修改说课A课件

1、药物应用护理说课课件第四章 传出神经系统药第四节 拟肾上腺素药,受体激动药内容说课提纲说教材说学情说教法说学法指导说教学程序说教学反思 一、药物应用护理是全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材，紧扣新教学计划和教学大纲编写，理论知识强调“必须、够用”，强化专业能力的训练和综合职业能力的培养。说教材 二、 “,受体激动药” 是肾上腺素受体激动药的第一大类,代表药物是肾上腺素。与本章第一节内容肾上腺素受体的分布及效应关系紧密。 教学大纲对这部分内容的处理意见：掌握肾上腺素的作用、用途、不良反应及用药护理；掌握多巴胺的用途;熟悉麻黄碱的作用特点、用途。说教材 四、 教学重点：肾上腺素的用途、不

2、良反应、用药护理；多巴胺的用途。 五、教学难点: 1、肾上腺素的翻转效应。 2、肾上腺素的临床用途。说教材农村学生居多，基础差，知识面窄，接受能力有限，以被动接受为主部分学生好学进取，责任心强；有些学生没有上进心，不爱学习知识技能水平低下，短期内掌握医学基础知识技能，有一定难度说学情学习能力知识技能情感态度 本次授课主要采用讲授法为主，讨论法为辅的教学方法。采用这种方法是根据学校实际情况和学生学习特点以及本次教学内容确定的。 说教法巩固教学重点的思路：1、 在肾上腺素的药理作用的基础上，增加互动环节，根据医学生对疾病治疗学的浓厚兴趣，适当的介绍相关疾病的知识，鼓励学生选择药物，加深对药物用途的

3、理解。 2、医学知识综合运用，提高用药护理能力，利于学生掌握重点。说教法 化解教学难点的思路： 1、先复习肾上腺素样作用,样作用对心脏、血管、血压的影响，分析它们的关系；然后再分析翻转效应的出现，血压变化特点； 2、师生互动，设计针对性问题，组织学生讨论，进一步深入理解难点。（ 氯丙嗪过量引起的低血压用什么药解救？）说教法 1、思路清晰：按“受体效应用途不良反应用药护理”的教学思路，知识构建层次分明。 2、方法多变： 用比较法、图示法、归纳总结法学习同类药物的特点、用途，易于掌握.说学法指导说学法指导3、强化重点：理论联系实际，突出重点药物，重点用途，反复理解记忆。4 、自主学习,拓展提高：可

4、模拟病理模型，模拟练习用药护理。明确基础知识是技能的基础，激发学习兴趣，为以后临床实践打下扎实的基础。帮助学生学会自我建构对于知识的理解，尽可能发挥学生的潜力，增加学习的自主性。4、归纳总结，梳理思路（5m）：及时小结，对教学内容归纳，点明重点 。5、作业设置，开拓巩固（2m）：设计有梯度的检测目标，增强学生实际解决问题的能力。6、板书设计，条理分明：板书设计简洁清楚，突出讲课思路，一目了然。 说教学程序药理作用临床用途兴奋心脏：1受体，2 受体，（舒张冠状血管，改善心肌血液供应）心脏骤停的急救；抢救过敏性休克；控制急性支气管哮喘急性发作；与局麻药配伍（1：250000）局部止血血管：1受体收

5、缩（皮肤、黏膜、内脏血管）2 受体舒张（骨骼肌，冠状血管）血压：治疗量 大剂量扩张支气管：2 受体（舒张支气管平滑肌）促进代谢：激动受体第四节 拟肾上腺素药一、,受体激动药大纲1、药理作用：肾上腺素说教学反思 3、用药护理： 禁忌症： 理化性质，保存方法：性质不稳定，宜避光阴凉处保存。 严格掌握剂量，给药途径：口服无效，皮下或肌注，0.51mg。 心脏骤停抢救：0.51mg肾上腺素稀释后静脉注射或心室内注射；. 用药后的监测：血压、脉搏、面色及情绪等。（二）与同类药物：多巴胺，麻黄碱比较药物对不同肾上腺素受体作用的比较释放递质临床用途受体1受体2受体肾上腺素+抢救心脏骤停；抢救过敏性休克；支气管哮喘急性发作；与局麻药配伍；局部止血多巴胺（激动肾血管冠状血管的D1受体，扩张）+抗休克；治疗急性肾衰竭，合用利尿药麻黄碱（中枢兴奋作用，快速耐受性）+支气管哮喘；鼻粘膜充血；局麻药引起的低血压（作用特点：缓和，持久）优点：分析学生实际，合理利用教学资源，建立解决教学问题的策略方案。教学方法选取的较好，基本符合学生的学情以及教学要求，完成既定教学目标和重