农村儿童口腔健康教育工作模式的研究

1、农村儿童口腔安康教育工作形式的研究吕健曹奕邓婧王万春摘要目的讨论农村儿童口腔安康教育工作形式教育的效果。方法随机抽取某农村小学6年级3个班学生共150人,均为12岁,分为形式教育组、医生教育组和空白对照组各50人,通过教育前后问卷调查口腔安康知识知晓情况和口腔安康行为形成情况比拟教育效果。结果口腔安康知识知晓情况和口腔安康行为形成情况在教育前3组差异无显著性(f=1.03、1.54,p0.05);教育前后比拟,形式教育组和医生教育组差异有显著性(t=9.3824.14,p0.001),空白对照组调查前后差异无显著性(t=0.07、0.38,p0.05);教育后,形式教育组和医生教育组与空白对照

2、组比拟差异均有显著性(f=116.56、40.78,q=10.1219.41,p0.001),而形式教育组与医生教育组差异无显著性(q=1.51、1.82,p0.05)。结论农村儿童口腔安康教育工作形式教育可使这项工作有效、经济、广泛、持久开展,在一定程度上改善我国农村儿童口腔卫生状况.关键词农村人口;儿童;口腔;安康教育;工作形式abstratbjetivetinvestigatetheeffetfrkdenralhealtheduatininhildreninhabitinginruralarea.ethdsthisstudyenrlled150hildrenf12yearsldfgrad

3、e6,threelasses,fraruralpriaryshl,hereequallyrandizedtthreegrupsas:deeduatin(e)grup,dtr-eduatin(dg)grupandblank-ntrl(b)grup.theef-fetivenessfeduatinasevaluatedthrughaparisnfunderstandingfknledgefralhealthandfratinfralhealthbehaviurbeteenbefreandaftertheeduatinviaaquestinnaire.resultsbefreeduatin,ther

4、eerendifferenesbeteenthethreegrupsintersfaarenessfralhealthandralhealthbehaviur(f=1.03,1.54;p0.05).aparisnbeteenbefreandaftereduatin,thedifferenefeanddggrupassignifiant(t=9.38-24.14,p0.001),hilethatfbgrup,ntsignifiant(t=0.07,0.38;p0.05).aftereduatin,thedifferenesbeteene,deandbgrupseresignif-iant(f=1

5、16.56,40.78;q=10.12-19.41;p0.01),butthedifferenesbeteeneanddegrupserentsignifiant(q=1.51,1.82;p0.05).nlusinthedeeduatinfrralhealthenablesthisprgratbedevelpedeffetively,e-nially,extensively,andenduringly,hihillfundaentallyhangetheappearanefdentalhygienefruralhildreninuruntry.keyrdsruralppulatin;hild;

6、uth;healtheduatin;rkde由于我国农村人口众多,经济文化资源有限,长期以来没有标准有效的儿童口腔安康教育工作形式,使口腔安康教育工作无法持续开展,造成农村儿童口腔保健知识匮乏,口腔安康状况不容乐观。针对这一情况,本课题组总结多年农村儿童口腔安康教育工作经历并结合农村实际情况,研发了一套农村儿童口腔安康教育工作形式,这套形式的特点就是将一套成熟的口腔安康教育工作方法交由幼儿园、学校老师,替代医生完成口腔安康教育工作,使这项工作可以科学、有效、长期、广泛开展,逐渐形成标准的教育形式。本研究对这套形式实际应用效果进展科学评估,为其推广应用提供实际根据.1对象与方法1.1研究对象随机

7、抽取某农村小学6年级3个班学生共150人,均为12岁,分为形式教育组、医生教育组和空白对照组各50人。形式教育组老师参加过由当地教体局组织专业医生举办的农村儿童口腔安康教育工作培训.1.2口腔安康教育工作内容本形式安康教育教材针对教育对象实际情况分为35岁、611岁、1218岁3种版本,分别制作了教育幻灯、手册、展板、教案等材料,本研究使用1218岁版本。其教育内容如下。口腔生理知识:牙齿的解剖构造、恒牙介绍、口腔安康标准;口腔疾病危害、治疗知识:龋并牙周并牙列畸形的病因、危害及治疗知识;口腔疾病预防知识:刷牙方法,牙刷的选择,含氟牙膏的使用,牙线的使用,窝沟封闭,安康饮食及定期检查牙齿等知识

8、;儿童前牙外伤的紧急处理知识.1.3口腔安康教育问卷调查根据调查口腔安康知识知晓情况和口腔安康行为养成情况设计调查问卷,问卷内容包括口腔保健知识、态度和行为,学生在承受口腔安康教育前1d和教育后3个月用一样调查问卷测试.1.4统计分析采用spss10.0及pps1.51统计软件对结果进展统计处理.2结果2.1口腔安康知识知晓情况在口腔安康教育前,3组学生口腔安康知识知晓情况比拟差异无显著性(f=1.03,p0.05)。教育前后比拟,形式教育组和医生教育组差异有显著性(t=25.14、15.83,p0.001),而空白对照组调查前后差异无显著意义(t=0.07,p0.05)。教育后,形式教育组、

9、医生教育组与空白对照组比拟差异均有显著意义(f=116.56,q=19.41、17.90,p0.001),而形式教育组与医生教育组比拟差异无显著性(q=1.51,p0.05)。见表1.2.2口腔安康行为养成情况在口腔安康教育前,3组学生口腔安康行为养成情况差异无显著性(f=1.54,p0.05)。教育前后比拟,形式教育组和医生教育组差异有显著意义(t=11.30、9.38,p0.001),而空白对照组调查前后差异无显著性(t=0.38,p0.05)。教育后,形式教育组、医生教育组与空白对照组比拟差异均有显著性(f=40.78,q=11.94、10.12,p0.001),而形式教育组与医生教育组

10、差异无显著性(q=1.82,p0.05)。见表1.3讨论口腔安康教育作为安康教育的一个分支,是以教育的手段向人们传授口腔卫生保健知识与技术,促使人们主动采取有益于口腔安康的行为,是实现人人参与并享有口腔卫生保健的根本途径,也是口腔预防保健工作的重点内容之一2。通过口腔安康教育,增加了人们的口腔保健知识,同时口腔保健意识也会相应进步。在本研究中,形式教育组和医生教育组在教育后无论是口腔安康知识知晓率还是口表1口腔安康知晓情况及安康行为形成情况比拟(n=50,-xs)组别时间知识知晓率(/%)行为形成正确率(/%)空白对照组教育前23.2516.9419.2516.60教育后23.5016.682

11、0.2516.51医生教育组教育前25.2516.2718.2514.77教育后73.7524.12*#52.2524.83*#形式教育组教育前20.5016.5114.5010.81教育后78.0017.96*#58.0024.71*#与同组教育前比拟,*t=9.3824.14,p0.001;与对照组教育后比拟,f=116.56、40.78,#q=10.1219.41,p0.001.腔保健行为养成率都比教育前有了显著进步,证明该形式可使口腔安康教育工作科学、有效的开展.由于口腔安康教育是一项根本而持久的工作,其内容丰富,手段多样,可以在临床、学校、社区等场合,针对不同的对象,进展相应的安康教

12、育3。与学校交融的口腔安康教育可明显进步学生的口腔保健知识4。小学时期是口腔安康观念与行为的养成期,小学生接纳新事物的才能较强,在学校中学到的口腔保健知识和技能对于成年后的口腔安康有显著的意义5。本形式将口腔安康教育工作交由学校老师完成,充分利用了学校的各项优势,解决了农村医疗保健资源缺乏的问题,使这项工作能持久广泛地开展.本形式的研究突出针对我国农村现状,由于我国广阔农村教育资源不平衡,教育设施相对落后,所以在形式研发过程中,不仅制作了多媒体教学系统,也制作了简易展板,使这项工作能在各种教育条件下施行。本研究结果显示,该形式的教育效果与专业医生所到达的效果无显著性差异,这一结果为农村儿童口腔

13、安康教育工作形式奠定了理论根底.2022年,我们在青岛周边农村实验推广这种形式,通过当地教体局组织,对该区学校相关老师进展了培训,在后来的调查结果说明,获得了很好的教育效果。下一步我们将继续跟踪观察,以便更深化地研究本形式教育的远期效果.知-信-行理论认为,卫生保健知识和信息是建立积极、正确的信念与态度,进而改变安康相关行为的根底,而信念和态度那么是行为改变的动力6。农村儿童口腔安康教育工作已经被我国所重视,但是这项工作要想到达理想的效果,创立一套行之有效的工作形式尤为重要,我国现阶段没有这方面的报道。本课题组通过农村儿童口腔安康教育形式的研究,使这项工作有希望科学、有效、广泛、持续开展,作为农村儿童口腔疾病预防工作形式的重要组成局部,它将对我国农村儿童口腔安康程度的进步起到积极作用.参考文献1周晓彬,纪新强,徐莉.pps1.5统计软件的功能及其应用j.青岛大学医学院学报,2022,45(1):91-93.2马涛.口腔预防保健.北京:人民卫生出版社,2022:13.3王祥才,张展堂.山东省第二次口腔安康流行