一词多义导学案课件

1、一词多义导学案一词多义导学案学习目标1 掌握什么是词的本义，引伸义，比喻义，假借义。2 掌握一词多义的推断方法。学习目标1 掌握什么是词的本义，引伸义，比喻义，假借义。【考点提示】本考点中值得注意的地方有两点： 一是“常见实词”，这是考查对象；(120个） 二是“在文中的含义”，“在文中”这是限制范围，即词语的含义必须是具体材料中、具体语言环境中、结合上下文理解所应有的意义。【考点提示】高考回顾2013年高考江西卷10对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A予从事京师锦衣从事：任职。B工丹青工：主管。C予以此图质之质：询问。D昏礼宜昏昏：结婚。10、答案：B（工，擅长） 高考回顾2013年

2、高考江西卷10、答案：B（工，擅长） 13.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（12分）（1）有华生者，世家江北，备谙村落者也。（4分）译文：有一位姓华的先生，世代居住在江北，是十分熟悉乡村的人。（2）农家苦灯烛之费，送迎以旦昼，用盖以蔽日也。（4分）译文：农家苦于灯烛的花费，送亲迎亲都在白天，就用伞盖遮蔽日光。（3）古者三十而娶，近世唯农家或然，故壮而须也。（4分）译文：古时候三十岁娶亲，近代只有农家有的还是这样，所以新郎已是壮年，长了胡须。13.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（12分一词多义一词多义，就是指一个词在不同的语境中具有不同的含义。如“顾”：“相如顾召

3、赵御史书曰”(廉颇蔺相如列传)中作“回头” “三岁贯汝，莫我肯顾”（多年辛勤伺候你， 你却对我不照顾。） (硕鼠)中作“顾惜” “大行不顾细谨，大礼不辞小让”(鸿门宴)中作“顾念，考虑” “三顾臣于草庐之中”(出师表)中作“探望、拜访” “人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉”(为学)中作“难道”。 “顾安所得酒乎?” 中作“但是,可是” 这些都是课内所见的，平时不断积累实词在语境中的意义，掌握得越来越多，就会形成触类旁通的能力，阅读能力自然会不断提高。 一词多义一词多义，就是指一个词在不同的语境中具有不同的含义。（一）了解词语的本义、引申义和比喻义 词的本义有两种理解： 一种是就词的来源说的，即该词最

4、初的意义，如“向”的最初意义是“朝北的窗户”，“兵”的最初意义是“兵器”，“走”的最初意义为“跑”等。 另一种理解是就词的应用来说的。把最常用的那个意义算作词的本义，也叫“基本意义”。如“兵”的基本意义是“士兵”，“走”的基本意义是“步行”。在现代汉语中所谈的基本义是指后者。例：(1)战则请从跟随 (2)后因伐木，始见此山砍。 （一）了解词语的本义、引申义和比喻义 词的本义有两种词的本义，一般可以在字形上得到反映。 例如：“诛”字从言，朱声，字义与言语行为有关。“诛”有诛杀、谴责、责求等意义。根据字形，可确定谴责为本义，其余是引申义。探求词的本义，更重要的是看文献语言是怎样使用这个词的。 例如

5、：“愤”有烦闷义和愤怒义，字从心，贲声。但是根据古书的用例，烦闷义出现较早，可以确定本义应是烦闷。 又如：“毙”的本义是仆倒，而不是死。 “多行不义必自毙。” “射其右，毙于车中。”“毙”表示向前倒下。人被杀死则倒下，所以又引申为死，这个意义后来写作“毙”，从文献看，古书里“毙”多表示仆倒义。 词的本义，一般可以在字形上得到反映。引申义 引申义是在多义词的几个意义中，由本义派生出来的意义叫引申义。 如“深”的基本义是从表面到底部或从外面到里面的距离大。如“这条河很深”“这个院子很深”“深山”“深耕”，这几个“深”用的都是“深”的基本义。从“深”的基本义发展出来以下这些引申义：深奥，深刻，深入。

6、如：“道理很深” 深厚。如：“友谊很深” 时间久。如：“夜深人静” 浓，重。如：“颜色太深”。“深”的引申义和基本义的联系是建立在相类似的基础上的。引申义 引申义是在多义词的几个意义中，由本义派生出来比喻义 比喻义，也属于由词的本义的一种引申，简言之，就是词的比喻意义。但因为它使用比喻的手段，使语言风格特殊，色彩鲜明，所以跟引申义并列，成为转义的一种。它是由本义通过打比方而产生的新义。 如劝学“引无爪牙之利，筋骨之强”，“爪牙”的本义是鸟兽的爪子和牙齿。 诗经祈父中“祈父，予王之爪牙”，比喻意义是“得力的帮手或武士”。 又例如：地下工作“地下”比喻隐藏在敌人势力范围内；冻结资金“冻结”比喻阻止

7、流动或变动；乱扣帽子“帽子”比喻罪名或坏名义。比喻义 比喻义，也属于由词的本义的一种引申，简言之，思考：指出下列划线词语的本义和比喻义(1)手足情深，焉能或忘 (2)不然,令五人者保其首领以老于户牖之下,则尽其天年,人皆得以隶使之 (3)草菅人命，纵横乡里 本义“手和脚”，比喻义“兄弟”“党羽”。（不这样的话，假令这五个人保全他们的脑袋终老于家中，那么，虽然享尽他们的天然年寿，但人人都可以把他们当奴仆使唤）本义指“头和颈”，比喻义指“某个集团的领导人”。本义“野草”，比喻义“不值得珍惜的事物”。思考：指出下列划线词语的本义和比喻义本义“手和脚”，比喻义“注意积累 学会推断对 策注意积累 学会推

8、断对 策第一组、至是乃杜绝交游，馈遗秋毫无所受。（06年全国卷）、素与郭善，登门造访。（07年广东卷）比喻细小的东西友好、与 交好。第一组、至是乃杜绝交游，馈遗秋毫无所受。（06年全国卷）方法一：迁移联想法 我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。方法一：迁移联想法 我们要善于根据课内学过的知识、至是乃杜绝交游，馈遗秋毫无所受。（2006年全国卷）译文：他杜绝交游，对各种馈赠，一点也不收受。吾入关，秋毫不敢有所近。鸿门宴比喻细小的东西方法例题、至是乃杜绝交游，馈遗秋毫无所受。（2006年全国卷）译文、素与郭善，登门造访。（07年广东卷）素善留侯张良

9、 鸿门宴友好、与 交好。例题方法、素与郭善，登门造访。（07年广东卷）素善留侯张良 鸿门第二组、妻马氏，解衣更母湿衣，奉糜食母，抱衾寝母。（2006年广东卷）、冻寒不得短褐，饥饿不得糟糠，敝撤无走，四顾无告。（2006年北京卷）、及去东阳归家，经年岁，口不言荣辱，士类益以此多之。（2006年重庆卷）安排 就寝短褐：得到粗布短衣遮体糟糠：得到糟糠之食果腹赞美，赞赏第二组、妻马氏，解衣更母湿衣，奉糜食母，抱衾寝母。（200方法二：语法分析法 句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副

10、词充当等。方法二：语法分析法 句子的结构是固定的，组合是有规、妻马氏，解衣更母湿衣，奉糜食母，抱衾寝母。（2006年广东卷）“寝”是不及物动词，带有宾语，作使动。译文：他的妻子马氏脱下自己的衣服换下常母的湿衣，拿稀饭给她吃，拿被褥安排她就寝 。宾语宾语例题方法、妻马氏，解衣更母湿衣，奉糜食母，抱衾寝母。（2006年广、冻寒不得短褐，饥饿不得糟糠，敝撤无走，四顾无告。（2006年北京卷）短褐：得到粗布短衣遮体糟糠：得到糟糠之食果腹译文：挨冻受寒不能得到粗布短衣遮体，肚子饥饿不能得到糟糠之食果腹，生活艰难无处可逃荒要饭，四下环顾无人可诉说艰苦。不得：能愿动词，其后必须要有实义动词例题方法、冻寒不得

11、短褐，饥饿不得糟糠，敝撤无走，四顾无告。（200、及去东阳归家，经年岁，口不言荣辱，士类益以此多之。（2006年重庆卷）译文：到他离开东阳回到家乡，数年说话时不谈荣誉耻辱，士大夫们更因为这样而赞赏他。宾语赞美，赞赏例题方法、及去东阳归家，经年岁，口不言荣辱，士类益以此多之。（20第三组、郡不产谷实，而海出珠宝，与交阯比境，常通商贩，贸籴粮食。（04全国卷）、有牧人御众之才 （2006年天津卷） 、“傥窀穸不为盗所发”，选出句中的加点词意义正确的一项：A.墓穴 B.棺材 C.财物 D.山洞购买。统治，治理。第三组、郡不产谷实，而海出珠宝，与交阯比境，常通商贩，贸籴方法三：据形索义法 汉字是表意文

12、字，其中80以上是形声字，由形旁和声旁组成，这些字中的形旁往往是表意的，我们可以通过这个表意的形旁来推测这个词的本义和引申义。方法三：据形索义法 汉字是表意文字，其中80以上是形凡形旁从“钅(金)、木、氵（水）、灬（火）、土”者 词义与五行有关；“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳(sh) 者 词义与兵器有关；“马、牛、羊、 犭、鸟、虫”等 与动物类有关；“讠（言）、辶（辵）、忄(心)，彳（行）等 与行为有关， “禾”与五谷有关；“贝”与金钱有关； “皿”与器具有关； “自”关鼻，“目”关眼 总之，本字关本义，形符表义不可不知。凡形旁从、郡不产谷实，而海出珠宝，与交阯比境，常通商贩，贸籴粮食。

13、（04全国卷）籴：买米。粜：卖米。译文：郡中不产粮食，而海里出产珠宝，同交阯接界，常常互相通商，购买粮食。例题方法、郡不产谷实，而海出珠宝，与交阯比境，常通商贩，贸籴粮食。、有牧人御众之才 （2006年天津卷）牧：统治，治理。例题方法、有牧人御众之才 （2006年天津卷）牧：统治，治理。例题 、“傥窀穸不为盗所发”，选出句中的加点词意义正确的一项：A.墓穴 B.棺材 C.财物 D.山洞分析：根据“穴”部多与洞穴有关，就可排除BC两项，再根据语境可推出A项正确。 例题方法 、“傥窀穸不为盗所发”，选出句中的加点词意义正确的一项：第四组1、忠不必用兮，贤不必以。（涉江）2 、褒城驿号天下第一。及得

14、寓目，视其沼，则浅混而污；视其舟，则离败而胶；庭除甚芜，堂庑甚残，乌睹其所谓宏丽者？（ 2005浙江卷）被任用庭除：庭院和台阶。堂庑：中堂及堂下四周房屋 第四组1、忠不必用兮，贤不必以。（涉江）2 、褒城驿号天方法四：对应互释法在相似的语言结构中，处于对应位置的词语，我们往往可以根据其意义上相同、相近、相对的特点，求得词语的正确解释。方法四：对应互释法在相似的语言结构中，处于对应位置的词语1、忠不必用兮，贤不必以。（涉江） 译文：忠诚的人不一定被任用，贤能的人不一定得到职位。以：被任用。例题方法1、忠不必用兮，贤不必以。（涉江） 译文：忠诚的人不一定2 、褒城驿号天下第一。及得寓目，视其沼，则

15、浅混而污；视其舟，则离败而胶；庭除甚芜，堂庑甚残，乌睹其所谓宏丽者？（ 2005浙江卷）译文：褒城驿号称全国第一，到我亲眼所见，看其池水，浅浊而肮脏；看其船只，破碎而搁沉；庭院台阶十分荒芜，堂房廊屋都很残破，哪里看得到它所谓的宏大壮丽呢？ 庭除：庭院和台阶。堂庑：中堂及堂下四周房屋 庑：正房对面和两侧的小屋子(林黛玉进贾府有讲到“厢庑游廊”)例题方法2 、褒城驿号天下第一。及得寓目，视其沼，则浅混而污；视其舟第五组1、楚王谓田鸠曰：“墨子者，显学也。其身体则可，其言多而不辩，何也？”（2007湖南卷） 2、帝善其不挠，迁均司隶校尉。（07全国卷I）3、诚弗应，刈薪且急，汗交颐不少休。（08年山

16、东卷）实践屈服脸颊第五组1、楚王谓田鸠曰：“墨子者，显学也。其身体则可，其言多方法五：成语印证法在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。方法五：成语印证法在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌1、楚王谓田鸠曰：“墨子者，显学也。其身体则可，其言多而不辩，何也？”（2007湖南卷） 身体力行：亲身体验，努力实行。译文：楚王对田鸠说：“墨子是个声名显赫的学者。他亲自实践起来还是不错的，他讲的话很多，但不动听，为什么？” 体：实践例题方法1、楚王谓田鸠曰：“墨子者，显学也。其身体则可，其言多而不辩2、帝善其不挠，迁均司隶校尉。（07全

17、国卷I）不屈不挠：屈服。例题方法2、帝善其不挠，迁均司隶校尉。（07全国卷I）不屈不挠：屈服3、诚弗应，刈薪且急，汗交颐不少休。（08年山东卷）大快朵颐：脸颊译文：张诚默不作声，只是一个劲地砍柴，累得满头大汗，他也不休息。 例题方法3、诚弗应，刈薪且急，汗交颐不少休。（08年山东卷）大快朵颐 薛潭学讴 薛潭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛潭乃谢，求反，终身不敢言归。 注释：唱歌实战演练 薛潭学讴实战演练 薛潭学讴 薛潭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛潭乃谢，求反，终身不敢

18、言归。 注释：唱歌穷：学尽尽：学完 薛潭学讴穷：学尽 薛潭学讴 薛潭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛潭乃谢，求反，终身不敢言归。 注释：唱歌秦王恐其破璧，乃辞谢：认错，道歉廉蔺联系文言知识：反通“返”联想推断 薛潭学讴秦王恐其破璧 薛潭学讴 薛潭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛潭乃谢，求反，终身不敢言归。 注释：唱歌 薛潭学讴 薛潭学讴 薛潭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛潭乃谢，求反，终身不敢言归。 注释：唱歌说文解字：“行，道也。”衢，四通八达的大路 薛潭学讴说文解字 薛潭学讴 薛潭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛潭乃谢，求反，终身不敢言归。 注释：唱歌并列，近义声：歌声响：声响 薛潭学讴并列，近义声 薛潭学讴 薛潭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛潭乃谢，求反，终身不敢言归。 注释：唱歌联想：浪遏飞舟。沁园春长沙阻止，阻遏 薛潭学讴联想：浪遏飞 薛潭学讴 薛潭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦