小学数学三年级上册三 加与减运白菜

1、运白菜教材分析运白菜是北师大版三年级上册第三单元加与减的第二课。学生在二年级已经掌握了笔算三位数加减法的方法，懂得了一些运算顺序，本单元的教学是对以前学过的知识的延伸。前一节课学生探究并掌握了三位数连加的方法，运白菜是在基础上让学生探索并掌握三位数连减的计算方法，并能正确地进行计算。能运用连减的有关知识，解决一些简单的实际问题。因为学生有一定的计算能力，所以本节课重在估算和精算。学情分析学生在二年级已经掌握了列竖式计算三位数加减法的法则。三年级的学生已经有了一定的计算能力和分析问题的能力。因为本班学生的计算习惯和能力还不高，所以在三位数连减计算时容易发生错误。因此，本节课学生要通过探索活动再次

2、进行估算并熟知算理，提高计算正确率。在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作的快乐，培养学生数学学习的兴趣和热情。教学目标：知识与技能：探索并掌握三位数连减的具体方法，并能正确地进行计算，运用连减的有关知识，解决一些简单的实际问题。过程与方法：在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。结合“运白菜”的情景，发展提出问题、运用不同方法解决问题的能力。渗透简算、估算意识，提高计算能力。情感态度与价值观：在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作的快乐，培养学生数学学习的兴趣和热情。教学重点、难点：教学重点：运用连减的有关知识，解决一些简单的实际问题。突破方法：让学生在尝试计算、交流对比中总

3、结出连减运算的方法。教学难点：渗透简算、估算意识，提高计算技能。突破方法：在解决实际问题的过程中让学生观察体会、总结提高。教法与学法：教法：创设情境法、讲解法、归纳总结法。学法：检索信息式学习法、迁移学习法。教学准备：教师：课件。学生：演算纸。教学过程：一、口算天天练 100-45= 280-160= 500-260= 360-180= 330-230= 640-520= 768-524= 539-129=二、创设情境，发现问题谈话：秋天到了，田野里到处都是丰收的景象，农民伯伯高兴极了课件出示情境图请同学们仔细观察这幅图，从图中你能了解到哪些信息？生1：白菜地共有白菜850棵。生2：第一辆车运

4、走256棵。生3：第二辆车运走280棵。师：你能根据这些信息提出教学问题吗？提问题最多的同学将成为今天的“问题博士”。合作交流独立思考后指名学生说。生1：运走了多少棵白菜？生2：还剩多少棵白菜？三、合作探究，解决问题师：还剩多少棵白菜，那怎么办呢？你能独立列式解答出来吗？生独立完成。(1)学生独立思考，列出算式。先估计得数的大致范围，再尝试算出得数。(2)学生分小组讨论交流各种算法。(3)全班交流，让学生说说每个算式的意思。师生交流分析并板书 850-256-280 850-（256+280）=594-280 =850-536=314（棵） =314（棵）竖式： 竖式：师：我把这些方法板书成了

5、两类，我为什么这么分？第一种方法：先求第一辆车运走剩下多少棵，再求第二种运走后剩下多少棵？第二种方法：先求两车一共运走多少棵，再求还剩下多少棵？（让学生明白两种方法的都是求还剩多少棵白菜，但在解决问题的思路上不同，运算顺序也就不同。引导学生描述从图中收集到的数学信息和提出数学问题。）（设计意图：教师为学生提供了交流的机会，学生在交流的过程中不断完善自己的方法。通过有效引导、独立探索、交流建模等互动活动，让每个学生都能较快地理解“连减问题”的两种典型思路，通过对比两种解答方法，加深对两种方法的理解和掌握，提高解题能力。）师：刚才我们通过解决“运白菜”的问题，学会了“三位数的连减”，我们的好朋友机

6、灵狗也想来凑凑热闹，带来了两道数学题，小朋友们你会做吗？提示“试一试”556-179-56 745-（145+127）学生尝试计算，并交流汇报。对于方法合理，计算正确的同学予以表扬。启发学生用心观察，感受连减运算中的简便算法。四、展示交流，内化提升师：学会了知识，让我们做一些力所能及的事吧1、一位外国游客来到了古城西安（1）1000元人民币，吃饭用了205元，住宿用了495元。请问:这位游客还剩多少元？（2）这位外国游客非常喜欢西安这个美丽的城市，于是他决定买一些旅游纪念品带回去。他准备拿出300元来买纪念品。他看到了哪些纪念品呢？（课件出示：秦腔脸谱42元;布艺老虎35元；兵马俑模型95元；

7、陶哨18元）这位游客买了一套兵马俑模型和一个布艺老虎后还剩多少元？你还能提出哪些数学问题？会解答吗？A：让学生独立试做两道连减题目，选择自己喜欢的方法来计算，全班交流。B：先在小组内提出不同的数学问题，然后试着解答，最后集体订正交流。（设计意图：渗透简算和估算意识，提高计算能力。借此拓宽学生视野，让学生明白学习数学不仅能解决自己身边的问题，还能解决我们许多的实际问题，增强学生对生活的探究能力和意识，这一层次练习的设计生动有趣，富有情趣，练习形式多样，层次分明，步步深入。）2、出示教材第二部分内容。看看马小虎的计算，你知道他错在什么地方了吗？学生交流自己的想法。小结：计算时一定要细心，看准数字，计算之后要进行检查并验算。3