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文档简介

1、 小班科学公开课什么不见了活动意图:小班幼儿刚入园,年龄小、动手能力弱,所以选择了直观、操作性强的活动什么不见了,让幼儿初步感知溶解现象,把自己的发现运用简单的语言告诉老师和同伴。活动目标:1.感知溶解现象。2.把发现用语言表达出来。3.通过活动发展思维,激发求知欲。4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备:1.每人一个杯子,一根搅拌器。2.白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(苹果片、橘子瓣等)、大豆、红豆、绿豆、小石子,沙子等。活动过程:一、引起幼儿观察与学习的兴趣1.出示一杯清水,白糖,观察白糖放进水里的变化?2.又拿出一杯清水,小石子,小石子

2、放进水里的变化?什么东西放进水里能溶化?二、任选一种材料幼儿实验1.让幼儿知道实验材料的名称。盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。2.选一种材料放进水里,观察结果。3.知道有的东西放进水里看不见,溶化了,有的东西不溶化能看得见。三、教师提问说一说你把什么东西放在水里了?怎么样了?把自己的发现告诉老师和小朋友。活动延伸:在日常生活中观察物质溶解于水的现象。活动反思:科学活动要选择贴近幼儿生活,又能激发幼儿的兴趣,具有生活性和游戏性的内容。整个活动的步骤比较清晰,操作性和探索性很强,操作过程中,初步感知溶解现象,进而发展发展幼儿的思维和语言,激发求知欲。在整个活

3、动进行中,幼儿自己发现有些能溶解,有些不能溶解的现象,激发他们的好奇心和求知欲。不足之处:每位幼儿一个杯子,只能做一次实验,减少了幼儿的操作次数,局限了幼儿的思维发展。幼儿园科学优质课好吃的水果教案活动目标:1.喜欢不同的水果,喜欢吃水果。2.通过看、摸、闻感知不同的水果颜色、大小、味道不一样。3.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。4.能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。活动准备:每位幼儿一个不同的水果、篮子、垫子活动过程:一、游戏引入:果园丰收了,我们去摘果子吧。(创设果园情境)二、认知水果:你摘到的是什麽水果?看

4、看你的是什莫水果是什莫颜色的?摸摸它感觉怎样?(粗糙和光滑)闻闻你的水果有什么味道?三、分类:老师拿起一个橙子就吃,引发幼儿问题:要拨皮吃的。你的水果怎麽吃?(带皮的和洗干净直接可以吃的。)将拨皮吃的和可以直接吃的放入两个不同篮内。水果有很多的维生素营养,我们要多吃水果。四、探索:把一只苹果、和一只香蕉从中间切开,比较有什麽不同。有核的和没有核的水果。五、运用PPT课件进一步感知水果六、延伸:给水果涂色教学反思:幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴

5、趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。幼儿园科学优质课好吃的水果教案活动目标:1.喜欢不同的水果,喜欢吃水果。2.通过看、摸、闻感知不同的水果颜色、大小、味道不一样。3.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。4.能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。活动准备:每位幼儿一个不同的水果、篮子、垫子活动过程:一、游戏引入:果园丰收了,我们去摘果子吧。(创设果园情境)二、认知水果:你摘到的是什麽水果?看看你的是什莫水果是什莫颜

6、色的?摸摸它感觉怎样?(粗糙和光滑)闻闻你的水果有什么味道?三、分类:老师拿起一个橙子就吃,引发幼儿问题:要拨皮吃的。你的水果怎麽吃?(带皮的和洗干净直接可以吃的。)将拨皮吃的和可以直接吃的放入两个不同篮内。水果有很多的维生素营养,我们要多吃水果。四、探索:把一只苹果、和一只香蕉从中间切开,比较有什麽不同。有核的和没有核的水果。五、运用PPT课件进一步感知水果六、延伸:给水果涂色教学反思:幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供

7、上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。幼儿园小班科学教案电池宝宝活动目标:1、通过摆弄电动玩具,让幼儿对电池有初步的了解。2、激发幼儿参与活动的兴趣,并乐意用短句进行表达。3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。4、发展幼儿思维和口语表达能力。活动准备:每个幼儿一个电动玩具,内有电池;另备电池若干。活动流程:玩玩具-找电池-了解电池-延伸重点提问:电池宝宝藏在什么地方?电池宝宝长得怎么样?游戏:一、情况分析经过一个阶段的游戏,在“超市”游戏中幼儿已有了“收银员”、“理货员”的角色意识,并能和顾客进行简单的

8、对话。如:“欢迎光临”、“再见”及介绍优惠产品。这些表明D#锥慕巧馐吨鸩郊忧浚蜗分械闹鞫栽椒飨浴?“娃娃家”是小班幼儿最喜欢的游戏,幼儿的生活经验能在游戏中得到表现。现阶段常见幼儿自语“我去买菜”、“宝宝来洗澡”。但常出现“一窝蜂”现象,一个幼儿去买菜,一家子都跟着一起去;一个幼儿买饮料,一家子都去买;有时人人在烧菜,有时人人围者娃娃转上周我和一幼儿都理了一个新发型,幼儿们围着我们议论纷纷,有的还给“娃娃”剪头发。幼儿对理发有了一定的兴趣,我班的角色游戏又生成了一个新主题“理发店”。二、游戏目标:1、让幼儿知道自己在游戏中所扮演的角色,会在游戏中做一些和角色相关的事。2、引发幼儿愿意在集体面前

9、大胆表达。三、游戏准备:1、材料提供(1)增加娃娃家及其他主题的物品投放,如:娃娃家的电视机、遥控器等;理发店的剪刀、梳子、吹风机、剃刀及洗发水等。(2)观察、捕捉幼儿游戏动向,根据幼儿游戏行为、发展和需要提供材料。2、知识准备带领幼儿参观理发店,了解相关的人、事、物,并取得家长的配合,帮助幼儿积累相关主题的语言、行为。以“做客”、“理发”等内容展开讨论,启发幼儿分清不同角色、不同职责,以及与之相对应的角色用语、角色行为。四、重点观察“娃娃家”、“理发店”中幼儿游戏情况。教学反思: 游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的

10、兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。幼儿园小班科学教案电池宝宝活动目标:1、通过摆弄电动玩具,让幼儿对电池有初步的了解。2、激发幼儿参与活动的兴趣,并乐意用短句进行表达。3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。4、发展幼儿思维和口语表达能力。活动准备:每个幼儿一个电动玩具,内有电池;另备电池若干。活动流程:玩玩具-找电池-了解电池-延伸重点提问:电池宝宝藏在什么地方?电池宝宝长得怎么样?游戏:一、情况分析经过一个阶段的游戏,在“超市”游戏中幼儿已有了“收银员”、“理货员”的角色意识,并能和顾客进行简单的对话。如:“欢迎光临”、“再见”及介

11、绍优惠产品。这些表明D#锥慕巧馐吨鸩郊忧浚蜗分械闹鞫栽椒飨浴?“娃娃家”是小班幼儿最喜欢的游戏,幼儿的生活经验能在游戏中得到表现。现阶段常见幼儿自语“我去买菜”、“宝宝来洗澡”。但常出现“一窝蜂”现象,一个幼儿去买菜,一家子都跟着一起去;一个幼儿买饮料,一家子都去买;有时人人在烧菜,有时人人围者娃娃转上周我和一幼儿都理了一个新发型,幼儿们围着我们议论纷纷,有的还给“娃娃”剪头发。幼儿对理发有了一定的兴趣,我班的角色游戏又生成了一个新主题“理发店”。二、游戏目标:1、让幼儿知道自己在游戏中所扮演的角色,会在游戏中做一些和角色相关的事。2、引发幼儿愿意在集体面前大胆表达。三、游戏准备:1、材料提供

12、(1)增加娃娃家及其他主题的物品投放,如:娃娃家的电视机、遥控器等;理发店的剪刀、梳子、吹风机、剃刀及洗发水等。(2)观察、捕捉幼儿游戏动向,根据幼儿游戏行为、发展和需要提供材料。2、知识准备带领幼儿参观理发店,了解相关的人、事、物,并取得家长的配合,帮助幼儿积累相关主题的语言、行为。以“做客”、“理发”等内容展开讨论,启发幼儿分清不同角色、不同职责,以及与之相对应的角色用语、角色行为。四、重点观察“娃娃家”、“理发店”中幼儿游戏情况。教学反思: 游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更

13、深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。幼儿园小班科学教案电池宝宝活动目标:1、通过摆弄电动玩具,让幼儿对电池有初步的了解。2、激发幼儿参与活动的兴趣,并乐意用短句进行表达。3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。4、发展幼儿思维和口语表达能力。活动准备:每个幼儿一个电动玩具,内有电池;另备电池若干。活动流程:玩玩具-找电池-了解电池-延伸重点提问:电池宝宝藏在什么地方?电池宝宝长得怎么样?游戏:一、情况分析经过一个阶段的游戏,在“超市”游戏中幼儿已有了“收银员”、“理货员”的角色意识,并能和顾客进行简单的对话。如:“欢迎光临”、“再见”及介绍优惠产品。这些表明D#锥慕巧馐吨鸩

14、郊忧浚蜗分械闹鞫栽椒飨浴?“娃娃家”是小班幼儿最喜欢的游戏,幼儿的生活经验能在游戏中得到表现。现阶段常见幼儿自语“我去买菜”、“宝宝来洗澡”。但常出现“一窝蜂”现象,一个幼儿去买菜,一家子都跟着一起去;一个幼儿买饮料,一家子都去买;有时人人在烧菜,有时人人围者娃娃转上周我和一幼儿都理了一个新发型,幼儿们围着我们议论纷纷,有的还给“娃娃”剪头发。幼儿对理发有了一定的兴趣,我班的角色游戏又生成了一个新主题“理发店”。二、游戏目标:1、让幼儿知道自己在游戏中所扮演的角色,会在游戏中做一些和角色相关的事。2、引发幼儿愿意在集体面前大胆表达。三、游戏准备:1、材料提供(1)增加娃娃家及其他主题的物品投放

15、,如:娃娃家的电视机、遥控器等;理发店的剪刀、梳子、吹风机、剃刀及洗发水等。(2)观察、捕捉幼儿游戏动向,根据幼儿游戏行为、发展和需要提供材料。2、知识准备带领幼儿参观理发店,了解相关的人、事、物,并取得家长的配合,帮助幼儿积累相关主题的语言、行为。以“做客”、“理发”等内容展开讨论,启发幼儿分清不同角色、不同职责,以及与之相对应的角色用语、角色行为。四、重点观察“娃娃家”、“理发店”中幼儿游戏情况。教学反思: 游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到

16、更多的发展。幼儿园小班科学教案电池宝宝活动目标:1、通过摆弄电动玩具,让幼儿对电池有初步的了解。2、激发幼儿参与活动的兴趣,并乐意用短句进行表达。3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。4、发展幼儿思维和口语表达能力。活动准备:每个幼儿一个电动玩具,内有电池;另备电池若干。活动流程:玩玩具-找电池-了解电池-延伸重点提问:电池宝宝藏在什么地方?电池宝宝长得怎么样?游戏:一、情况分析经过一个阶段的游戏,在“超市”游戏中幼儿已有了“收银员”、“理货员”的角色意识,并能和顾客进行简单的对话。如:“欢迎光临”、“再见”及介绍优惠产品。这些表明D#锥慕巧馐吨鸩郊忧浚蜗分械闹鞫栽椒飨浴?“娃娃家”

17、是小班幼儿最喜欢的游戏,幼儿的生活经验能在游戏中得到表现。现阶段常见幼儿自语“我去买菜”、“宝宝来洗澡”。但常出现“一窝蜂”现象,一个幼儿去买菜,一家子都跟着一起去;一个幼儿买饮料,一家子都去买;有时人人在烧菜,有时人人围者娃娃转上周我和一幼儿都理了一个新发型,幼儿们围着我们议论纷纷,有的还给“娃娃”剪头发。幼儿对理发有了一定的兴趣,我班的角色游戏又生成了一个新主题“理发店”。二、游戏目标:1、让幼儿知道自己在游戏中所扮演的角色,会在游戏中做一些和角色相关的事。2、引发幼儿愿意在集体面前大胆表达。三、游戏准备:1、材料提供(1)增加娃娃家及其他主题的物品投放,如:娃娃家的电视机、遥控器等;理发店的剪刀、梳子、吹风机、剃刀及洗发水等

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