学前儿童科学教育作业

1、学前少儿科学教育作业答案作业1一、判断题（每题1分，共20分）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、二、选择题（每题2分，共20分）1、C2、C3、B4、B5、C6、D7、D8、C9、D10、D三、简答题（每题8分，共40分）1、简述岁少儿学习科学的特色有哪些？答：（1）好奇好问2）初步理解科学现象中表面的和简单的因果关系3）开始依据事物的表面属性、功用和情境进行归纳分类2、简述科学经验与科学观点的差别与联系？答：在科学学习过程中，学前少儿初级科学观点的形成，依靠于科学经验的获得。离开了科学经验的观点学习是不行行的，科学经验是学前

2、少儿形成初级的科学观点的基础，科学经验影响着初级科学观点的内涵，并有效地丰富和发展着学前儿童的初级科学观点。相反，假如不过重视科学经验的获取，而忽略科学观点的形成，明显也是不适合的。在科学学习中，不可以将就学前少儿思想的详细形象性，不可以满足于感知表面现象，而要努力指引学前少儿整理零落的知识经验，促使初级的科学观点的形成，并渐渐提升观点水平，促使学前少儿抽象逻辑思想的萌芽与发展。3、确立学前少儿科学教育目标的依照有哪些？答：确立学前少儿科学教育目标的心理学依照。确立学前少儿科学教育目标的社会依照。确立学前少儿科学教育目标的学科依照。4、说明学前少儿科学教育目标确立的原则？答：原则有：全面性与整

3、体性。连续性与一致性。可行性与可接受性。社会性与时代性。辩证一致性。5、学前少儿科学教育的内容范围有哪些方面？并举出详细的例子。答：（1）研究和认识植物；例子：2）关爱和认识动物；例子：3）认识和爱惜人体；例子：4）体验和认识资料；例子：5）发现事物间的关系及变化；例子：6）试试使用工具；例子：7）体验技术设计；例子：8）感觉天气变化，发现自然界的巧妙；例子：9）关爱环境，珍惜资源；例子：10）感觉科技对生活的影响。例子：四、设计题（20分）依据教材中介绍的学前少儿科学教育内容选择与编排的三种方法，请任选一种方法设计一个科学教育的内容。1）以季节为主线选编内容2）采纳单元式选编内容3）依据科学

4、教育的各个领域选编内容要求：（1）格式正确2）选一种先来解说3）以上三者中以任何一个角度出发来自行设计作业2一、判断题（每题2分，共28分）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、二、选择题（每题2分，共20分）1、D2、A3、D4、B5、B6、B7、D8、A9、D10、D三、简答题（每题8分，共32分）1、请简述幼儿教师展开小实验指导的重点？答：（1）为学前少儿的操作实验供给必需的器具和资料；（2）指导学前少儿使用工具和资料并学习操作技术；（3）赐予学前少儿充分的实验时间；（4）交代实验规则并保证学前少儿安全。2、以实例说明察看活动的指导重点？答：尽可能供给实物、实

5、景；调换幼儿的多种感官参加察看；指引幼儿多角度地察看事物；指导幼儿学习察看方法。3、什么是科技玩具与科学游戏？怎样对其进行运用？答：学前少儿科学教育中的科技玩具是指借助于发条、惯性、电池、无线遥控、声控、光控、磁控、温控、电子数码技术等活动的玩具，比如电动火车等。学前少儿科学教育中的游戏，即科学游戏，是指运用自然物质资料和相关的图片、玩具（科技玩具）等物件，进行带有游戏性质的操作活动，是对学前少儿进行科学教育的一种有效方法。运用：（1）在选择游戏时，应注意游戏的科学性、兴趣性、活动性、规则性；2）让学前少儿有充分活动的时机，师生共同游戏。4、怎样有效地对学前少儿进行科学小制作指导？答：（1）要

6、切合科学教育的目标；（2）应在直接经验的基础上运用科学小制作的方法；（3）应依据学前少儿的年纪特色逐渐安排内容；（4）科学小制作应结合活动的主题。四、设计题（共20分）联合察看法的运用，自行设计一个指引少儿察看的方案。要求：1、格式正确2、运用察看方法注意事项以及与实例的联合：1）尽可能进行现场的察看2）调换学前少儿的各样感官参加察看3）指引学前少儿多角度地察看事物与情景4）指导学前少儿学习察看方法作业3一、判断题（每题1分，共20分）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、二、（每题2分，共20分）1、D2、C3、D4、A5、A6

7、、A7、D8、D9、B10、A三、简答题（每题8分，共40分）1、联合实质说说应怎样最大程度地利用勤学前少儿科学教育资料？答：（1）资料的投放要有明确的主题并且紧扣详细活动目标；（2）投放资料难度形成必定的层次；（3）投放资料的开放性；（4）同种资料与多种资料的灵巧运用。2、举例说明科学教育活动的特色。答：（1）科学教育活动过程是学前少儿主动学习的过程；（2）科学教育活动过程是学前少儿重演科学家科学研究的过程；（3）科学教育活动过程是学前少儿获取科学经验的过程；4）科学教育活动过程是科学知识教育、科学方法教育和科学精神、科学态度培育相协调的过程。3、怎样正确对待幼儿的好奇好问？答：关于学前少儿

8、的这些问题，一直应当持鼓舞、支持的态度，详细可采纳以下方法：（1）直接回答；（2）指引思虑、鼓舞研究；（3）指导阅读；（4）启迪联想；（5）留下期望。4、学前少儿科学教育的社会资源在选择与利用时应注意哪些方面？答：（1）选择适合的社会资源：选择时，要充分地观察资源的适应性，包含学前少儿年纪的适应性、内容的适应性、空间的适应性、路线的适应性等问题。（2）能配合学前少儿学习能力、兴趣及需要：选择社会资源时应以能启迪学前少儿思虑的社会资源为佳。不单这样，所选择的社会资源还要能指引学前少儿扩大、连续学习的，也就是选择的科学教育社会资源,不单在本次教课中起到作用,而且能所以而引发孩子再次研究的兴趣,或再

9、次察看的梦想,这样才能真切对孩子学习科学有益。5、联系实质状况论述集体科学教课活动的实行与指导？答：（1）明确任务，惹起兴趣，导入活动；（2）指引学前少儿运用多种感官、多种方法进行感知、操作；（3）使学前少儿真切成为学习的主体；（4）指引学前少儿学惯用各样方式进行表达；（5）要注意结束活动的时间及方式。四、设计题（共20分）设计集体科学教育活动“认识水”（大班）的活动方案，并对此中活动方法的设计思路进行说明。要求：1、格式正确。2、目标、内容、活动资料与环境的设计、过程3、方法设计的原因：（）依据活动目标设计方法（）依据活动内容设计方法（）依据本班学前少儿的特色设计方法（）依据幼儿园设施条件设

10、计方法（）各样方法的配合使用作业4一、判断题（每题1分，共20分）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、一、判断题1、B2、C3、A4、A5、C6、D7、C8、B9、A10、A二、简答题1、漫步活动实行与指导的重点是什么？答：（1）拟订活动计划，要粗而灵巧。（2）明确漫步的观点。3）明确漫步的目的。4）在漫步时进行随机教育。2、什么是学前少儿科学教育评论？学前少儿科学教育评论的意义有哪些？答：学前少儿科学教育评论：是以科学教育为对象，依据必定的目标，采纳一切可行的评论技术和方法，对学前少儿科学教育的现象及其成效进行测定，剖析目标实

11、现程度，做出价值判断的过程。意义：评论是控制学前少儿科学教育质量的手段、是累积学前少儿科学教育经验的重要门路、是改良学前少儿科学教育的依照。3、什么是自然察看法?它有什么优弊端？答：自然察看是评论者对学前少儿在平时生活中、自然状态下的行为进行察看及评论的方式。自然察看的长处：（1）不受时间间隔的限制，只需事件一出现，即可随事件或行为的发展连续记录，能够经济有效地利用时间和精力。（2）在学前少儿自然的状态下进行察看和评论，学前少儿基本不受扰乱，或极少遇到扰乱，能采集到学前儿童最真切的行为资料。自然察看的弊端：（1）自然察看时需要评论者进行详尽的、照实的记录，对记录技术要求高，用手工操作常常很困难，并且对记录者的文字表述的要求也比较高，需要记录者用正确的词汇进行描绘。（2）因为只记录选定行为的发生过程，所以有可能这些察看到的行为现象，在不一样的时间和场合会有不一样的意义。4、简述学前少儿科学教育的新进展？答：（1）科学教育的目标是以科学素质为出发点培育学前少儿的完好人品；（2）科学教育内容是鉴于学前少儿的生活背景来建构；（3）科学教育方法应