《对比的艺术》教学设计

1、PAGE6对比的艺术教学设计教材分析：“对比的艺术”是“欣赏评述”领域的学习内容。本课是让学生通过观察欣赏大自然中、中外美术作品中对比元素的使用，找到对比手法在画面中的运用，感受对比手法给画面带来的美感和特色。最后应用不同的材料和手法创作一幅有对比趣味的作品。学习目标：1、知识与技能目标：通过欣赏评析，了解对比的表现手法在作品中的运用，能用不同的材料和工具创作一幅富有对比趣味的作品。2、过程与方法目标：在欣赏、创作的过程中培养学生的观察能力和对美的感受能力。3、情感态度与价值观目标：提高学生对美术作品的欣赏能力，培养学生对生活和艺术的热爱。教学重、难点：重点：能欣赏并表达出作品中的对比手法带给

2、自己的感觉，并能创作出有对比趣味的作品。难点：能感受到艺术作品中对比手法的运用所产生的美。教学准备：教师准备：多媒体课件、彩卡纸、磁铁等。学生准备：彩卡纸、彩纸、素描纸、记号笔、油画棒、纸盘等。教学过程：一、课堂导入1、今天老师带来了一片漂亮的枫叶，它飘到不同颜色的纸上，红色、橙色、绿色，你看看在哪张纸上它最明显最漂亮，为什么（生：在绿色纸上最明显，因为是对比色）找一个同学出来，他是高是矮（同学有的说高，有的说矮）老师再找一个同学，他们两人站在一起，那你看出来他是高是矮了吗（生：高）那和老师站在一起，他是高是矮（生：矮）那么他的高矮是怎么得出来的（生：对比）可见，世间一切事物，都是在对比中区分

3、出各自的特色和特点，对比是艺术中的一个重要法则。今天我们就来学习“对比的艺术”一课。2、走进摄影作品，初步感受对比。生活中处处充满着对比，我们来看这几幅摄影作品。学生观察出摄影作品中的大小、明暗、冷暖等对比元素。你还知道哪些对比元素请写在纸条上贴到黑板的彩纸上。生：大小、胖瘦、方圆教师简单讲评。（设计意图：通过色彩和高矮的两个对比小实验，直观的让学生理解了对比的含义，通过欣赏摄影作品让学生知道生活中处处有对比，再用写小纸条这个环节调动学生的知识储备，教师讲解学生书写的内容，开拓学生的思维，让学生知道更多的对比手法。）二、课堂发展1、亨德瓦瑟作品：同样是表现风景，画家是怎样表达的呢欣赏奥地利画家

4、亨德瓦瑟的风景画，他画了什么是怎样画的（生：画了房屋、窗户、树等，里面有黑白的对比、红绿对比、方圆对比等）教师总结：可见它在造型、色彩上进行了对比，造型、色彩正是美术作品中最基本的两大要素。2、米罗作品：这幅画表现了什么（生：强烈的色彩对比，还有一些点、线）教师总结：这是西班牙画家米罗的作品，就像儿童随手涂鸦的感觉，充满童趣，除了鲜艳的色彩之外，他的画面还有点线面，这是一切造型的元素。3、总结：美术作品的两大基本要素是色彩和造型，那么这两大要素是怎样体现对比的手法呢在色彩上有冷暖、明暗、黑白灰、深浅、浓淡的对比；在造型上利用点线面的组合和运用，产生大小、粗细、远近、方圆、疏密的对比。（设计意图

5、：从摄影作品转到美术作品，引导学生用美术的眼光去分析美术作品中的对比元素，让学生学会从色彩和造型两方面，去分析作品中运用对比手法所产生的美。知道在色彩上有冷暖、明暗、黑白灰、深浅、浓淡的对比；在造型上利用点线面的组合和运用，产生大小、粗细、远近、方圆、疏密的对比。这是对学生眼光的培养，也是对美术知识的梳理，让学生为下面的欣赏做好知识和心理的铺垫。）4、马蒂斯作品：在这幅作品中你发现了哪些对比的元素（生：黄色和蓝色对比，大小的对比，圆润和尖刺的对比）作者用大大的黑色的人衬托出了小小的红色的心脏，大片的蓝色背景衬托出了闪烁的黄色星星。一方多些，一方少些；一方大些，一方小些。只有注意比例问题，你的对

6、比才会更突出，画面才会更漂亮。5、毕加索作品：在这幅作品中你发现了哪些对比的元素（生：冷暖的对比，大小的对比，宽厚和纤细的对比）男人的宽厚衬托除了小姑娘的灵动瘦弱，而小姑娘的纤细也衬托出了男人的沉稳宽厚。6、齐白石作品（一）：比较一下，哪一幅是齐白石的作品，为什么（生：长长的那幅作品更能显示出柳条的修长和下面那只小牛的圆润可爱）长长的线和圆圆的墨块形成了对比，细长的构图感觉空间很大，空气都很清新，而右边短矮的那幅感觉很压抑。7、华喦作品：欣赏一下，感觉到这幅作品的美了吗（生：大块大块的白色背景和前面这个小小的红色人形成了对比，好像他经过很远的路来到这儿）我们感觉到这个人从巍峨的雪山跋山涉水远道

7、而来。8、齐白石作品（二）：秋色佳这幅作品中，红红的枫叶中螳螂捕蝉，黄雀在后，你看作者是怎么表现它们的（生：红红的枫叶、黑黑的蝉和白色的纸形成了对比，枫叶画得非常简洁，蝉画得很精细）大画家在作画时都是经过深思熟虑的，枫叶的简洁更好地衬托出了昆虫的精致。如果都很精致、面面俱到，就缺乏对比和重点了，在这幅画中很好地体现出了粗放和精致的对比。（设计意图：通过欣赏中外大画家的画，让学生广泛地欣赏感受艺术家精心构思的作品中所呈现的对比的趣味和意蕴。明白物体的色彩和造型要形成对比，需要在比例上要有区分，培养和提高学生的审美眼光。）三、创作作品分组合作，根据不同的材料小组讨论，创作出有对比趣味的作品。（设计

8、意图：根据刚才欣赏的不同类型的作品，每组的学生作业也有自己组的特色。一组是在长形的纸上作画，一组是装饰纸盘，一组是彩纸剪贴，一组是画画瓶瓶罐罐。根据不同的材料设计出有对比趣味的作品，让学生明白创作的手法和材料是多样而丰富的。只要是掌握了艺术的基本规律，就可以创作出漂亮而有趣的作品，人人都可以是艺术家。）四、课堂展示将学生的作业展示出来，请大家互评、自评，并结合老师点评。（主要围绕作业要求进行。）五、课堂总结有这样一句话对于我设计这节课很有帮助，是一位大学教师的话：对比是两种或两种以上不同情况的一个比较，世界上一切事物都是在对比中得到正确的认识，区分出各自的特点和特色。课的开始，我们就来让小树叶在不同的彩纸上做比较，得到红色在绿色纸上最醒目漂亮。然后通过学生之间比高矮，得出对比的概念。通过欣赏摄影作品，找找生活中的对比元素，这是一个对学生已知知识的梳理。然后在下面一个环节中，通过欣赏交流作品中的造型、色彩、点线面、用笔用墨