教育能力基础班习题

1、中学教师资格考试辅导教育知识与能力 第4页心理发展的影响因素及其作用一、单项选择题 1、（）是个体发展的物质前提。A、环境B、遗传C、学校D、家庭2、下列观点中，属于墨子的观点的是（）。A、蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑B、染于苍则苍，染于黄则黄。所入者变，其色亦变C、一两的遗传胜过一吨的教育D、人的本性中就有恻隐、羞恶、辞让、是非四端3、学校教育在人的身心发展中起（）。A、主体地位B、主导作用C、中心环节D、平衡作用4、环境包括（）两个方面。A、生活环境和学习环境B、物质环境和精神环境C、内部环境和外部环境D、实际环境和虚拟环境5、个体的主观能动性包括（）方面。A、生理活动，心理活动

2、，社会实践活动B、学习活动，心理活动，社会实践活动C、生理活动，学习活动，社会实践活动D、生理活动，心理活动，学习活动6、下列人物中不属于环境决定论的是（）。A、洛克B、荀子C、华生D、孟子7、“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑。”是（）的观点。A、荀子B、孔子C、墨子D、孟子8、（）认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。A、孟子B、夸美纽斯C、弗洛伊德D、洛克9、全部属于遗传决定论的代表人物的一组是（）。A、高尔顿，洛克B、孟子，弗洛伊德C、华生，荀子D、卢梭，墨子10、（）的爬梯实验证明成熟因素在发展中的作用。A、格塞尔B、霍尔C、卢梭D

3、、高尔顿二、简答题 1、分别列举遗传决定论和环境决定论的代表人物。（每类不少于4个）2、简述什么是个体的主观能动性。3、简述影响身心发展的因素。4、简述学校教育在影响人的发展上的独特功能。5、简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因。答案部分 一、单项选择题1、【正确答案】 B【答案解析】答案选B。遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点，这些生理特点也叫遗传素质。遗传是个体发展的物质前提。【答疑编号10495175】 2、【正确答案】 B【答案解析】答案选B。墨子认为，人的发展犹如白布放进染缸，“染于苍则苍，染于黄则黄。所入者变，其色亦变”。【答疑编号10495174】 3、【正确答案】

4、 B【答案解析】答案选B。学校教育在人的身心发展中起主导作用。【答疑编号10495173】 4、【正确答案】 C【答案解析】答案选C。环境包括物质环境和精神环境两个方面。【答疑编号10495172】 5、【正确答案】 A【答案解析】答案选A。个体的主观能动性包括生理活动，心理活动，社会实践活动。【答疑编号10495171】 6、【正确答案】 D【答案解析】答案选D。孟子是遗传决定论的代表人物。【答疑编号10495170】 7、【正确答案】 A【答案解析】荀子认为，蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑。【答疑编号10495168】 8、【正确答案】 C【答案解析】奥地利精神分析学派的创始人弗洛

5、伊德，认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。【答疑编号10495167】 9、【正确答案】 B【答案解析】答案选B。洛克、荀子、墨子均是环境决定论的代表人物。【答疑编号10495169】 10、【正确答案】 A【答案解析】答案选A。格塞尔主张心理的发展是生物成熟的结果，成熟是影响发展的第一要素。他的孪生儿爬梯试验证明遗传因素在发展中的作用。【答疑编号10495166】 二、简答题1、【正确答案】 遗传决定论：高尔顿，霍尔，格塞尔，卢梭，孟子，弗洛伊德。环境决定论：洛克，华生，荀子，墨子。【答案解析】【答疑编号10495181】 2、【正确答案】 个体在与环境之间相互作用中所表现出来的个体主观能动性。是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。包括生理活动，心理活动，社会实践活动。【答案解析】【答疑编号10495180】 3、【正确答案】 遗传，环境，学校教育，个体的主观能动性。【答案解析】【答疑编号10495178】 4、【正确答案】 （1）学校教育对个体发展作出社会性规范；（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能；（3）学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值；（4）学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。【答案解析】【答疑编号10495177】 5、【正确答案】 其原因如下：（1）学校教育是有目