教育工作情况介绍课件

1、李晓凡教育工作情况介绍哈尔滨市卫生学校 副校长 高级讲师李晓凡教育工作情况介绍哈尔滨市卫生学校 副校长 高级讲师全国“十五”科研课题先进工作者全国卫生职业教育编写委员会副主任，教材主编中国职业技术教育学会学生工作研究会理事黑龙江省师德先进工作者黑龙江省卫生职业教育心理学会副会长黑龙江省家庭教育学会常务理事黑龙江省“龙江讲坛”特聘专家黑龙江省广播电台“成长在线”首席专家黑龙江省“十大杰出母亲”全国“十五”科研课题先进工作者中国家庭教育高级指导师全国更新家庭教育观念报告团成员全国家庭教育专家讲师团成员全国家庭教育先进工作者全国少先队志愿辅导员全国优秀家长全国“十大杰出母亲”提名奖中国家庭教育高级指

2、导师2002年 在人民大会堂做报告2005年 作为大陆专家参加在名湾举行的第八届 海峡两岸国际研讨会上做专家评论员2006年 参加在中国举行的第九次海峡两岸国际 家庭教育研讨会做专题报告2001年 在全国首届师德论文评选中内化师德 获特等奖，并在大会作交流2003年 与儿子合著树与根的对话一书2007年 由人民大学出版社出版学校与 家庭教育光碟2002年至今：在全国各地作报告近八百场， 听众达百余万人2002年 在人民大会堂做报告 内化师德当代德育新坐标的支撑点李晓凡 内化师德李晓凡三力合一内在有张力潜在有魅力外在有活力三力合一内在有张力潜在有魅力外在有活力三力合一的内涵启迪自我心灵完善人格素

3、质追求人性完美三力合一的内涵启迪自我心灵完善人格素质追求人性完美实质品行情操境界真善美有机整合实质品行情操境界真善美有机整合内化师德理念提出的时代背景1、教育主旋 文明时代 公正和谐2、教育模式 双向主体 共同成长3、教育理想 人文精神 生命至上内化师德理念提出的时代背景1、教育主旋 文明时代 公正和创造的、建设的、独立的、和谐的、 完善的人生教育者与受教育者“双向主体” 共同形成内化师德理念的支撑点创造的、建设的、独立的、和谐的、教育者与受教育者“双向主体”现代教育对教师的要求 高度的、深刻的、潜在的、前瞻的理性化认识上的成熟。现代教育对教师的要求 高度的、深刻的、潜在的、前瞻教师的现代形象

4、人 师教育家 心理学家 思想家教师的现代形象人 师教育家 心理学家 思想家 内化师德的内容及实践意义 一.锤炼自我 内在有张力 内化师德的内容及实践意义 一.锤炼自我 何为张力 内心有深度 宽度 广度张力内显 学生成长理念的确立张力外显 理性宽容 赏识有度批评得法何为张力 内心有深度 宽度 广度.教师应具备的内功1、追求人性完美是内化师德之本2、形成个性优化是内化师德之源3、力求厚德懿行是内化师德之美 .教师应具备的内功1、追求人性完美是内化师德之本.教师自我约束水准 追求道德“上线” 屏弃道德“下线”.教师自我约束水准.教师内化师德途径 以书养清心 以情育德行 以诚导人生鞭策自己心策他人.教

5、师内化师德途径 以书养清心鞭策学习 做有能力自由批判独立思考的人生活 做理性从教而又感悟生活的人工作 做有独立人格而又溶于社会的人教师践行张力的途径学习 做有能力自由批判独立思考的人教师践行张力的途径 内化师德的内容及实践意义 二.修养自我 潜在有魅力 内化师德的内容及实践意义 二.修养自我 提升素质更新观念完善自我魅力源泉提升素质魅力源泉 1、健康的心理是内化师德的基石 学会把快乐的人生传递给学生 学会给学生的心理发展留有空间 学会放飞学生的理想与心灵 1、健康的心理是内化师德的基石 教师的人格魅力 懿品 懿言 懿行 懿范 用心 用情 用智慧 做人 做事 做学问 2、健全的人格是 内化师德的

6、灵魂 教师的人格魅力 2、健全的人格是教师魅力激情生活演释精彩 学习增长智慧 做事感悟美好教师魅力激情生活演释精彩 3、提升人师的境界是 内化师德的目标 是教师人格修养的最高境界人师的内涵 人师本身就是一本非常生动、 丰富、深刻的教科书 3、提升人师的境界是人师的实质 不教之教理论的应用 走进学生的内心世界实践要求 做学生的知心朋友 与学生心贴心交流人师的实质 不教之教理论的应用 具体方法精神品质上能力素质上思维方式上互相渗透 具体方法精神品质上互相渗透 内化师德的内容及实践意义 三.超越自我 外在有活力 内化师德的内容及实践意义 三.超越自我 指教师通过内化而产生 多种智慧和能力活力指教师通

7、过内化而产生活力1、建立起超越自然， 又溶于自然的完美人生用自己对生活的感受 曾经奋斗的过程 不断进取的精神交融于学生1、建立起超越自然，用自己对生活的感受 交融于学生教师人生引领对自我认识透彻与理性对未知世界敬畏与渴望对公正社会期待与责任对美好生活感悟与享乐对人类自然欣赏与寄托教师人生引领对自我认识透彻与理性 2、不断地学习， 掌握现代教育理念理念定位 达到双向主体在人格素质 上 的现代化获得与真、善、 美的最终确立最终目标 达到双向主体具有为实现价 值理想的创造与追求的能力 2、不断地学习， 掌握现代教育教师前瞻意识 准确而不是偏差的 主动而不是被动的 自觉而不是盲目的学习方法教师前瞻意识

8、 准确而不是偏差的学习方法做好职业奋斗前的准备有理想、创造、作为职业感的使命对社会、人类、人生本体论的诠释 是教师最高境界做好职业奋斗前的准备有理想、创造、作为职业感的使命爱的力量 大爱有大德、大德有大善、 大善有大智教师大爱 血脉中流淌的是优秀品质、 博才多学教师形象 广博者、深刻者、独道者3、具有广博的知识， 成为能力型人格教师爱的力量 大爱有大德、大德有大善、3、具有广博的知识，教师能力体现 用心不用手段 做心灵领航员 成为海锦 唤醒求知欲望 教师能力体现 用心不用手段培养学生追求卓越精神能力在学生心里埋下高水平成就动机的种子挖掘潜能，优化个性，调动内驱力创造宽松环境，宽容对待学生超越性培养学生追求卓越精神能力在学生心里埋下高水平成就动机的种子学生自主创新能力引领思维方式立体化想象思维多元化创造过程独特性释放感、轻松感、成就感学生自主创新能力引领思维方式立体化释放感、轻松感、成就感10/12/202238内化师德的终极目标用教师的独有魅力、人格、风韵 感染、启迪、塑造学生10/10/202238内化师德的终极目标