大班社会课间活动反思

1、大班社会课间活动反省大班社会课间活动反省大班社会课间活动反省大班社会课间活动反省教师见解落伍。很多教师受传统教育思想，以为我们只需把幼儿的学习活动搞好了就行，其余的就能放低要求，课间活动能够很随意。只需能保证幼儿的安全就行。接下来是的大班社会课间活动反省，希望对您有所帮助。当前在幼儿园的课间活动中多数存在以下两种现象：“圈养”和“放羊”。1）圈养。圈养是指幼儿的活动在教师的高管制之下，幼儿多数能中规中矩，但是幼儿的身心很难获取最大程度的放松，这对幼儿的身心健康是很不利的。幼儿常常会表现出一副垂头丧气的样子。2）放羊。放羊是赐教师不论幼儿的活动，让他们完满地自由活动。我们常常可赐教室里幼儿飞速地

2、奔跑、大声地叫唤，这样固然能放松幼儿在学习活动中紧绷的神经，但是存在很大的安全隐患，并且也不利于下边活动的张开，常常有幼儿很难平中欢乐的神经，活动的效率也就大打折扣了。认真分析原由，不难有源可溯。本源有二：1）教师见解落伍。很多教师受传统教育思想，以为我们只需把幼儿的学习活动搞好了就行，其余的就能放低要求，课间活动能够很任意。只需能保证幼儿的安全就行。他们没有认识到课间活动关于幼儿的重要性。2）活动环境单调。幼儿活动的环境比较单调，缺少对幼儿的吸引。比方活动区的资料区常常摆着几种同样的东西，教室里的环境也向来是老容颜，难以保证幼儿长久的兴趣。教师要充分认识到课间活动是调理幼儿生理、心理的重要时

3、机，它能放松幼儿高度紧张的神经，对幼儿的身心健康都是大有裨益的。让幼儿歇息一会儿，以便其有更好的精力投入到下一次的学习活动中。在课间活动中积蓄着大批的教育契机，教师要实时关注并抓住时机，发挥教育的最正确效应。精心投放活动资料，为幼儿创办一个丰富的生活和活动环境，知足他们多方面张开的需要，使他们在快乐的童年生活中获取有利于身心张开的经验。教师能够精心设计活动区，使活动区的设置科学合理，并且资料丰富、可变、有层次、可操作。比方能够常常更新教室里的环境，使得教室能依据主题不停变化而更新，使幼儿有新鲜感，有话题讲。在室外的走廊上画上几根彩色的线，就能成为孩子边唱边跳五线谱的好地方。地上的格子会成为孩子

4、喜爱的“跳房屋”。地上写的数字不只能让孩子认识单双数，并且能够玩各种各种的体育游戏，比方单脚跳、双脚跳、造房屋等。因此要奇妙创办室外环境，让幼儿在课间有既轻松又好玩的地方。民间游戏也是幼儿课间活动的最爱，一些徒手的游戏就遇到幼儿的热情欢送，比方丢手绢、切西瓜、木头人、熊和石头人、炒黄豆、萝卜蹲等。幼儿在玩这些游戏的时候也能创新运用，比方：丢手绢，此刻的孩子一般没有手绢，我们就商议用其余取代，用孩子身旁的一个小玩具，抽屉里的铅笔盒，手上的一只套袖等。假如丢手绢的歌重复唱了很频频，幼儿感觉兴趣性不大后，我们就商议唱一些动画片中的歌曲，幼儿唱着熟习的歌曲，玩得特别快乐。课间活动还能够够作为集体活动的

5、有效增补和延长。有时一个风趣的集体活动后，幼儿的兴致依旧很浓，我们就把集体活动的内容延长到课间活动中。由于不是集体活动，幼儿身心放松了，玩起来也就更为投入，表现也更为出彩。一些手工活动结束后，幼儿老是喜爱拿着自己的作品和他人说一说、玩一玩，一个课间就这样在不知不觉中结束了。课间活动假如有教师的参加，能使活动变得更为风趣，有利于游戏张开得更深，新游戏学习得更快，伙伴之间的关系更为优秀，师生之间的关系更为亲近。在指导幼儿张开活动的过程中，教师除了做一个认真的察看者外，有效的讨论才是促使幼儿快乐游戏的重点。我们能够在游戏结束后实时进行讨论。能够让孩子来评，“谈谈你们在游戏中遇到了哪些问题，你们是如何

6、解决的？”比方在有一次玩丢手绢的游戏时，刚开始人数特别多，大体有二十多个人，大家很挤，几个男孩子也不好好拉圆圈，女孩子那么在一边大声叫唤要拉好，但是见效不显然，最后游戏玩了两遍就散了，男孩子都走了。过了一会儿，孩子们又自觉地形成了两个圆圈，女孩一个，男孩一个，大体每个圆圈有五六个人，这样游戏反而保持到了却束，特别是男孩构成的圆圈，每次在追人结束后总要滑倒在地上，把大伙儿都逗乐了，这也成了他们的一种表演。在游戏结束后，我指引大家思虑与讨论几个问题：“为何刚开始的游戏不可以够进行？人太多怎么办？有些人不会玩怎么办？这样的游戏合适多少人玩？”相信经过讨论和幼儿的思虑后，下次游戏的张开会更顺利、玩得也更快乐。模板,内容仅供参照内容总结（1）大班社会课间活动反省教师见解落伍（2）大班社会课间活动反省教师见解落伍（3）很多教师受传统教育思想，以为我们只需把幼儿的学习活动搞好了就行，其余的就能放低要求