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文档简介
1、第2课时一共有多少天【教学内容】教材第8081页。【教学目标】1经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。 2.掌握每一句口诀含义，初步熟记7的乘法口诀，能利用口诀进行简单的计算。 3.运用乘法解决简单的实际问题。编制口诀，初步体会运用类推的方法学习新的知识。【教学重点】理解和记忆7的乘法口诀。【教学难点】初步建立估算意识。一、情境导入 1.师：你们都过生日吗？笑笑的生日也快到了。出示教材第80页的情境图，笑笑多么高兴！你们猜猜还有几天就是笑笑的生日？淘气为什么那样高兴？ 2.提问：1个星期有7天，2个星期有多少天呢？3个星期呢？9个星期呢？ 师：请大家打开教材第80页，认真填写表格
2、。二、新知探究 1.师：你是用什么方法填写的表格？在填写表格的同时，让学生说一说是怎样计数的，在26的乘法口诀学习基础上会有人表达出“1周有7天，2周有14天”如果没有人能明确表达，要耐心引导学生说一说，注意累加思想的运用。 你能根据填写的表格，自己编出7的乘法口诀吗？ 2.提问：你是怎样编7的乘法口诀的？ 组织学生交流。 3.口诀之间有什么关系？如果忘记了某一句口诀怎么办？ 出示点子图，结合点子图帮助学生直观理解相邻口诀之间相差7。 4.组织学生用各种方法记忆口诀。(1)师：哪些口诀难记？你有什么办法记住它们吗？学生自由发言，讨论记忆方法，并用喜欢的方式记忆口诀。(2)对口令，记口诀。5运用
3、口诀。(1)75？算式表示什么？积是多少？ 57？算式表示什么？积是多少？师：算式表示的意思不同，但是积相同，所以这两个乘法算式用同一句口诀：五七三十五。(2)口算，并说出用了哪一句乘法口诀。73757427677177(3)根据七七四十九这句口诀，可以写出两个乘法算式吗？为什么？三、巩固练习 1.组织学生完成教材第81页第1、2、3题。教师巡视指导。 2.完成教材第81页第4题。 要求学生通读这两段话，初步感受数学与文学作品的联系。 3.完成教材第81页第5题。 先让学生说说77的意义，根据乘法的意义再把7个7拆成几个7和几个7相加，再在数线上标出来，答案不唯一。四、课堂小结 说说这节课给你的感受是什么？还有什么疑惑吗？【教后反思】“一共有多少天”这节课是在学生已学了26的乘法口诀基础上再学习新的乘法口诀，因为已经有前面的基础，所以我就让学生自己独立编写出口诀。为了让学生能保持对学习的兴趣。我没有按照前
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