小学二年级语文的教案范文

1、Word - 24 -小学二年级语文的教案范文 作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢?下面带来学校二班级语文教案范文7篇，盼望大家喜爱。 学校二班级语文教案范文篇1 教学目的： 1、学问与力量：熟悉8个字，会写3个字。能正确流利地朗读课文。 2、过程与方法：随文识字 3、情感态度价值观：喜爱祖国的语言文字，感受泉水的美。 教学重点： 识字 教学难点： 缶字旁，在详细环境中理解字义。 教学手段： 多媒体课件 生字卡片 教学过程： 一、激趣引入，学习第一段的三个生字 同学们，开学已经一个月了，在这段时

2、间里你们感受到大自然的变化了吗?对于北方来说，春天来得比较晚，进入四月，春天的脚步就越来越近了。你们听，(播放流水的声音)看画面(泉水从山上流下来)，听到了什么?看到了什么? 出示课文第一段，自由读，贴诞生字：哦 股缝 1、读准字音 2、用多种方法识记生字： “哦”有什么好方法记住这个字吗?这个词表示明白了，在句子中该怎样读呢?个别读。师生对读。 怎样记住“股”字?月字旁的字大多跟身体有关，“股”指的是大腿，在这句话中指什么呢?读一读，用“一股”说话。指导书写。 同学们和老师一起看看自己的手指缝，缝，就是物体间的空隙，谁还能用这个字组词?贴卡片：石缝。 过渡语：泉水就是从岩石的裂缝或地下涌出地

3、面的水，这节课我们就来学习第五课泉水。齐读课题。泉字大家已经熟悉了，怎样写呢?老师范写。 二、初读课文 画诞生字 1、老师范读 2、同学自由读，对比屏幕画诞生字。 3、检查生字认读状况 (1)读音节，订正字音。 (2)把生字的音节去掉，找伴侣。 (3)齐读生字 三、随文识字 1、请大家借助小组内的生字卡片，用多种方法记住字形，看哪个小组最会合作。 2、小组汇报生字 “塔”我们用三种方法记住了“塔”字，(换一换)(加一加)(想象记字)，指导书写。看看图片，发觉塔有什么特点了吗?谁能用这个字组几个词?指导书写。理解“水塔”的意思，“自然水塔”指的是什么呢?请大家读读课文。泉水从山上源源不断的流淌下

4、来，整个样子就象一座自然形成的水塔，可见，泉水真的是许多许多。怎样读出泉水的多呢?指导读文。 “罐”泉水许多许多，所以，山里的姐姐就提着瓦罐来打水了。出示 “瓦罐”的图片，怎样记住罐字?罐是缶字旁，缶是什么意思呢?出示课件，知道缶是一种大肚子小口的器皿。所以，带有缶字旁的字大多跟器皿有关。 泉水从山腰流向平地，他又观察了谁呢?指读第三段。 出示“杜鹃花”的图片，由鹃字的鸟字边，你想到了什么?出示“杜鹃鸟”的图片。可见，鹃字也是形声字。师生对读第三段。 小组选择自己喜爱的方式读课文的4、5自然段，看看泉水又遇到了谁，说了什么? 让我们来听听画眉鸟的叫声吧!(播放课件)学习“脆”字。在哪里见过这个

5、字?还能用“悦耳”说话吗? 四、巩固练习 1、这些字跑到别的地方，熟悉吗?嬉戏，点击花朵，读出句子或词语。 2、配乐读全文 学校二班级语文教案范文篇2 教学目标 1、学会课后田字格中的“好、听、非、住、胆、平、完”7个生字，会认双横线中的8个生字和多音字“好”。 2、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文13自然段。 3、通过对课文的朗读，感受小鹿活泼，欢乐，体会文中营造的童话情趣。 教学重、难点： 1、学会“好、听、非、住、胆、平、完”7个生字。 2、有感情地朗读课文13自然段。 第一课时 一、创设清净，激趣导入 1、师：今日又一、位新伴侣来到我们中间，他是谁? 2、出示“梅花鹿”的词卡，

6、请同学们跟小鹿打招呼。 二、初步感知，学习生字 过渡：小鹿邀请我们去他家做客，想去吗?翻过生字山，走过生字桥，那片漂亮的小树林就是小鹿的家。 1、(课件出示生字小山)我们来爬山!同学借助拼音自由认读生字，指名读，开火车读，去掉拼音读。 2、(课件出示生字桥)我们来过桥!同学借助拼音自由认读生字，指名读，开火车读，去掉拼音读。 三、学习课文13自然段 过渡：(课件出示漂亮的风景图)瞧，我们的伴侣来迎接我们了! 1、学习第一、自然段。 (1)观赏课件展现的画面，说说你看到了什么。 (2)你觉得这是一、只怎样的小鹿? (3)读读这一、段，用你的声音告知我们，你的心中有一、只怎样的小鹿。 (4)同学自

7、由练读，指名读，师生共读，齐读。 2、学习其次自然段。 过渡：小鹿跑呀，跳呀，来到小池塘边，他看到了什么? (1)说说画面上的景象。 (2)小伴侣们说得真好，小鹿在夸你们呢! (3)同座互读，指名读，四人小组读，上台表演读。 3、学习第三、自然段。 过渡：看到这幅奇异的画面，小鹿会想什么呢?请你猜猜看。 (1)指名说一、说，确定同学的大胆想象。 (2)小鹿真的是这么想的吗?快来读读吧!同座相互读，推举你认为读得好的同学读，齐读。 其次课时 一、揭示课题 1、出示挂图，多活泼可爱的小鹿呀!他可真像一、棵小树，一、棵长眼睛的小树。 2、板书课题，齐读课题。 二、体验性朗读 过渡：你们喜爱这只小鹿吗

8、?你们觉得这棵长眼睛的小树有意思吗?你想做这只小鹿吗? 1、请你把13自然段中的“小鹿”换成“我”，再来读一、读。同学练读。 2、说说像这样读有什么不一、样的感受。 3、你是一、只欢乐的小鹿，你是一、只活泼的小鹿，你是一、只可爱的小鹿请大家把13自然段美美地读给你的好伴侣听听吧! 三、写字指导 1、出示生字，你有什么好方法记住这几个字? 2、观看这几个字字形上的共同特点(左窄右宽)。 3、老师范写“好”。 4、同学练习书写。 5、书写反馈。 板书设计 2、长眼睛的小树 好听住胆左窄右宽 学校二班级语文教案范文篇3 【教具预备】 1、配乐(似清泉流过的音乐)。 2、藏有生字的5个句子。 【教学目

9、标】 1、会认“股、缝”等8个生字，会写“瓦、泉”等9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容。 3、学习泉水无私奉献的精神。 【教学难点】 月字旁的写法，“然”字的书写。 【教学过程】 教学环节老师活动同学活动 读课文识字 (15分钟) 1、同学们，今日我们要学一篇很美很美的课文，我读了许多遍，但我不敢读得太重，生怕破坏了这漂亮，由于我喜爱这泉水，同学们，你们喜爱这泉水吗?那我们借助拼音来读一读吧。 2、(出示课件)这一课的生字都躲在下面这些句子中，小伴侣，你们还能认出来吗?来读读这些句子吧。 出示“我会读”图标： 哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光绚烂的世界。 泉水

10、流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。 泉水说：“来吧，来吧!我的水许多许多，山上有一座自然水塔。” 泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自身漂亮的身影。 我的琴声很美很美，正好为你悦耳的歌声伴奏。1、我们也喜爱清泉： 借助拼音自由读课文。 边读边画诞生字，借助拼音认读。 2、自由练习读句子： 轮读句子。 强调不带拼音的生字，“塔”声调，“脆”平舌。 朗读感悟 (20分钟) 1、(出示“我会读”图标)小伴侣，我们读读课文吧，读完后我们来沟通沟通，把我们最喜爱的句子读给大家听，把我们自身的感受说给大家听，也可以把自身不懂的问题提出来向大家请教。 2、同学们读得很美，这一课的插图也很美，让我

11、们在音乐中来观赏这漂亮的画面吧。 3、小伴侣，让我们自由地、尽情地来读课文吧，一边读，一边想象画面，再把自身喜爱的局部背诵下来。这么美的课文，谁不喜爱呢?假如你情愿，那就把全文背诵下来吧! 4、出示“读读背背”图标： 我们来试着背背吧。 1、齐读后沟通： 泉水情愿奉献，“来吧，来吧!我的水许多许多，山上有一座自然水塔。”“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了你们能结出更大更甜的果子。” “自然水塔”指的是什么(生互助，联系上文理解) “照吧，照吧!我的水很清很清，像一面光明的大镜子。”“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你悦耳的歌声伴奏。”泉水乐于助人。 泉水很团结，还很欢乐，他们总是勇往直前

12、，“欢快的泉水弹着琴跑下山去。”“他们相互问候”“他们相互商定：大海里见!” 2、观赏插图。 3、自由读、同桌互读。配乐读。老师引读，男女生轮读。练习背诵。 4、试着背诵。 指导写字 (3分钟) 1、小伴侣，我们来观看一下“股、脆、塔、杜鹃”，这几个字词是要求大家既会认又会写的字，你有方法记住这几个字吗? 2、小伴侣，谁知道这一课要写的字词书写时要留意什么? 3、我们练习写写这个词吧，写两遍。 4、谁还想告知大家要留意什么? 5、我们大家一起来书空这个字。 6、小伴侣，请大家先在书上把这几个字词临写两遍： 书写时要留意什么?自身写写看。 1、沟通记字词的方法。 2、杜鹃是一个词，肯定要按词连写

13、。 3、练习写“杜鹃杜鹃”。 4、“瓦”我认为不好写。 5、书空。 6、练写。 扩展延长 (2分钟) 1、激发同学自读我会读中的小诗。 2、小伴侣，你们喜爱泉水吗?大家想一想，我们如何向泉水学习?我们能为身边的人做点儿什么呢?1、自由组合自读“泉水泉水你到哪里去” 2、我喜爱泉水，假如这泉水是一个人，我肯定要和这个人做好伴侣。 我想向泉水学习。 结合实际生活谈如何向泉水学习，为身边的人做点自身力所能和的事。 【板书】 水池 平地 果园 山谷 大海里见 (目的：引导背诵) 学校二班级语文教案范文篇4 教学目标 1、熟悉本课12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。 2、正确读写要求学会的词语，联

14、系课文理解“惭愧”等词语的意思。 3、正确、流利地朗读课文，默读课文。 4、了解课文内容，体会课文中环境的美和莉达爱惜环境的行为美，懂得爱惜环境是我们每一个人的责任。 教学重点 生字的学习，“津津有味”、“惭愧”、“奇妙”等词的理解。正确、流利地朗读课文。 教学难点 理解莉达为什么“面对夜莺感到惭愧”。 教学预备 老师：多媒体课件;生字、词卡片。 同学：课前预习课文，标出段落，勾诞生字。 教学时间 2课时。 教学过程 一、创设情境，引入课题 1、小伴侣在树林中玩过吗、你印象中的小树林是什么样的、现在跟老师一起到小树林呼吸一下新奇空气。 (课件展现画面：幽幽的树林，严厉的阳光，绿色草地，蝴蝶飘舞

15、，露珠闪光，鸟语花香，溪水淙淙) 多好的小树林啊!闭上眼，做做深呼吸，你感受到什么、 2、有两个小姑娘，也到树林里来了，她们是怎么玩的呢、学了课文就知道了。 板书：面对夜莺感到惭愧 3、齐读课题，读好“莺”字。 二、初读课文，熟悉生字 1、老师范读，留意听准每个音，勾诞生词。 2、自由读课文(可以是两遍、三遍)。借助拼音熟悉生字，把勾画的字、词多读几遍，遇到不懂的地方作上记号。(老师给充分的时间让同学读书) 3、同桌沟通识字方法，互读课文。 4、检查识字状况 (1)点击课件开火车读(可以同桌为单位、小组为单位开火车读)。 (2)有没有你以前熟悉的字、怎么熟悉的、 (3)哪些字简单记错，给大伙儿

16、提个醒。(指名说、小组说。重点指导“扔”、“剩”、“津”、“醉”、“沉”的读音，提示“羞”与“着”下面部分的区分。) (4)小老师教读。 5、现在把这些字娃娃送回课文中，自己再读读课文，看看还认不熟悉它们。 三、读通课文，感知内容 生字大家都熟悉了，信任课文也肯定能读好。 1、谁情愿读给大家听听、(也可分段读)其他孩子当小评委，认真听他哪些地方读得好，哪些地方需要关心。(指名读师生评议) 2、以小组为单位练习读课文，一会儿来一次竞赛，看哪些小组读得好。 3、朗读竞赛(可以小组为单位分段读)，师生评价。 4、整体感知：两个小姑娘在小树林里做了什么、 四、细读课文，理解积累 通过前面的学习，你从课

17、文中知道了什么、从哪里知道的、老师依据同学的回答，引导同学体会以下内容。 1、夜莺的歌声很美，从“奇妙”、“沉醉”可看出(相机指导理解“奇妙”、“沉醉”)。 老师相机引导： (1)看到可爱的夜莺在唱歌，你有什么话要对她说吗、(鼓舞同学大胆说，大胆提问，如：夜莺怎样唱歌、夜莺唱的什么、老师相机引导孩子体会夜莺奇妙的歌声) (2)相机播放课件，再现小树林的美。 (3)两个小姑娘也被这美景吸引了，从哪些词可以看出、为什么、(津津有味、沉醉)指导理解“津津有味”、“沉醉”。 (4)指导同学有感情地朗读课文第2段。(课件显示小树林画面做背景) 2、莉达爱惜环境行为美，从第5段可看出。 老师相机引导： (

18、1)吃完饭她俩怎样做的、勾出写她们不同做法的词。 (2)你赞成谁的做法、为什么、(小组争论汇报沟通指导朗读，可以加上动作) (3)奥莉娅怎么想的、(指导朗读，读出“满不在乎”的语气) (4)莉达怎么说的、读一读(指导朗读)。听了她的话你怎么想、 (5)假如你是那只夜莺，看到她们的做法，听到她们说的话，你想对谁说点什么、 (6)指名分角色朗读、表演。 3、拓展：地球上的万物都是有生命的，它们都有自己的情感。想想看，树林里还有哪些事物会对她们的做法、想法发表看法、(还有小鸟、小花、小草、小溪问题用课件显示。同学先在小组争论，再汇报。) 4、齐读课文，读出自己的体会。 5、指导积累。现在把你喜爱的词

19、句勾画下来，课余摘抄到积累本上。 五、巩固识字，指导写字 1、课文有8个生字要求我们会写(课件出示8个生字)。你最有信念记住哪个字、把你的方法介绍给大家。 2、哪些孩子能用其中的字口头组词、 3、指导写字，怎样把这些字写得漂美丽亮的、重点指导以下几个字： 扔：左窄右宽，右边“乃”是两画，“乃”不能超过“扌”。 沉：左窄右宽，左边的“氵”要均匀，“冖”不能太宽，“冗”与“氵”同高度。 觉：上面三点要写均匀，不能写成“、”，中间的“冖”稍宽;“见”的“乚”和“冖”同宽。 学校二班级语文教案范文篇5 一、同学分析。 本课是二班级的语文课，涉及到的是自然当中一种一般物理现象，但大多数同学对回声学问了解

20、的不够多，多数同学不知道“回声”是怎么回事，因此，课前鼓舞同学到大自然中去查找、去体会，同学可结合简洁的生活经受和情感体验表达自己对回声的熟悉。还可借助图片多媒体等手段让同学了解回声是怎么回事。 二、教学目标。 2、熟悉6个汉字，会写8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，要读特别怪、欢快、亲切的语气。 3、可联系上下文读懂课文，初步了解回声形成的缘由，激发同学探究科学的爱好。 4、通过朗读课文感受祖国语言的美，体会文中展现的神秘，绽开想象，培育同学喜爱大自然的思想感情。 三、教学重点。 读懂课文和词句训练。 四、设计思路。 1、本次教学通过创设肯定的情境，采纳边读边悟组合式教学。在教学

21、中，多方位、多角度组织、引导、点拨、使同学在自主学习的基础上合作，沟通。培育同学创新力量，在小组争论中学会语言合作。 2、课前布置同学到大自然中去查找、去体会回声，课堂上大家沟通，让每个同学乐观参加，熬炼口头语言的表达力量。 五、课前预备。 1、老师预备：收集有关回声的录像带;设计识字的相关课件，创设肯定的情境;体会美感的伴奏带;设计引导性问题。 2、教学预备：收集有关回声的资料;预习课文;自己尝试学习生字;查阅相关资料，联系上下文理解词语。 六、教学过程。 (一)创设情境，导入新课。 1、同学们，自然界里有许很多多奇妙的声音，你们想听一听吗?(生：想) 2、今日我们就来学习一篇好玩的课文回声

22、(板书课题)。 3、小伴侣回声是什么声音?在哪能听到回声呢?读了课文后你就能知道了。 (二)创设愉悦空间，激起同学学习爱好。 1、初读课文认字。 (1)同学自读课文，自己解决不熟悉的字。 (2)检查认读状况。 (3)放伴奏带老师范读课文，同学认真倾听，熟识课文，巩固生字。 2、看动画，进一步熟识课文，然后自由读课文，指名读，开火车读。随时订正错字。 (三)通过几种朗读方式，让同学感知文中所描述的小青蛙思想感情的变化。 1、小青蛙听到了哪些声音?这些声音是小青蛙在哪听到的，妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题的? 2、同学带着问题默读，把有关的句子划下来。 3、同学就以上问题分组争论。 4、同学汇报(

23、精选四五段)。 (1)同学相互说一说对回声的理解。 (2)试验演示，突破难点。 观看水的变化。 口述水的变化。 朗读课文第四段，并指导同学将文中的词语和老师试验时所用的物品，所做的动作的词语，加以比较：“捡拿扔投河岸盆壁。” 结合词语比较，记认“捡、扔、河、岸、碰”等字，并进行字义理解。 (3)通过小组内沟通，并依据同学喜新求变、活泼好动的天性以及形象思维为主的特征，把实践的主动权交给同学，合作动手做试验，激发爱好，调动思维、让其在生动、活泼的课堂形式中自然地达到“以做促读”的目的。 指导朗读青蛙妈妈的话，青蛙妈妈是在解答孩子的疑问，它的话应当要读出急躁、亲切的语气，节奏要慢，自由练读指名读范

24、读或领读再比较读齐读回读。 小青蛙听了妈妈的话，恍然大悟，它特别兴奋，要读出欢快的语气，节奏稍慢。自由练读指名读范读或领读再比较读齐读回读。 5、以读为主，通过各种朗读，指导同学在读中感悟课文，理解课文内容，在多读中悟情。(分角色感情朗读，有条件的可以指导自编自演课本剧。) 6、指导写字。 7、实践活动。 (1)回家后用脸盆做一个试验，观看水波遇到盆壁又荡回来的样子。 (2)到山谷或空矿的房子内喊两声，听听自己的回声。 这一环节的设计让同学们充分体验回声是怎么回事，并感受大自然的赐予的奇妙的声音。 (四)总结全文，回味观赏。 学校二班级语文教案范文篇6 【教学目标】 1、懂得事物之间是有联系的

25、，遇事要擅长动脑筋想方法。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，领悟文中小伴侣的创意。 3、会认7个生字，会写12个字。 【教学重点】 认字、写字和正确朗读课文。 【教学用具】 实物投影、三个小伴侣的头像、生字卡片、图片。 【教学过程】 一、猜谜，引入课题 1、同学们喜爱猜谜吗?老师出个谜大家猜猜： 耳听呜呜叫，眼看树枝摇， 要问他住哪，谁也不知道。 他是谁?(风) 2、今日我们来一起学习画风(板书课题)，看到这题目你有话要说吗?下面我们就带着这些问题一起学习这篇课文。 二、初读感知，创设情境，读准字音 1、自由读课文： 请同学们自己试着读课文，遇到不熟悉的字，自己想方法弄清晰，留意读准字音，读

26、通句子。 2、再读课文： 课文中的三个小仆人公是谁，他们都想出了哪几种画风的好方法。 3、检查初读效果： 贴出三个小伴侣的头像、他们的名字和三幅画。结合课文关心三个小伴侣找到他们自己的名字，并说说三幅画分别是谁画的?为什么? 三、在不同的环境中识字 1、找三名同学分别戴三个小仆人公的头饰，手拿带出名字的卡片。号召同学和他们三个做伴侣，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。(同学在趣味盎然的打招呼、交伴侣的过程中就会熟悉宋、涛、陈、丹、赵、艺六个字了。) 例如：宋涛、陈丹、赵小艺，你们好!我叫，很想和你们做伴侣。 2、想一想、找一找： 宋、涛、陈、丹、赵、艺这几个字在我们身边哪些人的名字中消失了?

27、 3、用减一减的方法识字： 湿显。 4、检查识字效果： 在嬉戏中连续巩固生字。 四、再读课文，订正字音 1、自由读文： 留意读准字音，留意语气，语调。 2、自由组合： 分角色练习朗读。 五、指导写字 1、出示汉字，引导观看： 留意每笔在田字格中的位置。 2、逐个范写，落到实处： 同学仔细观看老师范写，指出不足，老师逐步完善。 3、同学试写，感悟沟通： 同学先描红，再试写，并且圈出自己写得满足的字，同桌相互看看，相互学习。老师深化同学中间，选择典型性作业用实物投影展现并评析。 六、课堂延长 在大自然中不只有风看不见，摸不着，不能直接画出来，还有声音、气味，但他们都可以通过画与他们有关的事物表现出来。假如由你来画，你会画什么?让我们一起去观看，看谁的收获最大。 学校二班级语文教案范文篇7 教学目的： 1、 理解课文内容，知道王冕的画画得那样好，是他勤学苦练