小学音乐人音四年级下册第课 少年的歌我是少年阿凡提_第1页
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小学音乐人音四年级下册第课 少年的歌我是少年阿凡提_第3页
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文档简介

1、我是少年阿凡提教学设计高县第一实验小学校 刘妍利教学目标：1.通过学习歌曲培养学生热爱自然、保护自然的情感，通过对阿凡提形象的了解，引导学生做个机智勇敢的好孩子2.能有表情的演唱歌曲，并认识变音记号：#记号3.通过歌曲理解，能为歌曲创编歌词教学重难点：重点：用有弹性、圆润的声音演唱歌曲：难点：唱准切分节奏以及升记号教学准备：音频、钢琴、歌词创编卡教学过程：组织教学1.组织学生安静休息2.师生问好3.练声：请同学们用“啦”模唱老师钢琴弹奏的旋律6666 6 6717 6（要求学生声音挂头上，从上颚往上轻巧的演唱）导入1.播放我是少年阿凡提学生聆听思考问题师：我们来听一首歌曲，请同学们边听边思考，

2、你觉得这首歌曲来自哪里？（学生回答）2.师生互动，谈谈新疆师：刚才我们听到的这首歌曲是来自新疆的，新疆是一个美丽的地方，你们了解新疆吗？可以和同学们分享分享吗？（学生回答）师：新疆啊，确实是一个好地方，有美丽的景色，有特色的舞蹈，还有好吃的羊肉串呢！刚才同学们的分享让老师更了解新疆啦，接下来，我们就来认识一位来自新疆家喻户晓的人，你们听！3.聆听我是少年阿凡提师：原来这位家喻户晓的人是（ ），通过聆听歌曲，你觉得阿凡提是个怎样的人呢？（学生回答）师：其实阿凡提是指“老师”的意思，在新疆啊，阿凡提就是新疆人民心中智慧与勇敢的化身。学习新课1.聆听歌曲，思考问题师：今天我们就来学习这首我是少年阿凡

3、提，请同学们翻开书师：接下来，同学们认真聆听，听完告诉我阿凡提的勇敢、正义表现在哪一句？（学生回答）2.带领学生设计动作，解决切分节奏（老师先示范，再让学生设计）我可对他不客气3.再次聆听歌曲，找音乐记号师：这一遍请同学们用手指着谱子，随音乐找出你不认识的音乐记号4.运用对比方法，比一比有无升记号、下滑音哪一个更加风趣，诙谐5.聆听歌曲，学生随音乐有表情的模唱，我们来看看哪一位同学最有阿凡提的气概6.学生随音乐轻声演唱师：看来我们班有好多像阿凡提一样勇敢智慧的同学，看来你们迫不及待的唱了，那我们一起随音乐轻声演唱吧，注意声音挂在头上，气存到肚子7.老师钢琴伴奏学生演唱，老师及时纠正错误师：刚才同学们都唱得非常认真，不过歌曲速度有点快，没关系，接下来老师给你们伴奏，我们把速度放慢一点儿，你们一定会唱得更好，板凳边缘（ ）8.分组演唱，小组评价师：接下来老师要来听听，是一二组的阿凡提们唱得好，还是三四组的阿凡提们唱得好，歌曲情绪是（ ），对啦，请一二组同学起立9.学生完整的、有表情的演唱师：不管是哪组的阿凡提都唱得非常认真，看来你们都是正义的孩子，那就让我们一起完整演唱一遍吧，老师喜欢表情投入的同学！拓展1.创编歌词师：我们班的孩子个个都是阿凡提，智慧勇敢正义，那你能把生活中你看到的不良行为创编进歌曲中吗？老师给你们两分钟时间，小组讨论，注意文明讨论2.学生表演演唱总结师

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