一年级部编动物儿歌教案设计公开课

1、 5/5一年级部编动物儿歌教案设计公开课 5.动物儿歌 二、初读儿歌，指导朗读。 1.学生借助拼音自由读课文，做到正确、流利。 2.教师指导学生读出韵律、读出趣味。 儿歌的每一行都是由“谁”“在哪里”“干什么”三个部分 组成的，也是由此来停顿的，教师引导学生读好每一部分， 并注意停顿。 师生合作读、生生合作读、边拍手边读。 小拓展借助图片，编一两句儿歌。 三、再读儿歌，识字。 1、这首儿歌里讲了哪些动物你在课文里用横线画出来。 2、指名说并读出这些动物名称。 黑板出书字卡： 归类识字(虫字旁)：“蜻蜓蚂蚁蜘蛛” （引导发现形声字的规律） 熟字加偏旁或者换一换：“迷造”“食粮” 扩词识字：藏 字

2、理识字：网 四、齐读儿歌，写字。 1、指导书写：“造网”。 2、引导学生注意生字结构及书写规则。 3、学生观察，教师范写，学生描红、临写，展示互改。 五、作业布置 1、观察其他小动物，了解它们的生活习性。 2、把观察到的事物编成儿歌。 四、指导写字，布置作业。（用时：10分钟） 1.说说“间” 的结构，观察田字 格中门与日所占的 位置与写法。教师 范写，边写边说每 一笔要注意的地 方。学生描红、写 字。 2.范写“池”。 书写“池”。教师边 写边说注意三点 水。学生描红、写 字。 3.作品展示， 全班交流。 4.作业布置： 课后比赛背韵文。 1.认读生字：间池 2.说说“间”和“池”的结构，观

3、察田 字格中所占的位置。 3.学生描红、写字。同桌交流评价。 4.作品展示，全班交流。 5.认真完成作业。 9.我会写。 间 池 10.比一 比，组词。 间（） 池（） 问（） 地（） 教学反思 一年级学生识字的一个特点就是“认得快，忘得快。”因此，对生字的认记要采取多种方式，反复认记。这堂课，我根据生字的不同特点，采取了多种识字方式，从看图读拼音识字，到读拼音识字，再到去掉拼音识字，在游戏中识字，生字的识记有层次、有梯度，通过这样反复训练，学生对生字的认记得到了巩固。同时，我采用以多种形式复现的方法来让学生识记、巩固生字，例如，利用形声字的特点，让学生用最快的速度记住了几个虫旁的形声字，大大

4、提高了课堂效率。 第二课时 学习目标1.学会书写5个生字。 2.熟读课文，能感知儿歌的韵律美，激发学生爱读诗歌的兴趣。 学习会读会背，能感知儿歌的韵律美，激发学生爱读诗歌的兴趣。 15分钟）小动物以及他们的 活动地点，想象他 们的活动像干什 么，引导学生用儿 歌的句式来表达。 如：蜜蜂花间 采蜜忙，蜗牛墙壁 画地图。 2.结合几个学 生的发言，引导调 整修改，编成另一 首与课文儿歌类似 的儿歌，写在幻灯 片上或黑板上，并 署名。 3.激发学生的 成就感、自豪感， 齐读自创儿歌。们的活动像干什么，尝 试用儿歌的句式来表 达。 2.调整修改，编成 另一首与课文儿歌类似 的儿歌，写在幻灯片上 或黑板

5、上，并署名。 3.齐读自创儿歌。 蜘蛛结网蜜蜂采蜜 四、指导写字，布置作业。（用时：10分钟） 1.指导书写生 字：迷、造、运、 欢、网，重点指导 欢和网。 2.布置作业： （1）读记本课 生字卡片，包括读 生字和词语。 （2）在写话本 上模仿课文编写自 己的儿歌，可以一 1.课件出示生字 “迷”“造”“运”，比较 三个字相同和不相同的 地方。 2.重点指导“欢” 和“网”两字在田字格 中位置。 3.学生书写并描 红。 4.作品展示并交 流。 16.我会写。 迷造运 欢网 部分是课堂上讲过 写过的，一部分是 自己另外再加的。 5.认真完成家庭作 业。 板 书 设 计 教 学 反 思 本节课，我

6、在引导学生背诵韵文的基础 上，又用一段文字来展示课文内容，让同学 们对课文有了更深刻的印象。然后拓展课文， 让孩子们说说自己了解的哪些动物也像文中 的一样，把自己说的按韵文句式编儿歌，既 开发了学生的想象力，又锻炼了他们的动手 能力，可谓一举两得。 动物儿歌教学片段 认识形声字 1.运用形声字构字规律识记生字（课件出示：带有虫字旁的生字词） 师：大家仔细地看看这些生字，你们发现了什么 引导发现形旁。 （生：这些字都带有“虫字旁”。） 师：说明这些字和什么有关系(和昆虫、小动物有关。)还有补充的吗生1：这些字都是小动物的名字。 生2：这些字都有虫字旁，都是昆虫。 引导发现声旁。 生3：蝌蚪的蝌右边念“科”，加了个“虫”，还念“蝌”。 师：还有这样的字吗 生1：“蜻蜓”的“蜻”，右边念“青”，加了“虫”，还念“蜻”。 生2：“蚂蚁”的“蚂”也是。 师：这些字右边的部分表示这些字的什么（表示读音） 师小结：我们中国的汉字可有趣了，有的汉字一边表示它的意思，一边表示它的读音，像这个“蜻”字，左边的“虫”表示它的意思，右边的“青”字表示它的读音，这样的字叫形声字。（板书：形声字）来，跟老师读：形声字。我们可以利用这个规律认识很多字。 2.联系生活和运用想象识记生字 师：除了虫字旁的生字，本课还有这几个生字