幼儿园中班教案《麦田与柏树》含反思

1、Word - 5 -幼儿园中班教案麦田与柏树含反思 1.观看作品中物体的表现办法，感知曲线的运用。2.试试运用长、短相间的曲线创作一幅具有动态美的作品。3.进一步学习在指定的范围内匀称地举行美术活动。4.鼓舞幼儿与伙伴合作绘画，体悟合作绘画的乐趣。水粉纸、粗细不同的水粉笔、丙烯颜料;绘画纸、油画棒;彩色纸、剪刀、胶棒。预设提问：1.这幅画中都画了什么?2.画面中的物体是如何表现的?3.这幅动态的作品带给你什么感触?1.引领幼儿观看和体味扭曲的线条所表述的动感、张力和方向性。2.引领幼儿感知画面中物体的色调表述的丰盛性。用长短不同、扭曲方式和方向不同的线条和笔触来画不同的物体，幼儿在绘画过程中简

2、单难以区分或者顾此失彼，老师要结合幼儿的实际绘画水平赋予个别指导。1.观赏作品。(1)引领幼儿观赏画面内容。引领重点：感知画面中全部物体都是有动感的。这幅画中都画了些什么?(天空、草地、大树、云彩，还有大山。)画中的物体都是什么样的?(幼儿用手向上举和摆动：树是这样的，都是扭动的。)再学一学麦田是什么样的?云彩又是什么样的?(幼儿用肢体仿照树、云彩、麦子、青草在扭动。)生活中在什么状况下你见过这样姿势的树?(幼儿在刮风的时候见过这样摆来摆去的大树。)(2)引领幼儿感知作品中线条的运用。引领重点：感知画中的物体均是用不同的扭曲的线条画出来的。老师首先将孩子们以前的绘画作品制作成电子幻灯片给他们放

3、映。让我们来看看用其他办法画的树和这幅画中的树有什么不同?(我们画的树都不动，是用一种绿色彩涂出来的;画家的树是用不同色彩、许多弯弯的线画在一起的。)看画家的画你有什么感觉?(像是在刮风，草和大树还有云朵都在动。)画家用什么样的线条画的柏树?它是直的还是弯的?(弯弯的线条。)请你找一找画面中还有哪些地方用了这样的线条?(麦田、云、山，都是用了弯弯的线。)这些线的长短一样吗?方向一样吗?(不一样，有长的，有短的;方向也不一样，有向这边的，还有向那边的。)麦田、柏树与云彩的曲线一样吗?有什么不一样?(不一样。麦田的曲线短，柏树的曲线长一点，云朵的曲线最弯、最长。)曲线让画中的物体有了怎样的感觉?(

4、云朵像是在飘来飘去;大树和麦田像是被风吹得摇摆了起来;感觉这幅画里面的东西都在动;画家画的云，像西游记里的孙悟空踩的云;画家画画的地方刮起了大风，但不是很冷。)(3)研究。这幅有动感的作品带给你什么感觉?(很特殊的感觉。)你认为画家的情绪是什么样的?他为什么要用这样的线条来画画?(他很感动;他喜爱刮风;这样画很好看，画出来的东西都在动。)引领重点：当幼儿不知怎样表述对作品的感觉时，需要老师进一步引领，协助幼儿寻觅自己对作品确实切感觉。这里老师就用咨询画家情绪的办法，巧妙地引发幼儿去体味画家的情感表述。2.创作。(1)创作引领，主要让幼儿体悟用扭动的线条创作有动感的绘画作品。师：请你们也用画家的

5、办法创作一幅画面上物体味动的作品吧说说你们都想画什么。(2)幼儿创作，老师个别指导。师：注重要分离用长短不同的曲线来画不同的物体。3.作品评价。绘画结束后，孩子们的作品在桌面上摆放一排，老师组织他们举行了研究。让我们找出画面中的物体似乎在动的作品，说说你的理由。让我们找出画面中的线条长短不同的作品，说说你的理由。让我们找出画面中有新意的作品，说说你的主意。孩子们的回答五花八门，有些说文杰画的线条流淌感最强，和画家的作品十分像;有些说子琦画的草线条最长也特殊好看，天空中的云彩被他用手指旋转涂抹后还显出了晕染的效果。萌悦画的跳舞小人，线条有长有短，有曲有直，恰当地表述出了人物的身体特征和肢体舞动的

6、姿势;宇诺用绿颜色纸粘贴出树的枝叶好似随风起舞，彩色碎纸粘贴的树干越发映衬出树的勃勃生机。孩子们在作品中的表述与发挥，是他们自己对作品观赏的诠释。在活动过程中，老师利用提问、放映幻灯片等办法对幼儿加以引领，不断地调动幼儿的审美乐观性，使他们举行乐观的思量、联想、体味、感触。幼儿也利用语言、动作、手势、表情来表述对美术作品的熟悉与理解，与老师乐观呼应。美术观赏也是一种思维习惯，是需要利用长久持续的培养和潜移默化的熏陶而形成的，本次活动在年级中为孩子提供了一个丰盛多彩的观赏环境，让他们在丰盛的审美体悟中学会观赏美、爱慕美、追求美。 柏树为普通对于柏类植物的统称，柏树包含侧柏、圆柏、扁柏、花柏等多个属。柏树分枝稠