心理学资料7课件

1、第七章 童年早期（幼儿）身体、运动和游戏的发展身躯发展 运动发展 游戏发展1幼儿期的心理发展年龄范围：36岁主要特点： 游戏是幼儿期的主导活动 口头言语发展的关键期 具体形象思维占主导地位 个性倾向性开始形成2第一节 身体生长一、躯体和骨骼肌肉系统的生长（一）躯体的生长 身体比例接近于成人 发育生长的速度进入平缓发展期 对成人后的身高体重具有较好的预测性（二）骨骼肌肉系统的生长 1、肌肉组织的发展 （1）肌肉发展迅速，4岁时发育速度赶上整个身体 生长的速度 （2）大小肌肉群发育速度的不同步性 大肌肉群 3-6岁大肌肉群的发达胜于小肌肉群 小肌肉群 6岁时小肌肉群才开始发展 2、骨骼系统的发育：

2、骨骺的发展 牙齿的生长 5、6岁乳牙-恒齿 3（三）身体发育的不同步性二、神经系统的发育（一）大脑的发育 大脑皮层的发展：脑重的发展 脑皮质成熟程度的变化 脑电波 神经纤维的髓鞘化 脑的其他部分的发展： 小脑 网状结构 胼胝体4（二）脑的偏侧优势和利手现象 偏侧优势或单侧化是指某种程度某一心理功能上由一侧半球而不 是双侧半球所控制的现象，比如语言过程。 大脑左右两半球发展速率不同： 大多数儿童3-6岁，左半球出现发展加速期，6岁后渐趋平稳；与 此相反，右半球成熟的速度在整个童年早期和中期都很慢，而仅在 8-10岁之间略显出速度的增加。 大脑的这种发展趋势可以对某些心理机能的发展趋势做出很好的解

3、释 如幼儿时期语言迅速发展、童年到青少年的空间认知能力及利手现象 5三、幼儿的保健 （一）遗传因素的影响 生长激素和促甲状腺激素 过多 不足 不足 巨人症 侏儒症 呆小症 （二）营养 挑食问题？ 如何解释？ （三）情绪健康 “精神饥饿“ （四）传染病和意外伤害7第二节 运动能力的发展一、大运动的发展 指控制身躯、手脚等运动能力的发展。二、精细运动的发展 发展主要是为手的抓握动作的发展。 具体表现为：自我服务能力的发展 （1） 系鞋带 （2）筷子的使用 画画和写字能力的发展 三、影响幼儿运动能力发展的因素 遗传：体格、性别、种族等 环境：85、认知动力说 皮亚杰认为，认知水平决定了儿童游戏的水平

4、，游戏发展的 阶段与认知发展阶段相对应：练习游戏、象征游戏和规则游戏 感知运动、 前运思 具体运思 象征游戏（各种假装游戏）和延迟满足、绘画、心理表象、 初期语言一样都是使用符号表征事物的一种手段。 由于儿童自身能力和自主意识的发展，他们渴望模仿和参与成人生活，但又缺乏相应能力，假装游戏提供了自由地满足需要的方式。 在假装游戏里，儿童即满足了情感和智慧发展的需要，也使头脑里已有的“认知格局”得到了联系和巩固，促进了认知发 展。10 6、社会活动说 维果茨基强调活动在心理发展中的作用，认为心理发展的每一个 都有其主导活动，阶段的发展课题是由相应的主导活动解决的。主导 活动决定着心理发展的方向、内

5、容和性质。游戏是童年早期的主导活 动； 认为游戏是儿童根据自己的想像构建各种虚假情景的创造性活 动。游戏的特点是建立虚假情景或把一部分物体的属性转到另一部分 物体上，因此婴儿实物游戏（皮亚杰的练习游戏）不是真正意义上的 游戏； 认为游戏不是起源于认知，而是受社会文化的影响。角色扮演的 游戏是幼儿在社会生活的基础上产生的积极活动方式，是儿童联系社 会的特殊形式。 游戏分为创造性游戏和规则游戏。11二、幼儿游戏的发展帕藤：独自游戏平行游戏联合游戏合作游戏 -2-5岁划分标志主要是各游戏所占的时间12儿童游戏的发展特点一岁以内：成人-婴儿游戏14儿童游戏的发展特点2岁 实物游戏15 象征性游戏的特点

6、： （1）要有现实的替代物，替代物与实物形状有某种相似性 （2）与人们的有目的的行为有类似性 （3）游戏的动机主要在于活动过程，而不重视结果 （4）具有想象的特点 （5）具有概括性质，在游戏中体现某一类活动的一般行为17 幼儿期象征性游戏的发展情况： （1）越来越脱离真实情景 （2）越来越少依赖实物的支持 （3）自我参与游戏的方式随年龄增长而发生变化 （4）随年龄增长，主体更鲜明、情节更复杂、完整，与现实生活结合得更紧密。 “社会戏剧游戏”发展最迅速的时期是2.54、5岁18儿童游戏的发展特点童年期的游戏： 规则性游戏19三、游戏对儿童心理发展的意义游戏是促进儿童认知发展的重要途径游戏是儿童参与社会生活的