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文档简介

1、 数的改写及比较大小总第 7课时 本单元第7 课时 课型：练习 时间：教学目标：1用数据表达和交流信息，进一步感受大数的意义。2结合具体情景比较万以上数的大小，体验比较数的大小方法的多样性。3结合具体情景用万或亿为单位表示大数，体会用万或亿做单位表示较大数的简洁性。教学重、难点：正确改写用万、亿作单位，并且比较数的大小教具准备：课件教学过程设计意图一、复习1.前面我们学习了比较万以上数的大小的比较和用万、亿做单位写数。请大家回忆一下，说说在比较和改写时应注意些什么？2.写出下面各数，并用万或亿作单位写十二万 三百零五万 四千零六亿订正时说出各数是怎样写的，先写哪一级，再写哪一级？ 改写说应注意

2、些什么？3.并比较数的大小120000和100000；4500000000和5400000000 学生回忆，指名回答。学生独立完成，集体订正。写完后，说出各数是怎样写的，先写哪一级，再写哪一级改写时应注意的问题。 学生独立完成。集体订正时说说比较的方法。掌握整理知识的一些方法。能否正确、熟练地进行改写。二、提高练习。1.自主练习的第5题。口算练习：让学生听清楚再写结果，写完后再把写出的数念一遍。看谁做的又对又快。2.自主练习的第6题。摆数游戏：让学生独立做，如果有的学生有困难，可让他们借助数位顺序表来摆。集体订正，指名说一说是怎样做的。 学生听清楚再写结果，写完后再把写出的数念一遍。看谁做的又

3、对又快。学生独立做，如果有的学生有困难，可让他们借助数位顺序表来摆。集体订正，指名说一说是怎样做的。 三、综合练习。自主练习的第7题。写数比赛：以小组为单位，一人写一个数，看那个小组写的又对又快。并且把改写的数，按照从大到小的顺序排列起来。让学生自己说一说通过做这道题目，自己的感受是什么？以小组为单位，一人写一个数，看那个小组写的又对又快。并且把改写的数，按照从大到小的顺序排列起来。学生自己说一说通过做这道题目，自己的感受是什么。 课堂总结：说说这节课的收获。学生畅所欲言。 回顾旧知识，为下一步的练习做好理论基础。让学生学会对知识的梳理方法。培养了学生口头表达能力的，又培养了学生的概括能力。通过练习让学生学以致用，在解决问题的过程中，巩固对知识的掌握。练习中充分发挥学生的自主能动性，让学生以独立探索、小组合作等多种形式

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