教案(3.3.1图像处理)

1、玉城中学图像处理李良飞【教材分析】图像处理是多媒体素材采集和应用中的一个重要组成部分，要想成功地完成对图像素材 的采集和加工，首先必须了解决定图像质量的一些重要因素，教材通过对图像的分辨率、颜 色、位图和矢量图的概念、图形图像的区别和常见的文件格式等方面内容的介绍，让学生了 解图像处理的有关知识，为第 课时的实践操作打下基础。【学情分析】1知识的取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开 始由感性认识提升到理性认识。2对于图的处理有了一定的认识，但是比较模糊，需要通过本堂课的学习，来明确和 加深该方面的知识。【教学目标】知识与能：1、了解位和矢量图的概念，学会区分图形、

2、图像。2、了解分率和颜色值大小与图像质量的关系。、初步认 Photoshop 软件的界面；懂得根据素材，选择恰当的工具加工图像。4、认识常的图片文件格式。过程与法：1、以学生主体，以教师为主导，通过情境创设，激发学生内在需求。2、运用自、探究的创新学习方法；情感态与价值观：1、培养学自主学习的能力，主动探索、实践操作的能力。2、提高学的审美能力以及创新能力。【重点难点】重点 ： 图像的基本操作难点 ：位图与矢量图的别区，分辨率和颜色的概念【教学过程】课间：展示内容为 PS 处理过图像的 Flash 动画（课间时间）导入：同学们刚才看到的照片是经过 PS 处理过的，从这些片中我们可以体会到 的

3、神奇魔法，现在同学们想不想自己也试一下？（10 点 15 ）小试牛 :打开“图片素材 1”文件夹，查看这些照片都存在什么问题？教师演示相应的知识点，学生尝试美化这些照片10 23 ）提示：同学们可以借助“小助.”文件，查阅相应的帮助。转入：通过刚才的“小试牛刀学们都知道了通过 可以将有问题的照片恢复成我 们想要的效果为了以后让我们能更好的处理图像接下来让我们探究一下图像有相关知识。讲解演： PS 打开“logo.jpg”文件，我们将图像放大到 500%，发现图像的线条出 现锯齿形以看出图像是有一个个正方形的小点组成形的小点是所谓像素 一、像和分辨率图像是由一个个小色点组成的，每个色点就是“像素

4、”“分辨率”是指单位长度内包含的像素点的数量（10 点 26 分）情境：这张图片中文字的颜色太单调了，下面我们看一下如何改变这里的文字颜色？ 讲解演： 设置颜色的方式很多，有 模式、Lab 式、CMYK 模式、RGB 模式和直接输入 十六值，通常我们都采用 RGB 式进行设置颜色。演示用 式设置颜色， 并用“油漆桶”填充文字的颜色。学生实 1：置多彩的文字（ 点 31 分）教师巡： 查学生做的情况，并为学困生进行指导。提 学生间要相互帮助。 二、图颜色的表示式 (RGB 式提问：、G、 分别表示什么颜色，他们的取值范围是多少？取值能否是小数，最多能 表示多少种颜色？参数范围黑色红色绿色蓝色R（

5、）0-255025500G(green）0-255002550 ）0-255000255白色颜色范围255 255，0）-（255，255，255)255提示：时间长了之后，黑色和白色两 RGB 的容易弄混，黑色可以这样记 三种 光都没有，该点的颜色就是黑色10 35 ）转入：下面我们来了解一下另外两个概念图形和图像。三、图与图像图形:真实物体的模型化、抽象化和线条化的表现方式图像:真实地再现了一个物体提问：屏幕中两个图片，哪个是图形，哪个是图像？学生回答（10 分）提问：是不是所有的图片放大后都会变形？探究思： 开“图片素材 ”文件夹，在“”中打开其中的两张图片，将它们 放大，观察它们之间的

6、差别。学生回答：让学生讲述它们放大后的变化（ 点 分）转入：什么同样的图像放大后出现两种不同的结果？出现这种现象的原因是他们的表 示方式不同。四、位和矢量图位图：通过对“像素”的描述来呈现图像效果。矢量图 一组指令集合来描述。对比它们之间的优缺点：优点缺点绘制软件文件扩展名位图层次和色彩丰富存储空间大、放大失真画图、gif png 矢量图存储空间小、放大不变形层次和色彩简单、AutoCAD、CorelDRAWwmf讲解演：图和矢量图是可以相互转化的在 中演“位图“转化“矢量图” 的过程。 （10 43 ）动手实 2：某同学制作了一个网站，同学们帮助修改该网站首页 中片存 在的问题 点 分）学生

7、作品上交，教师点评（ 点 分）本节知点小结：1像素和分辨率2图像颜色的表示方式 式)3图形与图像4位图与矢量图5图像的编辑加工（10 点 55 分）【板书设计】图像处理一、像素和分辨率二、图像颜色的表示方式(RGB 模式)三、图形与图像四、位图与矢量图五、图像的编辑加工【教学设计思路】课前通过强烈的视觉冲击激发学生的学习兴趣，上课过程中，让学生动手操作、发现存 在的问题通过问题激发学生的内在需求使原有的被动接受变为现在学生主动思考和探究。 最后通过一个情境任务，检查学生的掌握情况，通过点评、讲解学生上交的结果，查漏补缺。 通过课堂小结帮助学生梳理本节知识。Lesson Plan主: Oxfor

8、d English 3A Module 2 Me, My family and friends课: Unit 1 My friends教: Period 3任: 能用所学句型描述自己的好友。教目:1、用 wh-问题来询问特定的信息Who your friend?2、够运用 can 和 cant 来表达自己和他人的能力： She can sing. She can swim 3、能够用所学句型描述自己的好友。4、够用 yes/no 的题来寻找特定的信息Is he Danny?Difficulties: 能够用所学句型正确地描述自己的好友。Aids: 媒体、录音机、磁带PROCEDURESCONT

9、ENTSMETHODSPURPOSESI. Pre-task 1. 儿歌欣赏 preparations Two fat boys in therain,Bow and bow and bow again.How are How are you?How are you 生：边唱边表演用儿歌的形式活跃课堂 气氛II. While-taskprocedures1. 课 本 栏 目 Say and act3. ,but She/He can and / can / can . She/ can, but she/he can .4. Kitty is my friend. s beautiful gi

10、rl. s eight.s short and thin. She can sing anddance.She likes eating salad.We are good friends._ is my friend. s/ s a girl/ boy.s/ s _.(age) s/ s _ 师：播放光盘内容生：先听一遍，然后跟读一遍 2-1 师：扮演 Miss Fang.生：扮演 Peter 和 Kitty，练对话 2-2 生：三人一组演一演生：个别小组展示3-1 师：出示句子 She can sing. can dance.引出 She can sing and dance.生：齐读两遍

11、。3-2 生：完成练习3-3 师：出句子 She can She cant swim.出句子 She can sing, but t swim.生：齐读两遍3-4 生：同桌活动，造句。4-1 师Boys and girls, do you know who is my friend?Guess!生：预设提问 Whos your friend? 师：回答 Kitty is my friend.s beautiful girl.s eight.s short and thin.She sing dance.She likes eating salad.We are good friends.4-2

12、 师：提问 Whos your friend? 生：个别回答4-3 生：两人一组同桌活动4-4 生：个别小组展示学生整体感知所学内容掌握 and 和 but 法的区 别通过猜猜老师的好朋友 是谁，提高学生们的学习 兴趣short)She/ He can _.She/ He likeseating_ .We are good friends. 5. 课 本 栏 目 Ask and answer6.组活动S1: Whos your friend? S2: s / Hes _ .(tall) s / s .(nine) She/ He can _ . She/ He . She/ can _, bu

13、t she/ he cant _ . Who is he/she?S3: Is she/ _ ? S2: Yes, she/he is. / No, she/he isnt.5-1 师：播放光盘内容 Hes tall. He s fat. s eight. play football. 生：猜 he 师：Yes,he/she is./No, he/she t. 5-2 生：男生问，女生答。师：和两名学生示范问答，例 S1: Whos your friend?S2: s tall and thin.s nine.She fly a kite.She likes eating ice cream.

14、She read, she t swim. Who is she?S3: Is she Cici?S2: Yes, she is.生：三人一组小组活动生：个别小组展示交流在原有的基础上整合了 新授的句型。7.习册P23,Part D 生：完成练习生：齐读一遍8.习册（ E） 生：完成练习III. Post-taskactivities1.一说_ is my friend.生：两人一组说一说自己的好朋友 例，My friend上一个课时已经写过了， 在上一课时的基础上整s/ s a Su-mi is a girl girl/ boy. She my friend.s/ He She five .

15、_.(nine) She short and s/ He She can sing, but she can write. _ short) She likes eating ice-cream . She/ He can _ , but We are good friends.she/ he cant _.She/He likes eating_ .We are good friends.合了本课时的新授内容。2.一画，写一写3.习P25, Task ）Is your a boy?Is he/she tall/short?Is he/she fat/thin?How old is he/ she?Can he/she _ ? 生画一