2022-2023人教小学数学一上1.2 比一比合集

1、（人教新课标）一年级数学教案 上册比一比教学内容：教科书第67页内容及第8页“做一做”知识背景生活离不开数学，“多、少”在生活中无处不有。生活中的物体有多有少，数量有多有少，书包里的学具有多有少，家里的玩具有多有少，校园里的树木有多有少，教室里的人有多有少教学理念1、兴趣是学生学习的最好老师。教育心理学家认为：兴趣是人们力求认识某种事物或爱好活动的倾向，兴趣对学生的学习可以起到定向、保持和强化的作用。学生对所学知识一旦产生了浓厚的兴趣，就可以在课堂中主动地、轻松地、持久地、集中地投入到学习中来，这样有助于学生知识能力的提高。在教学活动中教师应尽可能地创设情境，调动学生学习的积极性，使学生产生一

2、种强烈的求知欲。 2、动手操作是学生获取学习体验的重要手段。儿童的思维是从动作开始的，切断了动作和思维的联系，思维就得不到发展。新课程标准指出“让学生在做中学。”因此，在教学活动中教师应尽可能地组织学生动手操作，让学生通过实践来获取知识，形成能力。3、自主探究、合作交流是学生重要的学习方式。在低段数学教学活动中，教师就应注意培养学生自主学习的意识，并充分利用教学内容，合理的设计教学方法，引导学生在合作中进行探究学习。 教学目标：1、知识和能力：使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。 2、过程和方法：通过听故事，看动画，培养学生团

3、结友爱、互相关心、互相帮助、热情待人的良好品德。初步运用自主探究、合作交流的学习方式，初步体验数感。 3、情感、态度、价值观：使学生通过操作、观察，激发学生学习数学的兴趣，培养语言表达能力，体验合作学习的乐趣，并初步体会“用数学”的意识 。教学重点：引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少。教具准备：课件、实物投影仪 。学具准备：梨片图、苹果图、三角形、圆片、花朵片各若干个。教学过程： 一、创设情境小朋友，今天老师想带大家去听故事、看动画，喜欢吗？多媒体出示小猪、小兔盖房子的动画课件，同时播放故事小猪帮小兔盖房子：小兔长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了，他们准备自盖一间小房子。这一天，天气可

4、好了，河里的小鱼高兴地在水里游来游去，咦！为什么那边的草地上那么热闹？小鱼“哗啦”跳出水面一瞧，哦，原来三只热心的小猪正忙着帮他们的邻居小兔盖新房子呢！他们你搬木头我搬砖，干得可高兴啦！小房子很快就盖好啦。热情好客的小兔为了感谢他们的邻居，还买来了很多好吃的东西，放在那边的石桌上招待小猪呢！师：听了这个有趣的故事后，我们应该向它们学习什么？在动画片中你发现了哪些数学知识？能用学过的数学知识来说一说吗？ 充分利用现代化设备为学生的思维创设情境，使学生的思维尽可能地与实际生活联系起来，这样直接激趣，符合一年级学生的心理特点，调动他们的学习积极性和兴趣，让学生主动地参与到学习过程中。培养了学生的观察

5、能力与语言表达能力。二、合作探究（1）教学“同样多”。1小组交流。观察动画片，组内讨论交流老师刚才所提的问题。2小组汇报。学生一边回答，教师一边课件出示小兔头图片、砖头图片，小猪头图片，木头图片。(如果学生能在动画片中找出其它物体的个数，正确的老师要给以充分的肯定。)生1：我知道有4只兔子，3只小猪。生2：有3个苹果，4个萝卜。生3：有4张板凳，4根木头。生4：我发现1只兔子搬1块砖，没有剩下的砖。师：说得很好，一只小兔对着一块砖，（边说边课件出示：）没有多余的小兔，也没有多余的砖头。我们就说：小兔和砖头同样多。（课件板书： 和 同样多。） 师：你们记住了吗？看看，动画片中还有什么和什么同样多

6、？生1：1只小猪吃1个苹果，小猪和苹果同样多。生2：1只小兔吃1个萝卜，小兔和萝卜同样多。（2）教学“多”、“少”师：你还发现了什么？生：我发现1只小猪扛1根木头，还剩1根木头。师：你发现谁多谁少？生：木头多，小猪少。师：很好，还可以怎么说？生1：木头比小猪多。生2：小猪比木头少。师：同学们真聪明，刚才同学们讲的，就是这节课我们要学习的知识。（课件板书课题：比多少） 教师小结：一头小猪对着一根木头，（边说边课件出示：）还多出了一根木头。我们就说木头多、小猪少，还可以说木头比小猪多，小猪比木头少。（课件出示：多 少）3、同位互相说。师：动画片中还有什么和什么同样多，什么比什么多，什么比什么少。（

7、随意比较）生：（略）学生通过观察去感悟“多”、“少”、“同样多”，培养了学生观察和语言表达的能力，使他们初步尝到互相合作的快乐，充分体现了“学生是课堂的主人，老师是学生学习的领引者”这一教学理念。三、实践操作师：刚才同学们同位合作说得真好，课件出示学具：梨片图、苹果图、三角形、圆片、花朵片各若干个。现在老师想让同学们4人合作摆一摆这些学具，大家先想一想，怎样摆，老师一眼就看出谁摆得多，谁摆得少，或同样多？1、小组交流。2、小组汇报生1：数一数，标上数。生2：对齐摆，长的多，短的少，一样长的同样多。师：你们的方法都很好，同学们听到了吗？我们应该在学习上善于观察和动脑，讲究方法。3、小组操作师：比

8、一比，谁的摆法多。生：用准备好的学具边摆边说（教师巡视）4、展示作品（在实物投影仪上展示）有意识地提醒学生采用不同的方式进行探究，使摆法多样化落到了实处，突出了学生的个性发展，体现了学生可用不同方法去学习数学的道理，符合课程标准的新理念。通过比赛培养了学生的竞争意识，展示学生的作品让学生体验到成功的乐趣。四、实际运用1、比比谁聪明。师：拿出一串红、黄相间的珠子，让学生判断哪种颜色的珠子多。先让学生在组内说说。生：小组交流、汇报。1组：用数的方法：数出红珠子有几个，黄珠子有几个，再比较。2组：这种方法太麻烦，我们组是找朋友：一个红珠子和一个黄珠子是一对朋友，最后剩下哪种颜色的珠子，哪种颜色的珠子

9、就多。3组：我们组还有一种方法：如果开始第一个珠子是红色，最后一个也是红色，那就是红珠子多；如果开始第一个珠子是红色，最后一个是黄色，那就是两种珠子同样多。2、整理铅笔盒。把铅笔盒里的铅笔、橡皮分一分，数一数各有多少，再和同桌比一比谁多少。比完后要求学生把东西整理好，放到铅笔盒里，并提醒学生做完事情要进行整理的好习惯。3、说出你生活中同样多、多些、少些的例子。生1：我班男生比女生多。生2：教室里的电风扇比日光灯少。师：同学们说得这么好，这么多，可见生活中处处有数学。在教学活动中，学生通过比一比、整理铅笔盒、找生活的事物等实践活动，提供了用所学知识解决实际问题的机会，渗透了分类，培养学会整理的良

10、好习惯。而且让学生初步体会到了“用数学”的意识，感受到生活中处处有数学。五、课堂总结 同学们真聪明，你们通过看、说、摆、练、想和合作，展示了自己的才华，这节课大家表现得都很好，数学王国里还有许多奥秘呢！只要同学们细心观察，好好学习，一定会学到更多的知识。六、课外延伸想一想，摆一摆，你能让 和 同样多吗？学生的答案可能有：方法一：加上4个方法二：去掉4个 方法三：去掉个 2 ，加上2个方法四：去掉个 1 ，加上3个方法五：去掉个 3 ，加上1个 开放性的教学内容，满足了学生的求知欲，同时培养了学生的发散性思维，七、板书设计：比多少 和 同样多 少 多（人教新课标）一年级数学教案 上册比一比2教学

11、内容：教科书9页，“做一做”及练习一的第5、6题。教学目标：1通过 HYPERLINK /click/click.php?cpid=9232&ads_id=1578&pid=99002146&cid=2154&url=http%3A/sc/index/index.php%3Fsiteid%3D1088&k=%u5B66%u751F&s=http%3A/Html/news/MPeopleEdition/renyis/1975520080630191900.html&rn=660768&v=1&ref=http%3A/Html/news/class/164_Index.html&province=

12、UNKNOWN&city=UNKNOWN t _blank 学生观察，初步感知物体有长有短；通过学生 HYPERLINK /click/click.php?cpid=9232&ads_id=1580&pid=99002146&cid=2154&url=http%3A/sc/index/index.php%3Fsiteid%3D1088&k=%u64CD%u4F5C&s=http%3A/Html/news/MPeopleEdition/renyis/1975520080630191900.html&rn=693553&v=1&ref=http%3A/Html/news/class/164_Ind

13、ex.html&province=UNKNOWN&city=UNKNOWN t _blank 操作学会比较物体长短的一般方法；知道长和短是比出来的。2培养学生操作、观察能力和语言表达能力。3培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。4使学生初步体会到生活中处处有数学。教具、学具准备：1十二袋不同的 HYPERLINK /click/click.php?cpid=1021&ads_id=1489&pid=99002146&cid=2154&url=http%3A/click.cgi%3Fa%3D59068%26d%3D50484%26u%3D%26e%3D&k=%u7269%u54C1&s

14、=http%3A/Html/news/MPeopleEdition/renyis/1975520080630191900.html&rn=411077&v=1&ref=http%3A/Html/news/class/164_Index.html&province=UNKNOWN&city=UNKNOWN t _blank 物品。2两枝不同颜色、不同长度的铅笔。教学过程：一、感知物体有长有短1引导观察。教师谈话：每组桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装的是什么东西吗？两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么？2交流、汇报。（1）教师问：你发现了什么？（2）小组交流。（3）学生汇报。学生可能说出：三枝铅

15、笔，一枝是红色，一枝是白色，一枝是绿色；两把尺子，一把是白色，一把是蓝色；三根毛线，一根是红色，有扣儿，一根是粉色，一根是蓝色等。（4）引导学生说出：物体有长、有短。板书：长短二、探究比较长、短的方法1提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢？2小组合作探究方法。3小组汇报。学生可能说出：（1）看出来的。（2）把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短。（3）两头儿都不对齐。如图： 从而比出物体的长、短。（由于观察、比较的方法不同，会得出不同结论，只要有道理，教师就给予肯定。）4揭示比较的一般方法。我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在

16、桌面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体的一端对齐。5出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。三、反馈练习1教师谈话：现在，我们做一个比较长短的游戏，你们 HYPERLINK /click/click.php?cpid=7864&ads_id=1421&pid=99002146&cid=2154&url=http%3A/ucenter/zwunion/Email.aspx%3Fyw%3D1%26cid%3D111115%26upid%3D411%26Params%3Dcid%7E1%7Caid%7E1421%7Csid%7E99002146&k=%u53EF%u4EE

17、5&s=http%3A/Html/news/MPeopleEdition/renyis/1975520080630191900.html&rn=807681&v=1&ref=http%3A/Html/news/class/164_Index.html&province=UNKNOWN&city=UNKNOWN t _blank 可以自由结组，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。2学生活动。学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。四、巩固练习1投影出示练习一第6题图，先让学生说出图意，然后 HYPERLINK /click/click.php?cpid=9232&ads_id=1580&pid=9

18、9002146&cid=2154&url=http%3A/sc/index/index.php%3Fsiteid%3D1088&k=%u5B8C%u6210&s=http%3A/Html/news/MPeopleEdition/renyis/1975520080630191900.html&rn=279356&v=1&ref=http%3A/Html/news/class/164_Index.html&province=UNKNOWN&city=UNKNOWN t _blank 完成在书上，订正时说一说想法。2投影出示练习一第5题，并让学生完成在课本上，订正时说一说比的方法。五、整理学具教师提

19、出要求：1原来学具袋中的东西不动，把书和自己的东西收拾好。2每两人装一袋，再把桌面上的学具摆一摆，比一比，听清要求。3把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里；再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。4各组都只剩下一个学具时，让学生把剩下的一个学具也装进袋里。5把装好的学具袋放在桌子的左上角。六、全课小结（略）（人教新课标）一年级数学教案 上册比一比3单元目标：1、初步知道怎样进行比较，初步了解直接比较的思维方法。2、能准确地应用长短、高矮、大小、轻重及最（长或短、高或矮等）、同样这些基本字词和语句表达出比较的结果。单元重点：1、知道长短、高矮、大小、轻重的含义。2、初步懂得直接比较长短、高矮、大小

20、、轻重的思维方法。单元难点：1、掌握比较的标准和比较的方法。2、用正确的数学语言表达比较的结果。课时安排： 3课时 比一比（长短高矮）教学内容：比较长短、高矮。课本第页。教学目标：、初步认识长短、高矮的含义。、初步知道怎样作长短、高矮的比较，初步懂得直接比较的思维方法。、能准确地应用长短、高矮的基本词语表达出比较的结果。教学重点：、知道长短、高矮的含义。、初步懂得直接比较长短、高矮的思维方法。教学难点：、掌握比较的标准和方法。、用正确的数学语言表述比较的结果。教具：实物、投影片。教学过程：一、复习。了解学生对实际生活中长短、高矮已有的感性认识。二、新课导入。、取出一支吸管，问：这支吸管长还是短

21、？、当学生说出答案或争论时，再拿出分别比它短和比它长的两支吸管，引起学生对刚才答案的怀疑，从而导入新课。、出示课题，明确目标。三、新课教学。、明确比较的要求。（）必须有两个或两个以上的物体 HYPERLINK /click/click.php?cpid=9232&ads_id=1580&pid=99002146&cid=2154&url=http%3A/sc/index/index.php%3Fsiteid%3D1088&k=%u624D%u80FD&s=http%3A/Html/news/MPeopleEdition/renyis/1975320080630191200.html&rn=15

22、0755&v=1&ref=http%3A/Html/news/class/164_Index.html&province=UNKNOWN&city=UNKNOWN t _blank 才能作比较，对单个物件不存在 HYPERLINK /click/click.php?cpid=7864&ads_id=1419&pid=99002146&cid=2154&url=http%3A/ucenter/zwunion/Email.aspx%3Fyw%3D1%26cid%3D111115%26upid%3D411%26Params%3Dcid%7E1%7Caid%7E1419%7Csid%7E9900214

23、6&k=%u4EC0%u4E48&s=http%3A/Html/news/MPeopleEdition/renyis/1975320080630191200.html&rn=675446&v=1&ref=http%3A/Html/news/class/164_Index.html&province=UNKNOWN&city=UNKNOWN t _blank 什么比较。（）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。（）比较时，要把两物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。、指导看图P4(投影)：图上有什么？、看图找一找比较这些事物的长短或高矮。（训练学生说出比较的结果：XX比XX

24、长、XX比XX短、XX和XX同样长或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同样高。）、练习P4。（）看图长的画，短的画O。（）你还能在图上找一找，比一比吗？、小结。比较长短和比较高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在长短、高矮的，比较长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出长短和高矮。、拿出课前准备好的实物，分组进行比一比，相互讲出比较的结果。（教师巡视，对差生进行辅导。）四、巩固练习。、课本P5想想做做。（老师读题指导看图让学生独立 HYPERLINK /click/click.php?cpid=9232&ads_id=1580&pid=99002146&c

25、id=2154&url=http%3A/sc/index/index.php%3Fsiteid%3D1088&k=%u5B8C%u6210&s=http%3A/Html/news/MPeopleEdition/renyis/1975320080630191200.html&rn=909739&v=1&ref=http%3A/Html/news/class/164_Index.html&province=UNKNOWN&city=UNKNOWN t _blank 完成，再集体订正，并说出理由。）、请 HYPERLINK /click/click.php?cpid=7864&ads_id=1418

26、&pid=99002146&cid=2154&url=http%3A/ucenter/zwunion/Email.aspx%3Fyw%3D1%26cid%3D111115%26upid%3D411%26Params%3Dcid%7E1%7Caid%7E1418%7Csid%7E99002146&k=%u8054%u7CFB&s=http%3A/Html/news/MPeopleEdition/renyis/1975320080630191200.html&rn=297394&v=1&ref=http%3A/Html/news/class/164_Index.html&province=UNKN

27、OWN&city=UNKNOWN t _blank 联系你身边的事物找一找，比一比。五、质疑。六、总结。这节课你学会了什么？谈谈你的收获。七、作业。1、运用已学的知识，找身边熟识的事物比一比，说一说。2、预习P6比一比。 教学后记：1本节学生对大小的比较容易掌握，对于轻重的比较则比较难。1 最大和最小的定义也比较难区分。那些东西放在文具盒里？（各种笔、橡皮、直尺）2、小结：把同属一类的物品放在一起，我们就叫“分类”。3、我们终于 HYPERLINK /click/click.php?cpid=9232&ads_id=1579&pid=99002146&cid=2154&url=http%3A/

28、sc/index/index.php%3Fsiteid%3D1088&k=%u5E2E%u52A9&s=http%3A/Html/news/MPeopleEdition/renyis/1975320080630191200.html&rn=230076&v=1&ref=http%3A/Html/news/class/164_Index.html&province=UNKNOWN&city=UNKNOWN t _blank 帮助小玲解决难题了，你们真是爱助人的好孩子。4、试练：把圆形圈在一起。一、练习设计：1、第8页想想做做第一题，把能在水里生活的动物圈出来。2、第9页第2题，把这些东西放在两个

29、袋子里怎样放合适？3、第9页第3题，它们各在哪里行驶？二、作业：1、复习课本第8第9页2、试完成课本第9页第4题，可以怎样分？分成几类？一、教学后记：1学生能很好区分每一种不同的东西.2 对于生活中比较少见的事物学生比较难掌握他们的分类.3 实践操作有些 HYPERLINK /click/click.php?cpid=7864&ads_id=1418&pid=99002146&cid=2154&url=http%3A/ucenter/zwunion/Email.aspx%3Fyw%3D1%26cid%3D111115%26upid%3D411%26Params%3Dcid%7E1%7Caid%

30、7E1418%7Csid%7E99002146&k=%u540C%u5B66&s=http%3A/Html/news/MPeopleEdition/renyis/1975320080630191200.html&rn=960973&v=1&ref=http%3A/Html/news/class/164_Index.html&province=UNKNOWN&city=UNKNOWN t _blank 同学缺少条理性,不会将自己的东西分层放开.比一比教学内容：P17 教学目标：1.初步学会运用“一一对应”、数一数等多种方法比较物体谁多谁少。 2.初步知道“多”、“少”、“一样多”的含义3.培养学

31、生的观察能力及语言表达能力,对比较的结果能够说出多、多了几个;少、少了几个;或一样多.教学重点：引导学生运用“一一对应”的方法比较物体的多少。教学难点：根据生活中的实际情况，灵活运用对应方法。教学过程：一、看图编故事，提出问题。1.（多媒体出示玩碰碰车动画图片书上第17页题1。）师：小朋友，你们喜欢听故事吗？谁能根据我们看到的动画给大家讲个故事？（学生思考3分钟）生：（编故事）例：秋天到了，小朋友到公园去游玩。公园里玩的节目可多啦，最有趣的是玩碰碰车了。瞧！小朋友都朝那儿走去。师：你们都玩过碰碰车吗？那么如果要让这些小朋友每人坐一辆碰碰车，这些车够吗？生1：我数了数，小朋友有6人，碰碰车只有5

32、辆，所以每人坐一辆碰碰车，碰碰车就不够了。师归纳：可以用数一数的方法。生2：图上已经有4个小朋友坐进了碰碰车，还剩下2个小朋友和1辆碰碰车，所以碰碰车也不够。生3：我想一个小朋友坐一辆碰碰车，另外一个小朋友再坐一辆，一个一个这样坐，结果碰碰车没有多余了，小朋友还多1个。所以碰碰车不够。师：（放大题1左下角一一对应图片）谁再来说一说？生：可以连连线，一个小朋友对着一辆碰碰车，一个小朋友再对着一辆碰碰车，结果碰碰车没有多余了，小朋友还多1个，所以碰碰车比小朋友少。也可以说小朋友比碰碰车多。归纳小结：大家的方法真妙，有的用数一数的方法、有的用一个对着一的方法、还有的小朋友看图中还剩下部分来比较，都知

33、道了碰碰车和小朋友比较的结果。今天我们就一起来学习对应与比较。（出示课题）二、动手操作，加深理解。1.出示两组散乱的学具：铅笔与铅笔套、小瓶子与瓶塞。师：你能有哪些方法比较出铅笔与铅笔套谁多？多几个？或者是小瓶子与瓶塞谁多？多几个？请任意选择一组，看哪组方法多。（小组合作，动手操作活动）师：你们比较了什么？怎么比较的?交流汇报：略。2.师：小朋友请伸出你的双手，我们用一个手指头对着另一个手的同样一个手指头的方法来比较一下，你发现了什么？（师生同做）生：左手的手指头和右手的手指头同样多。3.看图比一比、说一说。（书上第20页题2上半部分） （出示蛋糕和碟子图）师：这幅图你看懂了什么？你是怎么比较

34、的？生1：用一块蛋糕对着一个碟子的方法，比较出碟子比蛋糕多2个。生2：用数一数的方法，蛋糕6块，碟子8个，所以蛋糕比碟子少2个。生3：小巧正在把蛋糕装在碟子里，已经装了2盘，还剩下4块蛋糕，碟子还多6个，所以碟子比蛋糕多2个。师：（出示杯子和吸管图）这幅图你又是怎么比较的，和同桌说一说。4.独立练习。（书上第20页题2下半部分）出示：背心和裤子图、孩子和篮球图。三、联系生活，拓展提高。1.出示：将上题孩子和篮球图中的“篮球”改为“4双鞋”。师：这些鞋够吗？为什么？生：要一双鞋对应一个小朋友，不能像刚才一个对着一个。所以这些鞋不够。小结：对呀，我们在运用一一对应的方法时还要注意根据生活中的实际情

35、况来进行。2.师：那么，像生活中这样的例子你能举例说一说吗？生：举例略。3.综合练习。请你为丁丁、小胖、小巧、和小亚每人配上帽子和手套，这些都够吗？他们还想下围棋，棋盘又够吗？小结：今天我们学习了运用“一一对应”、数一数等多种方法比较物体谁多谁少。板书： 对应与比较一一对应 多 少 同样多教学内容：比多少教学目标：1、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。2、使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。教学重、难点：掌握自己认为适用的好的比较方法。教学准备：师：数字卡片一套（110），小猪、小免卡片各一张，录音

36、机生：学具盒一个，数字卡片一套（110）教学过程：导入：请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。板书课题：比多少二、主动探讨，获得新知创设情境，激发兴趣出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上，问：瞧，这是谁？他们俩准备去干什么？谁来猜一猜？师：那么我们一起来听一听小猪怎么说？（放录音：小朋友，我和小免正准备去参加义务劳动呢！）小朋友，你们想一起去看看吗？引导观察，初步感知A：出示书中第6面的图画：问：小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？（学生数一数）B：问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的

37、？有什么不同的想法吗？师：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样？（一样多）用一个算式表示是：板书：44学生书空并齐读老师介绍等号动手操作，理解新知A：问：小免和小猪比，谁多，谁少呢？B：学生操作：用圆片代表小免，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。C：学生汇报结果老师演示师：小免比小猪多。也就是几比几多？用一个算式表示是：板书：43老师介绍大于号，学生书空问：你能读这个算式吗？师：小免比小猪多还可以怎么说？板书：35介绍小于号学生书空，再齐读，小于号与大于号有什么不同？（学生回答，老师小结）现在，你能用大于号、小于号、等号说一个算式吗？三、巩固 说一说问：请你再仔细看一看图

38、，你还能用多或少说一句话吗？（4人小组讨论后汇报，可以不举手，谁先站起来谁就先说）猜一猜A：老师从110的卡片中任选一张，请学生猜卡片上的数是几，根据学生的回答，老师作出“大了”或“小了”的提示，直到猜对为止。B：指名一学生拿卡片，老师猜，方法同上。C：同桌互猜，看谁猜得对3、填一填：A：73493358101B：26689（学生抢答）4、试一试模拟活动：把4块同样的糖放入相应的4杯水中，让糖溶化。请你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，请你说给大家听。5、学生完成第11页的14题。（人教新课标）一年级数学上册教案 比一比班级： 姓名： 得分： HYPERLINK /i?ct=50331648

39、0&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BF%A8%CD%A8%B2%A9%CA%BF&in=7612&cl=0&cm=0&sc=0&lm=-1&pn=5&rn=1&di=2047517928&ln=19 t _blank 教学目标：1、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。2、使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。教学重、难点：掌握自己认为适用的好的比较方法。教学准备：师：数字卡片一套（110），小猪、小免卡片各一张，录音机生：学具盒一个，数字卡片一套（110）教学过程：一、导入：请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。板书课题：比多少二、主动探讨，获得新知创设情境，激发兴趣出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上，问：瞧，这是谁？他们俩准备去干什么？谁来猜一猜？师：那么我们一起来听一听小