科学教案集锦6篇

1、 科学教案集锦6篇科学教案 篇1 活动目标 1. 了解橘子的外形特征，能用简洁的语言叙述对橘子的熟识和发觉。 2. 学习运用多种感官感知橘子，情愿探究剥橘子的方法。 3. 体验观看、熟识橘子和自己动手剥橘子、品尝橘子的乐趣。 活动预备 1. 每人一个小的布口袋且里面装有1个小橘子（橘子事先擦干净） 2. 餐巾纸、大框、小盘子。 活动过程 1. 调动感官初步感知口袋中的橘子。 老师：这里面是什么？怎么做才可以知道？（引导幼儿调动各种感官，摸摸、闻闻、掂掂） 老师：袋子里是什么？你是怎么知道的？（引导幼儿叙述用感官感知橘子的特点，如用鼻子闻到了橘子的气味，用手摸上去的感觉） 2. 观看熟识橘子 老

2、师：毕竟是什么？我们把它拿出来看一看。（橘子）再把袋子放到桌上的框里。（培育幼儿养成良好的使用材料的习惯） 老师：橘子看上去是什么样的？你又发觉了什么？（引导幼儿用眼睛仔细观看橘子的颜色以及橘子上下的蒂和脐等部位的特点） 老师：和旁边的小伴侣比一比，你们的橘子有什么不同？（引导幼儿比较、观看橘子的大小、颜色） 3. 引导幼儿尝摸索索剥橘子。 老师：橘子里面是什么样？吃到嘴里是什么感觉呢？（引导幼儿依据已有生活阅历，自由大胆猜想橘子的内部特征） 老师：请你拨开橘子皮，看一看里面是什么样的？数一数有几瓣？（鼓舞幼儿自己尝试拨开橘子了解其内部结构橘皮、橘肉、橘子核，并感知一个橘子分成了几瓣） 老师：

3、我们再尝一尝，橘子是什么味道的？（启发幼儿用简洁的词语表述品尝的感觉，如酸、甜、凉凉的、有汁等） 科学教案 篇2 活动目标： 1感知各种萝卜的不同特征，指导萝卜的品种。 2初步尝试在表格上记录自己猜想的结果。 3情愿进行探究活动，感受发觉的欢快。目标制定从情感、态度、学问技能三方面制定，全面、有效。 4培育幼儿对事物的惊奇心，乐于大胆探究和试验。 5激发幼儿对科学活动的爱好。 活动预备： 白萝卜、胡萝卜、一点红、绿萝卜的实物预备；小刀一把； 再预备一块砧板。 活动过程： 一、萌发探究萝卜的爱好，老师引导 师：小伴侣，小兔菜地里的萝卜成熟了，让我们一起去帮帮他们，拔萝卜吧！ 师幼随着音乐，拔萝卜

4、。 二、 感知萝卜的外部特征（颜色、形状、表面） 师：你拔了一个什么颜色萝卜？ 师：白色的萝卜形状是怎么样的？（椭圆形） 师：白色萝卜叫白萝卜。 一点红 师：萝卜上有白色、有红色，这叫一点红。 胡萝卜 师：这个萝卜是什么颜色？是什么形状的？ 绿萝卜 师：绿萝卜有个好听的名字叫心灵美。 绿萝卜摸起来，是什么感觉？ 这些萝卜是长在哪里呢？（泥土里、田里） 出示PPT 师小结：其实这些萝卜是一个大大的根，长在泥土里，我们需要用大大的力气把它们拔起来。 三、 萝卜分类 货架上四个框框，有红色、绿色、橘黄色、一点红的四种颜色的框框 幼儿依据自己手中的萝卜的类型进行分类 师小结：我们熟识了萝卜的颜色，这些

5、都是萝卜表皮的颜色，就像我们小伴侣穿的衣服一样。 四、观看、记录萝卜皮肉的颜色 假如把萝卜切开来，会是什么颜色呢？ 出示表格 师：这张表上有什么呢？表格上的小问号是什么意思呢？眼睛是什么意思？ 老师依据幼儿的猜想，依次贴上不同的颜色标志 切开相应颜色的萝卜，让幼儿进行验证。 师小结：原来呀，白萝卜和胡萝卜表皮的颜色和肉肉的颜色是一样的。 师：一点红、心里美的萝卜切开来是什么颜色呢？ 拿2张颜色图片，上来贴在表格上。 师：请小伴侣说说看，你选了哪几种颜色？为什么？ 女孩子、男孩子分组粘贴，进行猜想 一点红切开来（白色） 心里美切开来（枚红色） 五、品尝萝卜 师：那我们小伴侣都宠爱吃萝卜吗？宠爱、

6、不宠爱。 老师小结：其实，萝卜的养分特殊的好，也很好吃，我们要多吃它。小兔为了感谢我们给我们送来了很多好吃的萝卜，你们想怎么烧呢？陈老师这里也有几种烧法，一起来看一看吧。有 师：“你们想不想吃啊？”想 师：“我们樱桃班里的甬港饭店已经为我们预备了美味的萝卜宴，我们也一起来尝尝吧？好（放音乐结束） 活动反思： 对于小班幼儿，创设情境的教学是有效的导入方式。 有幼儿说“像小老鼠的脑袋”，老师可以抓住时机，以此来丰富幼儿的想象。 对幼儿抓得比较紧，牵着幼儿走。应以对话的形式和幼儿进行沟通，让活动更加生动、流畅， 按萝卜的自然属性颜色进行分类。符合小班幼儿的认知特点 形象生动的表格用猜想、验证的方式，

7、关怀幼儿梳理阅历。对小班幼儿，这种表格的记录方式也是可行的。 打破思维定势。“眼见的才是真实的，不能想当然。” 切萝卜的方式，应当多角度去切，让幼儿切实查证萝卜里面的颜色，这样才是科学的。 小伴侣知道了萝卜不仅好玩，它还有很多吃法，刺激幼儿的食欲。 科学教案 篇3 活动目标： 1.知道古代的四大制造，并了解现代科技的一些成就。 2.感知人民的勤劳、聪慧，为自己是人感到高傲。 活动预备： 1.关于四大制造的视频、图片、资料。 2.磁铁和针做试验 3.现代化科技成就等的图片。 4.调查表。 活动过程： 一、介绍的四大制造。 1.幼儿谈话，引出主题 师：小伴侣，我们是什么国家的人呀？你觉得人聪慧吗？

8、我们人很聪慧，真了不起。你知道吗？在很早很早的时候，我们人就制造了很多东西。 二、幼儿探究了解的四大制造 1.幼儿操作，查找四大制造的图片 师：你能讲出古代的人制造的一样东西吗？（幼儿叙述） 后面的桌子上有很多人制造的东西的资料，我们去了解一下，看看有那些是你知道的。 科学教案 篇4 教学目标：1、培育幼儿动手操作的力气；2、尝试用各种方法让各种船浮到水面上；3、激发幼儿对科学小试验的爱好。 设计理念：由于幼儿天生就爱玩水，为此本着教育内容要从幼儿生活阅历动身、关注儿童的爱好、引导儿童乐观主动地参与活动、供应选择与制造的条件的理念，设计这节在水中玩船的，以玩耍形式进行探究的活动。 教学预备：1

9、、七种（七种以上）质地不同、补救方式不同的沉船；2、关心材料：泡沫、塑料、纸、卫生筷、铁丝、透亮胶、皮套，盐；3、潜水艇模型。 教学过程： 1、出示潜水艇模型。 你们知道这是什么吗？ 潜水艇是做什么用的？ 潜水艇是怎么在水里走的（进行演示） 2、探究做小试验 出示七种质地不同的船，可这么多人就七只船怎 么办？让幼儿感受合作，并提示不抢、相互谦让。 老师和幼儿一起玩（请幼儿自己选择一个伙伴， 两个人一起选择一种船去玩） 你们发觉什么问题？（这些船都沉到水底） 船在哪儿走？一起想方法让船都浮到水面上， 幼儿探究，老师引导， 3、再探究、留作业 拿出胡萝卜做的小船，问：刚才你们是用什么办 法让胡萝卜

10、船浮在水面上的？出示盐，把盐放入 水中，让船出现来。 回家后你可以跟父母再探究，一起再试试。 科学教案 篇5 活动目标： 1、能主动参与探究活动，感知影响滚筒滚动方向的缘由。 2、在活动中尝试迁移他人的阅历，体验合作的乐趣。 3、让幼儿学会初步的记录方法。 4、乐观参与探究活动，萌发求知欲，体验成功欢快。 活动预备： 模拟保龄球场地（KT板、饮料瓶子、准时贴）、统一规格的圆柱体罐子、喇叭形杯子、数字标记、12个饮料瓶子等。 活动过程： 一、介绍玩耍场地，初次开展保龄球的玩耍 1、引起幼儿爱好 T：我预备了很特别的玩耍场地！等会儿我们来玩保龄球的玩耍。 2、提出玩耍要求 T：我们就要用这些罐子和

11、杯子打中前面的瓶子。玩耍的规章是将罐子和被子放在起始线上，然后松手，让它往下滚，看看能不能击中瓶子？（幼儿玩保龄球，老师指导。） 3、沟通玩保龄球的阅历 小结：罐子两头一样大，他的滚动路线是直直的，而杯子一头大一头小，滚动式确定会转变方向。 二、进一步探究选择使用杯子或罐子参与玩耍 1、提出新要求：用罐子或杯子打中旁边的瓶子 （幼儿玩保龄球，老师指导。重点指导幼儿发觉杯子摆放方向） 2、集体讲评 总结：原来喇叭形杯子摆放的方向不一样，他滚动的方向也是不一样的。 三、进行小组保龄球竞赛。 规章：将瓶子分别放在前面、左面、右面，让每组小伴侣分三轮进行竞赛，击中得一分。 延长活动： 改进杯子的形状。

12、 T：我想用这个喇叭形的杯子打中前面的瓶子，你们说行不行啊？我们要找一些关心材料，在区域活动的时候，请他们来帮帮忙，我们一起再来试一试。 活动建议： 1、接受分组教学的方式，可以关注到每个孩子的探究过程。 2、开头玩耍时，应讲清楚玩耍规章，防止孩子由于兴奋而遗忘规章。两次小结语用词精确、语言清晰明白。 3、依据幼儿探究的进程，可适当调整环节，整体探究力气较强的幼儿可在活动中供应改进杯子形状的环节。 小百科：保龄球，又称地滚球，是在木板道上滚球击柱的一种室内运动。保龄球具有消遣性、趣味性、抗争性和技巧性，给人以身体和意志的熬炼。 科学教案 篇6 活动目标： 1、理解故事小水滴旅行，知道水的不同存

13、在状态。 2、会用自己的方式记录小水滴旅行时变化的挨次。 3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。 4、使幼儿对探究自然现象感爱好。 活动预备： 1、画笔、纸、图片 2、课件小水滴旅行 活动过程： 一、导出主题活动 1、老师从旅行入手介绍水滴，师：小伴侣们喜不宠爱旅行？小水滴也很宠爱旅行，它的旅行呀很奇异很精彩，我们一起来听听它的旅行故事吧。 2、提出要求：请在你们观看时，边听边看边想，等看完小水滴的旅行后，用你们的方式把看到的小水滴旅行给记录下来。 二、播放课件并总结 1、提问：小水滴在旅行中去了哪里？怎么变化了？ 追问：它是怎么变成水蒸气的？它请太阳公公帮了什么忙？ 小结：太

14、阳公公放出猛烈的光和热，吧小水滴找的暖烘烘的，变成了水蒸气。 2、提问：小水滴又去了哪里旅行？变成了什么?怎么变的？ 小结：水蒸气飞到了天上，风爷爷带着他们在空中飘来飘去，变成了白云。 3、提问：小水滴最终去了哪里旅行？变成了什么?怎么变的？ 4、小结：白云越飞越慢，风爷爷吹的他们有点冷，白云们紧紧的抱在了一起，最终变成了小雨点落入了大海。 三、幼儿记录 1、你们觉得小水滴旅行的故事好玩吗？请你们用记录的方式把小水滴的旅行画下来。 2、幼儿介绍自己的记录，小水滴去哪里旅行了？怎么旅行的？ 四、完整欣赏一遍故事 师总结：小水滴的旅行的过程中变成了水蒸气，又从水蒸气变成了白云，白云又变成了雨滴、雪花，最终变成小水滴会到了小河里。 活动反思： 整个活动，我接受多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们供应了一个具体的、直观的物象，满足了幼儿思维具体形象的特点。在课前我作了特殊充分的预备工作，事先让孩子知道什么是记录，为了给孩子带来更直观的感受，还制作了小水滴旅行的图片。我接受的是分段叙述的方式，给孩子们叙述了水的三态变化的全过程。为了关怀孩子理解和记忆，在每一段叙述过后，我都进行提问，在提问时实行了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的关怀下，不断地回忆故事的内