小学数学三年级下册五 小数的初步认识认识小数

1、认识小数教学目标：教学目标：1、结合具体情境认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义，会读写小数。2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。3、通过观察、比较等学习活动，培养学生的观察能力、概括能力和类推能力。4、感知数学来源于生活并用于生活，激发学生热爱生活。教学重点：1、知道小数的实际含义。2、掌握用小数表示十分之几，百分之几的方法。3、正确读写小数。教学难点：掌握小数的含义及表示方法。教学准备：课件、学生收集的资料教学过程：一、创设情境，引入新知师：孩子们，课前老师让你们逛超市并收集了一些数据。请拿出来，同桌交流交流。师：12。生：坐直。师：谁愿意上来展

2、示展示。师：请你来（1个学生展示后)师:你真会观察，掌声送给你。师：孩子们请看大屏幕。你能将这些数据分一下类吗？生：分为一类。分为一类。师：孩子们，像这一类是我们以前学过的整数，像这一类是我们今天要学习的小数。这节课咱们就一起走进小数的王国。板书课题，学生齐读课题。二、自主合作，探究新知师：那小数有什么特点呢？怎么读，怎么写呢？请孩子们带着这些问题翻开数学书77页，自学例1.师:有结果了吗？以为例，谁来说一说。师:你们会读小数吗，那再来试一试（出示几个小数）师:孩子们知道应该怎么读小数了吗？谁来说一说小数应该怎样读？师:真棒，那你们会写小数吗？那咱们来试一试，我来念，你们来写，准备好了吗？师:

3、（写完后出示小数）师:你们的结果和我的一样吗？孩子们，陈老师去超市买东西付钱的时候发现自己还差了一角钱，那孩子们，一角到一元了吗，要是我还想用元做单位，该怎样表示呢？(出示)生:1/10元或元。师:为什么呢？/还可以等于多少元呢？生:师:也就是说你把一元平均分成了10份。师:每份是多少钱呢？生:1角。师:把1元平均分成10份，每份是1角，(出示图片）这1角就是1/10元，所以1角1/10元，孩子们注意了，老师告诉你们1/10元用小数表示是元。一起读一遍，你们看数与数之间是不是有着千丝万缕的联系啊？好了，孩子们我们一起来回忆一下我们是怎样得到元的？（全班说）明白了吗？那同桌说一说。师:谁再来完整

4、的说一说？师:刚才我们知道了1角1/10元元，那5角呢？生:5角5/10元元。师:为什么呢？师:那7角呢？为什么呢？师:孩子们，刚才我们用1/10元和元表示出了1角，那1分用元做单位又该怎样表示呢？接下来以小组为单位，就像我们刚才研究元那样，开始研究。师:谁来说说一分等于多少元呢？生:1分1/100元元。师:为什么呢？生:师:也就是说你把1元平均分成100份。师:每份是多少钱呢？生:一分。师:把一元平均分成100份，每份是1分，（出示图片）这1分就是1/100元。所以1分1/100元。1/100元用小数表示是元。好了，孩子们我们一起来回忆一下我们是怎么得到元的？(全班说）生:师:明白了吗？那跟

5、你的同桌说一说。生:师:谁再来完整的说一说？师:刚才孩子们把几角几分表示成了多少元？那通过对比，你有什么发现？生:师:也就是把一元平均分成十份，这样的几份就是几角，用分数表示就是十分之几元，用小数表示就是0.几元，把一元平均分成100份，这样的几份就是几分，总分数表示就是一百分之几元，用小数表示就是0.几几元。也就是十分之几可以写成0.几元，百分之几可以写成0.几几元。也就是整数部分表示元，小数部分第一位表示角，小数部分第二位表示分。以为例，谁来说一说？师:孩子们真会发现，那咱们来试一试。师:真棒，那这两个呢？师:刚才孩子们学会了用小数表示钱？那你们会用小数表示图形的数量吗？生:1/10。师:为什么呢？生:1/100。师:为什么呢？师:孩子们，以前我们学过整数的数位，小数也有数位哦，我们一起来瞧一瞧。一起读一遍。师:我们班的孩子真棒，会说会想会思考，那老师想要考考你们了，敢接受挑战吗？生:敢。三、实践应用，巩固提高1.完成判断题2.完成数学书上的题3.抓硬币游戏四课堂小结，寄予希望师：这节课你有什么收获？（学生谈收获）师：今天，大家