《两位数加整十数、一位数的口算》名师教案

1、PAGE6两位数加整十数、一位数的口算名师教案教学内容：西师版一年级下册第40页。教学目标：知识和技能1掌握两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）的口算方法。2通过动手操作，让学生经历探索两位数加整十数、一位数（不进位）计算方法的过程，感受算法的多样化，能用自己喜欢的计算方法进行计算。过程和方法让学生在解决问题的过程中，独立探索计算方法，再通过不同算法的比较，掌握各种计算方法。情感、态度和价值观培养学生动手实践、自主探究的学习能力以及主动合作的意识和积极的数学情感。重点难点：重点：掌握两位数加整十数、一位数的计算方法，能熟练正确地计算。难点：理解只有相同数位上的数才能相加的道理。教具学具：多

2、媒体课件、小棒、计数器。教学设计：一、创设情境，激趣导入师：同学们，你们知道我国农历八月十五是什么节日吗学生举手回答：中秋节。师：你们知道在中秋节要吃什么吗（月饼）师：对，同学们懂得还真多。中秋节是一个家人团圆的日子，一家人一边吃月饼，一边赏月。可是大家也别忘了，这里也有许多数学问题呢。教师揭示课题。二、合作探究，学习新知1学习两位数加一位数。教师课件出示例1的主题图。师：从图上你知道了哪些信息引导学生说：左边有2盒零3个月饼，每盒10个月饼，2盒就是2个十，就有20个月饼，加上3个，就是23个，右边有3个月饼。师：你能根据这些数学信息提出一个数学问题吗学生提出求一共有多少个月饼师：问一共有多

3、少个月饼，怎么列式你是怎么想的学生独立思考得出：233，并说出自己的想法。师：233应当怎样计算呢学生先独立思考，再在小组内讨论交流自己的算法，然后抽学生汇报交流。有的学生是用接着数数的方法：23，24，25，26，得出23326。有的学生想到左边2盒月饼表示的是2个十，先把左边的两盒月饼放在旁边，用左边的3个月饼加上右边的3个月饼，336，最后加上左边的2盒月饼就是20626。教师追问：为什么不用左边的2盒月饼去加右边的3个月饼呢指导学生认识：左边是2盒，表示的是2个十，右边的3是3个一，2个十是以“十”为计数单位，3个一是以“一”为计数单位它们的计数单位不一样，所以不能加在一起。教师维续追

4、问；为什么左边的3个能和右边的3个加在一起呢指导学生认织：左边的3个月饼和右边的3个月饼，它们都表示3个一，它们的计数单位是一样的，所以这两个数能合并起来。师：对了，从图上我们可以看出，左边的2盒月饼表示的是2个十，左边的3个月饼和右边的3个月饼都表示3个一，计数单位相问。计数单位相同，它们的数位就相同，只有相同数位上的数才能相加。我们从图上可以看出，3个月饼和3个月饼合起来是6个月饼。6个月饼再和20个月饼合起来，就是26个月饼。有的学生是用拨计数器的方法得出23326，可让学生演示拨的过程。教师追问：为什么不在十位上拨3，而在个位上拔3呢引导学生认识到3只能在个位上拨出，而在十位上拉3就表

5、示30了。师：我们还可以从数的组成上来理解233，假如把23分成20和3，然后怎样加呢引导学生说出336，20626。教师随学生的回答板书（如图）。师：这些计算的方法虽然不完全相同，但是都关注了一个重的问题，同学们知道在计算233中哪一点最重吗引导学生说出个位上的数对着个位上的数相加最重要。练习：算一算。234426521735抽学生计算，并要求学生说一说自已是怎样算的，强调个位上的数对齐相加2学习两位数加整十数教师出示例2的多媒体课件师：图中告诉我们什么信息学生回答自己看到的信息。师：你能提出一个关于加法的数学问吗学生很容易提出求一共有多少个月饼。师：要求求一共有多少个月饼，该怎么列式学生列出算式：2330。师：2330等于多少你会算吗（1）在小组里交流你是怎样算的。（2）全班交流反馈算法数的方法：23，33，43，53。算的方法：203050，50353数的组成：2个十加3个十得3个十，5个十和3个一组成53。拨计数器的方法：先按23，再拨30，得53。教师追同：你是怎样拨算珠的为什么加30要在十位上拨3个算珠，能不能在个位上按3个为什么强调：相同数位上的数相加。练习：摆一算一算3430。抽学生计算，井要求学生说一说自己是怎样算的，强调十位上的数对齐相加。师：想一想，233与2330有什么不同呢学生思考同