团队培训游戏之指导学习

1、 目 录团队建设游游戏之指 导 学学 习1踢足球球2对掌推推3自我SSWOTT分析4学习的的障碍5不考试试的测试试1.踢 足足 球形式： 66个人一一组为最最佳类型： 指指导、帮帮助其他他组员学学习技能能时间： 115分钟钟材料及场地地： 每每组一个个龙门及及一个足足球、在在空地进进行适用对象： 参加领领导力训训练的全全体人员员活动目的用于说明在在指导下下属或同同事工作作或招待待任务时时所需要要的技巧巧。操作程序培训师把龙龙门及足足球发给给小组，龙龙门与射射球的地地方要间间隔八米米，而后后给小组组十分钟钟的练习习时间，之之后进行行比赛。每每组要踢踢十个球球，每人人至少要要有一次次的踢球球机会。

2、进进球最多多的小组组为胜组组。有关讨论 你们的的小组是是否具有有这方面面的技巧巧，如果果有成员员在这方方面比其其他成员员更有优优 势，那那么这些些成员怎怎样教其其他的人人也具备备这方面面的技巧巧？不懂执行这这一任务务的组员员们，你你们当时时怎样想想，自己己用什么么方法来来完成任任务，是否有学习习的欲望望，向其其他组员员学习有有没有障障碍，这这些障碍碍是什么么？2.对 推推 掌形式： 成对类型： 指导学学习时间： 5分钟钟材料及场地地： 无需材材料、在在教室进进行适用对象： 参加加领导力力训练的的全体人人员活动目的用于说明不不作反抗抗也许更更有利。操作程序这项活动比比较适合合在下课课之前做做。培

3、训师让学学生们成成面对面面站立。指指定其中中一位是是A，另另一位是是B。让A与B学学员手掌掌对手掌掌并向前前推，让让双方都都尽可能能用力推推对方。告诉A学员员在不作作任何提提示B学学员的情情况下，把把力收回回。而后进行角角色对换换。有关讨论 B学员员在A学学员收力力是有什什么感觉觉？当对方没有有反抗而而你仍然然给对方方压力时时有什么么感觉？制造压力有有时可能能会起到到相反的的作用，你你认同吗吗？3. 自自我SWWOT分分析形式： 先先以个人人形式完完成，而而后进入入5人小小组讨论论类型： 增增强自我我认识、自自己指导导学习时间： 110分钟钟材料及场地地： SSWOTT分析法法、教室室适用对象

4、： 参加领领导力训训练的全全体人员员活动目的增强对自我我的认识识，了解解自己的的差距，从从而找出出指导自自我学习习的最佳佳方法。操作程序培训师给每每位学员员发一张张SWOOT分析析表，而而后让学学员把自自己的优优势、劣劣势、机机遇及威威胁填在在SWOOT分析析表中，而而后进入入小组与与小组的的其他成成员分享享。有关讨论当你为自己己作了SSWOTT分析之之后，是是否对自自己的认认识更加加深刻了了。与小组的其其他成员员分享之之后，自我SWWOT分分析操操作指导导图形Strenngthhs 优势势Weaknnessses 劣劣势Opporrtunnitiies 机机会Threaats 威威胁4.学习

5、的的障碍形式： 全全班同学学一起来来做类型： 指指导、学学习时间： 110分钟钟材料及场地地： 白白板、教教室适用对象： 参加课课程的全全体人员员活动目的说明以往人人们所学学到的知知识、技技巧及态态度在学学习新知知识的过过程中有有很大的的威胁，甚甚至会对对人们学学习新知知识的能能力、欲欲望及接接受新的的学习产产生很大大的阻力力。所以以在这一一活动中中，培训训师要讲讲解一些些“暂时忘忘却”的技巧巧及过程程。操作程序培训师给每每位学员员发“新的学学习方法法”表。给5分钟的的时间让让学员们们吸收旧旧方法与与新方法法之间的的联系。让学员都站站起来，培培训师叫叫出旧方方法，但但学员必必须做出出新的方方法

6、。把全班同学学分为两两排，并并且面对对面站立立，其中中一排重重复上面面的操作作，对面面一排来计算他们们的准确确度。有关讨论 这种做做法难不不难，你你是怎样样做到的的？ 你是怎怎样“暂时忘忘却”旧的方方法而进进入新的的方法中中去。在这个游戏戏中，你你的体会会是什么么？学习障碍操操作指导导图旧方法 新新方法拍上 拍右拍下 拍后拍左 拍下拍右 拍前拍右 拍上拍后 拍左 拍 叫5.不考试试的测试试形式： 全班同同学一起起来做类型： 指导、学学习时间： 10分分钟材料及场地地： 白板、教教室适用对象： 参加加课程的的全体人人员活动目的让学员参与与对课程程的总结结，加深深学习的的印象。操作程序在整个培训训课程结结束前的的30分分钟，发发给学员员们白纸纸，而后后让他们们用5分分钟的时时间写出出