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文档简介

1、小学数学六年级上册比赛场次教学设计 茶园小学 王亚琴教学目标：l、了解“从简单的情形开始寻找规律”的解决问题的策略，提高解决问题的能力。2、会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律，体会图、表的简洁性和有效性。3、让学生经历列表或作图寻找规律的过程，在独立思考与合作交流的活动中提高解决问题的能力。4、在学习活动中体会数学问题的探索性，感受发现规律的乐趣。教学重点：用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律。教学难点：从简单的情形中寻找规律来解决实际问题。教学准备：课件教学流程预设：情境创设，引发问题1、谈话导入你知道中国的国球是什么吗？（乒乓球）2023年奥运会上，我国的乒乓球

2、兵团包揽了乒乓球项目的全部金牌，非常了不起。你知道吗？精彩的体育比赛中蕴含着让我们感兴趣的数学知识。比赛场次就是其中一个，让我们一起探究它，好吗？揭示课题并板书：比赛场次二、合作探究，发现规律1、课件出示信息六（1）班10名同学进行兵乓球比赛，每两名同学之间都进行一场比赛。师:你知道两人一组比赛的赛制属于什么赛制吗？（单循环赛制）师：你能提一个数学问题吗？生：一共要比赛多少场？师：解决这个问题的策略有哪些？生：.师：想法都不错，请你用一个你喜欢的方法解决。展示几种不同的方法解决的（画图、列表、算数.)师：欣赏了几种方法，你有什么想说的。生：列表、画图可以解决问题，可有些复杂，如果遇到较多的人数

3、就不方便了，xxx的算式比较简单。师:你们认为呢？生：算式法简单，但我不明白怎么列出的。师;那接下来该怎么办？有解决方案吗？（小组商量一下）抽生说方案师：按照大家的方案，请看书85页2题，完成表格的填写，独立思考：比赛人数的增加而让比赛场次发生了什么样的变化？小组合作探究： 比赛人数的增加而让比赛场次发生了什么样的变化？ 分享、展示、交流：（师板书） 生分享完师说：谁再能提出有效的问题考考大家。 生提问师：你知道10名同学要比赛多少场吗？师：怎样验证呢？追问：50名同学进行单循环比赛，最后一个同学要赛多少场？100名呢？继续追问：两两进行比赛，最后一个同学进行了25场比赛，你知道一共有多少名同

4、学参加吗？30场呢？师：通过刚才探究比赛场次的过程，你找到了解决较复杂问题的策略了吗？ 师板书：复杂-从简单情形找规律列式计算-解决问题（策略）师：想想哪里还能用到类似计算比赛场次的知识？生：乒乓球、足球、网球、握手、火车票价种类、飞机票价种类？师：看来它在体育和生活中都有着十分广泛的应用。师：考考你会不会用比赛场次问题解决生活中一些实际问题。三、练一练 1、练习册5、6（独立思考，再小组交流）2、拓展、提高四、回顾总结谈谈你的收获师：大家的收获都很多。我们这节课主要学习了关于比赛场次的数学问题，这节课学习到了一种很好的方法，就是遇到复杂的数学问题，我们可以通过从简单的情形开始找规律，发现规律并用之解决复杂的数学问题。板书设计： 比赛场次 比赛人数

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