《寒夜的灯光》教学设计_第1页
《寒夜的灯光》教学设计_第2页
《寒夜的灯光》教学设计_第3页
《寒夜的灯光》教学设计_第4页
《寒夜的灯光》教学设计_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、PAGE5寒夜的灯光教学设计学习目标：知识技能：1、正确读写12个生字。2、正确读写“小镇、诊所、婴儿、徐徐、冻僵、多余、熄灭、哀鸣、碾雪”等词语。3、有感情地朗读课文，理解课文内容。背诵课文最后一自然段。过程与方法：通过朗读讨论，了解课文内容，体会那些农民的友善。情感态度价值观：体会沿途的农民点灯给“我”温暖和力量的友善，教育学生做个有爱心的人。重点：从“我”的心情变化中，感悟那些农民的友善。难点：理解课文最后一个自然段的含义。教具：投影仪（片）、生字卡。教学方法：引读法，读读议议相结合。教学过程：第一课时一、激趣导入1、导语：在寒冷的夜晚，四周漆黑一片，寒风呼呼地吼着，你一个人开车行走在乡

2、间的路上，你最需要的是什么当这寒夜的灯光在你最需要的时候打开时，你会有怎样的感受呢2、今天，我们就来学习这样一件温馨的故事寒夜的灯光。3、学生齐读课题，围绕课题质疑。二、初读课文，整体感知1、学生自由读课文。2、出示自学要求：（1）圈出生字、生词。（2）把课文读正确、读流利。（3）用自己喜欢的方式理解词义。（4）说说课文讲了一件什么事3、学生按自学提示独立思考。4、小组交流。三、全班交流自学成果1、指名朗读课文，检查读得是否正确、流利。2、出示生字、生词卡片，学生认读，再练习读课文。3、学生交流对词语的理解。4、汇报思考的问题：课文讲了一件什么事5、指名读课文第1、2自然段，感知当时情况。讨论

3、：从哪些地方可以感知当时情况的特殊（1）引导学生想象当时的情景。（2）学生自由交流。四、抄写生字生词1、正确、流利地朗读课文。2、抄写生字、生词。第二课时一、复习导入1、出示生字卡片，学生认读。2、说说课文主要讲了一件什么事3、这节课就让我们一起来感悟农家人的守信、友善吧！二、品悟农家人的守信、友善1、指名读课文第38自然段，学生围绕课文内容自由质疑。2、教师归纳、整理，出示：（1）在出诊和回家的过程中，“我”的情绪有怎样的变化（2）“我”的情绪为什么会有那么大的变化（3）“但是，我绝不感到孤独，那种感觉就像在黑暗中望见灯塔一样，我浑身充满温暖和力量。”这句话怎样理解3、学生独立思考，然后小组交流。4、全班交流汇报。（1）“我”的情绪变化：壮着胆子忧虑不感到孤独，浑身充满温暖和力量。（2）出示句子。学生反复有感情地朗读这些句子，交流自己的体会。注意体会“依然”的意思，说说从中感悟到了些什么想一想，这些农家为什么会那样做（3）齐读课文最后一句话。讨论：“我”为什么不再孤独“我”为什么在寒夜里感到“温暖”与“力量”（4）学生有感情地齐读课文最后一个自然段，试着背诵。三、再读课题，感悟爱的力量1、学生再齐声读课题。2、联系课文内容和生活实际，说说寒夜的灯光给了“我”怎样的力量四

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论