《人类遗传病》名师教案

1、PAGE9人类遗传病教学设计王晶一、教材分析本节课内容属高中阶段生物学科，它是普通高中课程标准实验教科书生物2遗传与进化第五章第三节的内容，需1课时完成。本节内容以遗传病的类型、病理、危害、诊断和预防为主线，主要讲述了人类遗传病的常识性知识。由于前面同学们已经学过基因突变和重组、染色体变异、伴性遗传等相关遗传学知识，所以对本节内容较为容易理解。二、教学目标知识与能力目标通过阅读文本、查阅资料，能够举例说出人类遗传病的主要类型；通过资料搜集、表格整理，能够进行人类遗传病的调查；通过观看图片、教师讲解，能够说出人类遗传病的检测与预防；通过资料分析、师生活动，关注人类基因组计划及其意义。学科素养（1

2、）基础知识（人类遗传病的主要类型；说出人类遗传病的检测与预防；人类基因组计划及其意义）；（2）基本技能（运用已有知识，分析资料，得出结论，培养分析推理和归纳的能力，通过阅读图文资料，探讨遗传病的特点及其遗传规律，明白遗传病的治疗方法、了解人类基因组计划及其影响，培养自主学习的能力）；（3）基本思想（通过调查实践活动，培养勤于动手，动脑的能力；养成实事求是的科学态度和培养勇于创新的科学精神）；（4）基本活动经验（通过学习本节知识认识到近亲结婚的危害性和婚前检查的重要性，以及认识我国婚姻法中出台相关法律法规的必要性）。三、重点难点分析1、教学重点：人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测与预防。2、教

3、学难点：如何开展及组织好人类遗传病的调查；人类基因组计划的意义及其与人体健康的关系。四、教学方法与策略教学策略：在深刻领会课改精神的前提下，课堂采取以教师为主导、学生为主体的教学原则。本节课的教学主要采用教师展示课件，学生网络查找，教师指导点拨，学生合作探究，师生共同学习的教学策略。教学方法：调查法、辩论法、讨论学习法、赏识性评价、多媒体、设计调查表。五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计理念（一）创设情境、导入课题同学们，每个人都想拥有健康的身体，而世界上有一部分人却因身患疾病而不能拥有健康。课件展示：1感冒2白化病在这两种疾病当中，你知道它们吗遗传病是较严重的疾病，这些人的生活有着不为人

4、知的痛苦，下面让我们一起来了解遗传病吧!板书：第3节人类遗传病生：白化病是遗传病，感冒不是。创设情境，调动学生感官、引起学生兴趣、导入课题。（二）新课教学学习人类遗传病及其常见类型1、流行感冒为什么不是遗传病2、什么是人类遗传病常见的有哪些类型学生自学90-91页，回答问题。板书：一、人类常见遗传病的类型3、什么叫单基因遗传病哪些病是单基因遗传病5、什么叫多基因遗传病有哪些常见病属于此种病6、人类的染色体异常会不会引起遗传病7、哪些遗传病是染色体异常引起的8、依据病理，用图形对常见遗传病进行总结、归纳。（优教提示：打开素材视频演示：猫叫综合征）生：流行感冒是由流感病毒引起的。生：人类遗传病通常

5、是指由于遗传物质改变而引起的人类疾病。生：单基因遗传病：是指受一对等位基因控制的遗传病。生：并指、多指软骨发育不全、白化病、先天性聋哑、苯丙酮尿症、抗维生素D佝偻病、红绿色盲生：由多对等位基因控制的遗传病。如：无脑儿、唇裂兔唇、高血压、冠心病、精神分裂、青少年型糖尿病、哮喘等。生：会。这种遗传病叫染色体异常遗传病。生：猫叫综合症、21三体综合症、性腺发育不良。以问题驱动的模式激发学生思维，吸引学生的注意力。2、培养学生自主学习的能力。培养学生主动构建知识框架（三）遗传病的监测与预防1、遗传病不仅给患者个人带来痛苦，而且给家庭和社会造成负担。那么，我如何对其监测和预防板书：二、遗传病的监测和预防

6、2、生物进化论的创始人，英国科学家查理。达尔文（CharlesDarwin），与他舅父的女儿埃玛（ALMA）结婚，婚后，他们共生育6子4女。但有3个早死；4个一直病魔缠身，智能低下；另3个终生未育。3、美国著名遗传学家摩尔根，他与表妹玛丽结婚后，两个女儿都是“莫名其妙的痴呆”，从而过早地离开了人间。他们唯一的男孩也有明显的智力残疾。4、请学生阅读教材并小组讨论如何预防遗传病的发生5、小组展示讨论结果6、我国为什么要禁止近亲结婚呢总结：科学推算，每个人都带有56个不同的隐性致病基因。在随机结婚的情况下，双双带有相同的致病基因的机会很少，如果近亲结婚的话，双方从同一个祖先那里得到同种致病基因的可能

7、性大大增加。7、我国婚姻法为何要规定结婚年龄总结：男女最适生育年龄：女：24-29岁；男：25-35岁。过早或过晚生育对母子的健康都不利。8、还有哪些措施促进优生9、产前诊断的方式有哪些生：小组讨论学生小组汇报讨论结果小组1：禁止近亲结婚；小组2：适龄生育；小组3：产前诊断，遗传咨询；生：近亲结婚时，双方从同一个祖先那里得到同种致病基因的可能性比较大。学生思考回答若自身身体发育不完全，容易生出有健康缺陷的孩子。生：进行遗传咨询、适龄生育、产前诊断。生：如羊水检查、B超检查、孕妇血细胞检查以及基因诊断等。让学生在学习人类遗传病知识的同时，学习我国婚姻法中第六条、第七条法律法规，在以后的生活中懂得

8、用法律知识来指导和约束自己的行为。使学生在讨论中了解和关注科学发展，激发学生的求知欲和勇于探索的科学精神同时培养学生辩证看待问题的能力，作好科学的宣传，承担起社会责任。（四）人类基因组计划与人体健康1、你们知道人类基因组计划吗这项计划进行的目的是什么板书：三、人类基因组计划与人体健康2、人类基因组计划的目的是测定人类基因组24条染色体（22条常染色体和X、Y两条性染色体）的全部DNA序列，解读其中包含的遗传信息。3、进行这项计划有何意义呢4、总结：科学是一把双刃剑，HGP的研究成果使基因治疗从不可能，到为人类健康带来新的曙光，但也引起伦理道德的争议，我们要正确看待科学技术的发展与应用。人类基因组计划已经顺利完成，它的实施对于人类疾病的诊治和预防具有重要意义。但是人类了解自己基因的历程还远远没有结束。对人类基因组研究的进展与影响，我们将密切关注。（优教提示：打开素材三维动画：人类基因组计划）生：目的：测定人类基因组染色体的遗传信息。生：意义：人类基因组计划已经顺利完成，它的实施对于人类疾病的诊治和预防具有重要意义。（五）课堂小结通过本节课的学习，学生应该知道人类常见遗传病的类型；人类遗传病的产生原因、监测和预防的方