【全程复习方略】高考生物大一轮复习-实验答题模板系列-12分析实验结果-解读曲线类课件-中图版

1、实验答题模板系列12.分析实验结果解读曲线类实验答题模板系列【答题模板】1.题型特点：此类题目通常提供一定的实验思路、方案及实验结果(以曲线图的形式呈现)，要求考生分析曲线，得出相关结论。2.模板呈现：【答题模板】【典例示范】(2012四川高考)为防治农田鼠害，研究人员选择若干大小相似、开放的大豆田，在边界上每隔一定距离设置适宜高度的模拟树桩，为肉食性猛禽提供栖息场所。设桩一段时间后，测得大豆田中田鼠种群密度的变化如图所示。请回答下列问题：【典例示范】(1)该农田生态系统的主要成分是，猛禽与田鼠的种间关系是。(2)该生态系统中田鼠的种群密度是由决定的；b点以后田鼠种群密度大幅上升，从田鼠生存环

2、境变化的角度分析，其原因是_。(3)与曲线相比，曲线所示环境中猛禽的密度。若在农田周围合理植树可控制鼠害，从而帮助人们合理地调整该生态系统中的关系，使人们从中更多获益。(1)该农田生态系统的主要成分是，猛禽与田鼠的种【模板套用】第一步识别坐标明确变量曲线图中的横坐标为实验的自变量，纵坐标为实验的因变量，识别坐标以明确实验变量。关键信息：横坐标为“设桩后的时间”，纵坐标为“田鼠种群密度”；三条曲线的标注。推断结论：此实验自变量为“时间”“处理方法”，因变量为“_”。田鼠种群密度的变化【模板套用】田鼠种群密度的变化第二步明确特殊点含义曲线图中需要关注的点有：起点、终点、拐点、交点等，每一个点都有特

3、定的意义，明确这些点对应的生物学意义是解题的关键。关键信息：b点株冠形成。推断结论：株冠的形成有利于田鼠隐藏从而_。躲避天敌第二步明确特殊点含义躲避天敌第三步分析曲线走势曲线图的走势包括上升、下降、稳定、波动等。这些也都具有一定的生物学意义。关键信息：b点以后株冠形成，田鼠种群密度曲线大幅度上升。推断结论：株冠的形成有利于田鼠躲避天敌，田鼠被捕食的概率_。株冠的形成使田鼠食物_。降低增加第三步分析曲线走势降低增加第四步确定曲线关联曲线图中有时不止一条曲线，曲线与曲线之间会存在一定的关系，明确不同曲线之间的关系有助于解决问题。关键信息：曲线比曲线设桩距离近。推断结论：设桩距离近，为肉食性猛禽提供

4、更多栖息场所，猛禽的密度_，田鼠种群密度_。更大更小第四步确定曲线关联更大更小【审题】抓准信息，快速判断关键信息推断结论信息1生态系统的主要成分是生产者，开放的大豆田中的生产者主要是大豆大豆是该生态系统的主要成分信息2猛禽以田鼠为食猛禽与田鼠的种间关系为捕食信息3b点以后田鼠种群密度变化、猛禽密度的分析见右上【模板套用】信息4农田周围合理植树可控制鼠害调整该生态系统中的能量流动关系【审题】抓准信息，快速判断关键信息推断结论信息1生态系统的主【答案】警示误区，规范答案(1)大豆捕食(2)出生率和死亡率、迁出和迁入株冠的形成有利于田鼠躲避天敌，且食物增加错答：第二空错答为“食物增加”。错因：不能全

5、面分析影响种群密度变化的因素，忽视了株冠形成产生的间接影响。(3)更大能量流动错答：第一空错答为“更小”。错因：没有认清图中纵坐标所表示的意义，将曲线变化看成了猛禽种群数量的变化。【答案】警示误区，规范答案1.(明确实验目的类)根据下列实验结果回答问题。选取同品种、同日龄的健康大鼠若干只，实施切除手术，一段时间后随机等分成四组，分别注射激素及生理盐水30天，结果如下图。1.(明确实验目的类)根据下列实验结果回答问题。选取同品种、【全程复习方略】高考生物大一轮复习-实验答题模板系列-12分析实验结果-解读曲线类课件-中图版(1)该实验的目的是探究。(2)手术应切除。每次注射各激素的量应按照来计算

6、。(3)图示表明胰岛素具有的作用是，胰岛素与生长激素共同作用的效应(填“小于”“等于”“大于”)它们单独作用之和。(1)该实验的目的是探究。【模板套用】抓准信息，快速判断答题模板关键信息推断结论第一步该实验的目的是探究_第二步结果图中的注射物质_第三步结果图中的纵坐标_第四步自变量对因变量的影响_实验性质为探究类自变量为生长激素、胰岛素的有无因变量为平均体重的变化，反映了大鼠的生长情况本实验的目的是探究胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响【模板套用】抓准信息，快速判断答题关键信息推断结论第一步该【解析】(1)实验目的的分析见【模板套用】。(2)本实验的目的是探究胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响，实

7、验方法是注射相应的物质，因此手术切除的器官应是分泌这些激素的器官垂体(分泌生长激素)、胰腺(分泌胰岛素)，以排除内源激素对实验结果的影响。注射用激素的注射量通常提供的是单位体重的注射量，实验时应按照单位体重注射量乘以体重计算每次注射各激素的量。【解析】(1)实验目的的分析见【模板套用】。(3)根据图中曲线可知，注射生理盐水时，大鼠平均体重不增加，而单独注射胰岛素时大鼠平均体重增加，说明胰岛素能够促进大鼠生长。同时注射胰岛素和生长激素，大鼠的平均体重增加最快，体重增加量大于单独注射胰岛素或生长激素时体重增加量之和，说明胰岛素与生长激素共同作用的效应大于它们单独作用之和。答案：(1)胰岛素和生长激

8、素对大鼠生长的影响(2)垂体和胰腺单位体重注射量乘以体重(3)促进大鼠生长(及加强生长激素的促生长作用)大于(3)根据图中曲线可知，注射生理盐水时，大鼠平均体重不增加，2.(理解实验原理类)(2012海南高考)取生理状态相同的某植物叶片，分离得到大量的叶肉细胞，将等量的叶肉细胞分别悬浮在不同浓度的蔗糖溶液中，并在适宜的条件下，测定该叶肉细胞的光合作用强度，实验结果如下图所示。2.(理解实验原理类)(2012海南高考)取生理状态相同的据图回答下列问题：(1)叶肉细胞光合作用强度达到最大后，随着蔗糖浓度升高，叶肉细胞的光合作用强度，从渗透作用的角度分析出现这一现象的原因是。(2)如果要研究光照强度

9、等因素对蔗糖溶液中叶肉细胞光合作用强度的影响，最好将叶肉细胞放在浓度为的蔗糖溶液中，原因是 。(3)除蔗糖浓度外，如果分别改变叶肉细胞悬浮液中CO2浓度和温度，也能影响叶肉细胞的光合作用强度，原因是。据图回答下列问题：【模板套用】抓准信息，快速判断答题模板关键信息推断结论第一步图中横坐标为蔗糖浓度_第二步图中纵坐标为光合作用强度_第三步从渗透作用的角度分析，蔗糖浓度继续升高，则叶肉细胞的光合作用强度下降_自变量为蔗糖浓度因变量为光合作用强度在较高浓度的蔗糖溶液中叶肉细胞失水【模板套用】抓准信息，快速判断答题模板关键信息推断结论第一步【解析】(1)从实验结果的图示可看出，光合作用强度达到最大值后

10、，若蔗糖浓度继续升高，则叶肉细胞的光合作用强度下降。其实验原理的分析见【模板套用】。【解析】(1)从实验结果的图示可看出，光合作用强度达到最大值(2)要研究光照强度等因素对蔗糖溶液中的叶肉细胞光合作用强度的影响，自变量为光照强度，蔗糖浓度则为无关变量，实验时应保持无关变量相同且适宜，从图示可看出，叶肉细胞在浓度为0.2 molL-1的蔗糖溶液中具有最大的光合作用强度，因此最好将叶肉细胞放在浓度为0.2 molL-1的蔗糖溶液中。(3)植物的光合作用受光照强度、叶绿素含量、CO2浓度、温度、酶的数量等多种因素的影响，其中CO2是植物进行光合作用的原料之一，而温度能够通过影响酶的活性进而影响光合作

11、用强度。(2)要研究光照强度等因素对蔗糖溶液中的叶肉细胞光合作用强度答案：(1)下降在较高浓度的蔗糖溶液中叶肉细胞失水(2)0.2 molL-1这一浓度中的叶肉细胞处于光合作用最适状态(3)CO2是光合作用的原料，温度可以影响酶的活性答案：(1)下降在较高浓度的蔗糖溶液中叶肉细胞失水3.(设计实验方案遗传类)(2013全国卷)已知玉米子粒黄色(A)对白色(a)为显性，非糯(B)对糯(b)为显性，这两对性状自由组合。请选用适宜的纯合亲本进行一个杂交实验来验证：子粒的黄色与白色的遗传符合分离定(规)律；子粒的非糯和糯的遗传符合分离定(规)律；以上两对性状的遗传符合自由组合定(规)律。要求：写出遗传

12、图解，并加以说明。3.(设计实验方案遗传类)(2013全国卷)已知玉米子【模板套用】抓准信息，快速判断答题模板关键信息推断结论第一步子粒的黄色与白色的遗传符合分离定(规)律子粒的非糯和糯的遗传符合分离定(规)律以上两对性状的遗传符合自由组合定(规)律_实验目的为“验证基因的分离定(规)律和自由组合定(规)律”【模板套用】抓准信息，快速判断答题关键信息推断结论第一步答题模板关键信息推断结论第二步分离定(规)律的本质是含有一对等位基因的杂合体产生两种比例相等的配子，自由组合定(规)律的本质是含有两对等位基因的杂合体产生4种比例相等的配子_植物实验通常用自交或测交，最简单的是自交，因此确定杂交方式为

13、“自交”答题关键信息推断结论第二步分离定(规)律的本质是含有一对等答题模板关键信息推断结论第三步选用适宜的纯合亲本，实验目的“验证基因的分离定(规)律”_实验目的“验证基因的自由组合定(规)律”_基因型为“Aa”的玉米，由基因型为“AA、aa”的玉米杂交获得；基因型为“Bb”的玉米，由基因型为“BB、bb”的玉米杂交获得两对基因自由组合，亲本有两种组合方式：“AAbbaaBB”或“AABBaabb”答题关键信息推断结论第三步选用适宜的纯合亲本，实验目的“验【解析】实验方案的设计解析见【模板套用】。根据模板套用分析的结果写出遗传图解及说明(详见答案)。本题也可以对F1进行测交实验，答案只要合理即

14、可。【解析】实验方案的设计解析见【模板套用】。根据模板套用分析的答案：亲本：(纯合白非糯)aaBBAAbb(纯合黄糯)亲本或为：(纯合黄非糯)AABBaabb(纯合白糯)AaBb(杂合黄非糯)F2答案：F2子粒中：若黄粒(A_)白粒(aa)=31，则证明该性状的遗传符合分离定(规)律；若非糯粒(B_)糯粒(bb)=31，则证明该性状的遗传符合分离定(规)律；若黄非糯粒黄糯粒白非糯粒白糯粒=9331，即：A_B_A_bbaaB_aabb=9331，则证明这两对性状的遗传符合自由组合定(规)律。F2子粒中：4.(设计实验方案生理类)某种药物可以阻断蟾蜍屈肌反射活动。下图为该反射弧的模式图。A、B为

15、神经纤维上的实验位点，C为突触间隙。某生物兴趣小组欲证明这种药物“在神经系统中仅对神经细胞间的神经冲动传递有阻断作用”。现提供该药物、电刺激工具等必要用品，请你帮助该生物兴趣小组设计实验，并对实验结果进行预测。4.(设计实验方案生理类)某种药物可以阻断蟾蜍屈肌反射活(1)实验方案。实验将药物放在A处，刺激B，观察肌肉是否收缩。实验将，观察肌肉是否收缩。(2)预测实验结果。实验。实验。(1)实验方案。【模板套用】抓准信息，快速判断答题模板关键信息推断结论第一步证明这种药物“在神经系统中仅对神经细胞间的神经冲动传递有阻断作用”_实验目的为证明该药物对神经细胞间的神经冲动传递有阻断作用，证明该药物对

16、神经纤维上的神经冲动传导无阻断作用【模板套用】抓准信息，快速判断答题关键信息推断结论第一步证答题模板关键信息推断结论第二步A、B为神经纤维上的实验位点，C为突触间隙_A直接与效应器相连，刺激A处一定引起肌肉收缩，与药物的作用无关_实验方法是将药物直接放在A、B、C处实验刺激只能在B处进行答题关键信息推断结论第二步A、B为神经纤维上的实验位点，C答题模板关键信息推断结论第三步某种药物可以阻断蟾蜍屈肌反射活动_第四步证明该药物对神经细胞间的神经冲动传递有阻断作用_证明该药物对神经纤维的神经冲动传导无阻断作用_实验结果可以通过观察蟾蜍屈肌反射活动的有无进行判断药物应放在C处，刺激B，观察肌肉是否收缩

17、药物应放在A处，刺激B，观察肌肉是否收缩答题关键信息推断结论第三步某种药物可以阻断蟾蜍屈肌反射活动【解析】(1)实验方案的设计分析见【模板套用】。(2)根据实验目的，该实验为验证性实验，实验结果的预测直接根据该药物仅对神经细胞间的神经冲动传递有阻断作用而作出。A在神经纤维上，药物放在A处，刺激B，肌肉收缩，说明该药物对神经纤维上的神经冲动传导无阻断作用；C为突触间隙，将药物放在C处，刺激B，肌肉不收缩，说明该药物对神经细胞间的神经冲动传递有阻断作用。综合实验可知，该药物仅对神经细胞间的神经冲动传递有阻断作用。答案：(1)药物放在C处，刺激B(2)肌肉收缩肌肉不收缩【解析】(1)实验方案的设计分

18、析见【模板套用】。5.(评价实验方案类)(2012全国卷)某同学为了探究pH对人唾液淀粉酶活性的影响，设计了如下实验步骤：在A、B、C、D、E 5支试管中分别加入pH 5.0、6.0、7.0、8.0、9.0的适宜浓度缓冲液5 mL，再分别加入质量分数为1%的淀粉液1 mL。各试管中分别加入适当浓度的唾液稀释液1 mL，摇匀。将5支试管放入70恒温水浴中，保温时间相同且合适。取出各试管，分别加入斐林(班氏)试剂2 mL，摇匀。5.(评价实验方案类)(2012全国卷)某同学为了探究pH观察各试管溶液的颜色，通过颜色深浅判断唾液淀粉酶作用的最适pH。上述实验步骤中有2处错误，请更正并说明更正的理由(

19、不考虑试剂的浓度和加入量、pH梯度以及实验重复次数)，以便实验能得到正确的预期结果。(1)_。(2)_。观察各试管溶液的颜色，通过颜色深浅判断唾液淀粉酶作用的最适【模板套用】抓准信息，快速判断答题模板关键信息推断结论第一步探究pH对人唾液淀粉酶活性的影响；5支试管中分别加入pH 5.0、6.0、7.0、8.0、9.0的适宜浓度缓冲液5 mL_第二步分别加入质量分数为1%的淀粉液1 mL；各试管中分别加入适当浓度的唾液稀释液1 mL_实验原则正确唾液中含有唾液淀粉酶，能够催化淀粉水解实验材料选择合适【模板套用】抓准信息，快速判断答题关键信息推断结论第一步探答题模板关键信息推断结论第三步将5支试管

20、放入70恒温水浴中_取出各试管，分别加入斐林(班氏)试剂2 mL，摇匀_，_温度为无关变量，唾液淀粉酶作用的最适温度为37，70会导致唾液淀粉酶变性失活无关变量控制不合理用斐林(班氏)试剂可以检测还原性糖条件是沸水浴加热因变量的检测方法不合理答题关键信息推断结论第三步将5支试管放入70恒温水浴中_【解析】实验方案评价见【模板套用】。答案：(1)更正：将5支试管放入37恒温水浴中，保温时间相同且适宜。理由：唾液淀粉酶的最适温度为37，在70时，由于高温使酶失去活性，干扰了pH对人唾液淀粉酶活性的影响(2)更正：取出各试管，分别加入斐林(班氏)试剂2 mL，摇匀，将各试管放在沸水浴中加热约2 mi

21、n。理由：在加热条件下斐林(班氏)试剂与还原性糖反应显色【解析】实验方案评价见【模板套用】。6.(完善实验步骤类)(2014福建高考)氢是一种清洁能源。莱茵衣藻能利用光能将H2O分解成H和O2，H可参与暗反应，低氧时叶绿体中的产氢酶活性提高，使H转变为氢气。(1)莱茵衣藻捕获光能的场所在叶绿体的。6.(完善实验步骤类)(2014福建高考)氢是一种清洁能源(2)CCCP(一种化学物质)能抑制莱茵衣藻的光合作用，诱导其产氢。已知缺硫也能抑制莱茵衣藻的光合作用。为探究缺硫对莱茵衣藻产氢的影响，设完全培养液(A组)和缺硫培养液(B组)，在特定条件下培养莱茵衣藻，一定时间后检测产氢总量。实验结果：B组A

22、组，说明缺硫对莱茵衣藻产氢有作用。为探究CCCP、缺硫两种因素对莱茵衣藻产氢的影响及其相互关系，则需增设两实验组，其培养液为和。(2)CCCP(一种化学物质)能抑制莱茵衣藻的光合作用，诱导(3)产氢会导致莱茵衣藻生长不良，请从光合作用物质转化的角度分析其原因_。(4)在自然条件下，莱茵衣藻几乎不产氢的原因是，因此可通过筛选高耐氧产氢藻株以提高莱茵衣藻产氢量。(3)产氢会导致莱茵衣藻生长不良，请从光合作用物质转化的角度【模板套用】抓准信息，快速判断答题模板关键信息推断结论第一步为探究CCCP、缺硫两种因素对莱茵衣藻产氢的影响及其相互关系实验目的1：_实验目的2：_实验目的3：_探究CCCP对莱茵

23、衣藻产氢的影响探究缺硫对莱茵衣藻产氢的影响探究CCCP和缺硫对莱茵衣藻产氢影响的相互关系【模板套用】抓准信息，快速判断答题关键信息推断结论第一步为答题模板关键信息推断结论第二步探究缺硫对莱茵衣藻产氢的影响，设完全培养液(A组)和缺硫培养液(B组)培养莱茵衣藻_第三步第一步推断结论实验目的1自变量为_，无关变量为_第一步推断结论实验目的2自变量为_，无关变量为_第一步推断结论实验目的3自变量为_，无关变量为_第四步本题未考查因变量的检测应利用不同种类的培养液培养莱茵衣藻有无CCCP完全培养液有无硫缺硫培养液有无CCCP和硫缺硫培养液答题关键信息推断结论第二步探究缺硫对莱茵衣藻产氢的影响，设【解析

24、】本题考查光合作用光反应和暗反应的过程和场所，以探究CCCP、缺硫两种因素对莱茵衣藻产氢的影响为依托考查实验设计的相关知识。(1)光合作用分光反应和暗反应，光反应吸收光能，其场所是叶绿体的类囊体膜。(2)完全培养液的A组即标准对照组，与B组缺硫的实验组相比，结果是产氢总量B组A组，即B组缺硫组产氢多，说明缺硫促进产氢。实验步骤的完善分析见【模板套用】。【解析】本题考查光合作用光反应和暗反应的过程和场所，以探究C(3)结合题意，根据光合作用的全过程，若反应产氢，会导致光反应产生的H转变为H2，那么暗反应中C3(CH2O)减弱，导致还原产物(有机物)减少，莱茵衣藻生长不良。(4)莱茵衣藻的产氢酶对

25、氧气极为敏感，当有氧气存在时抑制了产氢酶的活性，使氢产生减少。(3)结合题意，根据光合作用的全过程，若反应产氢，会导致光反答案：(1)类囊体膜(2)促进添加CCCP的完全培养液添加CCCP的缺硫培养液(3)莱茵衣藻光反应产生的H转变为H2，参与暗反应的H减少，有机物生成量减少(4)氧气抑制产氢酶的活性答案：(1)类囊体膜(2)促进添加CCCP的完全培养液7.(预测实验结果验证类)(2013全国卷改编)用某种降血糖物质X做以下实验(注：用生理盐水配制X溶液)。回答下列问题：(1)某同学要验证X的降血糖作用，进行如下实验：选择一批体重相同的正常小鼠，测定。将小鼠随机等量分成实验组和对照组，实验组注

26、射适量的，对照组注射等量的，一段时间后测定两组小鼠的。若，则表明X有降血糖的作用。7.(预测实验结果验证类)(2013全国卷改编)用某种(2)若要验证一定量的X能使患糖尿病的小鼠的血糖浓度下降到正常范围，进行如下实验：用小鼠作为实验组，用患糖尿病小鼠作为对照组1，用小鼠作为对照组2。实验组注射，对照组1、2注射等量的生理盐水。一定时间后，若实验组和对照组的血糖浓度均在正常范围内，而对照组的血糖浓度高于正常范围，则表明一定量的X能使患糖尿病小鼠的血糖浓度下降到正常范围。(2)若要验证一定量的X能使患糖尿病的小鼠的血糖浓度下降到正【模板套用】抓准信息，快速判断答题模板关键信息推断结论第一步某同学要

27、验证X的降血糖作用，选择一批体重相同的正常小鼠_验证一定量的X能使患糖尿病的小鼠的血糖浓度下降到正常的范围_实验目的为“验证X对正常小鼠的降血糖作用”实验目的为“验证X对患糖尿病小鼠的降血糖作用”【模板套用】抓准信息，快速判断答题关键信息推断结论第一步某答题模板关键信息推断结论第二步用某种降血糖物质X做以下实验_物质X可降低小鼠的血糖浓度，因此可使患糖尿病小鼠的血糖浓度恢复正常，这可以通过测定小鼠血糖浓度验证物质X的作用答题关键信息推断结论第二步用某种降血糖物质X做以下实验_答题模板关键信息推断结论第三步实验组注射适量的X溶液，对照组注射等量的生理盐水_实验组为患糖尿病的小鼠且注射适量的X溶液

28、，对照组1为患糖尿病的小鼠且注射等量的生理盐水，对照组2为正常小鼠且注射等量的生理盐水_；_；_对照组无物质X血糖浓度不变；实验组注射物质X血糖浓度下降实验组血糖浓度恢复正常对照组1血糖浓度高于正常值对照组2血糖浓度正常答题关键信息推断结论第三步实验组注射适量的X溶液，对照组注【解析】(1)实验目的是验证X的降血糖作用，那么此实验的自变量是有无X，因变量是血糖浓度的变化，因此实验前需要先测定小鼠的正常血糖浓度，以便与实验结果进行比较，从而判断血糖浓度的变化。实验目的是验证X的降血糖作用，因此实验组应注射适量的X溶液，其对照组应注射X溶液的溶剂(生理盐水)，以排除溶剂的影响，一段时间后测定两组小

29、鼠的血糖浓度。结果预测见【模板套用】。【解析】(1)实验目的是验证X的降血糖作用，那么此实验的自(2)该实验的目的是验证一定量的X能使患糖尿病小鼠的血糖浓度下降到正常范围。该实验的研究对象是患糖尿病的小鼠，用正常小鼠对照；自变量是有无一定量的物质X，用生理盐水对照，因而要设置两个对照组。根据实验目的，实验组应注射一定量的X，患糖尿病小鼠对照组和正常小鼠对照组均应注射生理盐水。观察注射X后小鼠的血糖和哪个对照组的值更近。实验结果预测见【模板套用】。(2)该实验的目的是验证一定量的X能使患糖尿病小鼠的血糖浓答案：(1)血糖浓度X溶液生理盐水血糖浓度对照组血糖浓度不变，实验组血糖浓度下降(2)患糖尿

30、病正常一定量的X溶液(或X溶液)21答案：(1)血糖浓度8.(预测实验结果探究类)(2012山东高考改编)几种性染色体异常果蝇的性别、育性等如下图所示。8.(预测实验结果探究类)(2012山东高考改编)几种(1)正常果蝇在减数第一次分裂中期的细胞内染色体组数为，在减数第二次分裂后期的细胞中染色体数是条。(2)白眼雌果蝇(XrXrY)最多能产生Xr、XrXr、和四种类型的配子。该果蝇与红眼雄果蝇(XRY)杂交，子代中红眼雌果蝇的基因型为。(1)正常果蝇在减数第一次分裂中期的细胞内染色体组数为(3)用红眼雌果蝇(XRXR)与白眼雄果蝇(XrY)为亲本杂交，在F1群体中发现一只白眼雄果蝇(记为“M”

31、)。M果蝇出现的原因有三种可能：第一种是环境改变引起表现型变化，但基因型未变；第二种是亲本果蝇发生了基因突变；第三种是亲本雌果蝇在减数分裂时X染色体不分离。请设计简便的杂交实验，确定M果蝇的出现是由哪一种原因引起的。实验步骤：。结果预测：.若，则是环境改变引起的；.若，则是发生了基因突变；.若，则是亲本雌果蝇减数分裂时X染色体不分离。(3)用红眼雌果蝇(XRXR)与白眼雄果蝇(XrY)为亲本杂【模板套用】抓准信息，快速判断答题模板关键信息推断结论第一步设计简便的杂交实验，确定M果蝇的出现是由哪一种原因引起的。三种不同变异的结果是基因型不同_实验目的是探究M果蝇的基因型【模板套用】抓准信息，快速

32、判断答题关键信息推断结论第一步设答题模板关键信息推断结论第二步M果蝇出现的原因是环境改变引起表现型变化，但基因型未变_M果蝇出现的原因是亲本果蝇发生了基因突变M果蝇的基因型为XrYM果蝇出现的原因是亲本雌果蝇在减数分裂时X染色体不分离_M果蝇的基因型为XRYM果蝇的基因型为XrO答题关键信息推断结论第二步M果蝇出现的原因是环境改变引起表答题模板关键信息推断结论第三步M果蝇与正常白眼雌果蝇杂交、第二步推断结论1_M果蝇与正常白眼雌果蝇杂交、第二步推断结论2_M果蝇与正常白眼雌果蝇杂交、第二步推断结论3、性染色体组成为XO的果蝇是不育的_子代出现红眼雌果蝇子代全为白眼果蝇无子代产生答题关键信息推断

33、结论第三步M果蝇与正常白眼雌果蝇杂交、第二【解析】(1)正常果蝇体细胞中有8条染色体，为二倍体生物，在减数第一次分裂中期的细胞中染色体组数为2；在减数第二次分裂后期的细胞中染色体数目为8条。(2)P：XrXrYXRY配子：XrXrXrXrYYXRYF1中红眼雌果蝇基因型为XRXr或XRXrY。(3)要探究M果蝇的基因型，一般让M果蝇与正常的白眼雌果蝇(XrXr)杂交，分析子代的表现型。其结果预测见【模板套用】。【解析】(1)正常果蝇体细胞中有8条染色体，为二倍体生物，在答案：(1)28(2)XrYY(注：两空顺序可颠倒)XRXr、XRXrY(3)用M果蝇与正常白眼雌果蝇杂交，分析子代的表现型.

34、子代出现红眼(雌)果蝇.子代表现型全部为白眼.无子代产生答案：(1)289.(分析实验结果解读现象类)(2014重庆高考)棉花幼铃(幼果)获得光合产物不足会导致其脱落。为研究某种外源激素对棉花光合产物调配的影响，某课题组选择生长整齐的健壮植株，按图1步骤进行实验，激素处理方式和实验结果如图2所示(上述处理不影响叶片光合与呼吸强度)。9.(分析实验结果解读现象类)(2014重庆高考)棉花【全程复习方略】高考生物大一轮复习-实验答题模板系列-12分析实验结果-解读曲线类课件-中图版(1)该放射性物质中被标记的元素是。光合作用过程中，含标记元素的化合物被光反应提供的还原成糖类。在适宜温度下测得叶片光

35、饱和点，若其他条件不变，进一步提高温度，则该叶片光饱和点的变化是。(1)该放射性物质中被标记的元素是。光合作用过程中，(2)由实验结果推断，幼铃脱落显著减少的是组。B组幼铃放射性强度百分比最低，说明B组叶片的光合产物。为优化实验设计，增设了D组(激素处理叶片)，各组幼铃的放射性强度百分比由高到低排序是。由此可知，正确使用该激素可改善光合产物调配，减少棉铃脱落。(3)若该激素不能促进插条生根，却可促进种子萌发和植株增高，其最可能是。(2)由实验结果推断，幼铃脱落显著减少的是组。B组幼【模板套用】抓准信息，快速判断答题模板关键信息推断结论第一步图1“测定该叶片和幼铃等的放射性强度”_第二步用放射性

36、物质喂饲叶片_A、B、C组实验结果_图2中叶片和幼铃的数字代表“放射性强度”叶片利用放射性物质进行光合作用，图2中数值大小代表“获得光合产物”的多少该激素可抑制叶片有机物的输出【模板套用】抓准信息，快速判断答题关键信息推断结论第一步图答题模板关键信息推断结论第三步获得光合产物不足会导致其脱落、C组中幼铃获得的光合产物最多_B组幼铃放射性强度百分比最低_D组激素处理叶片、第二步推断结论_C组幼铃脱落显著减少B组叶片的光合产物输出减少D组幼铃的放射性强度最低，幼铃的放射性强度百分比由高到低排序为CABD答题关键信息推断结论第三步获得光合产物不足会导致其脱落、C【解析】(1)题中研究外源激素对棉花光

37、合产物调配的影响，放射性物质(CO2)中被标记的元素为碳。CO2被固定为C3，C3被光反应提供的H还原为糖类和C5。原光饱和点是在适宜温度下测得的，若提高温度，酶活性降低，能固定的CO2量和利用的光能减少，光饱和点降低。(2)实验结果的分析见【模板套用】。(3)能促进种子萌发和植株增高，但不能促进扦插枝条生根的激素为赤霉素。答案：(1)碳NADPH(H)降低(2)C输出减少CABD (3)赤霉素【解析】(1)题中研究外源激素对棉花光合产物调配的影响，放射10.(分析实验结果解读表格类)(2013浙江高考)为研究某植物对盐的耐受性，进行了不同盐浓度对其最大光合速率、呼吸速率及根相对电导率影响的实

38、验，结果见下表。10.(分析实验结果解读表格类)(2013浙江高考)为注：相对电导率表示处理细胞与正常细胞渗出液体中的电解质含量之比，可反映细胞膜受损程度。注：相对电导率表示处理细胞与正常细胞渗出液体中的电解质含量之请据表分析回答：(1)表中最大光合速率所对应的最小光强度称为。与低盐和对照相比，高盐浓度条件下，该植物积累的有机物的量，原因是CO2被还原成的量减少，最大光合速率下降；而且有机物分解增加，上升。(2)与低盐和对照相比，高盐浓度条件下，根细胞膜受损，电解质外渗，使测定的升高。同时，根细胞周围盐浓度增高，细胞会因作用失水，造成植物萎蔫。(3)高盐浓度条件下，细胞失水导致叶片中的增加，使

39、气孔关闭，从而减少水分的散失。请据表分析回答：【模板套用】抓准信息，快速判断答题模板关键信息推断结论第一步不同盐浓度对植物最大光合速率、呼吸速率及根相对电导率的影响，表格的行列标题_第二步盐浓度增加，最大光合速率降低，呼吸速率升高_第三步盐浓度增加，根相对电导率增大_自变量为“盐浓度”，因变量为“最大光合速率”“呼吸速率”及“根相对电导率”积累有机物的量减少测定的根相对电导率升高【模板套用】抓准信息，快速判断答题关键信息推断结论第一步不【解析】(1)光照强度为植物光合作用的影响因素之一。一定范围内，随着光照强度增大，光合速率逐渐变大；直到达到某一光照强度后，光合速率不再发生变化，此时对应的最小

40、光照强度为光饱和点。第二空解析见【模板套用】。光合作用过程中CO2被还原成(CH2O)。植物体内的有机物通过细胞呼吸分解，因此有机物分解增加，呼吸速率上升。(2)第一空解析见【模板套用】。植物细胞的吸水和失水的原理是渗透作用。(3)植物细胞失水导致叶片萎蔫，而萎蔫的叶片能够产生脱落酸，使气孔关闭。【解析】(1)光照强度为植物光合作用的影响因素之一。一定范围答案：(1)光饱和点减少(CH2O)呼吸速率(2)根相对电导率渗透(3)脱落酸答案：(1)光饱和点减少(CH2O)呼吸速率11.(分析实验结果解读图示类)(2012北京高考改编)为研究细胞分裂素的生理作用，研究者将菜豆幼苗制成的插条插入蒸馏水

41、中(如图1)。对插条的处理方法及结果见图2。11.(分析实验结果解读图示类)(2012北京高考改编(1)细胞分裂素是一种植物激素。它是由植物体的特定部位，再被运输到作用部位，对生长发育起作用的有机物。(2)制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是，插条插在蒸馏水中而不是营养液中培养的原因是。(3)从图2中可知，对插条进行的实验处理包括。(4)在实验中，对A叶进行实验处理，导致B叶。该实验的对照处理是。(5)实验、的结果表明，B叶的生长与A叶的关系是。(1)细胞分裂素是一种植物激素。它是由植物体的特定部位【模板套用】抓准信息，快速判断答题模板关键信息推断结论第一步为研究细胞分裂素的生理作用_第二步图中实验处理_图中实验结果、图纵坐标_实验目的为“研究细胞分裂素的生理作用”用细胞分裂素处理的叶片不同、不同插条上去除不同数目的A叶实验结果柱状图代表的生物学意义是不同处理后的“B叶面积相对值”【模板套用】抓准信息，快速判断答题关键信息推断结论第一步为答题模板关键信息推断