高考语文复习：诗歌鉴赏之人物形象

1、诗歌鉴赏专题之鉴赏诗歌中的人物形象【教学目标】知识目标：了解人物形象的类型； 学会分析人物形象的特征。能力目标：掌握鉴赏诗歌人物形象的方法； 规范作答。回归课本 领悟方法念奴娇.赤壁怀古苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 词中塑造了周瑜和诗人怎样的形象 写作背景：这首词写于宋神宗元丰五年（1082年）七月，苏轼贬居黄州时期。当时作者45岁，因“乌台诗案”被贬黄州已2年有余。刻画了

2、一个怀才不遇、年老无为的词人形象塑造了周瑜英姿勃发，年少有为，儒雅风流的形象。一 、诗歌中的人物形象包括：1 抒情主人公形象,即诗人自己。2 诗歌中塑造的人物形象诗人往往借助诗中所塑造的人物来表达自己对生活的感受、对人生的感悟、社会的看法，并寄托自己的理想。知识储备 诗歌常见的人物形象及其特征1.正直之士：不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁2.爱国之士：心忧天下、忧国忧民3.隐士：寄情山水、归隐田园4.失意之士：怀才不遇、壮志难酬5.报国之士：矢志报国、慷慨愤世6.游子：友人送别、思念故乡7.边疆将士：献身边塞，反对征伐8.痴情儿女：爱恨情长、缠绵悱恻合作探究：阅读下面的诗歌，完成以下问题：1.分别

3、概括出三首诗词的大意。2.这些诗中分别塑造了怎样的人物形象，结合诗句来分析。3.总结出诗歌在刻画人物形象时常用的方法。（小组交流讨论后，再次整理出本小组的答案）阅读下面诗词，分析诗歌中塑造的人物形象。最爱东山晴后雪宋 杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。寻陆鸿渐不遇 皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。注：带郭，指靠近城外。 诉衷情宋陆游当年万里觅封侯。匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋。泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖

4、边的三山。2012高考安徽卷 最爱东山晴后雪宋 杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。自己因为只顾着追逐寻觅胜景而忘记了寒冷，在春风中站立，在夕阳里赏看美景。最喜爱东山天晴之后的雪景，春日的傍晚，夕阳微弱柔软的红光照在东山之上，皑皑白雪闪耀着点点光芒，那仿佛是座座银山在向我涌来。诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心理的描写中，可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景的诗人形象。寻陆鸿渐不遇 皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。 注：带郭，意即靠近外城。

5、 大意：他把家迁徙到了城郭一带，乡间小路通向桑麻的地方。近处篱笆边都种上了菊花，秋天到了却尚未见它开放。敲门竟连一声犬吠都没有，想要离开又不甘心，于是向西家邻居打听情况。邻人回应说他是到山里去了，回来时总要西山映着斜阳。陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，烘托了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。侧面描写，环境烘托简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情 陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。

6、此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 知人论世，关注背景。 语言神态、动作、心理。 回忆当年万里征程为了寻找建功立业，单枪匹马去保卫梁州。如今防守边疆要塞的从军生活只能在梦中出现，梦一醒，不知身在何处？灰尘已经盖满了旧时出征的貂裘。 胡人还未消灭，鬓边已呈秋霜，感伤的眼泪白白淌流。这一生谁能预料，原想一心一意抗敌在天山，如今却一辈子老死于沧洲。 诗歌描写了一个矢志报国却被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在却被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。

7、小结：鉴赏人物形象的方法抓诗歌中人物的语言、肖像、神态、动作、心理等。（正面描写）抓诗中的景物（环境）描写。对比、用典等手法知人论世、关注背景。 人物形象鉴赏题规范作答简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 诗歌描写了一个矢志报国却被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。 形象特征结合诗句分析形

8、象的意义人物形象鉴赏答题三步走：（1）概括形象特征。 总体特点+身份 （2）结合诗句分析 如有手法，指出手法。（3）形象的意义。（作者的情感、理想、追求、品性等）（如少女、思妇、游子、劳动妇女、贫苦人民、隐士、英雄、爱国者、诗人、将军、贤臣、士人、封建老吏等）练一练：2019浙江卷阅读下面这首诗，完成后面题目。早秋过龙武李将军书斋唐王建高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。重装墨画数茎竹，长著香薰一架书。语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。秋蝉声从高高的树梢传来，深巷中的红漆大门前如此冷清，好似主人在闲居之中。

9、书斋之中，数茎墨竹挂于壁，可见重新裱过的痕迹，一架书卷立于地，上面安放香薰，篆烟袅袅。笑着说话的书童知道礼数，李将军在吟哦，像村野之人一样豪放。这些书籍中将军最爱读英雄传，想要建功立业，又害怕比不上那些英雄。练一练：2019浙江卷阅读下面这首诗，完成后面题目。早秋过龙武李将军书斋唐王建高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。重装墨画数茎竹，长著香薰一架书。语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。通过环境描写，如“高树蝉声”“冷静似闲居”和“重装墨画”“香兼一架书”，分别写出了将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致，表现了

10、将军的文人趣味。运用衬托，用“侍儿知礼数”衬托将军的知礼有涵养。通过“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”等动作、神态描写，写出了李将军的豪放和志趣。练一练：2013年辽宁高卷 竹轩诗兴 张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。【注】篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。请结合全诗，简要分析诗人的形象。（6分） 大意：柴门边有风卷入，门被风吹开了，映入眼帘的是狭窄的小路，小路两旁是刚栽好不久的竹子。竹影轻轻划过碧绿的茶碗，竹叶在风中发出簌簌的声音，似乎在追逐着房中那轻巧的篆烟。夏天在房中慵懒小睡就能看到星星穿过竹

11、梢，冬天在房中安闲吟诗能看到大雪压上竹枝。设想到了冬天，这儿的风景一定更好。只是有一点啊，千万不要把墙下的那株梅花移走。塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了（烘托出）诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等（动作描写）反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。课堂小结： 通过本课学习，希望同学们掌握鉴赏诗歌人物形象的基本方法，学会抓住特征，准确概括人物形象。在今后的练习中做好归纳整理，不断丰富自己的人物形象特征词汇库。鉴赏人物形象常用术语： 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山

12、水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、矢志报国、慷慨愤世、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、建功立业、悯农怜农、热爱山川人物的身份是 从 “竹轩”“柴门”和“狭径”的环境可见诗人从“茶碗”“篆烟”的生活用具可以看出诗人从“倦卧”和“闲吟”的行为及“预想”冬天景象“更好”和“莫移”“梅”的心理，可以看出诗人从“竹”“雪”“梅”等意象，可以看出诗人生活简朴生活闲适生活闲适洒脱高雅诗人 本题考查鉴赏作品文学形象和表达技巧的能力。解答此题，应先明确人物描写手法直接描写和侧面烘托，然后结合相关诗句，分析概括人物形象特点。诗歌前两联属于环境描写，首联描写了李将军宅院的外部环境，“蝉声”“秋巷”“冷静”渲

13、染了清幽宁谧的氛围，从而烘托出宅院主人的闲适高雅；颔联描写室内家居布置，“数茎竹”“一架书”表现了室主人的高雅意趣；而颈联第一句描写有礼节的侍从，是为了衬托李将军的知礼有涵养。这些诗句都属于侧面描写。最后三句则是对李将军的直接描写，“吟哦”“任狂疏”这些动作描写写出了李将军的洒脱豪放，“爱读英雄传”“欲立功勋恐”写出了李将军的远大理想和追求。总之，这首诗通过直接描写和侧面烘托两种手法，塑造了一位情趣高雅、知礼有涵养、洒脱豪放、心怀远大理想和追求的将军形象。1.环境描写，通过描写“蝉声”“秋巷”“冷静”等李将军屋外景物，渲染了清幽宁谧的氛围，从而烘托出宅院主人的闲适高雅；“数茎竹”“一架书”表现

14、了室主人的高雅意趣。2.衬托，通过有礼节的侍从，衬托出李将军知礼有涵养。3。动作、神态的描写，“吟哦”“任狂疏”这些动作描写写出了李将军的洒脱豪放，“爱读英雄传”“欲立功勋恐”写出了李将军的远大理想和追求。常见艺术形象类举1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。 如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。2心忧天下、忧国忧民的形象。 如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。3寄情山水、归隐田园的隐者形

15、象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。山居秋暝通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。4怀才不遇、壮志难酬的形象。 如陈子昂。登幽州台歌写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。5矢志报国、慷慨愤世的形象。 如陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如示儿、十一月四日风雨大作、破阵子。6友人送别、思念故乡的形象。 如李白的赠汪伦、王维的九月九日忆山东兄弟7献身边塞、反对征伐的

16、形象。 如王翰的凉州词，王昌龄的出塞表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的兵车行则体察人民痛苦，反对战争。8爱恨情长的形象。 如柳永的雨霖铃写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。六、【2021年高考天津卷】阅读下面的词，按要求作答。 念奴娇 用傅安道和朱希真梅词韵 宋朱熹 临风一笑，问群芳、谁是真香纯白？独立无朋，算只有、姑射注山头仙客。绝艳谁怜，真心自保，邈与尘缘隔。天然殊胜，不关风露冰雪。 应笑俗李粗桃，无言翻引得、狂蜂轻蝶。争似黄昏闲弄影，清浅一溪霜月。画角吹残，瑶台梦断，直下成休歇。绿阴青子，莫教容易披折。注姑射：神话中的山名，神仙所居之处。（1）下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（3分）（ ）A“和”，即和韵，是诗词写作的一种方式。这首词就是朱熹依照傅安道和朱希真