北师大版五年级作文教案

1、北师大版五年级作文教案【篇一：北师大版五年级上册全册作文教案】 课题：习作二x x 的 变 化 教学内容 围绕“变化”反应人们的物质、文化生活、精神风貌的可惜进步，写一篇习作。 教学目标 1、作文内容要具体，有一定的顺序。 2、心明确，运用对比，写出今昔变化。 教学重点： 1、运用对比，体现变化。 2、写真话，吐真情。 教学难点： 灵活运用对比写法。 教学准备： 教师准备范文。 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 一、学习范文 家乡的变化 1、了解文章内容。 2、掌握写作方法。 3、体会表达的感情。 二、习作指导 1叙述做到清晰有序，详略得当，突出变化，以小见大。 2运用对比体现变化，对比

2、的是同一事物的同一方面。 3写真话，吐真情。 三、写法小结 写作体现变化，要选取典型事例，要求同学善于观察，肯于动脑，把最能体现变化的事例写进作文，做到语言生动，言之有物。 四、完成初稿 五、誊写作文。 例文 以前我总回老家，今年由于爸爸妈妈生意繁忙，我有好长时间没回去了，不久前，一个亲戚告诉我说，家乡发生了很大变化，我有些半信半疑，整天缠着妈妈，要她带我回老家看看。妈妈实在拗不过我，答应了。 汽车走过一段宽阔的柏油马路，很快就到了我们的乡镇街道，路也开始变得窄起来。那熟悉的街道一点没变，是不是我家的亲戚骗我呀，我正胡思乱想着，汽车开始拐弯向我们村里驶去，我这才发现了我们家乡的变化。 首先是以

3、前随处可见的荒地不见了，换成了一排排的树苗，就像一列列的小卫兵，频频对我们点头，欢迎我们的到来。离家越近，我发现我们村的新楼房越来越多，过去的那些土窑基本不见了，偶尔有那么一两家，也都是大门紧闭，大概都上外地打工去了吧。 到了家门口，奶奶早就等着我们了，进了家门，眼前的情景简直让我怀疑自己的眼睛：原来黑乎乎的墙壁不见了，换成了白白的石灰墙，那白白的墙，真的是白的透亮，白的清爽。我奶奶的卧室里，还铺着 绿色的地毯。卧室里摆放着电视机，电脑。我走进厨房，啊，奶奶已经为我们准备了一大桌好吃的，有鸡肉、鱼肉、猪肉?太多了，看得我眼花缭乱，要知道，这些东西，只有在过年的时候才能吃上的，奶奶好像看出了我的

4、心思，打开了冰箱给我看，呵，满满一冰箱吃的，比我家的冰箱里还丰富呢。奶奶笑着告诉我，这几年，国家鼓励农民致富，发放低利息贷款，提高了大家的积极性，人们不但把地种的好好的，闲下来还做小买卖 ，个个手里都有了钱。大家都快变成城里人啦。 在奶奶家吃了美味佳肴，我和妈妈又坐上了回城的汽车，当汽车离开村子的时候，我又依依不舍地看了一眼我的家乡，心潮起伏?。. 第二课时 习作点评 教学过程： 一朗读佳作，共同欣赏，推荐一名学生朗读作文，师生共同赏评。 二、指出学生作文写得出色的地方和待改进的地方。 教师小结本次习作： （1）、对优秀的学生进行表扬，提出亮点。 （2）、鼓励个别学生效仿，提高习作水平。 三、

5、互评。 1、学生互读作文，进行点评。 2、找出其他学生作文的优点与不足，与自己的习作进行比较，学习提高。 四、课堂小结 整理并搜集资料进行积累。 课题： 习作三 习作要求： 1.时代在发展,家乡在变化.这种变化不仅仅呈现在表面,更体现在人们的精神面貌和思想观念的变化之中.内容很多,如楼房高,电视大,生活水平越来越高了等等. 2.事物有没有变化,要从对比中才能看得出来.写出以前的模样,采用今昔对比,让人感受出变化.家乡的变化一定是多层次的.突出典型,中心明确.叙述要有一定的顺序,在写作过程中,注意语言的准确和流畅. 习作目的： 1、通过了解社会日新月异的变化,提高了学生认识事物和分析事物的能力.

6、 2、培养学生口语和书面的表达能力和评价能力,引导学生关注生活,关注社会. 3、学习用对比突出变化,用列举数字说明变化的方法. 4、引导学生对习作进行修改，养成习作之后认真修改的习惯。习作课时： 二课时 第一课时（试打初稿） 教学过程： 一、指导审题. 生活在今天的时代,我们深切地体会了什么叫突飞猛进,万象更新.你愿意用 自己的眼睛去观察这些变化,用自己的笔记录下这些变化吗? （1）通过题目,同学们看出这次习作的内容是什么? （2）本次作文要表达的主题是什么? 二、看变化创设情景,引发真情. 出示:新旧变化的图片或视频材料. 三、说变化开拓思路,引吐真情. 1.播放奥委会宣布2008年在北京举

7、行奥运会的录像. 2.说一说为什么回在中国北京举行奥运会呢? (以此让学生感受祖国在各个领域发生的翻天覆地的变化,感受祖国前进的步伐.) 3.那么你身边哪些事物也发生了变化呢? (小组内交流,教师巡视,参与交流.) 4.全班交流,学生展示. 5.指导方法. 在交流的过程中,教师注意引导学生运用合适的方法进行说明,增加说服力. 四、写变化引导写作,抒发真情. 1.习作导入. 2.出示”写一写”及要求 3.学生构思选择后,进行写作,教师巡回指导. 第二课时（习作讲评） 教学过程： 一、教师出示问题习作学生： 二、教师具体讲评 1、分析问题所在。 （1）结构混乱，语句不通。 （2）过去与现在对比的内

8、容不在一个方面。 （3）标点符号运用不当，特别是逗号的正确使用。【篇二：北师大版五年级(上)作文教学设计】 习作1 习作要求： 1：注意选好题目。 2：介绍马的作品，要做到：交代来历，具体描述，动静结合，说明意义，融进感情。 3：在写民间传说，有关马的成语故事，马的联想，马的想象的习作使，我们要注意必须用心去写具体。这样读起来才能有如临其境，如睹其景的真实感。 4：认真阅读同学的习作，看看同学的习作中能给你留下深刻的印象的地方有哪些独到之处。并把你的评语写下来。 习作目的： 1：引导学生对某一事物进行观察的能力，并对所观察到的进行综合整理的能力。 2：培养学生搜集资料，整理资料的能力。 3：培

9、养学生的书面语言表达能力。 4：引导学生对习作进行修改，养成习作之后认真修改的习惯。 习作课时： 四课时 教学过程： 第一课时（1） 教学内容：试打初稿 一、 出示习作题目，给学生选择的空间。 首先想一想这三方面内容你最喜欢哪一个。挑选出自己喜欢的内容，再表达出你的喜爱之情，习作就一定能写好。 二、 要写好有关马的作文，你认为需要注意些什么？ （教师归纳总结） 1、习作开头要用一、两句话介绍马的作品的来历，自然地引出下文。 2、通过颜色形状把作品表现的马的外形准确勾勒出来，写出给人以鲜明感觉的特点。多用一些恰当的修辞手法展开合理的想象，赋予情感。 3、先写静态的外形特点，再写它的动态。 4、在

10、结尾处说明一下马的作品的作用，会突出这件物品的特点。 5、字里行间要流露出作者对所描述的马的作品的喜欢，珍惜之情。 6、要注意必须用心去写具体，这样读起来才能有如临其境，如睹其景的真实感。 三、 认真听教师范读范文。 四、 你打算如何来写这篇作文？ 五、 六、 相互交流协作提纲，取长补短，完善提纲。 七、 完成习作，教师巡视。 第二课时（2） 教学内容：检查初稿，完成誊写。 教学过程： 一、 教师检查初稿，指出存在问题。 1、错别字太多，而且书写不认真。2、文章写的乱七八糟，不知所云。 3、观察没有按一定的顺序进行。4、习作要求体现不到位。 二、 教师再读范文，学生按此对照不足。 1、学生认真

11、聆听，细心记忆。 2、对照范文，找出不足，并进行修改。 三、 强调写法要求： 通过颜色形状把作品表现的马的外形准确勾勒出来，写出给人以鲜明感觉的特点。多用一些恰当的修辞手法展开合理的想象，赋予情感。 四、 学生再次修改初稿，教师巡回指导。 五、学生誊写习作。 第三课时（3） 教学内容：讲评问题习作 教学过程： 一、 教师出示问题习作学生：高雅未来的马 高雪鑫我家的马 高锟我和马儿 二、 教师具体讲评 1、分析问题所在。 （1） 书写不够认真。 （2） 条理不清晰，主次不分明。 （3） 标点符号运用不当，特别是逗号的正确使用。 （4） 语言组织不好，表达不准确。 （5） 错字，别字太多。 2、教

12、师逐个指导。 3、强调写作要点。 习作开头要用一、两句话介绍马的作品的来历，自然地引出下文。通过颜色形状把作品表现的马的外形准确勾勒出来，写出给人以鲜明感觉的特点。多用一些恰当的修辞手法展开合理的想象，赋予情感。先写静态的外形特点，再写它的动态。在结尾处说明一下马的作品的作用，会突出这件物品的特点。字里行间要流露出作者对所描述的马的作品的喜欢，珍惜之情。要注意必须用心去写具体，这样读起来才能有如临其境，如睹其景的真实感。 4、学生们小组讨论。 三、教师总结。 四、学生们修改习作。 第四课时（4） 教学内容：讲评优秀习作 教学过程： 一、 出示名单： 高新创未来的马 高思嘉我和小马 田钊马 二、

13、 具体分析讲评。 1、 分析优点所在。 （1） 语言优美，结构严谨。 （2） 条理清晰，详略得当。 （3） 想象丰富，富于激情。 （4） 书写整齐，干净漂亮。 2、 例文欣赏。 高新创未来的马 高思嘉我和小马田钊马 3、 4、 汇报交流结果。 三、 学生对照修改自己不足，教师巡回指导。 四、 教师小结。 五、 学生再次撰写，教师再次批阅。 习作2 习作要求： 1：编写探险故事前先要通过查阅有关图书，音像，或有关网站，或实地亲身体验了解奇观的特点和探险知识。 2：立足于一个“探”字，写活人物的行为和心理活动。人再探险过程中，心理活动是不断变化着的，有时好奇，有时期待，有时害怕，有时惊喜。写作时要

14、设身处地地考虑探险者的心理感受，写出心理变化的不同阶段。要采用恰当的动词，写出人在探索过程中的动作（最好能写一些一连串的动词）突现人物不寻常的活动。 3：立足于一个“险”字，进行环境描写。这次，奇观之“奇”可是吸引我们探索的原因。写作过程中，要将环境的奇特之处做重点描写。把这些让人罕见的景物特点写出来了，就能及时地引出文中人物的相关活动。当然，这也能让读者产生身临其境的感觉。 习作目的： 1：培养学生的想象能力 2：培养学生搜集资料，整理资料的能力。 3：培养学生的书面语言表达能力。 4：引导学生对习作进行修改，养成习作之后认真修改的习惯。 习作课时： 四课时 教学过程： 第一课时（5） 教学

15、内容：试打初稿 一、出示习作要求，给学生想象的空间。 二、要写好有关奇观的想象类作文，你认为需要注意些什么？ （教师归纳总结） 1、写活人物的行为和心理活动。写作时要设身处地地考虑探险者的心理感受，写出心理变化的不同阶段。要采用恰当的动词，写出人在探索过程中的动作（最好能写一些一连串的动词）突现人物不寻常的活动。 2、写作过程中，要将环境的奇特之处做重点描写。把这些让人罕见的景物特点写出来了，就能及时地引出文中人物的相关活动。当然，这也能让读者产生身临其境的感觉。 三、 认真听教师范读范文。 四、 五、 小组交流，共同完成写作提纲。 六、 七、 完成习作，教师巡视。 第二课时（6） 教学内容：

16、检查初稿，完成誊写。 教学过程： 一、 教师检查初稿，指出存在问题。1、文章内容纷繁复杂，不知所云。 ， 2、错别字太多，而且书写不认真。 3、不能按照习作要求写。 二、教师再读范文，学生按此对照不足。 1、学生认真聆听，细心记忆。 2、对照范文，找出不足，并进行修改。 三、强调写法要求： 写活人物的行为和心理活动。写作过程中，要将环境的奇特之处做重点描写。 四、学生再次修改初稿，教师巡回指导。 五、学生誊写习作。 第三课时（7） 教学内容：讲评问题习作 教学过程： 八、 教师出示问题习作学生： 高锟喜羊羊与灰太狼 高星辰成龙历险记 张锦娇难忘的一次郊游 高雅探险故事 高雅楠我的探险记 九、

17、教师具体讲评 1、分析问题所在。 （1）字迹潦草，书写混乱。 （2）语句啰嗦，组织不当。 （3）条理不够清晰，看完不知所云。 （4）想象欠缺合理，结构不够严谨。 （5）有照抄作文的现象。 2、教师逐个指导。 3、强调写作要点。 写活人物的行为和心理活动。写作时要设身处地地考虑探险者的心理感受，写出心理变化的不同阶段。要采用恰当的动词，写出人在探索过程中的动作（最好能写一些一连串的动词）突现人物不寻常的活动。 4 三、教师总结。 第四课时（8） 教学内容：讲评优秀习作 教学过程： 六、 出示名单： 周渭超成龙历险记 张颖我的探险故事 高新创历险记 七、 具体分析讲评。 5、 分析优点所在。 （5

18、） 语言优美，语句通顺。（6） 条理清晰，详略得当。 （7） 想象合理，内容丰富。 （8） 书写整齐，干净漂亮。 6、 例文欣赏。 周振华成龙历险记 王培我的探险故事 田冬娟历险记 7、 小组内交流。 8、 汇报交流结果。 八、 学生对照修改自己不足，教师巡回指导。 九、 教师小结。 十、 学生再次撰写，教师再次批阅。 习作3 习作要求： 1.时代在发展,家乡在变化.这种变化不仅仅呈现在表面,更体现在人们的精神面貌和思想观念的变化之中.内容很多,如楼房高,电视大,生活水平越来越高了等等. 2.事物有没有变化,要从对比中才能看得出来.写出以前的模样,采用今昔对比,让人感受出变化.家乡的变化一定是

19、多层次的.突出典型,中心明确.叙述要有一定的顺序,在写作过程中,注意语言的准确和流畅. 习作目的： 1：通过了解社会日新月异的变化,提高了学生认识事物和分析事物的能力. 2：培养学生口语和书面的表达能力和评价能力,引导学生关注生活,关注社会. 3：学习用对比突出变化,用列举数字说明变化的方法. 4：引导学生对习作进行修改，养成习作之后认真修改的习惯。 习作课时： 四课时 教学过程： 第一课时（1） 教学内容：试打初稿 八、 指导审题. 生活在今天的时代,我们深切地体会了什么叫突飞猛进,万象更新.你愿意用自己的眼睛去观察这些变化,用自己的笔记录下这些变化吗? (1) 通过题目,同学们看出这次习作

20、的内容是什么? (2) 本次作文要表达的主题是什么? 二、看变化创设情景,引发真情. 出示:新旧变化的图片或视频材料. 三、说变化开拓思路,引吐真情. 1.播放奥委会宣布2008年在北京举行奥运会的录像. 2.(以此让学生感受祖国在各个领域发生的翻天覆地的变化,感受祖国前进的步伐.) 3.那么你身边哪些事物也发生了变化呢? 4.全班交流,学生展示. 5.指导方法.【篇三：五年级上作文指导-第一单元_北师大版】 同步作文 （北师大版五年级上册第一单元） 一、单元习作详解 （漫画导入） 第一组 大周：这篇作文真让我头大，“未来的马”是什么样子呢？ 阿雅：你经常说你喜欢马，那你一定和它很熟悉了，就展

21、开你的想象写未来的马吧。 第二组 大周：这个主意不错。可是，怎么写呢？是描写马的样子呢？还是写我和马之间发生了什么事呢？老师没讲过。 方老师：你可以写马是什么样子的，它喜欢吃什么，玩什么，你对马的哪些方面感兴趣，还可以写你和马之间发生的故事。 第三组 阿雅：下面方老师还会告诉你文章开头和结尾的方法，写出真情实感的方法，你就不用发愁了。 大周：太棒了。 未来的马 （一）习作要求 马曾经和人类的生活息息相关，请你选一个内容写一写马。 （二）名师指导 1.题目解析 （1）未来的马的样子。 （2）要展开想象的翅膀，把内容说得清楚，明白、真实。 （3）题目自拟，能做到简洁、明确、新颖，有吸引力最好。 1

22、2.写什么 成长过程中你一定见到和了解过马这种动物。如你见到和了解过赤兔马、天马、温顺的枣红马；你也可以写未来的马和现在的马不一样；也可以写未来的马是多功能的? （1）马和汽车 例 八月十五，圆月当空，小枣红马与汽车准时来到原野上碰面了。汽车挠挠头：“喂！小子，你敢跟我比赛？太牛了吧！看到那曲折不平的山路了吧，不好走，量力而行吧！”“不，我要比赛！”小马瞪着一双又圆又大的眼睛说。 （2）未来的马 例 有意思的是，以前的马是用来打仗或驮运东西的，而未来的“飞飞”却能在我们全 家吃饭的时候，给我们上菜，饭后能帮我们洗碗。每天早晨，它会按时把我叫醒，告诉我该上学了，并且它会把我安安全全的送到学校，放

23、学后还会接我回家 （3）我眼中的马 例 一天，我突然想去一个美丽的地方，于是，“飞飞”会立刻挥动起闪闪发光的银翅膀，腾空而起，带着我飞向那可爱的地方。在空中我欣赏着秀丽的风景，抚摸着洁白的云彩，追逐着升起的太阳，一路嬉戏 如果累了，就躺在云彩上休息一会，到了目的地，“飞飞”带着我在陆地上奔跑，在水里游泳，和鱼儿一起唱歌，和小虾一起跳舞，青蛙会给我们伴奏 回到家里，它会乖乖的陪我学习，它可通人性了。 （4）假如我有一匹马 例 假如我真有这样一匹马，那它一定有很多的功能。一些人喜欢探险，我 也想要探一次险。可是，万一遇上了强盗和凶猛的动物怎么办？正当我苦恼的时候，我的马说话了：“主人，你不用担心，我能帮你。”话音刚落，我就披上了盔甲。我还有一些顾虑，又问了一句：“如果盔甲被刺破怎么办？”多功能马又说话了：“主人你不用担心，这盔甲刀枪不入。如果还不放心的话，我再变一把盾和一把剑。”我说：“不必了，直接去探险吧。” （5）人类的朋友马 例 马是人类最好的朋友，我的这匹马，它是白色的，毛好像擦过酥油似的， 光可鉴人，摸上去也非常柔软。它膘肥体健，四肢发达。我一定会把它打扮的得漂漂亮亮的。在它的脖子上戴一个金色的小铃铛，走起路来叮当作响；在它头上戴一个金子做的马笼；在它背上放一个银子做的马鞍，