《燕子》教学设计

1、第 页燕子教学设计 燕子教学设计 作为一位杰出的教职工，通常须要用到教学设计来协助教学，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是我收集整理的燕子教学设计，希望对大家有所帮助。 教学目标: xxxx 学问与技能: 相识本课的生字、生词并学会运用。 过程与方法: 在朗读中，理解课文内容，通过多种学习活动。让学生识记生字。 情感看法和价值观: 培育学生酷爱大自然，酷爱春天的思想感情。 教学重点: 相识本课的生字、生词并学会运用。 教学难点: 知道我们该怎样酷爱大自然。 教学方法:识记法、朗读法。 教学打算:生字，多媒体课件。 课时支配:1课时 德育渗透

2、:生活中我们见过许很多多的小动物,它们各有各的特点。今日我们要了解的.就是特别常见的燕子！希望今日上午学习过后你们能够更加的了解它，进而学会如何爱护它。做一个爱生活的有心人。 教学过程: 一激发爱好，导入新课。 同学们，现在我们首先听一首儿歌，猜猜谜语、看谁能猜出歌里唱的是谁?播放儿歌小燕子(学生回答问题)，今日我们就一起来学习一篇关于小燕子的课文，看看它有多么可爱好吗？板书课题燕子。 二检查自学，展示成果。 1、展示搜集的有关燕子的资料。 燕子是雀形目燕科74种鸟类的统称，形小，翅尖窄，凹尾短味，足弱小，羽毛不算太多。羽衣单色，或有带金属光泽的蓝或绿色:大多数种类两性都很相像。燕子消耗大量时

3、间在空中捕获害虫，是最敏捷的雀形类之一，主要以蚊、蝇等昆虫为主食，是众所周知的益鸟。几个月就能吃掉25万只害虫所以我们应当爱护它们。在树洞或缝中营巢，或在沙岸上钻穴，或在城乡把泥黏在楼道、房顶屋檐等的墙上或突出部上为巢，每产3-7卵。燕子最情愿接近人类，人类最爱惜这种益鸟。 燕子在冬天来临之前，它们总要进行每年一度的长途旅行成群结队地由北方飞向遥远的南方，去那里享受暖和的阳光和潮湿的天气，而将严冬的冰霜和凛冽的寒风留给了从不南飞过冬的山雀、松鸡和雷鸟。 2、介绍作者。 郑振铎，18101年12月19日生于浙江温州，原籍福建长乐。中国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人、学者、文学评论家

4、、文学史家、翻译家、艺术史家，也是闻名的保藏家，训诂家。 1952年加入中国作家协会。1957年，他编撰出版了中国文学探讨三册。1958年10月17日，因飞机突然失事遇难殉职,年仅60岁。 三、学习生字，朗读课文。 有感情地朗读课文，然后完成下面的问题: 1、按要求自学生字、新词比一比，看谁学的快、看谁学得好。 (1)读课文时，边读边画出不相识的字、以及不理解的句子。 (2)说一说你是如何记住这些生字词的。 2、开火车朗读生字，看谁读的准、看谁读的快。 赶集聚集烂漫伶俐旷亮波光粼粼翼尖疲乏闲散疲乏休憩木杆几痕 3、生字组词大挑战 凑(和) ( 吹)拂集(合) 聚(会) 形( 状) 掠（过）偶（尔）沾（上）（疲）倦纤（细） 闲（散）痕（迹） 4、课堂练习（填写正确的拼音） 1、那红彤彤的苹果散（s）落一地。2、惊慌了一个下午，该松散松散（sn）了。 3、小明低着头走路，差点儿就撞到旗杆（gn ）上。 4、他用笔杆（gn ）托着自己的下巴，好像是在深思。 四、抄写生字 课后小结： 今日的学习，学生能够通过学习课文了解大自然