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1、冬去春又来读后感冬去春又来读后感写在前面的话：在教育著作冬去春又来中有这么一句话：“在大多时分，我们不能够使同学摇身一变，成为好人我们只能不断地影响他们，去点燃他们的希望之光，人性之光。”教育不比快餐。都知育面对的“产品”不是一次性的，它是持续性，唯一性，教育生产出的“产品”是无法“回炉”，无法进行二次加的工。教育冒险性很大，需要谨慎。教育“产品”一旦显现问题，它所带来的后果无法预测。快餐的“产品”很单纯，不满意可以顺手扔掉，或是另起炉灶再来一次，可以“回炉”。教育需要放慢脚步，慢慢来。老师在教育中能慢下来，就有时间去思索，思索一些为什么。比方为什么我们的同学上课总是睡觉？为什么这个同学总是英

2、语课堂不听讲？为什么有些同学不喜爱自己的课堂？为什么同样的纪律问题总是在他身上显现？为什么给他讲过屡次后，他仍然我行我素等等。我们自己开头思索。同学呢？事物的进展是有一个过程的，改变需要时间，肯定的量变才能到达肯定的质变，所以我们不能急于求成。在这个过程中大家都冷静了下来，在这个思想改变的过程中冲突得到了缓解，大家的心态都得到了很好的调整，所以也就能很理智的正确地对面对一些问题。我们的心态会直接对我们的“产品”产生影响。人们感觉如今的社会比拟急躁。是呀，面对社会上很多诱惑，在工作中遇到种种的不公，我们都可能会有急躁的时分，或者我们如今都在急躁。这些或许不是我们的错，但我们可以调整心态，有时分感

3、觉我们真的也需要阿Q的精神成功法。教育和快餐不一样！教育不比快餐。教育行为所产生的结果，不光是对教育自身产生影响，更为重要的是，教育所带来的作用是一个循环性、链条性的影响。这个链条上有个人家庭，有社会。子又生孙，孙又生子，子子孙孙的影响结果。快餐，只是一顿饭，吃多吃少，吃好吃坏，影响的只是一个个体而已。教育不比快餐。幼儿园教育是为小学教育打基础；小学教育是为了让同学很好的接受中学教育；中学的教育是为了让更多的同学接受高中的教育；高中的教育除了为高校培育优秀的人才接受更好的高等教育之外，还有一个任务，那就是为社会培育合格的建设者。快餐，这道菜和下一道菜没有什么互相的联系。这道菜可以在前面炒，也可以在后面炒，没有什么严格的区分。当我们的同学在高中成为学习上的“问题生”或者纪律上的“问题生”时，家长和社会往往只是指责高中的学校，指责学校没有将同学教育好。而不思索我们的同学从前接受的那几年教育是否有问题。而在高中的时分我们不能遗忘同学还要接受高等教育，还要终生学习，要成为社会建设者合格人才。在每一个阶段，学校教育应当给同学什么样的教育，什么样的教育对同

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