建筑结构课程中平法识图教学单元的教学改革与实践

1、建筑构造课程中平法识图教学单元的教学改革与理论摘 要 本文根据工程导向式教学理念对建筑构造课程中平法识图教学单元进展教学改革与理论，整合了课程教学内容，将教学单元细化为假设干个工作任务，采用行动导向的引导文法+工程法进展教学，既使工作任务易施行，又利于中高职院校建筑工程专业的建筑构造课程的合理衔接。关键词 建筑构造 平法识图 工程导向式教学 教学改革 理论Architectural Structure Method of Flat Law Knowledge Chart Teaching Unit in the Course of Teaching Reform and PracticeLIU

2、 Xiang， WU WenHunan Urban Construction College， Xiangtan， Hunan 411101Abstract This article is based on project-oriented teaching concept of architectural structure method of flat law knowledge chart teaching unit in the course of teaching reform and practice， integration of the content of teaching，

3、 refine teaching unit bee a number of smaller tasks， adopt the action-oriented guiding text approach and project method， not only can make it easy to work tasks， at the same time is conducive to build engineering specialty in higher vocational colleges and can have reasonable linking between the str

4、ucture of courses.Key words architectural structure; flat law knowledge chart; project-oriented teaching; teaching reform; practice0 引言1 平法识图内容在建筑构造课程中的重要性2 平法识图教学单元的教学特点所谓的平法识图，指的是对建筑构造施工图平面整体设计表示方法的识读，平法的表达形式是混凝土构造设计施工图表示方法的重大改革，它改变了传统的那种将构件从构造平面布置图中索引出来，再逐个绘制配筋详图的繁琐方法，较传统表示方法进展了简化，更具有完好性和统一性，表达也更

5、加直观易懂，但对专业知识的要求也会更高。课程在引入平法时，由于课时有限，仅以目前工程界使用最多，图集内容相对最成熟的11G101-1图集展开授课，其他图集由学生在掌握11G101-1图集的根底上自行学习。在对学生进展平法识图的教学过程中，应以学生具有一定构造知识为根底，与“建筑识图与绘图和“建筑构造等课程相比，平法识图是有所不同的，学生要想读懂构造施工图，不仅掌握其制图规那么，还要具有丰富的构造构造知识，只有这样，才能在识读构造施工图时，保证其完好性和准确性。因此，学生只有从以上两个方面入手，加强训练，读懂施工图不是难事，另外，对构造工程师的设计意图进展相应的理解，才能更加准确和顺利地到达任务

6、目的。 3 平法识图教学单元的详细教学方法和教学手段平法识图局部内容的学习，是在学生已根本掌握建筑构造构件的计算及构造构件的构造要求，理解了建筑构造体系，并且具备了建筑识图的一般知识的根底以后开设的。也就是说学生已经有了一定的专业知识。因此，教学中应选择适宜这一时期学生特点的教学方法和手段非常重要。我院改革并理论后总结了行之有效的做法，采用行动导向的引导文法+工程法进展教学，将平法识图教学单元的学习任务细化，分为四个工作任务，并与施工技术课程中的钢筋工程学习成果相结合，以使学生更容易完成学习任务。详细是工作任务1 混凝土构造施工图平面整体表示方法制图规那么的学习，通过学生自学11G101-1中

7、平法制图规那么的内容，并在老师指导下现场参观学院实习工厂中上届学生在施工技术课程中所绑扎的框架构造钢筋笼和其施工图纸，来进展学习平法制图规那么。要求学生按要求选定其中一榀框架的钢筋笼，进展拍照，并制作PPT来描绘所选框架钢筋笼中的每根钢筋的名称和其在平法制图规那么中的表示方法。在这个工作任务中应先给学生发放该任务中要用到的构造施工图一套，在参观中老师应现场指导，并适当设置问题，以引导学生准确完成任务。工作任务2 混凝土构造施工图平面整体表示方法构造详图学习与框架配筋图的绘制。通过学生自学11G101-1中标准构造详图中梁、柱局部的学习，结合构造施工图和工作任务1中所拍照片，绘制所选的一榀框架的

8、配筋图的立面图和截面图。在这个工作任务中主要引导学生明确框架梁、框架柱中的每一根钢筋的起止点和构造要求，在有疑问时，还可反复参观框架构造钢筋笼，进展直观学习。并且在绘制框架配筋图中，应明确配筋图立面图和截面图的绘图要求，注意培养学生的绘图才能。工作任务3 混凝土构造施工图平面整体表示方法构造详图学习与钢筋表的绘制与填写。进一步深化学习11G101-1中标准构造详图，熟读构造施工图图纸，完成图纸中一块板、一榀框架的梁、柱的钢筋表的绘制与填写。在这个工作任务中钢筋表中钢筋简图的正确绘制是工作重点和难点，老师应对该项加强引导。梁的钢筋表范例如表1。工作任务4 混凝土构造施工图平面整体表示方法构造详图

9、学习与钢筋检查现场检查。上一届学生在施工技术课程中制作的一榀框架钢筋笼中各钢筋的长度、数量、规格是否正确。将老师发的构造施工图、自己制作的钢筋表与上一届同学制作的钢筋笼三者进展比拟，检查三者之间是否一致，如有差异，因分析原因，给出结论，并认真填写钢筋检查表。通过完成这项工作任务，使学生进一步完善、稳固混凝土构造施工图平面整体表示方法构造详图的学习。表1 梁XXX根本信息及钢筋明细表为了进步学生的学习积极性和学习效率，更好保存学习成果，在工作任务布置时，一般利用班级QQ群、学院CRP系统发布任务，学生每完成一项工作任务可将成果上传至班级QQ群，在课堂讨论评价前，老师可通过QQ群引导学生讨论成果的完成情况，找出错误，提出修改意见。在整个教学单元的四项工作任务都完成后，每位同学应将修改后的工作任务成果最终成果制作成电子档提交。4 结论参考文献2 马丹丁，张建军，吴学清.论建筑