给PPt添加动画教学设计

1、文档编码 : CE10I8H9U5C2 HF8W2C7C9R3 ZX7D1V2D9J7学习资料收集于网络,仅供学习和参考课题：青岛版五（上）第一单元第一、教学分析1. 课程纲要依据,如有侵权,请联系网站删除 6、给幻灯片添加动画成效6 课给幻灯片添加动画成效依据中学校信息技术课程标准中多媒体作品的要求：通过演示文稿的学习让同学明白多媒体素材 的类型；学会一种常用的多媒体制作工具；能制作、编辑简洁的多媒体作品；能呈现自己的多媒体作品；本教案的设计依据 课标 中的这些要求, 遵循同学认知的规律,让同学感知多媒体作品优点的同时,尝试设计制作简洁的多媒体作品；并能借助多媒体作品设计表达自己要阐述的主题

2、；2.教材分析 本课教学内容是学校信息技术青岛版五年级（上）第一单元制作多媒体演示文稿中第六课给幻 灯片添加动画成效 ；主要内容有设置自定义动画、设置幻灯片的切换成效、设置排练时间等；前面几节课着重表达了如何利用文字、图形、图片、音频、视频等元素来美化修饰幻灯片,而本课的教学内容,让 幻灯片中的这些元素产生由静到动的变化；虽然本课学习内容难度相对较高,但趣味性强,有用性大；3.学情分析本课是在同学能制作、播放、 浏览幻灯片的基础上进行学习的,同学在前面的几节课中已经学会了如何制作图文并茂的幻灯片；调查发觉：同学对幻灯片的设计有着深厚的爱好,上机操作中也有着深厚的操作欲望,同学能综合利用WORD

3、中所学到的学问（修饰文字,插入图片、艺术字）应用到幻灯片的学习中来,不少同学都表现出一种欲再深化学习的欲望；二、教学目标 学问目标：1 熟识自定义动画的作用和目的 . 2 懂得幻灯片切换、设置排练时间的含义；学习资料学习资料收集于网络,仅供学习和参考 才能目标：1 能恰当使用自定义动画,如有侵权,请联系网站删除2 能娴熟设置幻灯片的切换成效和排练时间；情感目标：通过对幻灯片各元素添加动画成效的学习,激发同学探求未知、熟识新知的愿望,提高学习的积极性、制造性和主动性,以及小组之间互帮互助的团结精神三、教学重难点教学重点： 给幻灯片各元素（图片、文字）设置动画成效；教学难点： 各元素动画成效（时间

4、、次序）的设置与更换、排练时间的设置；四、教学策略 教法： 创设情境法、演示法、任务驱动法；学法： 合作探究法、争辩法、呈现法；五、教学预备 电子网络教室、课件、嘉奖小星星六、教学过程：（ 一）情境体验,激发爱好,明确目标；【老师活动】老师问同学宠爱看动画片吗,宠爱哪一步动画片以及里面的哪个角色,引出老师制作的动画；内容是“ 青青草原上,灰太狼捉走懒洋洋,聪慧的喜洋洋和沸洋洋把懒洋洋救回” 故事情节；【老师活动】老师播放自己制作的添加了动画成效的课件给同学看；引领同学赏析作品【同学活动】同学播放自己电脑上存有的作品（没有设计动画成效）；让同学找出作品的异同,并引出要学习的内容给幻灯片添加动画成

5、效；老师：这两幅作品有什么不同？哪一幅的成效更好呢,为什么？学习资料学习资料收集于网络,仅供学习和参考 同学： . ,如有侵权,请联系网站删除老师 :大家观看的很认真,说的也很好幻灯片里的图片、文字、自选图形等元素都可以设置动画成效, 设置动画成效的幻灯片,让幻灯片变得更加生动；今日我们就一起学习如何给幻灯片添加动画成效；板书课题：6、给幻灯片添加动画成效【设计意图】 利用同学宠爱的动画片的故事情节和角色更能激发同学学习的爱好,以对比的方式让学生观看作品,同学能直观的找出作品的异同,同学能快速明确学习的内容及学习目标；（二）任务驱动,自主实践【教学内容一】 借助闯关的形式,探究幻灯片中的图片、

6、文字动画成效的设置方法,老师并作一定的演示和解说；老师把课件的制作,让同学以闯关的形式完成,来调动同学的积极性1 小组间开展竞赛,进入智勇大闯关第一关；【老师活动 】老师播放课件,显现第一关任务；老师让同学打开没有添加动画成效的那份幻灯片作品；让同学小组合作,借助手里的导学案尝试设计制作；老师在下面巡察；2.同学作品示范,老师点拨；同学做完后, 老师让同学呈现自己的作品,并讲解自己的制作过程,组织同学进行评判；对于学问的难点、技巧点,老师引导把握情形较好的同学进行解答；【点拨主要学问点】怎样给幻灯片中的元素自定义动画3 学问梳理：学习资料学习资料收集于网络,仅供学习和参考,如有侵权,请联系网站

7、删除老师出示自定义动画的设置步骤：选定操作对象幻灯片放映自定义动画设置具体成效【教学内容二】 利用闯关的形式,师生探究和巩固动画成效的具体设置（动画开头方式、方向,速 度）1.小组间开展竞赛,进入智勇大闯关其次关.【老师活动 】老师播放课件,显现其次关任务；让 同学以小组为单位争辩,然后鼓励同学自己解疑,老师借以补充说明；同学制作中巡察指导,并留意发觉总结同学操作中的问题；【同学活动】 同学小组合作,借助导学案,尝试设置动画成效；2.同学示范作品并讲解,老师点拨；【老师活动】 老师先让同学以小组为单位争辩制作过程中可能遇到的困难,让同学自己查找解决的方法,最终老师可以对难点处进行点拨；【同学活

8、动】 同学呈现自己的作品,并讲解自己的制作过程；【设计意图】 幻灯片里动画成效有很多,假如设置不当反而会让作品失色；我利用同学熟识的动画片,让同学对其设置,同学更简洁懂得使用那一种动画成效更为合适；【教学内容三】 利用闯关的形式,师生探究动画成效退出成效的设置1 小组间开展竞赛,进入智勇大闯关第三关学习资料学习资料收集于网络,仅供学习和参考,如有侵权,请联系网站删除【老师活动 】老师播放课件,显现第三关任务【同学活动】同学动手设计灰太狼把懒洋洋抓走的情节【老师活动】 呈现优秀作品,组织同学进行相互评判,老师鼓励性评判；【教学内容四】 利用闯关的形式,师生探究动画成效元素播放次序成效的设置1 小

9、组间开展竞赛,进入智勇大闯关第四关【老师活动 】老师播放课件,显现最终一关的任务【同学活动】同学动手设计喜洋洋,沸洋洋把懒洋洋救回草地的情形；【老师活动】 呈现优秀作品,组织同学进行相互评判,老师鼓励性评判；【教学内容五】 老师借助广播软件,播放设置好“ 排练计时” 和幻灯片切换成效的那组幻灯片作品；同时协作“ 排练计时” 进行故事的讲解,让同学体会“ 排练计时” 的意义以及设置方法；【老师活动】1.老师播放可以实现自动播放的哪一组幻灯片,并协作幻灯片的显现次序表达故事；2.提问： 老师没有操作电脑,它又是如何自动播放的呢？3.同学摸索后老师解惑：由于老师利用了“ 幻灯片放映” 里的“ 排练计

10、时功能” ；4.老师演示操作如何利用“ 排练计时” 实现自动播放；以及幻灯片的切换方法【同学活动】 对作品进行加工处理,实现自动播放；学习资料学习资料收集于网络,仅供学习和参考,如有侵权,请联系网站删除【小结】 呈现优秀作品,评比出优胜小组,并颁发嘉奖；5 学问梳理幻灯片切换： 选择幻灯片 幻灯片放映 -幻灯片切换 -应用排练时间： 幻灯片放映排练计时点击“ 下一大事” 记录放映时间-换放映灯片观看放映【设计意图】 “ 排练计时” 这一教学内容,属于好操作但不好懂得的内容,在这里我依据同学的年龄特点,用“ 看动画,讲故事” 的形式,让抽象的学问变得易于懂得；这个环节以老师点拨为主,同学依据老师

11、的点拨,进而有目的性的练习巩固；（三）作品呈现,评判反馈,体验成功；1.老师组织全班同学相互观看作品,师生一起评比出正确创意设计奖数名；2.师生观看点评；评判时表达以下两点：作品怎么样？好在哪里？有没有需要改进的地方？【设计意图】 这一环节中进行多元化评判（同学互评、组内评、组间评的形式）,评比出最好的设计,培养同学学问收成的愉悦感与成功的欢快,同时培养同学学会观看他人、颂扬他人的优秀品质；（四）：课堂小结,拓展延长；1. 老师让同学总结“ 今日的学习有哪些收成？”最终老师作补充总结2.家庭作业利用邮箱的材料的,和父母完成小猫钓鱼的动画（五）板书设计7、 给幻灯片添加动画成效动 自定义动画画

12、幻灯片的切换成效学习资料学习资料收集于网络,仅供学习和参考 效,如有侵权,请联系网站删除果 排练时间教学反思：本节课的设计表达了“ 以同学为主体” ,同学在课堂上不仅学到了学问,而且主动参与、积极思考,相互评判,通过集体发觉自己的力气,体会到学习的乐趣；一、创设激发爱好的情形怎么激发同学的学习爱好呢？第一我利用同学宠爱的动画片的故事情节和角色来激发同学学习的兴趣,接下来通过对比的方式让同学观看作品,同学能直观的找出作品的异同,让同学快速明确学习的内容及学习目标；二、自主探究、协作学习的教学策略本节课我接受的是自主探究、协作学习的策略； 整个教学过程中我都比较留意同学的尝摸索究和合作精神的培养,给同学分组,并且结合本校的星星嘉奖制度接受星星嘉奖的鼓励方式,不仅在同学回答疑题和呈现作品方面嘉奖,仍要对合作得好的小组进行嘉奖,鼓励其他小组像他们学习,由于我认为在学习中,合作精神很重要；让会的同学去帮忙其他不会的,这样效率不是提高了,而且同学一对一的教比老师单独在讲台上演示操作来得更清楚,同学学得更明白；在课堂中我发觉,五年级的孩子的不仅善于摸索的意识很强,而且动手才能也很强；他们能够摸索出新的方法三、存在问题：1、时间没把握好：时间把握得不好,导致最终呈现同学作品时没能做出过多的评判,草草结尾,最后总结时也有点粗糙；