数学学困生成因-课件

1、数学学困生的成因1学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 - 洛 克数学学困生的成因1学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。（一）学生自身因素（二）外界因素2学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 - 洛 克（一）学生自身因素（二）外界因素2学到很多东西的诀窍，就是一2、学习态度3、学习习惯4、学习方法1、心理特征3学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 - 洛 克2、学习态度3、学习习惯4、学习方法1、心理特征3学到很多东 学困生最显著的个性特征就是他们自我评价低，自尊心、自信心、自我调控水平低。对学习成绩不好往往归因于自己能力不足或缺乏努力，也有一些学困生由于过分担心成绩不

2、理想，或由于成绩不理想导致父母的责备甚至打骂、老师的批评以及同学的嘲笑，因而随着考试临近，常出现紧张不安、忧心忡忡、失眠、难以集中进行正常的学习或考试等，考试后又不能及时松弛下来投入下一轮学习，形成恶性循环，导致成学习成绩一直不理想。4学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 - 洛 克 学困生最显著的个性特征就是他们自我评价低，自 态度决定成败，学习也是如此。分析学困生对学习的态度，他们往往对学习不感兴趣，缺乏自信心，缺乏克服困难的坚强意志和学习毅力，学习懒惰，不爱动脑、动手，在学习过程中，不专心，做小动作，有的甚至还影响别的同学学习；也有部分学困生凭个人的爱好学习，对一些音乐、体育、美术

3、等课的学习兴趣浓厚，而对语文、数学等学科的学习毫无兴趣，更有一些学生对老师有成见，上课有逆反心理，甚至上课故意捣乱，从而变成学困生；还有一些学生为家长或老师而学习，所以为了报复教师或家长的某些行为而故意不学习，结果导致成绩不良；当然也有一些学生受家长或某些社会不良风气影响，认为学不学都一样，没有文化照样可以赚钱，从而对学习抱无所谓态度；另外也有一部分学生是缺乏一定的意志，即随着学习任务的加重和难点的增多，一但成绩不好就丧失了迎难而上，奋力追赶的决心和勇气，没有坚强的意志，最后导致学习困难。 5学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 - 洛 克 态度决定成败，学习也是如此。分析学困生对学习

4、学困生的学习习惯往往不好，他们上课喜欢做小动作，回家做作业时边做作业边看电视或边吃零食，也有的学困生经常是很晚才睡觉，从而第二天上课精神萎靡不振，注意力不集中，很少举手发言，若遇老师提问，则往往措手不及，答非所问。6学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 - 洛 克 学困生的学习习惯往往不好，他们上课喜欢做小动6 方法的正确、科学往往能起到事半功倍的效果，但学困生一般都是学习机械、呆板，理解慢，学习总是死记硬背，不了解、掌握知识的内在联系，学到的知识处于零散的无序状态，无法形成知识结构，从而造成理解能力差，尤其遇到较为复杂、需要综合运用已学知识才能解答的问题时，更是束手无策。这在数学学科中

5、尤为明显，他们往往会做一些简单的按部就班的计算题，但对一些需要运用一定知识进行分析的应用题，就不能正确解答。7学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 - 洛 克 方法的正确、科学往往能起到事半功倍的效果，但71、学科原因2、家庭原因3、社会原因8学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 - 洛 克1、学科原因2、家庭原因3、社会原因8学到很多东西的诀窍，就 数学学科具有抽象性与系统性强并且应用广泛等特点，在教学中若不能正确把握这些特点，就有可能使学生产生学习困难。数学以现实世界的空间形式和数量关系作为研究对象，而空间形式和数量关系往往是抛弃了客观对象许许多多的具体特征后获得的。这种抽象性

6、使得数学学习活动对学生的抽象思维要求更高，如老师告诉学生“直线是无限延伸的”，但是学生用眼睛所看到的只是图上长度有限的线段，它的“无限延伸性”只能在脑中想象。数学的系统性强，学习新知识是建立在已有知识基础上。如果学生对前面所学的内容达不到规定的要求，不能及时掌握知识，就形成了连续学习过程中的薄弱环节；如果没有及时查漏补缺，造成新旧知识的断链，形成学习困难。数学的广泛应用性，又要求能应用知识解决灵活多样的问题。习题的形式多样，也可能使得思维不够灵活的学生产生学习困难。 9学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 - 洛 克 数学学科具有抽象性与系统性强并且应用广泛等特点1、放任自流2、管教不当

7、3、家庭受挫4、长辈溺爱家 庭 因 素10学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 - 洛 克1、放任自流2、管教不当3、家庭受挫4、长辈溺爱家 庭 因 总之，学困生是一定历史条件下的产物，而对学困生的转化辅导对策也因时因人而变。11学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 - 洛 克 总之，学困生是一定历史11学到很多东西的诀窍，给点阳光-才会有彩虹12学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 - 洛 克给点阳光-才会有彩虹12学到很多东西的诀窍，就是一下子倾听，观察胸有成竹13学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 - 洛 克倾听，观察胸有成竹13学到很多东西的诀窍，就是一下子不

8、要学很对症下药14学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 - 洛 克对症下药14学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 -教而诛之 15学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 - 洛 克教而诛之 15学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 言传身教 16学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 - 洛 克言传身教 16学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 -激励-获得自信17学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 - 洛 克激励-获得自信17学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很提供机会-重拾信心 18学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 - 洛 克提供机会-

9、重拾信心 18学到很多东西的诀窍，就是一下子不了解真相-明辨是非19学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 - 洛 克了解真相-明辨是非19学到很多东西的诀窍，就是一下子不迂回教育20学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 - 洛 克迂回教育20学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 -留有空间21学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 - 洛 克留有空间21学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 -宽容善待学生 22学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 - 洛 克宽容善待学生 22学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多思考的方式23学到很多东西的诀窍，就是一下子不

10、要学很多。 - 洛 克思考的方式23学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 -学困生的指导24学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 - 洛 克学困生的指导24学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 一、培养良好的学习方法和学习习惯二、注重错误范例的分析三、巩固练习灵活多样，力求从实际出发四、注意应用题解题策略的训练五、课堂多关注25学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 - 洛 克一、培养良好的学习方法和学习习惯二、注重错误范例的分析三、巩1、知识点逐个过关2、培养良好的学习习惯和方法3、辅导后巩固4、及时表扬，增强信心一、培养良好的学习方法和学习习惯26学到很多东西的诀窍，

11、就是一下子不要学很多。 - 洛 克1、知识点逐个过关2、培养良好的学习习惯和方法3、辅导后巩固1、掌握作业完成情况， 保证覆盖率。2、对作业及时纪录 和反馈。二、注重错误范例的分析27学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 - 洛 克1、掌握作业完成情况，2、对作业及时纪录二、注重错误范例的分四、注意应用题解题策略的训练1、作图辅助或用实物演示2、应用题抓数量关系，抓基本规律。3、加强审题训练和对比训练28学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 - 洛 克四、注意应用题解题策略的训练1、作图辅助或用实物演示2、应用五、上 课 多 关 注五个优先：（一）有简单的问题，优先让他们回答（二）有简单的计算，优先让他们到黑板上来板书（三）练习的时候优先进行辅导（四）如果学生提出不懂的问题