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文档简介
1、 数的改写及比较大小总第 7课时 本单元第7 课时 课型:练习 时间:教学目标:1用数据表达和交流信息,进一步感受大数的意义。2结合具体情景比较万以上数的大小,体验比较数的大小方法的多样性。3结合具体情景用万或亿为单位表示大数,体会用万或亿做单位表示较大数的简洁性。教学重、难点:正确改写用万、亿作单位,并且比较数的大小教具准备:课件教学过程设计意图一、复习1.前面我们学习了比较万以上数的大小的比较和用万、亿做单位写数。请大家回忆一下,说说在比较和改写时应注意些什么?2.写出下面各数,并用万或亿作单位写十二万 三百零五万 四千零六亿订正时说出各数是怎样写的,先写哪一级,再写哪一级? 改写说应注意
2、些什么?3.并比较数的大小120000和100000;4500000000和5400000000 学生回忆,指名回答。学生独立完成,集体订正。写完后,说出各数是怎样写的,先写哪一级,再写哪一级改写时应注意的问题。 学生独立完成。集体订正时说说比较的方法。掌握整理知识的一些方法。能否正确、熟练地进行改写。二、提高练习。1.自主练习的第5题。口算练习:让学生听清楚再写结果,写完后再把写出的数念一遍。看谁做的又对又快。2.自主练习的第6题。摆数游戏:让学生独立做,如果有的学生有困难,可让他们借助数位顺序表来摆。集体订正,指名说一说是怎样做的。 学生听清楚再写结果,写完后再把写出的数念一遍。看谁做的又
3、对又快。学生独立做,如果有的学生有困难,可让他们借助数位顺序表来摆。集体订正,指名说一说是怎样做的。 三、综合练习。自主练习的第7题。写数比赛:以小组为单位,一人写一个数,看那个小组写的又对又快。并且把改写的数,按照从大到小的顺序排列起来。让学生自己说一说通过做这道题目,自己的感受是什么?以小组为单位,一人写一个数,看那个小组写的又对又快。并且把改写的数,按照从大到小的顺序排列起来。学生自己说一说通过做这道题目,自己的感受是什么。 课堂总结:说说这节课的收获。学生畅所欲言。 回顾旧知识,为下一步的练习做好理论基础。让学生学会对知识的梳理方法。培养了学生口头表达能力的,又培养了学生的概括能力。通过练习让学生学以致用,在解决问题的过程中,巩固对知识的掌握。练习中充分发挥学生的自主能动性,让学生以独立探索、小组合作等多种形式
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