小学数学三年级上册 测量毫米_第1页
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文档简介

1、毫米的认识教案设计教学内容：人教版三年级上册数学三单元测量-毫米的认识。教学目的：通过学习活动，认识毫米的意义，并且感受一毫米的长度意义，初步形成一毫米的长度抽象感。理解记忆厘米与毫米的进率，在此基础上能够做相关知识习题练习，为后继学习打下基础，培养学生操作技能。教学重点：通过动手操作量与画，培养操作能力，加深对知识的理解，以及对毫米抽象感的产生。用前面的长度类推学习进率，掌握毫米的知识与技能。教学难点：动手操作的准确性，以及测画的熟练是本节的难点，教师要认真指导，做好预设。教学方法：自我探索与合作学习。学情分析：学生在学习了厘米与米之后，再学习毫米，有了一定长度的感性及抽象的认识，并且会测整

2、厘米和画整厘米的长度，教师要利用迁移，很好的过渡学习。掌握毫米的测量及画几厘米几毫米的线段加深对毫米的认识。教学准备：教学课件ppt，粉笔、电话卡、银行卡，图钉、回形针、橡皮檫、作业本等。教学过程：一、新课引入前面我们学习了那些长度单位，你还有印象吗？导入复习ppt，然后引入新课，板书：毫米的认识。让学生查字典理解“毫”的意思，初步认识毫米。从字面理解毫米的意义，接着动手量数学书的长、宽、厚。 学习新课刚才同学们量了数学书的长、宽、厚，你们都有答案吗？填在书上预设的表里，也把估计的数量填出来。抽学生回答答案，你们发现了什么？生：都不是整厘米，长26厘米多，宽18厘米多，厚不足一厘米。那怎么办呢

3、？你们发现直尺上的小刻度是干什么的，在数出多几个小格。这个小格就是毫米，你们现在准确测出数学书的长、宽、厚。填在书上。同学们现在知道毫米的产生了吗？为了测量小的物体及准确度便有了毫米。教师让学生再次体验毫米的产生及意义，播放毫米认识课件，看他们怎么认识的，和我们一样吗？毫米与厘米的关系，你们数一数一厘米有多少小格，一小格是多长。板书：1厘米=10毫米前面我们学习了测量，谁能发现课件里的测量正确吗？迁移测量的方法。课件展示。分组测量前面准备的小物件，合作学习，准确测量，看那一组最准确。谁能说一说，怎样的物体接近一毫米，还有吗？看谁说的多。课件展示。10长度的单位换算，看谁又对又快，课件展示。12

4、.找错误：早上，我们坐在长约12.找错误：早上，我们坐在长约8毫米的教室里，等着老师来上课。今天我们学习的内容是毫米的认识，老师来了后发给每个人1枚厚度约是1厘米的硬币。我估计了一下老师手里拿的粉笔的长度约为7 米 ，我用的铅笔长度约为15毫米 ，我估计铅笔盒的高度大约为20厘米 。老师让我们量一量橡皮的长度，约为3毫米 。 课堂小结与练习1、这节课我们学习了什么？谁能说一说，然后教师小结：我们学习了毫米的意义，进率、侧量以及画线段的长度。2、练习5厘米=（ ）毫米 3厘米2毫米=（ ）毫米70毫米=（ ）厘米 4厘米8毫米=（ ）毫米34毫米=（ ）厘米（ ）毫米 65毫米=（ ）厘米（ ）毫米3、画一条3厘米4毫米和5厘米7毫米的线段。 四板书设计略。 课

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