他们从

8、小就擅长观看和发觉;从而感觉到“科学并不遥远，科学就在身边”。让幼儿们真正理解科学、热爱科学，达到真正有价值、故意义的学习目的。二、说活动目标：按照中班幼儿的年龄特点，和建构学问的能力我为本次活动制定了如下三条目标：1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同外形的工具吹出的泡泡都是圆的。2、试试运用记录的方式表述、沟通探究的过程和结果，进展学习的自主性。3、在探索活动过程中，体悟发觉的乐趣。三、说活动重点、难点：此次活动设计的终于目的是激活幼儿更深层的探索“泡泡特性以及不同9、外形的工具吹出的泡泡都是圆的”欲望。因此我将本次活动的重点确定为“运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同外形的工具吹出的泡

9、泡都是圆的”。将“试试运用记录的方式表述、沟通探究的过程和结果，进展学习的自主性”确定为本次活动的难点。四、说活动办法：为了构建乐观有效的师幼互动，让幼儿在自主状态下主动建构学问和阅历，体现真正有价值、故意义的学习，以此提升教导的有效性。我故意识运用了以下三种教导办法：一“顺”，二“引”，三“助”。“顺”即顺应幼儿的活动，为他们提供有关主题的资料及活动所需的材料、时光、场地等等，使幼儿根据自己的意愿举行探究。在这个过程中，老师给足幼儿自由的时光与空间，提供丰盛的材料，“顺”应幼儿的探究活动，幼儿表现出极大的学习乐观性和自主性，他们发觉问题、寻觅问题答案的能力和潜力都能得到真正发挥，为建构新知做

10、铺垫。“引”即用巧妙的办法引领幼儿生成和建构新的主题或学问。在这个过程中老师利用观看思量和设置开放性问题的策略，以玩伴的身份参加到幼儿的活动中，借助开放性的问题，与幼儿有效地互动。让幼儿“变被动学习”为“自主学习”，“变接受性学习”为“自主建构学习”，在“玩”中学，在学中“玩”。以此解决重点难点。“助”即老师在适当的时候“助”幼儿一臂之力，对幼儿举行点拔，借助当初的情景、材料，直接地提出主题，把幼儿的学习爱好推向深化。在此过程老师捕获随机教导的契机，并把老师的主题转换为幼儿感爱好的问题，从而把幼儿的探究爱好引向老师要求的方向，以此突破重点难点。五、说活动预备：1、老师收集的各种外形的吹泡泡工具

11、：圆形(每人一个)，三角形、正方形，圆锥形、菱形(每组若干)。2、每桌一盒水彩笔、若干张记录纸。3、出示板、胶水、抹布。六、说活动过程：本次活动共分四个环节：设疑激趣-感知探索-体悟验证-阅历拓展第一环节：设疑激趣。在本环节中，我利用“顺”应幼儿活动的办法，为他们提供“吹泡泡”所需工具、时光、场地等等，让幼儿观看并提问：“这些工具能做什么?”，以问题引出课题“吹泡泡”嬉戏。设疑激趣，激起幼儿的学习乐观性和爱好，为建构新知做铺垫。其次环节：感知探索。在本环节中利用为幼儿创设自主探索的空间和时光，让幼儿亲历探索解决问题的过程，利用运用各种感官，乐观地观看、操作和试验，老师则巧妙地以玩伴的身份参加到

12、幼儿的活动中，借助开放性的问题：“吹泡泡的时候，你们发觉什么隐秘了?看谁发觉的多?吹泡泡的时候，你们发觉的共同特点是什么?”，用“引”的办法，引发引领幼儿在“玩”中体悟泡泡的特性。让幼儿在喜爱的“玩”中，自然而然地调动自己所有的才智，主动去探究、去发觉、去试试，并有效地去同化外部世界，建构新的认知结构。以此解决活动的重点。第三环节：体悟验证。(六)在本环节中，老师捕获随机教导的契机，借助幼儿挑选自己喜爱的吹泡泡工具(主要是正方形、长方形、三角形、圆锥形等工具)，边观看边记录想象结果时，对幼儿感觉怀疑的问题“不同工具吹出泡泡的外形应当是怎样的?”，通过开放式问题：“你用的是什么外形的工具?你发觉

13、吹出的泡泡都有什么隐秘?举行适时点拔，把教导活动的难点转换为幼儿感爱好的问题，从而把幼儿的探究爱好引向老师要求的方向，将幼儿的学习爱好推向深化。同时抓住幼儿相互沟通、表现、共享出示板上自主探索过程和结果的契机，设置开放式问题“每个人吹泡泡的工具和吹泡泡的结果，有什么隐秘?”，“引”发幼儿进一步深化思量和概括，让幼儿对探索结果举行推理，得出结论：“吹泡泡的工具不同，结果吹出的泡泡都是圆形的”，幼儿在自主解决问题的状态下主动建构学问和阅历，从中学会了学习、学会了生活，体悟到了发觉的乐趣和胜利的喜悦，以此突破难点。在这个环节我还将“促进幼儿表述与沟通能力”这个隐性目标有机整合在科学活动之中，适时的创

14、设让幼儿用“记录表”和语言沟通的方式表述幼儿自己主意的空间，幼儿利用思量和沟通梳理头脑中的信息，明晰所发觉的事物特征和关系，以及自己的探索过程，再利用与伙伴的研究，观点的互相碰撞，明晰和构建科学学问与阅历，以此进展幼儿精确的表述方式。第四环节：阅历拓展在本环节中，我请幼儿试试同时用几个不同外形的工具放在一起吹泡泡。通过开放式提问：“试一试会吹出怎样奇异的泡泡”?激活幼儿进一步探究“奇异泡泡”的欲望，使幼儿阅历在原有些基础上得以拓展，探索爱好得到更好的延长，同时培养了幼儿科学的探索精神、科学的行为习惯。使幼儿轻松、开心地完成本次科学探究活动。囫囵科学探究活动老师坚持以疑激趣，以趣激学，用“顺”、

15、“引”、“助”等探索体悟新办法，始终以良好师幼互动环境的制造者、交往机会的提供者、乐观师幼互动的组织者和幼儿进展的支持者、协助者、指导者、和增进者角色，让幼儿在喜爱的“玩”中，主动去探究、去发觉、去试试，去分辨，并有效地去同化外部世界，建构新的认知结构，共享彼此的阅历与成绩，并在与老师共同探究新知和互相作用中，体悟人与人之间的一种理解、一种合作、一种亲爱。囫囵活动弥漫了自然与和睦，弥漫了制造与欢乐，幼儿在乐观有效的师幼互动中主体地位和作用都得到充分发挥，幼儿“变被动学习”为“自主学习”，“变接受性学习”为“自主建构学习”，在“玩”中学，在学中“玩”，从而实现了真正有价值、故意义的学习目的。活动

16、设计：活动目标：1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同外形的工具吹出的泡泡都是圆的。2、试试运用绘画记录的方式表述、沟通探究的过程和结果，进展学习的自主性。3、在探索活动过程中体悟发觉的乐趣。活动预备：1、老师收集的各种外形的吹泡泡工具：圆形(每人一个)，三角形、正方形，圆锥形、菱形(每组若干)。2、每桌一盒水彩笔、若干张记录纸。3、出示板、胶水、抹布。活动过程：一、创设问题情境，引入课题。展示“吹泡泡”工具，让幼儿观看并提问：“这些工具能做什么?”幼儿高兴的发觉能“吹泡泡”。老师“顺”应幼儿就此引出课题，你们喜爱吹泡泡吗?今日教师就请你们来玩“吹泡泡”嬉戏，从而激起幼儿的学习爱好。二、创设

17、自由探究空间感知体悟“泡泡的特性”。(一)在“玩”中体悟泡泡的特性。让幼儿通过老师预备的吹泡泡工具(主要是圆形工具)边玩边探究：“吹泡泡的时候，你们发觉什么隐秘了?”请小伴侣相互说一说，“看谁发觉的多?”。(老师引发、引领、扶持幼儿，将幼儿的探究推向深化，成为幼儿合作同伴，激起幼儿探索的欲望。)(二)请幼儿相互沟通探究结果。先请小伴侣将自己的发觉与伙伴相互说一说，再请个别幼儿说一说自己的发觉。(泡泡是圆形的、易破、会飞、对着太阳是五颜六色的、有大有小、掉在地上有时是半圆的、吹泡泡的工具是圆形的等等)然后请幼儿研究：吹泡泡的时候，你们发觉的共同特点?(吹泡泡的工具是圆形的，吹出的泡泡是圆形的。)

18、老师借助幼儿探究结果，用“引”的办法将活动的重点转化为幼儿感爱好的问题提出，把幼儿学习爱好推向深化。为突破活动的重点做了铺垫。三、用绘画的方式表述自主探究的过程和结果用图画的方式记录“不同工具吹出泡泡的外形是怎样的?”想象结果。让幼儿挑选自己喜爱的吹泡泡工具(主要是正方形、长方形、三角形、圆锥形等工具)，边观看边想象，你拿的是什么外形的工具，会吹出什么外形的泡泡。请小伴侣相互研究，并将研究的想象结果用图画的形式记录下来。在“玩”中验证不同工具吹出的泡泡外形并记录验证结果。让幼儿通过自己挑选的不同吹泡泡工具，在亲历和感触尽兴探索和尽兴玩的过程中观看，“你用的是什么外形的工具?你发觉吹出的泡泡都有

19、什么隐秘?”(都是圆形)请小伴侣相互说一说自己的发觉，并将自己的发觉记录在想象结果的旁边。(让幼儿在自主状态下主动建构学问和阅历。)请幼儿相互沟通探索的过程和结果。请幼儿将自己的记录纸贴在出示板上，与幼儿相互沟通、表现、共享探索的过程和结果。请个别幼儿说一说，“用的是什么外形的工具，想象吹的泡泡是什么外形的，结果吹的泡泡又是什么外形的?”启发幼儿进一步深化思量和概括。请幼儿关注每个人吹泡泡的工具和吹泡泡的结果。提问：“有什么隐秘?”老师在幼儿观点和看法的基础上，总结得出：吹泡泡的工具不同，结果吹出的泡泡都是圆形的。(让幼儿体悟发觉的乐趣和胜利的喜悦)四、请幼儿玩“奇异的泡泡”嬉戏。请幼儿同时用

20、几个不同外形的工具放在一起吹泡泡，看看会吹出怎样?(将幼儿探索爱好推向深化。)五、活动延长：举行“奇异的泡泡”科学探索活动。(囫囵活动弥漫了自然与和睦，弥漫了制造与欢乐，幼儿在乐观有效的师幼互动中主体地位和作用都得到充分发挥，幼儿“变被动学习”为“自主学习”，变“接受性学习”为“自主建构学习”，在“玩”中学，在学中“玩”，从而实现了真正有价值、故意义的学习目的。)幼儿园中班说课稿范文随笔3新纲要指出：“语言能力是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。”在贯彻、实施的过程中充分挖掘语言教材中所蕴含的制造因素，有益于培养幼

21、儿的创新意识。一、说设计来源及意图教材来源于福建省中班领域活动指导的语言领域，在这个活动之前，小伴侣围绕“房子”已绽开了一系列活动，对房子的结构、形状特征等有了一定的熟悉和了解。且幼儿利用搭建、泥塑、绘画等形式进一步了解了房子。当我告知幼儿有一种房子会动时，幼儿都想探个毕竟，学习乐观性很快被调动起来，因此，故事会动的房子油然而生。二、说教材新的课程改革把故事作为一门自立的课程提出，要求幼儿喜爱听故事，乐意讲故事的语句，并懂得一些容易的道理。会动的房子生动地叙述了这样一个故事：小松鼠在造好的房子内居住，但房子天天都在变化着方位和地点。故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的。小松鼠、乌龟，这两只动物

22、都是幼儿十分认识和爱慕的。讲述过程中小松鼠和乌龟的对话语句能够照看到中班的幼儿的口吻，符合中班幼儿语言获得的水准。三、说目标：按照中班幼儿实际状况以及布卢姆的教导目标分类学为依据，我将目标定位为认知、能力、情感三个方面的目标1、认知目标：理解作品故事情节以及动物形象的特点，感触其中的幽默。丰盛词汇：腻、驮、手舞足蹈、羞愧。2、能力目标：培养幼儿乐观思量、主动参加的习惯和大胆想象制造的能力。3、情感目标：感触作品中清爽的大自然画面，从而热爱大自然。按照目标，我把重点定位于：理解作品故事情节以及动物形象的特点，感触其中的幽默。难点是：鼓舞幼儿大胆想象，续编故事。为使活动寓教导于生活情境、嬉戏之中。

23、为此，我作了如下活动预备：1、电脑课件(幻灯片)、录音机、磁带、木偶、指偶等。2、画有大树、浪花、草原的背景图一幅、小背景图若干、小图片若干。3、布置四个场景：“大树底下”、“山脚下”、“大海边”、“大草原”四、说教法新纲要指出：“老师应成为学习活动的支持者、合、引领者。”活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了以幽默、饱满的心情影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，采纳的教法有：1、操作演示法：木偶形象逼真，深受幼儿的爱慕，符合幼儿的认知特点。为了协助孩子的理解，我操作木偶，让幼儿对重点、难点的内容获得清楚的第一印象。2、沟通研究法：皮亚杰指出：“儿童是个具有主动性的人，他的活动受爱好和需要的

24、安排。”凭以往的印象，我班的孩子一定会对这个故事产生爱好，有一种想表演的欲望;这时举行对话教学、沟通研究是个很好的时机。3、审美熏陶法：幼儿学习语言，重在感悟语言。在教学活动中，我把教学过程融合与多媒体课件中，化枯燥为乐趣，化抽象为详细，化静态为动态，让幼儿在活动中更爱好盎然，使幼儿的制造性素养得到乐观主动的进展。4、创设情境诱导法：详细的场景，能引起孩子一定的态度体悟，能使孩子心理机能得到进展。在教学过程中，老师和幼儿一起饰演小松鼠，依次来到“大树底下”、“山脚下”、“大海边”、“大草原”上，并按照场景变化举行提问，让幼儿在平等、宽裕、活泼的环境中有足够的表现自我的机会。五、说学法1、操作法

25、：新纲要科学领域中的目标明确指出，幼儿能“用多种感官动手动脑，探索问题;用适当的方式表述、沟通探究的过程和结果”。因此，活动中我引领幼儿边操作图片边讲故事。2、自由研究法：求异思维是创新思维的核心，老师应引领幼儿从不同角度去思量问题，寻觅多种方法解决问题。象“房子为什么会动呢?”这类问题的答案都不是唯一的，因此我为幼儿制造了一个自由研究的空间。3、体悟法：心理学家指出，“凡是人们乐观参与体悟过的活动，人的记忆效果就会显然提升”。我让幼儿自由表演故事情节，以增强对故事的理解。体现着“以幼儿进展为本”的理念。希翼自己是一个发觉者，讨论者，探究者。在本课一开头我就以题质疑。老师展示一幅石块样子的贝壳

26、图，问：石块有何用?为什么?我展示另一幅房子到了山脚下的图，说：不知怎的，这么稳固的房子却移了位置?小松鼠好是怀疑：“房子为什么会动呢?”一石激起千层浪，小伴侣立刻叽叽喳喳，说出了许多弥漫才智的答案。2、以境促感，境中生情在以下的环节中，我都是以小松鼠为情节进展主线，从形式内容上吸引孩子，因为电脑提供的软件不仅形象直观，颜色艳丽，而且富有动感，尤其配上栩栩如生的卡通形象，更能使语言和形象有机融合，直接作用于幼儿的感官，生动地形成语言表象。我让幼儿边听故事边看幻灯片、课件。并按照故事内容提问：(1) 故事中有哪些小动物?(2) 小松鼠到过哪些地方?(3) 小松鼠在旅行中听到过哪些声音?(4) 房

27、子为什么会动?3、角色表演，内化感悟苏霍姆林斯基认为：幼儿往往用形象、颜色、声音来举行思维。我以情境表演为导入，按照教学实际与孩子们的长处提议他们分工合作表演课本剧，在布置好的四个场景中，幼儿手持指偶大胆表现小松鼠和乌龟，从而了解到乌龟的生活习性，以突破重难点。4、续编故事，拓展升华培养幼儿的创新意识能激活幼儿的制造欲望。孩子的奇怪心一旦被老师引领激活出来，就有可能影响他的一生。针对不同能力的幼儿，采纳不同的鼓舞引领方式，来增进幼儿的自主性、制造性，以解决难点。我在课末提出：假如你是小乌龟，你会将小松鼠的房子移到什么地方去?把你的主意画到画纸上，然后讲给小伴侣听。又一次激活了幼儿的学习爱好，真

28、正提升了课堂教学效率，使孩子们的综合素质得到全面地培养。幼儿园中班说课稿范文随笔4一、设计意图平常每当孩子听音乐的时候，他们都会感到愉快、欢乐。特殊是通过手中的乐器来敲打各种不同的音乐，或用肢体动作表现对孩子更具有吸引力，纲要指出：喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体悟。活动欢乐的歌，给孩子提供了出示自己的舞台，在活动中利用听一听、学一学、做一做、使幼儿表现出了深厚的爱好，也进展了幼儿的想像力、表现力、制造力，同时让孩子们了解有节奏地敲打音乐，才干发出美好的声音，本次活动综合了语言、艺术等内容，运用了各种手段达到了教导的最佳效果。二、目标及重难点定位纲要艺术领域中指出：在支持，鼓舞幼儿乐观参与的各种艺术活动并大胆表现的同时，协助他