《王献之练字》名师教案

1、PAGE11王献之练字名师教案教学目标：1认识3个汉字，会写13个字,能正确读写“愧疚、兴冲冲、聚精会神”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，了解王羲之、王献之成为大书法家的“秘诀”，懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。3理解课文内容，体会王献之的父亲指着水缸说的话暗含的意思。教学重点：1认识3个汉字，会写13个字,能正确读写“愧疚、兴冲冲、聚精会神”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，了解王羲之、王献之成为大书法家的“秘诀”，懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。教学难点：理解课文内容，体会王献之的父亲指着水缸说的话暗含的意思。教学过程：第一课时一、谈话导入。1课前准备：王

2、献之，字子敬，祖籍琅玡临沂今山东省临沂市兰山区。东晋著名书法家、诗人、画家，“书圣”王羲之第七子、晋简文帝司马昱之婿。王羲之，字逸少，汉族，东晋时期著名书法家，有“书圣”之称。著有兰亭序。2学生自由表达自己的想法和认知。3出示图片：王献之书法、王羲之书法赏析。4齐读课题王献之练字。二、初读课文，整体感知1朗读课文，画出生字词，读准字音、注意字形。读读课文，弄清楚课文主要写了一件什么事。2学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画。三、生字认读，读准字音1本课的生字不多，但是书写比较复杂，你能够认识它们吗2出示生字指读：凳缸懈3注音领读。4重点认读：凳缸懈5运用学过的方法，小组合作认读生字。6图片

3、识字：水缸7儿歌识字：凳用脚蹬板凳伸手摘甜橙瞪眼树下看洼中水澄清（凳）8合成识字：登几凳忄解懈四、情景朗读，感知文本导学：自由轻声朗读课文，理清文章条理。预设:第一部分（1）：练字受夸第二部分（25）：传授秘诀第三部分（6）：终获成功1练字受夸出示句子一：献之很聪明，八九岁就写得一手好字常常受到人们的夸奖，他渐渐自满起来了。预设：在读书过程中体会“夸奖”“自满”的意思，读出其中的情绪来。2传授秘诀思考：王献之为什么要选他为什么会以为能得到称赞呢出示句子一：他选了一个字送给父亲看，满以为会得到称赞。预设：王献之自以为自己的字写得好，一定会得到父亲的夸奖。思考：父母是怎样的反应出示句子二：王羲之看

4、了什么也没说，只是提起笔随手加了一个点儿，“大”字变成了“太”字。出示句子三：献之又兴冲冲地把“太”字送给母亲看，母亲看了看，指着“太”字的一点儿说：“就这一点儿写得好，很像你父亲写的。”预设：我们该怎样理解父母的意思。思考：父亲的秘诀到底是什么出示句子四：第二天清晨，献之来到小花园，见父亲已坐在石凳上聚精会神地写字了。王羲之见儿子来了，指着园里的十八口大水缸说“你不是问秘诀吗秘诀就在些大水缸里面。你把这十八口大水缸里面的水写完就知道了。”3终获成功：思考：王献之明白了父亲的意思吗他是怎样做的出示句子一：从此，献之学着父亲的样子，每天早早起来写字。日复一日，年复一年，坚持不懈地勤学苦练。后来，

5、他也成了大书法家。4思考：该怎样读好对话描写预设：扫清字词障碍、理解人物情感，读出人物语气，体现人物性格。5有感情的朗读课文，比一比谁读得最好！五、学写生字课文同学们读得真流利。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。我们在书写时一定要先把坐姿规范一下。请拿起你的钢笔跟老师一起写字吧！拿笔姿势：一抵二压三衬托，指实掌虚腕灵活。角度适宜方向正，笔画轻重细琢磨。正确坐姿：小小手，握一寸，看到书本离一尺，胸离桌子要一拳。正确姿势需牢记。1出示生字：聪等11个生字。2指导学生观察写法。板书笔顺。3打开优教学生字。讲解生字的意义与写法。左右结构的字：左右结构的字：聪模顿愧缸勤上下结构的字：赞凳

6、聚半包围结构：通4、学生临习生字。教师巡回指导。预设：指导“聪”注意“总”字要有点；“赞”下面不要写成“见”，“聚”注意竖写在竖中线上；“勤”左边最后一笔提六、巩固练习1、打开“基础训练-王献之练字”，一起来闯关吧！2、完成配套练习册。第二课时一、复习导入1上节课我们认识了好多生字，有些要求会写的生字还比较难。你都记住了吗让我们来看拼音写汉字吧！写得正确还不够哦，一定要写得端正、美观哦！2出示生字，学习写词语。3小组评价书写情况。4出示形近字：要求试着组成词语记住它！4识记多音字：混。二、词语专项：1观察词语的组成：你还知道哪些呢日复一日ABCA预设：精益求精防不胜防微乎其微2观察词语的组成：

7、你还知道哪些呢聚精会神形容精神高度集中预设：全神贯注专心致志目不转睛3观察词语的组成：你还知道哪些呢坚持不懈形容坚持的词语预设：锲而不舍持之以恒三、读书有法1想一想课文的描写顺序是什么呢预设：按照事情发展顺序。2写了一件什么事情呢预设：王献之学习书法3记叙文六要素。预设：记叙文六要素：时间地点人物事情的起因经过结果4怎样学好课文呢一读、二思、三品、四悟。四、品读课文（一）一读1认真读课文，说一说王献之在练习书法过程中的态度和心理活动是怎样的预设：夸奖、自满、兴冲冲、满脸通红、十分惭愧2说一说王献之为什么会自满呢预设：献之很聪明，八九岁就写得一手好字常常受到人们的夸奖，他渐渐自满起来了。（二）二

8、思1思考：王献之为什么想得到练字的秘诀呢出示句子一：父亲为何不称赞，只是写上一个点儿献之不明白。出示句子二：他想，父亲真了不起，随手点了一点儿，就写得那么好。（1）父亲是何用意呢预设：父亲想用这一点告诉王献之练字的秘诀。（2）父亲和母亲的做法让王献之懂得了很多！2思考：王羲之练字的秘诀是什么呢预设：出示句子一：第二天清晨，献之来到小花园，见父亲已坐在石凳上聚精会神地写字了。（1）清晨说明王羲之很勤奋。（2）聚精会神说明父亲练字的时候很认真。出示句子二：王羲之见儿子来了，指着园里的十八口大水缸说“你不是问秘诀吗秘诀就在些大水缸里面。你把这十八口大水缸里面的水写完就知道了。”（1）你明白父亲指着那

9、十八口大缸说的话，暗含什么意思了吗（2）王献之明白了吗（三）三品认真品读课文，说一说父亲为什不直接告诉王献之要勤奋，而是让他从十八口缸里找答案呢预设：不说教，用实际行动告诉儿子：秘诀就是苦练。就是脚踏实地，就是坚持不懈。（四）四悟1认真读一读课文，感悟懂得秘诀后的王献之是怎样做的预设：出示关键词：每天早早起来写字日复一日年复一年坚持不懈勤学苦练2想象一下王献之在以后的日子里怎样勤学苦练的呢预设：当小伙伴们在门外玩耍时当小伙伴们在田野放风筝时当天气炎热，挥汗如雨时当天气寒冷，呵气成冰时3认真读一读课文，说一说你懂得了这个秘诀了吗对你自己以后的学习有什么影响五、课外延伸1你有没有积累到一些关于“学习刻苦”的名句。预设：业精于勤，荒于嬉。2了解资料“二王”：指王羲之与他儿子王献之。王羲之被后人誉为“书圣”，代表