统编版道德与法治四年级下册3当冲突发生教案

1、文档编码 : CH8Y4V8P9T8 HB7I10Z5P6U4 ZG3J2P8E2H5人教部编版四年级下册道德与法治教案（2022-2022 学年度其次学期）课题3、当冲突发生课时第一课时日期1、知道在校内中存在着各种各样的冲突,只有正确熟识冲突产生的缘由,才能更好的解决冲突；教学目标 2、知道能否防止冲突,往往取决于我们处理冲突的方式,方式不同,结果 也就不一样；3、懂得产生冲突并不行怕,接受正确的方法可以很好的化解冲突；教学重点教学难点教学预备熟识到在我们身边存在着很多冲突,要想解决好这些冲突, 就要实行正确的方法；引导同学熟识到解决冲突冲突要接受正确的方法,并引导同学学会用正确的方法化解

2、冲突；多媒体课件,课本插图等等；认真阅读课本 18 页到 22 页的内容,初步明白我们身边存在的冲突冲突和解预习要求决冲突的方法；观看在学校的学习和生活中, 同学之间存在哪些冲突, 这些冲突是怎样产生的,又是如何解决的,成效怎样；教学过程 旁注一、导入新课 1、同学们,我们每天都要来到学校上课,几十个人在同一个班级里共同学 习生活,就像一个大家庭,让我们感觉特殊欢快；可是,同学之间往往会发 生一些不高兴的事情, 产生一些冲突冲突； 这些冲突冲突又该如何去解决面 对呢？今日这节课,我们就来探讨这个话题；2、板书课题： 3、当冲突发生 3、这节课,我们先来学习发生校内里的冲突；二、校内里的冲突 1

3、、老师引导；同学们,我们每天在一块学习生活,难免会发生一些冲突；下面我们先来看一看,在日常生活中,同学之间会发生哪些冲突呢？2、出示课本第 18 页的三幅插图,同学认真观看,明白三幅插图中,同学们 之间发生了什么冲突；预设：张灵检查卫生时,发觉王晓负责的区域仍有纸屑,就指责王晓工作不认真,王晓却认为纸屑是别人打扫过道时带过来的；两个人为此吵了起来；在图书室里,陈飞与李勇在争抢一本漫画书时,把书撕破了；在操场上,由于王强奔跑过快, 一脚踩坏了袁峰的陀螺,两个人为此打了起 1 第 1 页,共 9 页人教部编版四年级下册道德与法治教案（来；2022-2022 学年度其次学期）3、同学们,在日常生活中

4、,冲突有多种多样,请大家回忆一下,在我们的 校内生活中,仍会发生哪些冲突呢？预设：张宁没有经过王菲的同意,就乱翻她的书包,偷看她的笔记本,两人因此争 吵起来；顾荣浩下课的时候趁陈一鸣不留意用腿绊了他一下,为此打了起来；导致陈一鸣摔倒, 两人张玉阳在教室里奔跑,陈飞向老师告状,为此两个人大吵了一架；陈朝峰和张扬两人一块玩耍,在玩耍中由于看法不统一而争执起来；老师小结：在我们日常生活中, 冲突是不行防止的, 在同学们相处的过程中,也经常会产生冲突,那么,怎样才能解决这些冲突呢？4、正确熟识产生冲突的缘由老师引导： 要想解决日常生活中产生的冲突,因；第一要正确熟识产生冲突的原出示课本 19 页的插图

5、,同学认真观看插图,明白在这幅插图中,两位同学 之间产生了什么冲突？产生冲突的缘由是什么？全班沟通,老师引导同学正确熟识这个冲突产生的缘由,预设：上下楼梯要靠右行, 而这两位同学在上下楼梯的时候没有遵守这个规章,并且在上下楼梯的过程中速度太快,谦让,都把责任推到对方身上；导致碰撞的发生； 这两位同学又没有相互老师小结：是的,每一个冲突冲突的产生,都有很多缘由,所以我们只有正 确熟识产生冲突的缘由,才能更好的解决冲突；5、练习题 出示课本 18 页的三幅插图,引导同学认真观看插图,并想一想这三个冲突 产生的缘由是什么？全班沟通,老师引导同学熟识到,校内中的冲突发生的缘由主要有两点：一是没有遵守学

6、校的规章制度, 导致冲突的发生, 二是同学之间没有相互谦让 的精神,问题发生的时候,双方都把责任推到对方身上,没有熟识到自身的 问题；老师小结： 同学们,当冲突冲突发生的时候, 我们确定要熟识到冲突冲突发 生的缘由,然后对症下药,才能正确的解决问题,化解冲突；6、处理冲突的方式很重要 同学们,由于冲突冲突发生的缘由不一样,因此,我们处理冲突的方式,也2 第 2 页,共 9 页人教部编版四年级下册道德与法治教案（会千变万化；2022-2022 学年度其次学期）（1）出示课本 20 页的插图,引导同学看一看,想一想：在这幅插图中,同 学们之间产生了什么冲突？产生冲突的缘由是什么？他们是怎样解决的？

7、这样解决冲突,会带来怎样的结果？试着填一填下面的表格；解决冲突的方法 带来的结果（2）全班沟通老师指导,填写好表格；解决冲突的方法 方法 1：忍耐方法 2：真诚劝告方法 3：指责带来的结果 刘强和李文将会更加肆无忌惮的图书馆里说 话、吃零食；指责不仅不能禁止刘强和李文的行为,仍会使冲突更加激化；真诚劝告会令李文和刘强意识到自己的错误,从而不再讲话、吃零食,也不会激化冲突；（3）老师引导：同学们,三种方法产生三种不同的结果,假如是你,你会 选择哪种方法解决这个问题呢？为什么？全班沟通, 老师引导同学可以接受真诚劝告的方法解决冲突,同时熟识到采 用正确的方法解决这个问题,不但可以防止冲突,又不会让

8、自己委曲求全；老师小结：同学们,能否防止发生冲突,防止冲突的激化,往往取决于我们 处理冲突的方式,方式不同,结果也就会不一样；（4）出示课本 19 页的插图,引导同学再次回忆一下这个冲突产生的缘由,想一想,假如我们换一种方法, 是不是就可以化解冲突呢？换一种什么方法 比较好？预设：准时向对方认错,赔礼；先找自己身上的不足之处,不要急着指责对方；老师小结：同学们,在这个冲突中,假如我们接受这种方法,那么这场冲突就可以完全防止；因此,当冲突发生的时候,决冲突；7、学习解决冲突的方法我们确定要接受正确的方式解（1）老师引导：通过刚才的学习,我们熟识到冲突的产生并不行怕,接受正确的方法,我们就可以很好

9、的化解冲突,些解决冲突的方法；解决冲突,下面我们就来学习一3 人教部编版四年级下册道德与法治教案（2022-2022 学年度其次学期）（2）同学自由,读一读课本 21 页到 22 页的内容,初步明白解决冲突的方 法；出事解决冲突的方法：一、把握心情,保持冷静；二、交换看法,讲清道理；三、换位摸索,懂得他人；四、商议方法,和谐相处；五、请人调解,解决冲突；老师引导：解决冲突的方法看起来很简洁, 但是运用到实际情形中却很复杂,下面我们就联系具体的事例来学习如何用正确的方法来解决冲突；（3）具体案例：自习课上悄悄静的, 王金刚正在誊写一段课文, 突然感到左胳膊下垫着的本 子被猛的一抽；由于丝毫没有预

10、备,他的右手跟着一抖,字写歪了；王金刚 转向同桌,怒目而视 老师引导：这个案例中发生的冲突是什么？产生这个冲突的缘由又是什么？下面我们来看一看,王金刚和同桌之间是怎样化解这场冲突的？21 页的三幅图,引导同学看一看,并把这三幅图与“ 一、老师依次出示课本第 把握心情,保持冷静；二、交换看法, 讲清道理；三、换位摸索, 懂得他人”这三个方法一一对应起来, 使同学真正懂得这三种方法, 体会这三种方法在 解决冲突中产生的作用；老师引导： 既然王金刚和同桌都明白了这次冲突产生的缘由,并且学会了换 位摸索,懂得了对方,这样是不是就可以了呢？不,这仍不行,他们仍需要“ 商议方法,和谐相处”；,并相机出示课

11、本22 页的上面一幅图；出示“ 四、商议方法,和谐相处”老师小结：正常情形下,冲突冲突产生的时候,接受以上4 种方法,都可以解决冲突, 但是在一些特殊情形下, 有一些冲突冲突是我们双方都无法解决 的；这时,我们就可以接受第 5 种方法；出示第 5 种方法“ 请人调解,解决冲突”,并同时出示课本 22 页的第 2幅插图,引导同学看一看,并读一读旁边的文字,想一想,当冲突双方无法 自己解决问题的时候,可以请（）来帮忙调解呢；预设：当冲突双方无法自己解决问题的时候,可以请（伴侣）区）（政府机构）等来帮忙调解；（老师）（家长）（社（4）同学们,除了以上 5 种解决冲突的方法之外,你仍有什么别的处理办法

12、吗？同学自由发言,说一说自己想到的解决冲突的方法；4 第 4 页,共 9 页人教部编版四年级下册道德与法治教案（2022-2022 学年度其次学期）特殊说明：此环节为开放题,只要同学说的有道理,老师都应当赐予确定和 夸奖；（5）出示课本 19 页的插图,引导同学看一看, 并依据我们刚刚学习的五种 解决冲突冲突的方法,试着解决这个冲突；同学分小组活动, 同小组同学相互争辩, 学习用我们学习的5 种方法解决矛盾冲突,并且演一演；老师巡察,明白同学沟通情形,并相机指导；老师有选择的指 1-2 组同学上讲台演一演, 并且相机提示同学, 他们运用的 是什么方法；（6）老师小结：同学们,当冲突冲突发生的时

13、候,我们确定要学习用正确 的方法解决冲突,只有运用正确的方法,才可以很好的化解冲突；8、运用方法解决实际问题 老师引导：在日常生活中, 你们和同学、 伴侣之间仍有哪些冲突没有解决的,试着用我们今日学习的方法来解决一下,并完成课本 出示课本 22 页下面的填空题；同学分小组沟通,并且举荐代表在全班沟通；四、课堂总结22 页下面的填空题；老师出示解决冲突冲突的五大方法,引导同学再次读一读, 进一步体会运用正确的方法解决问题的重要性；教后记5 第 5 页,共 9 页人教部编版四年级下册道德与法治教案（2022-2022 学年度其次学期）课题3、当冲突发生课时其次课时日期1、引导同学熟识到在日常生活中

14、,我们不仅会遇到一些冲突和摩擦,也可能会遇到被他人欺负的情形；2、明白校内中的欺负行为主要有哪些,熟识到被人欺负是痛楚的,假如我教学目标们不抗击,欺负可能变本加厉,痛楚也会加剧；,3、引导同学面对校内中的欺负行为时,确定要勇敢的对欺负行为说“ 不”同时要学会用正确的方法来应对欺负；4、熟识到我们在校外受到欺负的时候,也需要实行措施爱惜自己,并接受合理的方法摆脱苦恼；教学重点教学难点教学预备预习要求教学过程明白校内中的欺负行为,并且勇敢的向校内中的欺负行为说“ 不”,学会采用正确的方法应对欺负；引导同学学会接受正确的方法应对校内里和校内外的欺负行为,学会爱惜自己；多媒体课件,课本插图等等；读一读

15、课本 23 页到 27 页的内容,初步明白校内里和校内外的欺负行为；观看在校内里和校内外有哪些欺负的行为；旁注一、导入新课 1、同学们,在日常生活中,我们不仅会遇到一些冲突和摩擦,也有可能会 遇到被其他人欺负的情形；当我们被其他人欺负的时候,该怎么办呢？2、今日这节课,我们连续学习第 3 课；3、板书课题： 3、当冲突发生 二、遇到欺负怎么办（一）学校中的欺负行为 1、平常,我们在学校中经常会遇到一些同学欺负其他同学的行为,这给被 欺负的同学带来了很多苦恼, 就像毛静媛一样,我们来听一听毛静媛的心声；2、出示课本 23 页毛静媛写给知心姐姐的一封信,同学自由读一读这封信,想一想毛静媛同学被谁欺

16、负了？同学们是怎样欺负她的？给她带来了怎样 的苦恼？3、同学们,大家回忆一下,像毛静媛这样被欺负的行为在自己身上发生过 吗？在其他同学身上发生过吗？同学列举发生在我们身边的欺负行为；除了像同学们嘲笑毛静媛同学、给毛静媛同学起外号等等这样的行为之外,校内中的欺负行为仍有哪些呢？6 第 6 页,共 9 页人教部编版四年级下册道德与法治教案（2022-2022 学年度其次学期）4、全班沟通,老师相机出示课本 23 页“ 小贴士” ；同学自由读一读,明白学校中的欺负行为主要有哪些？老师引导： 同学们,你们被人欺负过吗？被人欺负的时候心情是怎样的？当我们被别人欺负时该怎么办呢？5、出示课本 24 页的三

17、幅插图,引导同学看一看,的欺负？她是怎样欺负王玲同学的？想一想王玲同学遭到了谁全班沟通,体会王玲同学被人欺负的时候的内心感受；老师引导： 同学们,美欢欺负王玲同学, 有意把王玲同学的文具盒遇到了地 上；王玲与美欢理论,可是美欢不仅不愿认错,仍挡住王玲同学的去路；这 个时候王玲该怎么做呢？想一想,假如你是王玲,你该怎么办？同学分小组争辩沟通并演一演,指导；老师巡察, 明白同学争辩表演情形,并相机全班沟通,老师有选择的指 1-2 组同学上讲台进行表演；预设王玲同学的做法：讲道理跟美欢和其他同学讲道理,错误；把事情说清楚, 让他们熟识到自己的向老师反映跟班主任、课任老师或者其他可以信任的老师反映这个

18、情 况,请他们主持公道；向家长反映回家先跟自己爸爸妈妈反应这个情形,再由爸爸妈妈跟美欢家长说清楚事情的来龙去脉,期望美欢家长能够引导孩子熟识到自己的错 误；请他人调解可以请同学、 伴侣或者班干部帮忙跟美欢沟通,让美欢熟识 到自己的错误；连续忍耐既不向家长反映,着点,让着点；也不去争取自己的权益, 每天见到美欢就躲抗击大声的指责美欢,跟美欢吵架；6、老师引导,对同学提出的做法进行评议,看一看哪些做法是可取的,哪些做法是不行取的；预设：明显连续忍耐和大声的指责美欢跟美花吵架这两种方法是不行取的,这两种 方法不仅不能解决问题, 反而会使问题更加严肃； 连续忍耐会滋长美欢的嚣 张气焰,使她变本加厉；而

19、跟美欢吵架,会使双方的冲突更加激化；其他的 一些方法都是可取的,可以有效的解决冲突；7、老师引导：同学们,假如我们身边的同学、伴侣也像王玲一样被其他人 欺负,你会怎么做呢？为什么？说一说你的想法；同学分小组争辩,老师相机出示课本25 页的表格,引导同学通过争辩做出 7 人教部编版四年级下册道德与法治教案（2022-2022 学年度其次学期）自己的选择,并且说一说自己这样选择的缘由；全班沟通,老师相机引导,预设：当我们看到有同学被欺负的时候, 比较稳妥的做法是跟被欺负的同学站在一 起,对欺负行为说“ 不”,也可以向老师或者家长报告,期望他们能够对这 种欺负行为加以禁止,这样才能够有效的禁止这种欺

20、负行为的连续 认为看到同学、伴侣被人欺负,抱着跟我无关,连忙躲开,或者鼓掌起哄看 热闹的,是不行取的, 由于这两种行为, 无形之中助长了欺负者的嚣张气焰,会使欺负行为变本加厉,后果不堪设想；8、老师引导：在日常生活中,有很多同学正在遭受别人的欺负,校内欺负 行为从来就没有停止过；列举校内欺负行为案例：事例一： 4 月 8 日,长春市某高三女生,由于回头多看了某个女孩一眼,就 被女孩及其同伴共 5 人拉到邻近的半山腰上,一顿毒打；事例二： 5 月 18 日傍晚,云南省普洱市孟连县发生了一起8 名女生结伙对一名女同学进行殴打、羞辱的“ 校内暴力大事”；一个穿布鞋的女生,被几 个同学堵在楼梯口要求下

21、跪,并遭受扇耳光和推搡；9、出示校内欺负行为的图片,引导同学看一看,明白校内欺负行为带来的 严肃后果,引导同学进一步熟识到校内欺负的严肃性,懂得面对校内欺负,我们要勇敢的说“ 不”；10、老师小结：同学们,假如我们在校内里受到欺负,可以请同学、班干部 主持公道, 也可以向老师请求爱惜； 当我们在校外被别人欺负的时候该怎么办呢？（二）校内外的欺负行为 1、老师引导：同学们,不仅在校内中存在着很多的欺负行为,在校外,也 有很多欺负行为的发生； 当我们在校外遇到欺负行为的时候,该怎么办呢？先让我们来看一就案例；2、出示课本 26 页的一就小案例,同学自由读一读,想一想：张明同学遇到了什么欺负行为？遇到这种情形, 张明同学怎么做才能脱身呢？他应当从这 件事情中吸取哪些教训呢？3、全班沟通,老师出示课本26 页的“ 小贴士” ,引导同学读一读,进一步熟识到当我们在校外受到欺负时,确定要先爱惜好自己；4、辨析题 小明说：我才不怕别人欺负我；假如有人欺负我,我不管他们有多少人,我 就跟他们斗,大不了被他们揍一顿；你认为小明的这种说法对吗？当我们被别人欺负,并且对方人多势众的时 候,我们该怎么办呢？8 第 8 页,共 9 页人教部编版四年级下册道德与法治教案（2022-2022 学年度其次